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“面对经济全球化”教学设计
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的“面对经济全球化”教学设计，希望能够帮助到大家。
“面对经济全球化”教学设计 1
一、教材教法分析
1.学习目标：
课标要求：感受经济全球化的进程。
分解转化后的学习目标：
1.能区分经济全球化的三种不同表现形式并解释全球化趋势，掌握经济全球化的载体和实质。
2.结合实际体会经济全球化的影响，认识到经济全球化是一把双刃剑，提高辩证思维能力及透过现象看本质的能力
3.归纳我国在经济全球化进程中应当如何抓住机遇、迎接挑战，提高主人翁意识和实践能力。
2.教学重点与难点：
教学重点：全面把握经济全球化的影响及应对策略。
教学难点：准确理解经济全球化实质。
3.教学方法：遵循“自主学习、合作探究、展示交流、拓展提升”的教学思路，突出归纳法和演绎法的运用，沿用启发式、开放式的教学方式，采用多种多样的教学形式，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。
二、教学环节流程
【导入新课：感受经济全球化】今天的话题就从老师曾经读的一本书说起吧，这本书的书名叫《离开中国制造的一年》说的是一个美国家庭进行了一次没有“中国制造”的一年试验，结果发现：“没有中国产品的生活一团糟”。
内容梗概：美国的一名普通家庭主妇在圣诞节发现家里随处可见中国制造的产品。于是开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国产品到底在多大程度上渗入了我们的生活；她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。然而，接下来的种种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋；从生日蜡烛到手表带；从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍……经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大，以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。”
大家没有想到吧，中国的产品对他国生活的影响如此之大，其实也有很多国外的品牌产品深入到了我们的生活。你的生活是否也感受到了呢？你平时又接触过哪些外国品牌？现在老师就来做一个简单的采访。（提示：从衣、食、用、行方面）
老师总结：在日常生活中，“洋货”到处可见，我们几乎处处能感受到经济生活中的这种“你中有我，我中有你”。在这些现象的背后又隐藏着怎样的经济学道理呢？我们这节课的话题就会围绕我们生活中的国外产品来展开。
（设计意图：从学生生活体验导入，激发学生对生活的感悟，为新课学习做好铺垫。）
【自主学习：了解经济全球化】
出示目标，自主阅读。简单梳理知识，写出阅读中的困惑。老师收集问题卡并选择共性的问题进行简要解答。
（设计意图：体现以学定教，先学后教，在学生自学基础上收集学生的困惑点，以便教学有的放矢。）
【合作探究：剖析经济全球化】
一、经济全球化及表现
问题情境：大家通过自主学习对经济全球化已经有了一些模糊而粗浅的认识，下面老师将带领大家一起深入剖析经济全球化。刚才大家说到了行的问题，前几天老师也走上了街头去感受了一下，下面请大家一起来看老师拍回来的街头一景：播放视频——街头行驶的各种汽车。
请大家大声说出你看到的品牌：①起亚（韩国）②奥迪（德国）③标致（法国）④本田（日本）⑤克莱斯勒（美国）⑥奔驰（德国）⑦丰田（日本）⑧陆虎（英国）⑨雪铁龙（法国）⑩斯巴鲁（日本）（11）尼桑（日本）（12）宝马（德国）（13）别克（美国）
合作探究1：
（1）这些车都是一国生产的吗？如果不是，你知道为什么吗？
（2）街头这些国家的品牌车是通过怎样的方式来的？
学生回答，老师引导。出示福特车的生产图：
老师总结：这幅图说明随着生产力的发展，各国的生产活动已经成为世界生产链条中的一部分。一个产品，虽然品牌是某国的，其实是许多国家共同协作完成的。这样的结果是什么？各国之间相互联系、相互依赖。为什么不自己完成生产的所有程序呢？会导致什么结果？生产力水平的不断提高和国际分工的不断发展，不同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。于是生产一个产品所用的资金、原料、技术和劳动力很可能来自不同的国家和地区，结果导致各国的生产相互联系、相互协作。这样有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，提高产品的国际竞争力，如瑞士手表、德国汽车、日本家电、法国香水等。这里有一个相对优势的理论。
衔接提问：老师那天在街上拍车时，真是觉得市民们的生活水平高了，好车不断，而且方便，只要你有经济实力，不用出国门就可以买到世界各种品牌的汽车，每天车管所等着上牌照的就有几百人。每年北京的汽车展览会上各国的汽车更是琳琅满目。（出示北京世界汽车展览会图片）这又说明了什么？
学生回答：随着生产的全球化，贸易也呈现出全球化的趋势，消费和商品流通日益全球化。
老师总结：是的，随着生产力的发展，交易的品种越来越多，交易的范围也越来越广。技术、劳务、信息等等，都已经纳入了交易的范围。近50年来，世界贸易年均增长速度比世界GDP年均增长速度高一倍以上，这一趋势将持续下去。世界各国每年平均有近1/4的GDP不经过国际贸易就无法实现。各国经济的相互依赖，从没有今天这样紧密。
衔接提问：无论是生产还是贸易，都有一个不可缺少的要素是什么？
学生回答：资本。
老师总结：随着生产和贸易的全球化，资本的触角也不可避免地伸向全球。哪里赚钱就到哪里投资，这就是市场经济。其实不仅带来的是资本全球化，技术、劳务、产品也都呈现出全球化的趋势。
出示事例和数据，目前，国际金融市场年交易值达500万亿美元，每年通过国际金融市场实现的融资在1000万亿以上，它们可24小时为世界服务。目前，外资在各国资本构成的比重不断增加，发达国家达到25%，发展中国家平均13%，中国达到15%。从外资占国民生产总值的`比例来看，发达国家为21%，发展中国家达到31%，外资的贡献率不断提高。
老师引导学生回顾总结经济全球化的三个主要表现及关系。以上就是经济全球化的三个主要表现。生产全球化是贸易全球化和资本全球化的基础，贸易全球化、资本全球化又进一步促进生产全球化。
衔接提问：经济全球化似乎是一个很抽象的概念，而实际上，它就悄悄发生在我们的经济生活中，而且成为一种不可逆转的潮流，我们能否从这些表面的现象后挖掘其内涵呢？（从表现中让学生概括含义）
学生概括提炼经济全球化的含义。
老师总结：（提示关键词：什么东西，在什么范围，结果如何，是经济活动的一种趋向和走势）经济全球化的含义：商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（设计意图：改变了教材的原有顺序，按照从生活到理论，从具体到抽象的逻辑，对教材进行了重新整合，注重培养学生透过现象看本质的能力，并且一例贯底，保持了学生思维的连贯性。）
二、经济全球化的载体及实质
问题情境：出示世界十大汽车公司
合作探究2：
（1）在全球汽车的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用呢？老师把刚才街头所看到车的生产公司列出来了，你觉得它们是跨国公司吗？判断标准是什么？
（2）为什么这些跨国公司要在全球各地开子公司开展全球贸易呢？提醒：注意与前面知识的联系。公司是以什么为目的的？
（3）跨国公司多集中在发达国家，发展中国家的数量非常有限，这说明了什么？
学生讨论：从世界十大汽车公司中概括跨国公司的含义及跨国公司的作用。
老师总结：无论什么样的公司都是以营利为目的的，跨国经营同样为了利润。联系前面市场经济，市场经济已经不是以生产某种产品为目的的，而是以追求利润为目的的。主观上为了赚钱，客观上也对世界经济起到了一定的作用。目前全球大约有6.5万家跨国公司，它们控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，贸易额的60%，出口总额的2/3和技术转让的1/3，他们促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。经济全球化是通过跨国公司（载体）实现的，因此跨国公司的目的在于追求利润。跨国公司在全球范围内寻找最佳区位，最终为了充分利用当地的优势资源把生产成本降到最低。跨国公司多集中于发达国家及他们在竞争中的优势也说明了今天经济全球化的实质是以发达国家为主导的。
体现在发达国家：①具有经济和科技上的优势；②掌握现代信息技术；③左右着国际经济的游戏规则。发达国家以低于世界市场价格20%的低价从发展中国家进口原料，同时以高于世界市场价格的80%向发展中国家出口工业制成品。经济全球化一开始就由大国、强国主导，是为主导国寻求财富和资源，实现资本收益最大化服务的。正因为如此，经济全球化对发展中国家是有利的，但是对于那些没有资源优势，投资条件较差，政局不稳定，缺乏竞争力的发展中国家来说，在经济全球化的过程中与发达国家的差距将越来越大，世界经济发展不平衡将更加突出。1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值是低收入发展中国家的43倍，到20世纪，90年代以后这个比例扩大到60倍以上，目前全世界有13亿人生活在绝对的贫困线下。世界上最富有的国家地区是瑞士和卢森堡。其人均GDP是4，0000美元，而最贫穷的国家的人均GDP是80美元。
三、经济全球化的影响及对策
问题情境：刚才出示的世界十大汽车公司中并没有中国的，那么我国的汽车行业发展现状又如何呢？出示当前我国汽车生产的现状相关材料。我国已成为世界第一大汽车生产国和消费国，汽车产业成为我国的支柱产业。当前存在的问题是：产业组织结构不合理；缺少资金、技术；自主开发能力较弱等；面临的外部环境不确定因素也增多。
辩论：在这种情况下，经济全球化对我国汽车行业的发展是福音还是陷阱呢？
正方：经济全球化对我国汽车工业是福音是鲜花。
反方：经济全球化对我国汽车工业是祸水是陷阱。
学生辩论：（略）
老师总结：利：把学生意见汇总，归纳为“促进了生产力的发展的资源的优化配置”。①经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动；②国际分工水平的提高；③国际贸易的迅速发展。弊：①经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加的严重。②经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。
一场罕见的金融风暴正在席卷全球。作为实体经济的排头兵，汽车行业开始受到越来越大的冲击，全球各个汽车企业都开始缩减自己的产品规模和销售利润预期，标致雪铁龙、戴姆勒、雷诺等集团都在积极应对本次经济危机的冲击。通用汽车公司也宣布临时关闭所有欧洲工厂。
问题：国外巨头的大举涌入给中国本土企业带来先进的管理经营理念、巨额资本的同时，也给他们的生存提出了严峻的挑战，它不是温顺的羔羊，而是虎豹豺狼。随着我国入关后关税税率的逐步下调，中国的汽车产业怎样才能做到与狼共舞呢？
学生讨论回答
老师总结：趋利：抓住机遇，积极参与；避害：防范风险，迎接挑战。
（设计意图：以学为主。从行入手，寻找激发学生思维的合适的切入点。选择运用“汽车”的例子是因为此例综合性强，既贴近学生又深受经济全球化的影响。且能很好的贯穿始终。中学生不易理解和接受，所以教师应创设一定的情境。用图片说明经济学道理，让学生根据具体事例对问题进行思考、讨论并探究，理解这一知识点。展示我国的改革开放以来的情感升华成就与面临的问题。提升本课内容。增强学生的自豪感和忧患意识。）
【构筑体系——梳理提升知识】
【当堂检测——运用经济全球化】
走进生活，学以致用：新一天的生活开始了。史密斯对着镜子仔仔细细地用飞利浦电动剃须刀（荷兰制造）刮脸。然后史密斯打开海尔冰箱（中国制造）取出早点吃早饭，史密斯低头看看腕上的浪琴手表（瑞士制造），他来到楼下，从车库里开出自己的宝马车（德国制造），史密斯早已加入失业一族。他今天的计划依然是寻找一份报酬丰厚的工作，可结果仍然让他感到失望。晚饭过后，史密斯打开索尼电视机（日本制造）收看新闻。由于金融危机的影响，全球经济形势持续滑坡，就业前景一片暗淡……
上述材料体现了经济全球化哪些观点？
（设计意图：落实反馈知识，及时把握学情）
【课后作业——拓展提升知识】
请同学们通过网上搜索或采访等形式选择调查世界某一品牌产品的经营理念和经营方式，说说这一品牌产品对我国的影响并为我国的企业积极参与和应对经济全球化提出合理化建议。
（设计意图：拓展思路，学以致用）
（作者单位：山西省太原市教研科研中心）
“面对经济全球化”教学设计 2
【学习要求】
1、了解经济全球化的含义、主要表现
2、了解跨国公司及其对经济全球化的作用
3、理解经济全球化的影响
4、了解发展中国家对经济全球化的态度
【教学要求】
1、搜集应用世界贸易组织规则的典型案例，讨论如何积极参与国际竞争与合作
2、了解我国目前自主品牌及产品的国际竞争力情况，讨论自主创新、科技创新的重要性
【主干知识】
（一）经济全球化趋势
1、经济全球化的含义：商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的表现
（1）生产全球化
（2）贸易全球化
（3）资本全球化
3、经济全球化的载体：跨国公司
（1）跨国公司含义：在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
（2）作用：
①跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
②跨国公司全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
（二）经济全球化的影响
1、经济全球化的有利影响：
（1）经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。
（2）促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的.迅速发展。
（3）推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的空间。
2、现阶段经济全球化的实质
（1）实质：经济的全球化是一场以发达国家为主导，跨国公司为主要动力的世界范围内的产业结构调整。
(实质上是受发达资本主义国家主导的，但不能将此理解为经济全球化的实质)。（2）原因：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。
3、经济全球化带来的挑战
（1）使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，扩大了世界各国的贫富差距
（2）经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全
4、发展中国家应对经济全球化的态度：抓住机遇，积极参与；趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
（补充：面对经济全球化，我国要：A坚定不移地实行对外开放政策，充分利用经济全球化带来的各种机遇和条件，参与国际经济合作与竞争；B深化改革，完善市场经济体制，健全市场经济法律法规；C进行经济结构调整，促进科技进步和创新，提高国际竞争力；D坚持独立自主，加强防范工作，维护我国经济安全。）
“面对经济全球化”教学设计 3
[教学目标]
1、知识目标
（1）说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
（2）说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战
2、能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
（1）使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。
（2）正确的态度对待经济全球化对我国的影响。在全球化的过程中，我们应该积极参与趋利避害。
[教学重点难点]
（1）经济全球化的主要表现、实质和影响
（2）应对经济全球化，发展中国家的态度
[教学方法]
通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
[教学手段]
多媒体辅助教学
[课时安排]
1课时
[教学过程]
（一）教学导入
“阻止全球化无异于阻止地球自转！”
——世贸组织前总干事鲁杰罗
全球化是历史发展的趋势，我们不能阻止全球化，那就只能面对全球化。请同学们把课本翻到91页，这节课我们学习第十一课第一框《面对经济全球化》
（二）讲授新课
我们既然要面对经济全球化，那就先要弄清楚什么是经济全球化？
一、经济全球化深入发展
1、经济全球化的含义
是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（图片展示解释商品、劳务、技术、资金）
2、经济全球化发展的原因：生产力的发展（根本动力）
古人能轻易地得到国外生产的物品吗？为什么他们没有感受到经济的全球化呢？
3、经济全球化的表现
探究活动一：以下图片体现了经济全球化的什么表现？
①图片1：奥巴马座驾是 凯迪拉克——野兽
这辆车的各个零件的生产涉及到20多个国家，这体现了经济全球化的`第一个表现：生产全球化（国际分工与协作）
为什么许多的商品要由多个国家共同生产,而不是自己生产全部产品呢?
不同国家在不同的行业有不同的优势，有的国家劳动力较丰富，有的国家技术力量雄厚。有利于世界各国发挥各自的优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，提高经济效益，促进经济发展。
巩固练习：选择题（略）
②图片2：中法、中葡之间进行贸易合作，体现了经济全球化的第二个体现：贸易全球化（国家之间进行贸易，要注意充分发挥双方的贸易优势）
课本92页的探究题
（从个人的劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据着绝对优势。但是，进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍），甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对更小。也就是说，甲国拥有生产粮食的比较优势，乙国拥有生产肉类的比较优势。因此，甲国应主要生产粮食，乙国主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。）
③图片3：美国次贷危机拖累全球经济（选择题练习）
这体现了经济全球化的第三个体现：资本全球化（第一，资本总是向利润最高的地方流动，即追求利润的最大化第二，伴随着生产和贸易全球化，资本全球化规模加大）（为什么会出现资本全球化？一般人会把钱投资到最赚钱的地方）
总结：经济全球化的表现主要有：生产全球化、贸易全球化、资本全球化
巩固练习：选择题（略）
过渡：那么，生产全球化、贸易全球化、资本全球化是靠什么实现的呢？
（跨国公司）
4、跨国公司是经济全球化的载体
那么大家知道的跨国公司有哪些呢？
（1）跨国公司的含义
跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
（2）跨国公司如何实现经济全球化？（为什么是经济全球化的载体？）
利用各国的优势组织生产
（3）跨国公司存在的意义？
其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品在全球范围内流动，推动国际分工水平的提高。
过渡：跨国公司是经济全球化的载体，前面我们也知道了经济全球化是历史发展的趋势，我们不能阻止。那大家想想经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？为什么？
二、经济全球化的影响
1、经济全球化的弊（挑战、消极影响）
（1）实质：以发达资本主义国家为主导的。
这种以发达资本主义国家为主导的经济全球化，使使世界经济发展更加不平衡，两级分化更加严重。一边是发达国家财富的不断积累，一边是发展中国家贫困的不断加剧。
图片：美国次贷危机拖累全球经济，结合课本94页第二个探究思考：经济全球化还会有什么样的消极影响？
（2）经济全球化是风险全球化
经济全球化导致风险全球化，加剧全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全。
过渡：经济全球化有消极影响，那有没有积极影响呢？有什么积极影响？
2、经济全球化的利（机遇、积极影响）
是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。
（1）经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的迅速发展；
（2）经济全球化推动了世界范围内资源配置效率的提高和各国生产力发展,为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
经济全球化有利有弊，所以他是一把双刃剑
过渡：面对经济全球化这把双刃剑，我们全世界的国家尤其是发展中国家的态度应该是怎样的？
3、发展中国家面对经济全球化应有的态度：
抓住机遇，积极参与，趋利避害，同时提高抵御国际经济风险能力，勇敢的迎接挑战。
过渡：前面我们说过经济全球化的实质是什么了啊？为什么经济全球化是以发达资本主义国家为主导的啊？
A.发达国家具有经济和科技上的优势
B.掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术
C.主导着世界市场的发展
D.左右着国际经济的“游戏规则”
“面对经济全球化”教学设计 4
一、教材分析
《面对经济全球化》是人教版高中的政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
（2）说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。
三、教学重点难点
经济全球化的主要表现、实质和影响
四、学情分析
学生已有的知识和能力水平有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
五、教学方法
1.通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
2.学案导学：见后面的学案。
六、课前准备
教师课前指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。
七、课时安排：
1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：在现实生活中我们接触了很多的外国事务，不用出国也可以感受到国外的生活，同学们能举出我们生活中的外国商品吗？我们中国的商品打入外国市场的又有哪些呢？
学生：自由发言，说出自己观察到的现象。
在学生充分发言的基础之上，教师适时抛出问题：这些现象反映了当今世界经济呈现出的什么现象？为什么在当今世界经济出现了这样的现象？
这节课我们就来学习经济全球化的问题。首先我们来看本节课的学习目标。（展示学习目标，强调重难点）。然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化？ 为什么会出现经济全球化？
（三）合作探究、精讲点拨。
1、经济全球化趋势
（1）什么是经济全球化
是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
教师：请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势？
（学生：结合材料，积极思考）
（2）经济全球化的`原因
古人能轻易地得到国外生产的物品吗？为什么他们没有感受到经济的全球化呢？
生产力的发展——根本动力
（3）经济全球化的表现
教师：请同学们阅读教材91－92页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？
（简要介绍）空中客车（AIRBUS）是世界上最先进、舒适、可靠的民用客机。乘客身处其中，如同在空中（AIR）乘坐“客车”（BUS），这是它得名的来由。
空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国德国英国西班牙的宇航公司共同承担。另外，包括北美洲几百家供货商在内的1，000多家供货商中的约10万人也参与了空中客车飞机的制造。
全球目前正在运营中的3700架空中客车中，将近半数的飞机已经装配有中国制造的零部件。
问题：为什么一架飞机要由许多国家生产？
（学生活动：积极思考，讨论发言。）
教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。这就是讲的经济全球化的一个主要表现：
a生产全球化
你还知道哪些产品是由许 多国家共同生产的？
（材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚
波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。
英国装配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。
教师活动：大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号：
——世界工厂！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。
b贸易全球化
材料：今年1月1日，中国―东盟自由贸易区建成。其后，中国对东盟的平均关税降至0.1%，双方93%的产品贸易关税已降为零。中国―东盟自贸区启动后，中国与东盟十国相互开放市场，形成一个拥有19亿消费者、6万亿美元GDP总值的经济区。
这说明了经济全球化的另一个表现，是什么呢？
——————贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。
——————外贸的发展给我国经济的推动是举足轻重的！
在投资合作方面，2003年至2009年，东盟对中国实际年投资额从29.3亿美元增长到46.8亿美元。中国对东盟的投资从2.3亿美元增长到30亿美元，增长超过13倍。今年上半年，东盟对华直接投资约31亿美元，中国对东盟非金融类直接投资约12亿美元。截至今年6月底，双方累计相互投资总额约694亿美元，其中东盟对华投资累计约598亿美元，中国对东盟非金融类投资累计约96亿美元。
这又说明了经济全球化的什么表现呢？
c资本全球化
教师活动：请同学们阅读教材93页漫画材料，想一想它反映了什么问题？
（学生活动：认真思考，积极发言）
教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。
实际上，经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规划全球化等，但教材只要求我们了解经济全球化最主要的三个表现。
那么，生产全球化、贸易全球化、资本全球化是靠什么实现的呢
（4）跨国公司是实现经济全球化的载体
教师：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了 什么作用？
学生：认真思考，积极发言
教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。（含义）他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。（作用）
2、经济全球化的影响
师：想一想：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？
展示华尔街金融危机图片，并对之进行简要介绍。
教师总结：经济全球化给我们带来文明的进步，经济的腾飞的同时，还带来了灾难。于是有人把经济全球化比作一把“双刃剑”，以说明对世界同时带来的两种截然相反的影响，告诫我们要全面地看待经济全球化的影响。
（1）全面看待经济全球化的影响
积极影响：经济全球化推动了生产力发展（P94第一段）
A、经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；
B、经济全球化推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
消极影响：
教师：请同学们看教材P94材料，这一材料说明了什么？
学生：突出表明当今世界财富分配的严重两极分化。
A、使世界贫富分化现象更加严重；
B、加剧了全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。
师：这些现象（负面影响）的出现，与经济全球化的实质有关，它的发展并没有使世界各国普遍受益。经济全球化 的实质又是什么呢？
（２）经济全球化的实质
现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的
发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。
简介一些反全球化的事例。
教师活动：通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。面对这种局面我们应该采取什么态度？
如果只看重它带来的积极影响，行不行？
那如果我们仅仅注意它的消极影响呢？
（学生活动：认真思考，回答问题）
教师活动：同学们都回答得很不错。我们不妨来看一个小故事：
在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒——鸡尾酒。
这个故事给我们的启示是什么？
学生思考回答：（如）我们要有充分吸收世界经济的营养，为我所用，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。
（3）如何应对经济全球化
抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了经济全球化，那么，我们是如何对待经济全球化的呢？在下一节课我们一起来学习积极参与国际经济竞争与合作。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析我国的对外开放政策。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、经济全球化趋势
1、经济全球化的含义
2、经济全球化的原因（重点）
3、经济全球化的表现（重点）
4、跨国公司
二、经济全球化的影响
1、“双刃剑”——机遇与挑战并存
2、现阶段经济全球化的实质
3、正确应对经济全球化
十、教学反思
实施新课程的关键不在于教材的更新，而在于教学理念和教学方法的创新。我认为
1、备课时要做到：点面结合，树立整体意识。“点”是指教材中的重点、难点、关键点，“面”不是面面俱到，而是要把握知识的整体，对教材的处理要有整体意识，大胆地对知识点进行整合，寻找出一节课的知识线索，这样才能做到有的放矢，使整堂课显得更加流畅、自然。
2、上课时应注意：扶放相伴。所谓“扶”，就是教师要发挥主导作用，善于诱导，适时点拨。所谓“放”，就是把主动权交给学生，给学生更多自己学习、体会、交流、评价的机会，让学生自主地探索、体会、创新。
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