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有趣的班会教案

时间:2022-08-22 21:04:34 班会教案 我要投稿

精选有趣的班会教案四篇

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的有趣的班会教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选有趣的班会教案四篇

有趣的班会教案 篇1

  第一课时

  教学目标:

  知识技能

  1. 正确读写12个生字。

  2. 正确读写“特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维”等词语。

  3. 朗读课文,理解课文内容。

  过程与方法

  通过自学自悟,讨论交流,体会这次班会的“趣”。

  情感态度价值观

  感受童年的童真,童趣,激发热爱生活的情感。

  教学重点:

  体会这次班会的“趣”。

  教学难点:

  体会老师最后说的那段话的含义

  教 具:

  课件、投影仪(片)、生字卡

  教学方法:

  导析法,自主探究、合作交流。

  教学流程:

  一、激趣导入

  1.导语:同学们,你们喜欢开班会吗?那么,你认为怎样的班会才有趣呢?今天我们就来开个以“奇思妙想出发明”为主题的班会吧!板书课题

  2.齐读课题,学生围绕课题质疑

  二、创设情境,让学生初步感知

  1.创设情境:运用多媒体将“奇思妙想出发明”几个大字展示在学生面前。

  2.现在,你就是班会中的一员了,你有怎样的奇思妙想呢?

  3.小组将同学们的奇思妙想进行归纳、整理。

  4.全班汇报

  5.师小结

  三、自读课文,整体感知

  1.学生自由读课文,把课文读通、读顺。

  2.圈画出生字、生词。

  学生交流记忆字形的方法,相互指正。

  通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。

  师点拨较难的生字生词。

  3.思考:课文主要写了一件什么事?

  4.师生共议,巩固明确

  5.学生抄写生词。

  出示生词卡:特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维

  13.有趣的班会

  第二课时

  教学流程:

  一、复习巩固,导入新课

  1.听写生字、生词。

  2.让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧!

  二、精读课文----感悟班会的.“趣”

  1.学生用自己喜欢的方式读课文,勾画出文中你认为有趣的内容。

  讨论:这次班会的“趣”体现在哪些地方?

  学生独立思考后,参与小组交流。

  全班交流、汇报。

  投影出示下表,学生根据课文内容填空。

  奇思妙想 功能

  同学们的奇思妙想

  我的奇思妙想

  (1)填好后,与小组同学交流一下自己的看法。

  (2)评一评,在这些奇思妙想中,你对哪一项最感兴趣?为什么?

  2.学生齐读课文最后一自然段。

  (1)说说班主任开这次主题班会的目的。

  (2)投影出示句子:

  发明,从来不拒绝那些奇思妙想的设想。只要敢于去想,即使实现不了也没什么要紧,重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。

  学生大声齐读这段话。

  结合课前收集的有关资料,说说自己对这段话的理解。

  三、总结全文,拓展延伸

  1.指导学生分角色朗读课文。

  2.学生以小组为单位,说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。

有趣的班会教案 篇2

  一、创设情境,导入新课

  同学们,四年级二班想邀请大家参加一场班会,高兴吗?那就赶紧行动,一起去体验吧!

  二、自由朗读,整体感知

  1、自由读课文,边读边思考:这是一场什么样的班会呢?

  2、生答。(师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题)

  三、自主探究,合作交流

  1、思考:班会的“趣”体现在哪些地方?

  2、小组讨论。

  3、生汇报。(“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;大书包变得像小钱包的设想有趣;钥匙会说话的`设想新鲜有趣……),教师相机板书。

  4、读一读相关的语句。

  四、理解感悟,自主表达

  1、班主任老师是怎么说的呢?师范读课文最后一自然段。

  2、说说对班主任这段话的理解。

  3、生齐读最后一段。

  五、拓展延伸,畅谈感想

  1、师示范说说自己奇妙的设想,可以边说边表演。

  2、你有什么奇思妙想?表演给大家看看。

  六、布置作业,课后巩固

  1、回家再和爸爸妈妈说说你们的奇思妙想,并写下来。

  2、采访你身边的朋友,看看他们有些什么奇思妙想。

有趣的班会教案 篇3

  教学内容:

  学习课文,理解课文内容,感情读文。

  教学重点:

  理解课文内容,感知班会的“趣”味,激发学生学科学、爱科学的兴趣。

  教学难点:

  领悟课文的内涵,激发热爱科学的情感。

  教具准备:

  幻灯片

  教学过程:

  一、复习导入

  1、指名读课文。

  2、说说这次班会的主题是什么?

  二、走进“有趣的班会”

  1、学生分角色朗读课文第3—11自然段。

  2、学生就课文内容质疑。

  3、全班汇报,归纳。

  (1)在班会上陈思同学讲了一个怎样的故事?

  (2)同学们提出了哪些奇思妙想?

  4、学生自读自悟,然后小组交流。

  5、全班汇报。

  (1)爱迪生年幼时和同伴做让人充气升天实验的故事。(人们根据这个实验发明了送人上天的气球)

  (2)幻灯出示:

  奇思妙想特点

  发明像金箍棒似的书包 能变大变小

  发明会说话的钥匙 能自己说话

  发明像气球一样的旅行 袋能悬在空中

  发明不怕摔的眼镜摔到地上 能自动弹到手

  给马路安个拉链 可以随时打开

  我也想发明…………

  ①从同学们的奇思妙想中你体会到了些什么?(学生自由交流)

  ②把自己的奇思妙想也写出来,与同学们一起探究吧!

  三、领悟班会的主旨

  1、全班同学齐读课文最后一自然段。

  2、说说对班主任那段话的理解。(学生交流)

  3、与小组同学一起说说自己的奇思妙想。

  4、学生自由朗读全文,感悟这次班会的“趣”。

  四、课堂小结

  学生总结自己在这一节课的学习中的收获和方法。

  板书设计:

  有趣的.班会

  能大能小的书包

  奇思妙想 会说话的钥匙 发明,从不拒绝

  能悬在空中的旅行袋

  出发明 不怕摔的眼镜 奇思妙想

  给马路安个拉链

有趣的班会教案 篇4

  一、 教学目标

  1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维,, 12 个生字;理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。

  2 正确、流利、有感情地朗读课文;体会班会的“趣”。 3 感悟奇妙的设想,激发热爱科学、自主创新的思想感情。 重点难点:

  3 掌握生字的音、形、义;了解班会的“趣”体现在哪些地方 理解课文内容,感悟奇妙的设想,激发热爱科学、自主创新的思想感情。

  二、学生学习特点分析

  这一类与科学有关的文章,内容浅显,一读就懂,实际上是通过班会上同学们的奇思妙想,来激发学生热爱科学的兴趣。是开发学生智力培养学生学科学的好文章。学生对开班会已经很熟悉,很多学生平时也有很多奇思妙想,但不善于表达或者平时碰到一些困难不去想办法解决,通过学习这篇文章,学生的思维会有很大的转变。

  三、教学资源准备

  教学光盘,碟片

  四、教学思路

  在教学前,学生对课文已经有了一个大概的了解,因此,我让学生从课文整体入手,抓住题目中的“趣”字,由问题引入,到底这个班会“趣在哪”,让学生在学习过程中始终保持一种探究的状态,学生的学习兴趣浓厚,通过读对话,深入理解班主任说的话的深刻含义。引导学生明白奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。培养学生面对困难解决困难的能力。 五、教学过程

  (一)由题入手,引入新课

  1 《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文,我们先来比一比,谁能把课题读得最有趣?(师板书“有趣的班会”,学生大声朗读课题)

  2 理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。(放光盘朗读课文,听课文朗读后生说课文的主要内容,本课主要讲了班上开了一个有趣的班会,在班会上同学们有各种各样的奇思妙想)

  (二)抓住题眼,整体感知

  师出示思考题:

  1 用心读课文,说说班会的“趣”体现在哪些地方。 2 生交流读后的感受。

  学生一“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣;

  学生二“大书包变得像小钱包”的设想有趣;

  学生三“钥匙会说话”的设想新鲜有趣

  学生四“他们请的嘉宾很有趣,是一个小孩子,但却有很多的发明。”

  ……教师相机板书。人有趣,故事有趣,设想有趣

  这一个环节学生抓住“趣”字,整体了解课文的主要内容,把课文的主线抓出来了,学生学习课文就得心应手了。

  (三)选读感悟,自主表达

  师:多么有意思的一次班会啊,再读课文

  1 你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗?选择你觉得最有趣的一段读一读。(学生选择自己喜欢的段落大声朗读,并在旁边写上自己的感受。)

  2 指名读,大家可以闭上眼睛想象一下,你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面?

  ( 1)指名选段读课文,引导生闭上眼睛想象。 ( 2 )导说:我仿佛也有了一个神奇的书包,.我喊“大,' ,它便显出原形;我喊“小”,它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里,真有趣啊!你的眼中仿佛出现了什么? ( 3 ) 指名说。

  生:我的眼前出现了一个漂亮的'书包,它可以变大变小,好神奇。 生:我最喜欢丢钥匙了,老是被妈妈批评。现在有这样喊一声就能答应的钥匙我就不怕丢了。

  生:我要是有一件衣服,能穿上就可以飞到天上去,想到哪就到哪,多好啊! ……

  3 你喜欢这些稀奇古怪的想法吗?为什么? 生:它让我们的生活更加美好。

  生:它使我变得更聪明。

  生:它会在我们碰到困难时动脑筋去解决困难。

  4 班主任老师又是怎么说的呢?你能找出班主任老师昨话读读吗?相机理解:

  ( 1 ) 海阔天空:形容大自然的广阔,也比喻想象或说话毫无拘束,漫无边际。

  ( 2 ) 拒绝:不接受(请求、意见或赠礼)。发明会拒绝奇妙的设想吗?为什么?

  ( 3 ) 奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗?

  ( 4 )理解句子:“未来的发明家、科学家就在你们中间。” 这一个环节让充分发挥学生学习的能动性,选择自己最喜欢的一个奇思妙想来谈感受,学生畅所欲言,想象力丰富。

  (四)课外延伸,畅谈感想

  1 你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事?(生交流课前收集的资料

  2 师出示收集的资料并小结。

  3 你有什么奇思妙想?和同学们说一说,也可以写下来。

  生:我想发明一双可以变大变小的鞋子,这样穿在脚上就不会痛了。生:我想让我衣服可以根据天气的变化而变化。 ……

  学生充分发挥自己的想象力,就像在开一个奇思妙想的主题班会。学生的思维创造力得到了很大的发挥,激发了学生热爱科学,学科学的兴趣。达到了教学目的。

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