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数学教案－三步计算的文字题
教学目标
1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．
2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．
3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．
教学重点
学会用综合算式解答三步计算的文字题．
教学难点
学会用综合算式解答三步计算的文字题．
教学过程（www.fwsir.com）
一、复习准备．
1、出示复习题：
45加上39的和除以6，商是多少？
2、口答：
35与43的和是多少？
67与35的差是多少？
25乘以4的积是多少？
80除以20的商是多少？
3、根据条件补问题，并且列出综合算式．
（1）36与44的和乘5，（ ）？
【积是多少？（36＋44）×5】
（2）25减去64除以8的商（ ）？
【差是多少？25－64÷8】
二、学习新课．
（首先揭示课题，板书“三步计算的文字题”．）
1、出示例2．45与39的和，除以45与39的差，商是多少？
集体讨论：
（1）这道题最后求什么？用什么方法计算？用关系式怎样表示？
（求商．用除法计算，被除数÷除数）
（2）能直接算出来吗？必须先算什么？
（不能直接算出来，必须先算出被除数、除数．）
（3）题中被除数、除数是怎样表示的？
（题中被除数是45与39的和，除数是45与39的差．）
（4）那么必须先算出什么？后算什么？
（必须先算被除数是45＋39＝84，除数是45－39＝6，后算商，84÷6＝14．）
（5）怎样列成综合算式？把谁写在前面、后面？为什么？
（因为要求的是商，所以被除数45＋39写在前面，除数45－39写在后面．）
45十39÷45－39
（6）怎样表示要先算出45＋39和45－39？（必须要加上小括号．）
（45＋39）＋（45—39）
＝84÷6
＝14
2、引申、变化．
把例2改成：45与39的和乘以45与39的差，积是多少？
教师提问：这道题求什么？应该先算什么？后算什么？怎样列综合算式？
（45＋39）×（45－39）
＝84×6
＝504
三、巩固反馈．
1、口答列出综合算式．
（1）35与25的和，除以它们的差，商是多少？
（2）25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？
2、连线．
3、列综合算式．
4、根据四则算式的意义，把算式读出来．
（1）27×4＋54×5（27乘4的积，加上54乘5的积，和是多少？）
（2）（72＋28）×（72－28）（72与28的和，乘它们的差，积是多少？）
四、全课总结．
这节课学习了什么知识？列综合算式解答文字题的思路是什么？应该注意什么？
五、作业．
列综合算式解下面各题．
（1）82与15的差，乘32与18的和，积是多少？
（2）1650除以5的商，加上16与8的积，和是多少？
（3）25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？
（4）720与160的和，除以84与40的差，商是多少？
板书设计
探究活动
看谁算得快
活动目的
1．使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序．
2．培养学生团体合作精神，增强集体荣誉感．
活动准备
将一道三步混合运算题，按班级小组数，分别写在几张大号卡片上．
活动过程
1．每组选出三名代表，每人做一步式题，将一道题共同完成．
2．哪一组最快、准确而且书写工整，就是赢家．
算术连环桥
游戏目的
使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序．
游戏准备
投影片或大挂图（如下图）．
游戏规则
从数字“1”开始，按顺序经过每一座桥，每次在每座桥都要选用一种运算符号（可使用括号），使整个算术桥畅通无阻．
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