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英语Looking For Things教学设计

时间：2022-08-16 21:35:11 三年级英语教案我要投稿

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所属学科或领域：英语

英语Looking For Things教学设计

适于的学段/年级：四年级

设计者：长沙市开福区东风小学甘晓明

Tel：0731-4515985 13677356260 Email: niky_gan@sohu.com

教学实施者：同上

一、简介

本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目”组织设计的关于“Looking For Things” 的研究性学习活动。

本课的主题是Looking For Things。通过听说读写有关寻找事物和回答事物方位的词汇、句型，达到进行简单语言交流的目的。这类主题贴近生活，容易激起学生语言交流兴趣，展开任务学习。

二、学习者分析

本课是四年级的英语课。

进行本单元的学习前，学生应具备以下必备技能：

1、会启动、关闭电脑，能单、双击、熟练移动鼠标。

2、熟练键盘，会英文打字，能区分大、小写，选择标点符号。

3、能进入学校网页，打开指定文件。

4、会浏览局域网中教师的文件夹。

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

本课教学目标：

1、培养学生对英语持续的兴趣和爱好，是他们保持积极的学习态度。

2、新《英语课程标准》倡导“任务驱动型”教学途径，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能，强调用英语作为交流的媒介来完成任务。

3、搜集、处理校园英语文化信息，学习具有生活气息的英语。

4、通过Looking For Things的主题学习，养成细心观察的良好习惯，能用where提问，并能基本回答关于方位的问题。

5、在活动中发扬集体主义精神，乐于与他人合作，认识自己的优势与不足，养成和谐、健康向上的品格。

四、教学理念和教学方式

1、“任务驱动型”教学是一种以人为本的，能体现语言价值的教学途径，它以具体的任务为学习动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。

2、活动从学生的生活经验和兴趣出发，教学内容尽量真实、生活化。如在Looking for people的任务中，将播放一段学生在教室午自习的实况录像。学生面对生活场景，会觉得真实、自然、饶有兴趣，从而乐于参与学习活动。

3、采用个性化学习和小组合作学习相结合的教学方式。由于电脑室环境的局限，个性化的独立学习仍为主要形式。在难度稍大的教学环节，如利用“易思多媒体网络教室”进行“课堂讨论”时，就需要小组成互相帮助、合作，提高录入文字，完成交际性任务的能力。

4、在任务型学习活动中，教师的角色比较丰富。首先是交给学生独立学习的技巧；然后是在学生交际活动中起促进作用，充当他们的“活字典”， “资料库” ，同时教师还是课堂交际活动参与者。

五、应用信息技术的依据和考虑

1、在课堂导入时，播放一段多媒体课件，将极大程度地调动学习积极性。因此我以学生感兴趣的小狗Snoopy为主角，设计场景，应出课题。

2、播放拍摄的录像，动态呈现学生方位，渗透“英语生活化”意识。

3、教师通过明确的任务要求，引导学生进行虚拟的课堂讨论。内容可以是讨论黑板贴图、录像带、人物或学校设施的方位等。培养学生发出信息，处理即时信息的能力。冲破传统教学个体学习时间少的束缚，展开个别交流，集体讨论，凸现个性化学习，让每个小组都有机会进行语言交流。

4、鉴于小学四年级学生的实际英语水平，让他们到网络上去搜集与where/ Looking For Things相关的信息，难度太大。教师从对外汉语教学网上查询到有部分中文信息的英语图文资料，下载到局域网中，供学生课余阅读，扩大视野，激发英语学习兴趣。

六、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

学生：

1、围绕Looking For Things搜集以英语标牌为主的校园文化信息，整理为有用的材料。

2、浏览校园局域网上教师的文件夹。

3、用where书面造句并作答，作为文字录入的参考。

4、熟悉“课堂讨论”发布信息的操作。

5、和老师一起制作吹塑纸贴图。

教师：

1、根据任务Looking For Things，设置5个字任务。

2、给学生分组。40名学生每人一机，8人一列，2人一组。每两个男生和两个女生相隔而坐，便于组织教学。小组成员根据计算机能力和英语水平高低搭配，在合作时，两人共同使用1台电脑。，这是出于小组合作，互帮互助，不落下一个学生的考虑。

3、拍摄学生午自习录像。

4、制作多媒体展示型课件——Snoopy。

5、制作多媒体巩固操练型课件——Going Home。

6、从网上下载风景图文资料，整理到局域网。

7、师生共同制定评价量规表，有助于融洽师生感情，明确学习任务，增强竞争信心。

（二）教学过程（www.fwsir.com）

这是一个完整的英语学科活动，预计1-2个课时完成。

Looking For Things

活动内容

教师活动

学生活动

评价

Introduction

控制、播放多媒体课件。提问：Where’s Snoopy?

观看课件，根据情景依次回答。（on, in, under）

能正确判断方位

Task 1:

Paste the picture

发出贴图指令，板书关键词并带读。（on, in, under, in front of, behind, next to…）

在老师帮助下，将图片贴在黑板相应位置。（the sun, house, bird, dog…）

能贴在正确位置

Task 2:

Looking for things

事先将小物体（pen, eraser, doll, toy bear…）藏在教室里，提问并引导学生找出来。

裁处物体所在位置

熟练运用所学方位词，大胆猜测

Task 3:

Looking for people

播放学生生活录像

细心观察，并回答熟悉人物的所在位置

仔细观察，并进行口头表达

Task 4:

Help the monkey

创设帮小猴回家的情境。个别辅导。

屏幕转播。

进入学校网页，在Going Home中做题帮小猴回家。

展示自己的成果。

根据图片情景，选择正确的方位词填空。

Task 5:

Discussion

个别辅导。

屏幕监控。

选择黑板贴图、录像带、人物或学校设施等的方位为主题，进行讨论交流。

小组合作和谐，能正确录入英文句子，并发送到所选对象。能及时反馈信息。

七、相关资源

1、主要教学地点：机房

2、本次教学对教师的基本技术要求：

应能熟练使用“易思多媒体网络教室”组织学生进行“课堂讨论”。会上网查询资料，懂得下载，会制作幻灯片链接。能用多媒体播放器熟练播放视频。能熟练切换视频、易思多媒体、多媒体课件。会及时保存、打印学生作品。

3、本次教学对学生的基本技术要求：

应能熟练使用鼠标、键盘，会英文打字，能区分大、小写，选择标点符号。能进入学校网页，打开指定文件。会浏览局域网中教师的文件夹。

4、硬件：

（1）教室用机1台

（2）学生用机40台

（3）局域网：需要

（4）学校连接Internet：需要

5、软件：

本次教学自编课件：需要

6、访问网站：

http://sq.k12.com.cn http://www.ssyz.net

7、影像材料：

拍摄、编辑录像

8、人力资源：

需要多媒体课件制作的专业人士和电脑老师的帮助。

八、致谢

北京百年树人软件公司王宝林

湖南教育影象出版社

长沙市开福区教研室杜鹃宋健

长沙市开福区东风小学黄晓玲张巧玲何鑫

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