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《图形的拼组三》教学设计

时间:2021-01-23 09:16:11 一年级数学教案 我要投稿

《图形的拼组(三)》教学设计


                                  温师附小  王丽君
教学目标:1、通过操作活动,使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点。
          2、通过摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪,加深对长方形和正方形的认识,初步感知所学图形之间的关系。
          3、培养学生观察能力、动手操作能力及空间想象力。
教学重难点:让学生初步了解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备:三种不同颜色的小棒分别4根、三角形9个、正方形4个、长方形4个、硬纸板1张、剪刀、长方形纸、正方形纸、圆片
教学过程:
一、 复习旧知
小朋友,我们已经学过了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆形)
这些都是我们以前学过了的图形。
二、 操作、探究新知
老师这里有一些小棒,想一下,假如让你摆,你会不摆什么图形?
1、 长方形边的特点
假如让你摆一个长方形,你会怎样拿小棒?(学生回答)
刚才拿的这些小棒都有什么特点?(2根2根一样的)
你打算怎么摆?(上下一样长、左右一样长)
那你会不会摆长方形?摆摆看。请一学生上来摆。
验证:比一比,上下、左右是不是一样长?(全班动手)
师引出:上下、左右我们称对边。
问:那长方形有几条边?(4条)
板书:长方形有4条边,上下一样长、左右一样长。
2、 正方形边的特点
问:长方形有4条边,那正方形有几条边呢?(4条边)
你又会怎样拿小棒?(拿4条一样的)
拿4条不一样的行不行?
学生以最快速度摆一个正方形。(请一生摆正方形并演示4条边一样长)
其余学生用刚才的方法比一比,比给你的同桌看,并说一说你拿怎样的小棒拼成一个什么图形。
3、 加深认识
A、 猜一猜,老师用4根一样的小棒,会拼成什么图形?(正方形)你是怎么猜的?
B、 我用2根长、2根短的呢?(长方形)你是怎么知道的?
C、 拿长短不一样的4根,问:能不能拼成一个长方形?能不能拼成一个正方形?为什么?
三、 图形之间的关系
小朋友已经认识长方形和正方形的特点了,下面就请小朋友来当一回小博士,研究一下这些图形,好吗?
出示正方形:这是一个?(正方形)摸一摸它的4条边。
问:这4条边真的相等吗?你有什么好的方法来证明?
(量一量,折一折)
学生自己折,请一学生上来演示。(4条边重合)
问:4条边重合,只要怎么样就可以了?(对折再对折)
问:下面的小朋友会不会证明?自己动手试试看。
学生自己动手证明。
师:正方形对折可以折成三角形,对折还可以折成什么图形?(长方形)
师:正方形能折成长方形,你能不能把长方形折成一个正方形?
学生动手操作,不会的同桌交流,集体反馈。
四、 动手操作,拼图形
师:图形奇妙不奇妙?设计师在正方形上画上美丽的图案,就能拼成很漂亮的地砖;用三角形也能拼成很美的.图形。
投影出示:书本的第29页的第一题。
问:这是什么形状?(学生比划正方形的4条边)
还可以拼成很多可爱的小动物呢!(投影出示用七巧板拼成的各种图形)
师:我们小朋友想不想动手拼一拼啊?
师:假如老师给你许多长方形,你想把它拼成什么图形?(学生回答)给你许多正方形呢?(学生回答)如果给你许多三角形呢,你又想把它拼成什么,说给你的同桌听。
现在老师把这些图形都给你你们,小朋友用这么图形拼一拼,看看能拼出什么更美丽的图形来?
展示学生的作品。(学生比划拼出图形的边)
五、 制作风车
小朋友摆也摆过了、折也折过了、拼也拼过了,现在老师这里有一个圆,想让小朋友通过折一折,剪一剪的方法变成一个正方形来,你会吗?(不会的可看书本的第28页的“做一做”)
学生自己变出一个正方形。
师:正方形也可以做成一个风车呢,小朋友会不会做风车呀?
不会做的可以让会做的小朋友教你,也可以看书本第27页。
六、 全课总结
上了今天这结课,你想说些什么吗?

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