云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计

　　云雀的心愿教学设计（一）

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（第二课时）。

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。

　　学习者分析：

　　因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。其次，本课蕴含着环境保护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识，对森林的作用也了解一些。

　　学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。

　　教学重难点：

　　能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。（板书：云雀的心愿）

　　2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？

　　师根据回答相机板书：沙漠变绿洲。

　　二、初读课文，了解心愿。

　　1、请同学们打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节）

　　2、谁愿意把云雀的心愿读出来？【幻灯片】

　　齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。

　　3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。

　　指名回答：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！

　　指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。

　　让我们一齐学着他读出森林的重要，齐读。

　　4、过渡：小云雀又是在什么情况下感受到“森林实在是太重要了”（卡片出示），从而产生让沙漠变成绿洲的心愿的呢？现在呀，就让我们跟随云雀妈妈和小云雀一起到外面看看吧。

　　三、学习2-4小节。

　　1、过渡：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。【幻灯片出示沙漠风暴图】一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

　　2、想象一下：此时，你就在沙漠中，你会有什么感受？

　　3、小云雀的感受和我们一样，读出小云雀的感受。【幻灯片】

　　4、沙漠这么令人讨厌，而它的面积也在日益扩大，土地荒漠化已成为全球最严重的环境问题之一。你们知道这是什么原因造成的吗？

　　5、小云雀的妈妈也是这样告诉小云雀的，指名读妈妈的话：【幻灯片】从云雀妈妈的话中，我们知道以前这里也是一片茂密的森林，而如今却变成贫瘠的沙漠了，终其原因就是：乱砍滥伐。

　　6、此时此刻，你又是什么心情？（心疼 气愤  惋惜）把你的感受融入到你的朗读中吧！

　　（自读、指名读、齐读）

　　7、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，此时你最想说什么？（森林实在太重要了！）因为它能——阻挡风沙（板书）。

　　8、分角色朗读。

　　四、学习5-10小节。

　　1、过渡：小云雀和妈妈再也不忍心看下去了，他们带着心痛，离开沙漠，来到大河上空。他们看到了什么景象呢？默读课文5-10小节，边读边画出相关句子。

　　2、【幻灯片】（出示：只见大河的水位很高……洪水之中）从这段文字中，你感受到什么？（凶猛）你从哪里感受到的？（比喻句）

　　3、你能读出河水的凶猛吗？指名读，男生齐读。

　　4、这么凶猛、咆哮的河水，到底是什么样子的，就让我们一起看看这个景象吧！【幻灯片】

　　5、看到这一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了妈妈：“妈妈，妈妈，大河里河水怎么这么凶猛啊！”“唉……”

　　6、【幻灯片】“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”轻声读课文第10小节，同桌互相说一说，你从中又明白了什么？（根据学生回答板书：蓄水）

　　7、老师觉得云雀妈妈的话说的很有条理，再读读第10小节，想想她是怎样说得这么有条理的？（指导写作：按照一定顺序，总分总结构）

　　8、你能像云雀妈妈一样有条理地讲清楚森林的蓄水作用吗？出示【幻灯片】，指名按图复述大树各部分是如何蓄水的。

　　9、是啊，假如没有人们乱砍滥伐，假如上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？由此可见：森林实在是太重要了！所以说，森林不就是座大水库吗？言外之意——（森林就是一座大水库）。

　　五、学习11-13小节。

　　1、小云雀和妈妈飞呀飞呀，他们觉得又累又热，就飞回他们居住的森林，我们也跟进去看看吧！（出示森林图）【幻灯片】。

　　2、四人小组结合，讨论学习，你从中又体会到了森林的什么作用？

　　3、小组汇报交流展示。板书：调节气温。

　　4、森林的作用只有这些么？还有什么作用？你能把你了解到的森林的作用讲给大家听吗？（净化空气、杀死病菌、制造氧气、降低噪音……）

　　六、总结全文。

　　1、正是这次旅行，让小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。

　　2、这仅仅是云雀的心愿吗？这也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。那么，为了让云雀的心愿早日实现，我们可以做些什么呢？（植树造林，保护树木，不乱砍滥伐）

　　3、如果我们每个人都行动起来，那么在不久的将来，云雀的心愿一定会实现，沙漠一定会变成绿洲！

　　七、作业设计：

　　1、云雀的心愿实现以后，沙漠会是什么样子呢？写一写，画一画。

　　2、围绕“森林实在是太重要了” 写一段话。

　　3、推荐阅读：《森林，地球的保护伞》。

　　八、板书设计：

　　云雀的心愿（沙漠变绿洲）

　　云雀的心愿教学设计（二）

　　教学理念： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。” 本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。

　　目标预设：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；会分角色朗读课文。

　　2、学会本课生字，结合课文理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，懂得森林的重要性，培养环保意识，渗透科学发展观。

　　教学重点难点：

　　森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点。

　　教学准备： 多媒体课件

　　教学流程及设计意图

　　课前预习要求：

　　1、练习朗读课文，读准生字读音，把课文读通顺。

　　2、搜集有关森林作用的资料。

　　（意图：培养学生的预习及搜集资料的良好习惯，为深入理解课文打好基础。）

　　一、揭示课题，读题质疑，明确文章重点

　　1、板书课题：云雀的心愿

　　2、齐读课题。提问：“心愿”是什么意思？

　　根据课题质疑：看到课题你想知道什么？

　　（意图：让学生在质疑的过程中学会读文章抓题眼，直奔文章重点。）

　　二、初读课文，整体感知，了解云雀的心愿

　　1、同桌互读课文，相互纠正读得不正确的读音。

　　2、读生字和课后第三题的词语。

　　指生读，根据读的情况进行指导；齐读。

　　3、浏览全文，简要概括文章的主要内容，找出云雀的心愿是什么。

　　板书 ：沙漠绿洲

　　三、抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性

　　从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦 ！”

　　1、精读第13 自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。

　　2、根据学生回答，课件出示：森林实在是太重要啦！齐读。

　　3、质疑：读了这句话你有什么问题吗？

　　4、导读：是呀，为什么说森林实在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。

　　学生交流。（意图：让学生在教师的引导下，理清文章脉络，同时教师在学生交流的过程中具体了解学情，把握引导的重点。）

　　从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦 ！”

　　1、仔细读第10 自然段，标出概括森林作用的词语。板书：蓄水

　　（1 ）森林是怎样蓄水的呢？ 读课文后变成自己的语言说一说。

　　（2 ）结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。

　　（3 ）老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙！

　　森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

　　教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊？

　　小组讨论，谈谈对这句话的理解。板书：保土

　　（4 ）原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢！请带着这种理解，再读本段。

　　2、精读第十二自然段

　　（1 ）指生朗读 其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么？

　　（2 ）谈收获。说一说森林是怎样调节气温的？板书：调节气温

　　3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊！

　　再次读： 森林实在是太重要啦！

　　从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦 ！”

　　那么，如果没有了森林，会是怎样的呢？

　　1、有感情地朗读1-4 自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。

　　（1 ）指三名同学分角色朗读1-4 自然段。

　　（2 ）“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢？

　　（3 ）教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这怎能不让人心疼吗？

　　课件出示：森林变沙漠的情景

　　再找三名同学分角色朗读1-4 自然段，读出内心的感受。

　　2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象！请放声朗读5-8 自然段，看看小云雀接着又看到了什么？

　　（1 ）谈谈小云雀又看到了什么。

　　（2 ）课件出示第5 自然段，并指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。

　　（3 ）教师范读，学生闭上眼睛想象画面。

　　（4 ）读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢？把自己想到的一个场景写出来。

　　课件出示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（我看到……）

　　（5 ）感情朗读，创设意境。一生读课件上的句子，指多名同学接读自己写的场景。

　　（6 ）此时此刻，你心中是什么滋味？你又想说什么？

　　3、再读： 森林实在是太重要啦！

　　四、回归全文，拓展延伸，升华感情

　　1、分角色朗读全文，有条理的说一说为什么说“森林实在是太重要了”？

　　2、森林还有什么作用呢？交流搜集的关于森林作用的资料

　　3、再读：森林实在是太重要啦！

　　4、重读第十三自然段，读出小云雀心里的呼唤与期盼！

　　教师引导背诵：这不仅是小云雀的心愿，同时也是我们大家的共同心愿。同学们，还记得我们学的第一课《走，我们一起去植树》吗？让我们一起背诵吧！

　　多栽一棵树，就多添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞 。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。 亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。

　　多栽一棵树，

　　就多添一片新绿；

　　亿万棵树连起来，

　　就染绿了祖国美丽的版图。

　　今天栽下绿色的希望，

　　明天长成参天大树。

　　叫风沙乖乖低头，

　　让百鸟翩翩起舞 。

　　森林是人类的朋友，

　　建设“四化”离不开绿色宝库。

　　亲爱的少先队员们，

　　走，我们一起去植

　　（意图：通过分角色朗读全文、总结森林的重要性、交流搜集资料、背诵与本课有关的课文等方式，让学生把所学知识与生活实际联系起来，把课本知识前后联系起来，让学生潜移默化地受到思想熏陶，并将本课获得的知识内化为自己的思想认识，再落实到实际行动中去。）

　　云雀的心愿教学设计（三）

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明 了 保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣 ，便于学生阅读感知。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解森林的重要作用， 教育学生树立环保意识。

　　教学重点、难点：本文内容是围绕 “ 森林实在是太重要了 ” 这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。

　　由于受到知识水平的限制，学生理解 “ 森林是大水库，是一个巨大的空调器 ” 比较困难，这是本课的教学难点。 教学 设计理念：

　　结合新《课程标准》理念，我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导，适时加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运 用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，师生互动，生生互动，努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习认读词语，走近心愿

　　1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞来了！还带了一些精美的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读）

　　讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶

　　凶猛 贫瘠 蓄水 泛滥 邀上 乱砍滥伐

　　2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段）

　　3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。

　　4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

　　（设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又 以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。） 二、深入研读感悟心愿

　　1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段

　　（1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么景象呢？

　　（2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。

　　（3）黄沙漫天飞舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？

　　（4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠）

　　（5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话）

　　（6）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”）

　　（7）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。（课件展示）

　　（8）看到这些令人感到痛心的画面，再想想小云雀妈妈的话，此时此刻你的心情怎样

　　（心疼、气愤、惋惜）请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧！

　　（9）小结：这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用，因为它可以——保护土地、阻挡风沙。（师板书：保护土地）

　　（设计意图：抓住小云雀和妈妈的对话，通过感情朗读和理解重点词语，并利用多媒体展示资料，直观形象的让学生了解到破坏森林的危害，使文本和学生贴的更近，从而加深了学生学习的感受和思想认识。）

　　2、走近泛滥成灾的大河——学习课文的5～10自然段

　　（1）过渡：这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈伤心不已。他们不想在这儿多停留一分钟，于是继续向前旅行，他们飞呀飞，飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢？又说了些什么呢？

　　（2）默读课文的5～8自然段，然后指名回答他们看到了什么景象。

　　（3）大河里的水给你的第一印象是什么？你是从哪些词语中体会出来的呢？（用笔标画出有关词语，引导学生体会河水的凶猛）

　　（设计意图：让学生围绕关键词朗读感悟，展开想象，是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者，促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。） （4）让我们看看河水泛滥成灾的景象吧！（多媒体播放录像）

　　（5）面对如此凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（指名感情朗读小云雀的话）云雀妈妈叹了口气，说——（引导有感情朗读小云雀妈妈的话）

　　（6）过渡：森林就是森林，云雀妈妈为什么说它是“森林水库”呢？请同学们自由朗读课文的第十自然段，用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语句。

　　（7）分组讨论交流，然后同组内互相说说森林各部分的蓄水功能。

　　（8）课件出示大树的画面，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。（注意按照从上到下的顺序）

　　（9）练习用“可以……也可以……”造句。

　　（10）是啊！森林的蓄水功能这么强大，难怪云雀妈妈会情不自禁地说——“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话不改变句子意思换种说法吗？

　　（11）比较两个句子：森林不就是一座大水库吗？

　　森林就是一座大水库。

　　（通过比较，体会反问句表示强调，语气更肯定，感情更强烈）

　　（12）小结：这次大河上空之行让小云雀又一次深刻认识到——“森林实在是太重要了”，因为森林具有防洪蓄水的作用。（师板书：防洪蓄水）

　　（设计意图：不动笔墨不读书，本环节教学通过让学生标画重点词句，进行合作、探究、交流，并通过多媒体画面直观演示、以及学生有条理的表达，让学生深刻认识到人们乱砍滥伐的另一严重危害——河水泛滥成灾，同时也理解了“森林水库”的具体含义。）

　　3、走近小云雀的家——绿色的大森林，学习课文的11～13自然段

　　（1）过渡：小云雀和她的妈妈飞过了大河，他们飞呀飞，觉得又累又热，于是就结束了旅行，飞回了他们的家——一片茂密的大森林，让我们也一起去跟过去看看吧！听听他们又说了些什么吧！

　　（2）男女生对话 。（男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话）

　　（3）讨论交流：以森林水库自然段为例，用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答）

　　（4）小结：森林具有调节气温的作用。（板书：调节气温）

　　（设计意图： 学生只有和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文的表达方法。 本环节运 用读议 结合 的方法， 进一步加深了学生学习方法的学习。）

　　三、总结全文，深化情感和认识

　　是啊，通过这次难忘的旅行，小云雀深刻认识到了森林的重要作用，所以她才产生了到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想，这不仅是小云雀的心愿、云雀妈妈的心愿，更是我们全人类的心愿，因为森林和我们的生活息息相关。让我们积极行动行动起来吧！植树造林，保护树木，保护环境，从我做起！从现在做起！

　　（设计意图：通过教师激情的话语和概括性的总结，进一步激发学生 保护树木、保护环境的愿望， 水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移， 也自然而然地实现了由明理到践行的跨越。）

　　五、作业

　　1、设计一句保护树木的环保广告词。

　　2、云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子呢？请你写一写，画一画。

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