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第三册文明交往

时间:2021-01-23 15:46:22 八年级政治教案 我要投稿

第三册文明交往

教学内容】

1、            礼貌是文明交往的前提

第三册文明交往

2、            交往礼仪三原则

教学目标

知识与能力目标:

1、知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。

2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。

3、培养学生理解和把握教材的能力。

过程与方法:

本节教学目标达成的过程是:设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。

在本节教学活动中,教师运用设疑、引导等方法进行组织教学,学生采取探究式学习、合作式学习的方法,来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。

情感、态度与价值观:

树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎的人。

教学准备

教师准备

1、            设计并制作多媒体课件(或幻灯片)

2、            制作与本节内容有关的录像带。

3、            查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。

4、            浏览与交往礼仪有关的网页。

学生准备

1、            预习本节内容,并能查阅交往礼仪的相关资料。

2、            学生小品《今天同学到我家》《宽容》

 

板书设计

 

语言方明

态度亲和

举止端庄

原则

基础

1、平等

 

2、尊重

 

3、宽容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


教学步骤

教学流程设计:

创设情境,设疑导入

发现问题,自主感悟

交流协作,共同探讨

分析案例,归纳总结

应用举例,学以致用

测评反馈,收获平台

活学活用,走进生活

【教学过程】

教师活动

学生活动

说明

环节一:创设情境,设疑导入

师:有一首歌唱到:千里难寻是朋友,朋友多了路好走;千金难买是朋友,朋友多了春常留。同学们,你们喜欢与具有什么特点的人交朋友呀?

 

 

 

 

但是生活中却往往存在另一类人,他们既交不到好朋友,也没有人愿意跟他们交往,请大家欣赏小品,思考三个问题。(投影)

(1)你喜欢这样的同学吗?

(2)你身过有这样的同学吗?

(3)为什么没有人愿意跟这样的同学交往呢?

(放录像:小品)

 

所以我们在交往中要想广交朋友、广受欢迎,就要讲文明、有礼貌。文明交往礼为先,这是今天我们大家一起探讨的问题。首先让我们进入第一个环节:自主感悟。

环节二:发现问题,自主感悟

下面请同学们自读教材,发现问题,并且同位之间采用一问一答的方式解决。

同学们在发现的问题中有没有没解决的?谁来替他们解决这些问题?

下面我们进入第二个环节:共同探讨。

环节三:交流协作,共同探讨

现在我邀请大家跟我一起登上一列特殊的列车,这次列车是驶向礼貌王国的,是受人关注的。老师是本次列车的列车长,同学们是乘客。途中,列车将经过四个站口,接受重重考验。只有请全体乘客齐心协力,才能战胜困难,领取“通行证”,保证专列畅通无阻,顺利到达礼貌王国。同学们有没有信心?

列车将要到达的是第一站:礼貌站。礼貌站要求很奇特,乘客要会“礼貌歌”。(投影出示礼貌歌)

《礼貌歌》

相逢点点头,握手问个好。

感情要真挚,语言要美好。

礼貌待人要知道,人人相爱互关照。

你也讲礼貌,我也讲礼貌。

人人都能讲礼貌,我们的生活更美好!

这一站同学们人人表现的都很出色,列车继续前进,下面进入的是第二站。

第二站:语言站。本站要接受三关考验。

首先,请乘客代表起立介绍自己的姓名,并使用礼貌用语向工作人员问候。

 

第二关:让我们进入生活考场,情境体验。(投影)

生活场景一:前面有人挡住你的去路,这时,如果你说:“让开!让开!我要过去!”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语,客气地说:“先生,对不起,麻烦您让一下路好吗?”对方一定会马上让开,面带笑容地让你过去。

     生活场景二:在人很拥挤的公共汽车上,你不小心踩了别人一脚,若你没有任何礼貌表示,这时,对方会火冒三丈,若你很自然优雅地向对方道歉,说声:“对不起!”那对方就是再痛,也只是苦笑说:“没关系!”

        请同学们发表自己的看法。

 

第三关:我是赢家!(投影)

根据以上情景,整理一下我们的日常礼貌用语:

见面语的表达:                    

感谢语的表达:                    

致歉语的表达:                    

告别语的表达:                    

第三站:文明站。此站的任务是完成答题方面的考核。(投影)

在学校里,假如因上学迟到,老师批评

你时,自己会怎么办?

如果遇到疑难题目,须向同学请教,你

会怎么说?

如果同学对你的请求不理不睬,你会有什么感受?

    第四站:行为站。“行为站”要求严,注重行动看表现。请同学们即兴表演小品《同学今天到我家》

 

师总结:同学们在这一站不仅会使用礼貌用语,并且态度亲和,能做到内在真心诚意,外在彬彬有礼,举止规范,举止端庄。

各位小乘客,大家经受住了严格的考验,列车到达了礼貌王国。感谢大家为这次旅行所做的.努力。我相信,只要我们不懈努力,一定会成为“礼貌王国”的一位优秀公民。

过渡:我们在交往中讲文明、有礼貌,仅仅做到了语言文明、态度亲和、举止端庄是不够的,我们还须遵循一定的原则。下面让我们一起来关注周恩来总理,议一议:周恩来的故事对我们的日常交往有什么启示?(放录像)

师在学生回答的基础上总结:平等待人是交往礼仪的一条重要原则。

   

接下来让我们接受生活的考验,进入生活考场。(投影)

生活场景:

(1)同学回答问题时,出现了一个明显的错误,你立即大声纠正并嘲笑他,这样会________,应该_______。

 

 (2)  班会课上,你的好朋友正在发言,而你却与旁边同学聊天,充耳不闻,这样会_______,应该_______。

  (3)   当意见分歧时,你强行要求别人听你的,这样会_            __,应该                                    _        

   (4)   面对他人的缺点和不足,你认为随意戏弄会__               应该              ___。

尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则。

  现在请大家欣赏一个小品,讨论下列问题:(投影)

请同学们插上想象的翅膀,续写下面可能发生的故事。

 

在同学们描绘的这些故事中,最能代表你的观点的是哪一个?

如果你是小明,你会怎样做?

 

如果你是小花,你又会怎么办?

 

 

你是否认为先向好朋友道歉是很没面子的事?

当别人有诚意认错的时候,你该怎么做?

师在学生回答的基础上总结:宽容是一种美德,也是交往礼仪的重要原则。

 

接下来让我们相约进入“谈心亭”,讲述同学们自己的故事。谈谈你和朋友交往时互相宽容的故事。

环节四:应用举例,学以致用

让我们再来回顾一下前面小品中的同学,为什么没有人愿意跟他交往呢?请你对他提出善意的忠告,帮助他交到更多的好朋友。

 

 

 

 

 

 

 

环节五:测评反馈,收获平台

学习完本课以后,自己最大的收获是什么?请用简炼的语言表达出来。

 

环节六:活学活用,走进生活

文明交往礼为先。希望大家认真反思自己在日常交往中的行为举止,如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方,现在把它写在纸上。

请同学们把自己的不文明言行投在“语言垃圾箱”里,让我们把它焚烧,让不文明言行灰飞烟灭。我倡议大家在课后进行一个“告别不文明言行,争创文明班集体”万人签字仪式,并把它挂在教室里最醒目的地方,时时提醒我们,告别不文明言行,从我做起,从现在做起,交到更多的好朋友。文明交往礼为先,相信你能行!

 

 

 

生1:我喜欢与活泼、可爱的人交朋友。

生2:我喜欢与诚实、善良的人交朋友。

生3:我喜欢与有礼貌的人交朋友。

生4:我喜欢与有幽默感的人交朋友。

 

 

 

生:(异口同声)不喜欢。

生:(异口同声)有。

生1:他给别人起绰号。

生2:他给别的同学造遥。

生3:他对别人不礼貌。

生4:他不尊重别人。

 

 

 

 

 

学生认真自学教材并思考、感悟。

学生提出未解决的问题,其余学生解答。

 

 

学生群情激昂,积极参与。

 

 

 

 

 

生:(异口同声)有信心。

 

 

 

 

 

 

学生齐读礼貌歌。

 

 

 

 

 

生1:您好!

生2:您辛苦了!

生3:谢谢您!

 

 

 

生1:语言文明能使交往和谐,语言不文明会造成交往困难。

生2:在待人接物中要会使用礼貌用语。

生3:礼貌是文明交往的前提。

生4:交往中使用礼貌用语能化解不必要的争吵的矛盾,否则就会造成不必要的冲突和矛盾。

 

 

 

 

学生分成四个小组,比一比,赛一赛。

 

 

 

 

 

学生抢答。

 

 

 

 

学生表演小品,做接待客人的系列表演。如迎接、让座、沏茶、端水,介绍自己的家庭生活情况,拿出玩具、图书给大家玩和看等等,表现自己怎样用礼貌用语对待客人。

 

 

 

 

 

 

 

 

生1:周恩来不盛气凌人。

生2:周恩来能平等待人。

生3:周恩来能尊重他人。

 

 

 

 

 

学生根据已有的知识和生活经验作出回答:

①使同学感到很没面子,应该等同学回答完后用诚恳的态度、和谒的语气指出他的错误。

②伤害好朋友的自尊,应该耐心听

③降低自己的品味,应该虚心听取别人的意见

④伤害他人的自尊,应该

尊重别人的缺点。

 

 

 

 

两个学生表演小品。

 

学生热烈讨论,相互交流,归纳,总结,举手发言。

学生回答。

 

生1:道歉、和解。

生2:我会主动的找小花道歉。

生3:我会以一颗宽容的心接受小明的道歉,与小明继续成为好朋友。

 

 

 

 

 

 

学生讲述自己的故事。

 

 

 

生1:在交往中应该尊重别人。

生2:在交往中要人使用礼貌用语。

生3:尊重他人才能得到别人的尊重。

生4:文明交往礼为先。

生5:礼貌是文明交往的前提。

 

 

检查学习效果,学生从知识、过程与方法、情感态度与价值观方面进行小结。

 

 

学生认真反思,并把自己存在的不文明言行写在纸上。

学生走到前面放在垃圾箱里。学生用所学的知识解决生活中的实际问题,广交朋友,成为受欢迎的人。

 

 

 

创设情境,学生积极参与并对文明交往产生兴趣,以趣激学

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生的自学能力;培养学生阅读提取信息的能力

 

采用全新的、学生喜闻乐见的方式组织教学,并能用“动”的方法,贯彻“乐”的原则,达到“爱”的目的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注意挖掘教材内在的情趣,引导学生思考、理解与掌握,培养学生积极、主动探索的精神。

 

 

 

学生在“教——扶——放”的指导、引导下,感受到了成功之乐,会学之乐。

 

 

 

 

 

 

从初中学生的认知水平和生活实际出发,坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践

 

 

通过漫画、幻灯、录像、提问、讨论、和绘声绘色的文学语言这些直观、形象的教学手段来再现教材提供的情境,使学生感到有趣、爱好。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生品尝“学以致用”的甜果。其中这些问题不需要学生死记硬背,只需在学生潜意识中起作用,从而降低难度。

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生自己总结,培养其语言表达能力和对知识的归纳能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

培养学生积极探索的意识,让学生用所学知识解决实际问题,从生活走向思想思德,从思想品德走向生活,积极开发思维空间,将所学的知识进行拓展。

本教案力求通过富有吸引力的教学过程,采用“动”的方法,贯彻“乐”的原则,达到“爱”的目的,引导学生积极参与、体验,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出了如下几点:

一是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣,引导学生通过这些活动积极主动地获取知识,领悟科学研究的方法,鼓励并引导学生进行发散思维,及时灵活控制课堂思路,起到了较好的引导作用。教学过程中,穿插漫画、故事、动画、录像、小品等,学生在学习中,乐此不疲,积极主动地思考、动手,既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力,又增强了学生进行科学探究的愿望。

二是教师在知识领域的培养中,对具体的问题没有具体去解释,而是引导学生通过讨论、自学,通过亲身体验参与,获得感性认识,最大限度地提高学生学习的积极性,让每个学生的创造性都得到充分的发挥。

三是能力目标和情感目标的操作上,均以问题为中心,沿着“提出问题—解决问题”方向,引导学生自主探究,重视发展学生的创造性,注重让学生参与探究的设计和学生的动手操作,从而全面培养学生的科学素养。

四是教学体现现代教育思想,能充分发挥信息技术优势,有利于培养学生的创新能力。


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