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班集体建设研究
[摘 要] 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织力保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。在新的时期，在实施新课改的今天，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任的精心组织和培养才能逐步建立起来。
[关键词] 习惯 自信心 契机 氛围
良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。初一新生，他们内心都描绘有一个美好的初中学习生活蓝图，这为初一班风建设创造了较好的客观条件。
一、兵马未动粮草先行——————班主任工作的先决条件
新学年伊始，班主任接管一个刚入学的新班级，并将在很短的时间使之融合为一个颇具凝聚力的整体。首先要做到了解学生，给学生树立理想和信心。为此班主任在开学前一周就应做好了解学生的工作。从教务处拿到本班学生的第一手资料（教务处为配合教师工作，可尽早开展分班工作。）用心记住每位学生的名字，知道他们的兴趣和爱好；了解学生的家境情况。如果教师在开学第一节课上能轻而易举的报出学生的姓名或他们的兴趣爱好，让学生觉得老师如此了解自己。一种敬佩崇拜的心情油然而生。其二，教师要备好开学第一节课的内容。包括新学校的校园环境、发展历程、美好未来及师生的奋斗目标。这更像是一节演讲课，一节让学生充满希望的鼓动课。因此在开学的前期工作中，班主任的工作特点就要突出一个字——“早”。
二、公欲善其事必先利其器——————准军事化的管理理念
分析学生的心理特点：每个学生都有上进的心理，而这种想法被带到新的环境时会显得愈发强烈。而另一方面，由于以前养成的种种不良行为习惯又会很快让他们回归从前。抓住学生的这一特点，有必要在新学年的新环境下重塑新的习惯。为此我从以下几个方面着手。新生一入学就将接受一段时间的军事训练,班主任应该抓住契机，在军训活动中配合军训教官,对学生进行严格的组织纪律教育,进行良好的校风、班风、学风教育,进行各种良好习惯的养成教育。我作为班主任从始至终，头顶烈日，不管何种形式的军训项目比赛都坚持站在学生身旁为他们鼓劲、助威、加油，既定的军训结束时誓夺内务、军事一等奖的共同目标也就顺理成章地达到了。学生从辛苦中获得了喜悦，从集体中感受到了强大的力量！学生的良好习惯养成了,班主任甚而任课教师的工作就如顺风行船,事半功倍。 在此，我强烈建议各学校要组织新生的军训活动。不要使之成为高中生的专利。在日常管理中我始终遵循“以身作则，严格要求”。
正所谓“严师出高徒”。在平常与学生的交往中凡要求学生做到的，首先自己要做到。如要求学生升国旗时肃立、敬礼，教师必须自觉肃立、行注目礼，不嘻嘻哈哈与其他老师交头接耳。要求学生严守纪律、讲究卫生，教师提前到教室，上课不随便离开教室，不随便扔粉笔头，果皮纸屑带头捡。要求学生关心他人，我们首先做到。积极开展形式各样的主题班队活动引导和转移学生不良行为习惯。通过日常行为习惯的调整和问卷调查。我发现学生的行为习惯有了明显改观。（见下表）
学生原有坏习惯前后对比变化（共58人）
项目
转化情况
经常
迟到
上课违
反纪律
经常
上网吧
讲话不
文明
在家不
干家务
乱花钱
吃零食
不爱劳动
值日逃脱
初一新生
（人数）
6
12
15
19
26
18
7
入学3个月
（人数）
0
3
2
5
10
5
0
在平时的工作中，我特别注重对差生的思想转化工作，在严厉中不乏爱心，使学生体会到老师的真诚和严厉。半个学期下来，学生按时到课率由原来的90‰提高到99‰以上，作业上交率由原来的79‰提高到95‰。
总之在日常管理中班主任的工作特点强调一个字——“严”。
三、天生我才必有用——————积极进取的学习氛围
谈到学生的学习成绩，这一点老师们都很清楚。现在的家长最看重孩子的成绩，更何况中考的指挥棒在起作用。如果班级的整体学习成绩优异，则这个集体一定是优秀的集体，班主任一定是成功的。因此营造良好的学习氛围，我所带的提高学生的学习成绩是工作的重点。初三（10）班在学习上从初一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级10个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生
在整个初中教学活动中坚持贯彻一个字————“竞”
四、他山之石，可以攻玉——————各司其职的班干部队伍
一些老师做班主任的时候，几乎天天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同船舵、风帆和船，可想而知如果没有风帆支持。再好的舵手也是无法驾御帆船的。几年来，我参照
具体在工作过程中，如值周班长根据学校计划及班级情况做好班级计划，并在班会课上小结前一周的工作，提出班级中的不足之处，表扬和鼓励正气。另外，定期有学生干部自己召开会议，就班级存在的问题找出解决的办法。有计划的召开主题班会，从准备到活动，全由学生和班委自己组织。教师要善于做幕后的支持者。通过班干部的分级管理和全员参与，学生的各方面能力得到长足发展，班集体荣誉明显加强。在更多时候、更多场合，我始终坚持学生为主体，尽可能创造条件引导学生参与集体管理。因此作为班主任还要善于————“引”
五、解铃还须系铃人——————互动频繁的家校监督机制
如果说社会是一所大学，那么学校就是这所大学的一个大课堂，要整合好学校与社区的教育资源，使之更好地发挥作用。首先通过问卷调查了解学生的家庭情况问卷调查的内容包括：家庭基本情况、主要经济来源、家长的职业、文化兴趣爱好、年龄、对子女关心教育情况等。还包括家长工作单位、电话号码、住址、学生的特长、特点、兴趣爱好等，目的是为了班主任与家长能及时联系、沟通、班主任还可以根据每个学生的特长、特点进行教育。还有要经常进行家访活动。为了更好地做好学生的思想教育工作，我经常定期不定期的组织班干部走访学生家庭，通过走访活动，了解学生在家的表现情况，同时建立了老师与家长的良好感情，受到了家长的好评。教师与学生家长互动频繁了，能在第一时间内了解学生的动态情况，为教育孩子提供了可靠的保证。只有依靠老师尤其是家长的密切配合，才能形成一股强大的合力，共同创设有利于学生全面发展的良好环境。才能最大限度的促成孩子的成长。
参考文献：
武湘桥 曹慧龄 《如何建设一个新的班集体》
吕飞鹏 《在优秀班主任经验介绍上的发言》
吴德立 《新世纪班主任工作改革探索》
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