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图画应用题(一)

时间: 2008-08-02 栏目: 一年级数学教案

图画应用题(一)

图画应用题()

图画应用题(一)

 

教学内容

教科书36页小兔图、青蛙图,36页“做一做”,39页练习七第15题。

教育目标

1.引导学生看懂图意,知道先告诉了什么,又告诉了什么,求什么?以及括号和问号各表示什么?

2.学写算式中的第二个加数或减数,知道相加或相减的得数写在什么地方。

3.能正确计算,并知道算式中各部分表示什么。

4. 学生通过观察图画,能看懂图意。

5. 培养学生的语言表达能力,引导学生用三句完整的话表达图意。

6. 培养学生善于观察,勤于动脑的良好习惯,激发学生学习图画应用题的兴趣。

教学重点

1.引导学生看懂图意,知道括号和问号各表示什么。

2.引导学生会用三句话表达图中先告诉什么,又告诉什么,求什么。

3.教学生学会填写算式,正确解答。

教学难点

青蛙图“用哪个数减去跳到水中的2只?”

教具、学具准备

电脑软件。

教学步骤

一、铺垫孕伏

1.  填空。

7        7        7         7         7          7

 

 

5     2  3     4  1     6   2     5   4     3    6     1

 

 

 

 

 

 

 


3+4=     7-2=     2+5=     7-1=

1+6=     3=2=     7-5=     7-0=   

6+1=     7-3=     4+2=     7-4=

  

1、口算

 

2

 

、出示苹果图,指名看图填写算式。

 

 

二、探究新知

1.导入新课

现在请同学们看一幅特别有趣的图画。

2.出示小兔图。

 (1)教师边指导学生看图,边用生动的`语言讲述,草地上有4只小白兔在采磨菇,有只小兔发现对面还有几个小伙伴,就喊,“快来呀!这儿有很多磨菇”(出示右边的只三小兔)数一数从右边又跑来几只小兔?(3只)(同时在外面画一个圈)合起来一共有几只小兔?”

(2)引导学生看图说图意,用三句完整的话说说图中表示的意思。

(引导学生边看边说。)草地上原来有4只小兔,又跑来3只,现在草地上一共有几只小兔?

(3)认识大括号和问号。

同学们知道,用圈把两群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?现在我们不画圈,教你们认识一个符号。(在两群小兔下面画一个大括号再在括号下面写“?”)这叫括号,表示把两群小兔合起来,(做手势)这叫问号,表示多少或几。括号和问号的意思是把两群小兔合起来求一共有多少只?

[反馈] 括号表示什么?合起来用手势表示。问号表示什么?

(4)引导用三句完整的话说说图中先告诉了什么?又告诉了什么?求什么?

(对口述有困难的学生加以引导,要求语言逐渐精练。)

(5)教写算式。

原来有4只小兔,在算式中先写上“4”,又跑来3只,把“3”写在□里,把4只和3只合起来,求一共有多少只?用加法计算,在“4”和“ 3”的中间写上“+”.数一数4只加3只是几只?(7只)把7写在后面的“□”,4加3等于7,写上“=”.我们平时写算式时应按从左到右的顺序,先写4,写上“+”,写上3,写上“=”,最后写上得数7.“4+3= 7”

 (6)看36页小兔图,把算式填写完整,然后订正。

(7)齐读算式并说说算式中的4、3、7各表示什么?

3.出示青蛙图。

(1)先出现荷叶上的7只青蛙,让学生数一数,然后向右抽拉边上的2只,(表示跳入水中的2只)让学生说一说现在这幅图表示什么意思?(荷叶上原来有7只青蛙,跳进水里2只,荷叶上剩下几只青蛙?)

(2)引导学生说明图意。

(3)教师在青蛙图下面画上括号,写上7只,引导学生讨论表示什么?括号下面写上“7只”是先告诉了我们一共有7只青蛙,像这样给出了数,就可以直接用,跳进水里的2只表示从哪里跳进水里?荷叶上还有青蛙是剩下的,写上“?”表示要求的是跳进水中2只后还剩几只?

(4)图中先告诉了什么,又告诉了什么,求什么?引导学生用三句话说一说。(先同桌互说,然后再对大家说)

(5)指导学生写算式。

荷叶上有7只青蛙,写上“7”,跳到水里2只,在□里写上2,求还剩几只,用减法计算。在7和□之间写上“-”,为什么从7只里面减去2只?(引导学生明确是从7只里面游走了2只,求剩下几只?所以从7里减去2,剩下5只,也就是等于“5”,写上“=”,在□里写上5.“7-2= 5”

(6)齐读算式,说说算式中各部分表示什么?

4.课堂练习

1.“做一做”图1

先让学生仔细看图,说说图中表达了什么意思?

提问,括号和“?号”各表示什么?图中告诉了什么?又告诉了什么?求什么?引导学生用三句完整的话表述出来。指名在黑板上填写算式。其他在书上写,集体订正。

2.“做一做”图2

学生看题后,在小组内用三句完整的话说图意,然后填写算式,然后全班订正。

三、巩固发展

1.判断正误,并改正。

 

2.练习七第15题

(1)先说一说每一幅图各表示什么意思?

(2)再把算式中的□填完整。

四、全课小结

这节课你学了哪些内容?明白了什么?(引导学生自己总结)

 

 


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