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图书馆两位数加一位数的进位加法

时间:2022-08-16 21:09:19 六年级数学教案 我要投稿
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图书馆(两位数加一位数的进位加法)


教案:图书馆(两位数加一位数的进位加法)        新都区三河小学                            李宇   教学内容:教材(北师大版)第二册48-49 教学目标: 1、  学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。 2、  初步体会计算方法的多样化。 3、  感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。 教学准备:小棒、实物投影仪、各种书的卡片 教学过程: 一、复习整理 1、  师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗? 生:想! 师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗? 生:有! 师:好,请看第一关。29+1   40+3   30+13   8+4 (出示口算题,生读并口算出得数!) 2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法? (指着竖式) 生:竖式 师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有! (两个学生板演竖式,其他学生观察) 师:你是怎么算的?先算什么再算什么? 生:从个位算起,先算个位再算十位 师:他们说的好吗? 生:好! 师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家! [由复习导入,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。] 二、创设情景 1、师:今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗?    生:想。 2、师:(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本? 生:有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。 (学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上) 3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗? 生:(提问) (这里学生提到的问题一般都是这三种:1、已经能解决的问题;2、今天要解决的问题;3还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。) 师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。 (提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗? (提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗? [从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。] 三、新课探讨。 师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。 生:读题。 师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示? 生:列式。 师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。 生:自由猜测。 师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。 生:独立思考,寻找计算方法。 师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。 生:同桌交流。 师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说? 生:学生反馈方法。       1、)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是28+4=32       2、)28+2=30             30=2=32       3、)8+4=12             20+12=32       4、)竖式计算。           28      +  4                1                     3 2                师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?       生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。(学生说,老师边板演。)从个位算起。       师:可是8+4=12满十了怎么办呢?       生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。       师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么?       生:同桌互相交流。       师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?       生:能。 (学生独立完成后反馈结果) 四、实践与应用。       师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?       生:会了。       师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。       11题(带着读题,讲解题意,独立完成。)       学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业。 2、     下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。 独立完成3题,请几名学生到黑板上做。 五、总结。       师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗? 师:愉快!


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