购物游戏
数学学科教案 时间：2004、6、18
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教学内容 |
购物游戏
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课时 |
1课时 |
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教
学
目
标 |
知识 |
复习人民币的面值、单位、掌握简单化聚，在找钱与付钱的过程中能初步应用。学会填写简单的统计表。 |
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能力 |
培养学生解决实际问题的能力。
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情感 |
在实践过程中让学生体会到数学与自然、社会的紧密联系、增进学生对数学的了解，增强学生应用数学的信心。 |
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教学重点 |
复习人民币的面值、单位、掌握简单化聚，在找钱与付钱的过程中能初步应用。学会填写简单的统计表。 |
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教学难点 |
复习人民币的面值、单位、掌握简单化聚，在找钱与付钱的过程中能初步应用。学会填写简单的统计表。 |
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教学准备 |
各种面值的人民币、标有价钱和序号各种物品图片、统计表。
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实践活动 |
购物 |
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板书设计 |
购物游戏
买什么
看价钱
估计
验证 |
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课后小结 |
1、 创设情境，让学生真正体验了购物的过程，学生的积极性特别高。
2、 再游戏的过程中自然的向学生渗透了估算、验证的数学思想方法。学生学会了用数学的思想方法去解决实际问题。
3、 在实际购物的过程中，收银员有找错钱的现象，但是由于没有监督机制，没能及时纠正。
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教 学 过 程 |
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教师活动（分钟） |
学生活动（分钟） |
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教学理念 |
创设去小超市购物的情境，老师和学生亲自扮演经理和顾客，让学生在实践过程中体会到数学与自然，与社会的紧密联系，使学生更进一步了解数学，进而学会应用数学的思维方式去解决生活中的问题，并且在实践的过程中自然渗透估算的意识。 |
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环 节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
教学过程设计
含时间分配
教学过程设计
含时间分配
教学过程设计
含时间分配 |
一、复习导入
二、明确活动要求
三、学习填写统计表
四、实践活动，进行购物
五、小结
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课下我和同学们聊天，很多同学都帮爸爸妈妈买过东西。今天，老师也开了一个小超市，咱们来做个购物的游戏好吗？从现在开始老师就是这个超市的总经理了。为了我们能够更好的购物，我们先来做一下热身好吗？（出示课件）
师：看来大家对人民币的的知识了解的还真不少，在大家的钱袋里有些钱，拿出来数一数有多少，记在心里。
数好了吗？那我们就开始购物吧！不过在购物之前，作为超市的总经理，我想介绍一下我的超市，你们同意吗？（介绍）
1、介绍
2、在购物之前我们应该先做些什么呢？
3、很有道理，那一会儿我们就先逛一逛，不过在逛的过程中，你想了解些什么呢？
板书：买什么、看价钱、估计
4、那我们就带着这些想法去逛一逛吧。
5、谁来说说，你打算买什么，估计你的钱够不够？
其实我们可以把商品的价钱记录在表格中，通过算一算，看看自己要花多少钱，再看看你估计的对不对。（出示统计表）
1、师范填表（实物投影）：重点辅导付钱方式，要根据自己的钱来选择合适的方式。
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购买商品（编号） |
每件价钱 |
共花多少元 |
付出钱数 |
找回钱数 |
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2、请大家根据自己刚才逛的情况填表。
3、实物投影学生填好的统计表
师追问：购买同样的商品付出的钱数为什么不一样？
师：下面我们就开始购物吧！在购物前我要先选5名收银员。
1、选收银员
要求：把帐算清楚
师：其他同学都是超市的小顾客，要文明购物，守秩序，排队付款。
2、买完的同学小组互相说一说：你买了什么？你是怎样买的？
通过这节课的购物游戏你想对大家说些什么吗？
你们用所学知识，解决了实际问题，真了不起，课后，你们可以做爸爸妈妈的小帮手，去帮他们买东西好吗？
作业：请收银员算出自己的收入。
口头完成练习。
数钱
1、听老师介绍
2、、我们应该先逛一逛
3、说一说
（1）看看都有什么？
（2）想买些什么
（3）每样东西多少钱
（4）估计一下自己的钱够不够
4、逛一逛
5、说一说
1、看填表过程
2、填写统计表
3、反馈填表情况
1、开始购物
2、小组内互相说一说
3、全班展示 |
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