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一年级语文拼音教案

时间:2022-08-20 20:16:31 一年级语文教案 我要投稿

【推荐】一年级语文拼音教案四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的一年级语文拼音教案4篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】一年级语文拼音教案四篇

一年级语文拼音教案 篇1

  复习目标:

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

  复习重点:

  复习巩固大写字母。

  复习难点:

  会用音序查字法查字典

  教学方法:

  讲解法、练习法

  复习过程:

  一、复习声母、韵母、整体认读音节。

  关于拼音,我们复习的形式可以有:

  1)按顺序默写声母表或填写声母。

  2)找出音节中的声母或韵母。

  3)分解音节或合成音节。

  4)看图把音节补充完整。

  5)给音节标声调。

  6)在音节中找出整体认读音节。

  7)看图选择正确的`音节。

  8)分别找出声母、韵母、音节。

  二、复习大小写字母表

  1、出示字母表,认读

  2、“找朋友”游戏,找出相对应的大小写字母。

  3、尝试背诵字母表

  三、复习音序查字法

  1、复习音序查字法的步骤

  2、复习“音序”

  3、出示部分生字,使用方法进行实践。

一年级语文拼音教案 篇2

  教学目标

  1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

  教学重、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学方法与手段 示范法、引导法

  教学准备教学挂图、字母卡

  教学过程设计

  第一课时

  一、谈话导入

  我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示ɑoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?

  二、学习“bpmf”的音形

  (一)学习“b”的音形

  1.出示“b”的图

  (1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。

  (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气

  憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。

  (4)教师范读。

  (5)学生学读,体会发音方法。

  (6)开火车读。

  2.学习“b”的形

  (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?

  (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?

  拉开天线听广播“bbb”。

  右下半圆“bbb”。

  6字“b”。……

  3.指导书写b

  (1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。

  (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。

  (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

  (4)学生书空笔顺。

  (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

  (二)学习“p”的音形

  1.出示“p”的图

  (1)学生提问:图上的小朋友在干什么?

  (2)学生试读字母“p”。

  (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意

  “p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。

  (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸

  放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。

  (5)学生随读体会发音要领。

  (6)发纸条,试验比较,区别发音。

  (7)指名读。

  2.学习“p”的形

  (1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?

  (2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?

  右上半圆“ppp”。

  端起脸盆把水泼“ppp”。

  路灯“p”。

  3.指导书写“p”

  (1)认识基础笔画:下竖。

  (2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?

  (3)学生独立书写一个。

  (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。

  你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

  (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

  (6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

  (三)学习“m”的.音形

  1.出示“m”的图

  (1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?

  (2)这个字母怎么读?

  (3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带

  有些颤动。教师示范读。

  (4)学生练习读,体会发音方法。

  (5)开火车读。

  2.学“m”的形

  (1)看图说说怎样记住“m”的形?

  (2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”

  3.指导书写“m”

  (1)认识基本笔画:右弯竖。

  (2)学生书空。

  (3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?

  (4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

  (5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。

  (6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。

  (四)学习“f”的音形

  1.学习“f”的音

  (1)提问:从图上你知道了什么?

  (2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。

  (3)学生体会读。

  2.学习“f”的形

  (1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?

  教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。

  (2)编记忆“f”的小儿歌:

  爷爷拐杖“fff”。

  一根拐棍“fff”。

  3.指导书写“f”

  (1)认识基本笔画:右弯竖。

  (2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

  (3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

  (4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。

  三、复习

  今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!

  第二课时

  一、复习导入

  1.抽读声母bpmf。

  2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)

  3.指读、齐读单韵母和四声。

  二、指导拼读音节

  1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成

  2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?

  3.示范拼读ba

  4.学生练读b-a-ba

  5.看图拼带调音节:

  (1)图上画的什么?

  (2)练读b1b2b3b4

  6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)

  三、练习拼读音节

  四、指导朗读课后短文

  1.师范读,生跟读。

  2.指名读、齐读。

  五、总结

  这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

一年级语文拼音教案 篇3

  教学目标:

  1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

  2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

  3、复习所学的词语,并能选词造句。

  4、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、复习复韵母,能够正确区分形近的复韵母。

  2、能够正确拼读音节,并与相对应的图片连接起来。

  教学过程:

  (一)第一题:我会读。

  1、卡片认读单韵母:i e u r

  2、你能把这些单韵母组成复韵母吗?读一读。

  3、读:ie—ei iu—ui ei—er,说一说每一组复韵母有什么区别。

  (二)第二题:我会连。

  1、拼读音节。(指名读、开火车读、齐读)

  2、自己试着把音节和图片连接起来。

  (三)扩展活动。

  1、比一比,看谁能认读。

  2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正。

  3、拼拼读读,看谁拼得又准又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二课时

  课时目标:

  1、复习所学的词语,并能选词造句。

  2、拼读儿歌《拼一拼》,发挥学生的创造能力,想一想,三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

  教学过程:

  (一)第三题:我会认。

  1、打乱顺序,卡片认读词语。

  2、谁能用这些词语来说一句话?

  3、这些词语你能给它归归类吗?说说你归类的理由。(人称、动物、动作)

  (二)第四题:读读拼拼。

  1、出示儿歌《拼一拼》,自由拼读儿歌。

  2、朗读儿歌。(指名读、齐读)

  3、拿出学生自己准备的'三个圆圈和三条直线,拼拼小鸭和小兔。

  4、小组合作:用圆圈和直线拼拼其它的图案,看哪一小组拼出的图案最多,最有趣。

  教学后记:

  本次复习包括四项内容。一是比较形近韵母。二是拼读音节,并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

  在比较五个形近韵母时,我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母,我又用四个单韵母(I、e、u、r)卡片变化组合成复韵母和er,再让学生体会口形体会随字母的先后而变化,发出不同韵母的读音。

一年级语文拼音教案 篇4

  教学目标

  1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

  3。培养学生看图和读书的能力。

  重点:

  学会dtnl的音、形。

  难点:

  练习dtnl与aeiu相拼的音节。

  教学过程

  第一课时

  一、复习

  1.指读6个单韵母。

  2.齐读4个声母b p m f

  3.认读音节:b4 b! p2 m^ f$

  二、指导学习声母

  1.学习d

  (l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)

  (2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。

  (3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d

  (4)d——b有什么区别?

  2.学习t

  (1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)

  (2)示范t的.发音,方法与d差不多,但t要送气。

  (3)练习发音

  (4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t

  3.学习n

  (1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)

  (2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n

  (3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。

  (4)学生练习发音

  4.学习I

  (l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)

  (2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。

  (3)学生练习发音

  (4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l

  5.指导书写:

  d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格。

  t的笔顺:| t共两笔,t写在上格和中格。

  I n共两笔,占中格。

  l竖要写直,占中格和上格。

  三、巩固练习

  1.认读声母d t n l

  2.说顺口溜猜字母

  第二课时

  一、复习检查

  1.指读声母d t n l

  2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和 f的不同点。

  小组讨论,指名说。

  3.拼读音节:指名读、齐读(板书)

  ba bo be bi pa po pe pi

  ma mo me mi fa fo fe fi

  二、学习拼读

  1.看图练说,图上画了什么?

  2.出示音节d。

  自由试拼、指名拼读,集体拼读。

  3.出示音节n、t、l,

  分小组拼读、指名拼。

  4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节

  用同样方法看图学习其他音节

  da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

  三、出示音节,让学生练习拼读或直呼

  da de di du ta te ti tu

  四、拼读音节并作比较

  naacute; nǚ lugrave; lǘ dǎ duacute; tǎ tugrave;

  五、指导学生朗读课后短文

  六、总结

  我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。

  教学后记:

  注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。

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