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小学语文教案

时间:2021-03-19 13:21:38 小学语文教案 我要投稿

【必备】小学语文教案汇总七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

  一、导入新课,揭示课题

  教师谈话,板书课题。齐读。

  二、初读指导

  1、自学课文。

  (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

  (2)二读课文,要求给自然段标好节号。

  2、检查自学效果。

  (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

  (2)出示字词:(略)

  (3)点名读,相机正音。

  3、各自轻声朗读课文。

  4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

  5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容:

  (1)有些动植物怕北风,北风很得意。

  (2)北风自以为是,但小雨不怕它。

  三、指导写字

  1、出示并认读生字。

  2、记忆字形,指导。

  3、范写,提醒注意。

  4、学生在《习字册》上练习描红,临写。教师巡回指导,纠正写字姿势。

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读生字词。

  2、指名朗读课文。

  二、继续精读训练

  1、学习课文第一自然段。

  听课文录音。

  (1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

  (2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

  (3)指导朗读。你觉得北风怎样?

  2、学习第二自然段。

  (1)指名读。

  (2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

  (3)过渡:真的大家都怕北风吗?

  3、学习第三自然段。

  (1)你怎么知道小雨不怕呢?

  (2)怎样读?(坚定、勇敢)

  (3)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?

  4、学习第四自然段。

  气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?

  北风想干什么?

  过渡:那小雨冻死了吗?

  5、学习第五自然段。

  北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?

  小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?

  齐读第五自然段。

  三、总结。

  北风和小雨,你喜欢谁呢?

  这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

  四、朗读背诵。

  1、反复练习朗读。

  2、分段试背。

  3、有感情地背诵。

小学语文教案 篇2

  课文

  卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭(zāo)到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”

  今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。我心里不由得泛起一阵同情和怜(mǐn),大家都屏息凝神地望着他。

  卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯(fǔ)下身来向他千叮咛(níng)万嘱咐(fù)。老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟(yo)!”

  老师说完,卡罗纳回到座位上,挨着我坐下。卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕(táo)大哭。老师暗示大家暂时别管他,开始上课。我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”

  他什么也没说,也没有抬起头来,只是把他的手放在我的手上。

  放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。

  我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”

  我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去。

  教案

  学习目标

  1.正确流利地有感情的朗读课文

  2.读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情

  3.培养独立阅读能力

  学习过程

  一、引入

  孩子们,我们生活在充满爱的世界里,你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱,因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

  二、初读课文,理解课文内容

  1.通读课文,借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

  师生交流:你读懂了什么?

  2.再读课文,勾出使你受感动的地方,在旁边写出感想

  3.分小组交流

  三、交流阅读中的收获

  1.说说哪些地方使你感动,为什么?

  2.读4-8段,找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止,在旁边写出感想

  3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

  4.全班交流

  5.说说你从大家的言行中受到什么启发

  四、再读读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

  五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读,让学生进一步感受爱

  教学设计

  教学过程:

  一、故事导入,激发情感。(3分钟)

  1、师:一个只读小学3年级的孩子,在他母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,来深深表达自己对母亲的热爱,信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后,无限疼爱的母亲竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭红了,连两腿也站不稳,好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

  此时此刻,你的心情怎样?(A看得出来你是一个富有同情心的孩子。B是啊,世界上最伟大的就是母爱,可是他却失去了母亲。)

  这个可怜的孩子叫-----------点击课件,出示课题:卡罗纳

  2、师生问好。(按序发下复印课文)

  二、初读课文,学习生字词。5分钟

  走进卡罗纳,走进包含深情的字里行间,按照自己的阅读习惯读课文,把生字读准,把句子读通。明白吗?(生阅读,师巡视)4分钟

  看到同学们读得这样认真,这样投入,说明同学们被这篇课文感动了,让我们先来看看这篇课文的生字词吧。(出示生词课件)

  这些生字词大家都会读了吗?谁来读一读。生(控制在2-3人)读,师点评。(A、你读得真好,普通话很标准。B、准确,响亮,请坐!C、你读得声音很响亮,这个词语试着再读一遍,好吗?D、你的声音真美!希望能经常听到你的声音。)1分钟

  都能写准确了吗?

  三、研读第一自然段(6分钟)

  1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了,昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“……………。”引读第一自然段老师的话。

  2、自己再读老师的这段话,读着读着,哪些地方让你特别感动?画上一些记号。深入到每一个字词,甚至每一个标点中去。板书:庄重严肃热情

  3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱,怀着对我们的热切希望说:“生齐读老师的话…”

  四、围绕第一自然段研读课文16分钟

  1、今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

  你是从哪些句子中感受到的?细细地读课文,用心灵去感受,划出这些句子,圈出你认为重要的字词。找了以后,在4人小组里交流讨论。5

  生讨论,师巡视,点拨引导。

  2、刚才大家学习、研究得很投入、很专心,可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报,按照这样的规则:我们是()对待卡罗纳,我的根据是(读一读课文中的材料);然后再具体地说说我是怎么根据这个材料想到的。

  点拨,随学生的反馈,出示相关课文段落。

  A、(1)为什么大家都没有没有说话,都屏息凝神地望着卡罗纳?

  2(为卡罗纳失去母亲而感到同情。)

  (2)朗读体会。

  B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的同情与关心?

  3朗读体会,止到“只是把他的手放在我的手上。”

  从我的一个放,一个贴,一句卡罗纳别哭了,让卡罗纳深切感受到同学对他的同情与关切。

  C、朗读体会。

  D、(1)为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀,为什么卡罗纳的神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”他此时想起了什么?5

  (2)为什么这么肯定?

  (3)朗读:看到我的母亲在等我,看到我扑进母亲的怀抱,卡罗纳的目光里………

  ……………。我恍然大悟…………。和他一块儿回家去。

  这也是母亲把我推开,目不转睛地望着卡罗纳的用意。

  五、小结4分钟

  当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的?

  庄重严肃热情

  这庄重严肃,热情包含了我们对卡罗纳的…………………?

  这庄重严肃,热情是老师对我们的希望,也是我母亲对我的希望,也是我们的希望,也一定是我们502班每一位同学的希望。这庄重严肃,热情包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱!(板书:爱)

  出示课件,齐读:

  关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心。我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消退的。

  爱,让人间充满温馨。

  六、内化拓展10分钟

  1、写信

  A请您给卡罗纳写一封信,给他以春天般的温暖,让他心头的悲伤早日消退。

  B请您代表卡罗纳,向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信,感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

  学生选择写信,交流。

  2、出示《爱的教育》,课外阅读《爱的教育》。

  板书:

  庄重

  严肃爱!

  热情

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  [2、引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。]

  3、辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  重点难点:了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备:多媒体 生字卡片。名著《木偶奇遇记》]

  教学时间:1课时

  教学设计:

  一、设疑激趣,导入新课。

  1、你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  [2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3、你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?]

  4、板书课题。

  5、简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  [6、“记”是什么意思?中指什么?(引导查字典,准确理解词语在语言环境中的意思)]

  二、初读课文,整体感知。

  1、独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  [2、检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。]

  3、找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  三、自读课文,感悟理解。

  [1、边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?]

  2、读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  [②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?]

  ③说说皮诺曹的经历。

  四、读课文后,你受到什么启发?

  五、布置作业

  1、朗读课文。

  2、找《木偶奇遇记》,读一读。

  板书设计

  32、快乐国奇遇记

  贪玩

  上当

  皮诺曹 变驴 逃跑 真正的人

  后悔

  [教学反思]

  我利用多媒体创设情境,丰富表象,引导阅读,在阅读中了解童话故事的情趣,主人翁皮诺曹曲折离奇的经历,在学生分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育。学生读懂了课文,知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇,认识到他是一个没有主见,贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。

小学语文教案 篇4

  学习目标

  会认“德”等12个生字。

  默读课文,了解课文内容。

  激发学生探索未来的兴趣。

  课前准备

  有关宇宙知识的视频资料。

  生字认读卡片。

  趣味导入

  同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?好,我们来学习课文《阿德的梦》。

  初读课文,了解课文内容

  阿德的梦里有几件神奇的事情,都是什么?归纳总结,

  板书:

  火星旅游

  定居月球

  新型飞船

  可视电话

  掌上电脑

  月球购物

  再读课文,学习生字

  默读课文,一边读一边画出课文中的要认识的生字,借助拼音自学生字读音。

  汇报学习生字情况:包括字音,组词。

  注意区别“型”和“形”。型,模型、新型。形,形状、形式。

  系,多音字。系(xì),关系;系(jì),系鞋带。

  小组合作学习:用自己喜欢的方式记忆生字,组长检测。

  用生字软件检测生字认读情况。

  合作学习,扩展知识

  小组学习:先读一读课文,再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识(如可视电话、掌上电脑),在组内交流一下再向全班介绍。

  汇报交流。(要求:先读一段课文,再说自己了解的知识)

  你认为课文中写的这些事情会发生吗?说一说你心目中未来世界是什么样的。

  巩固识字,练习朗读

  老师出示本课的生字,学生找出文中带这个生字的词语、句子,读一读。

  指名分段读课文。集体朗读全文。

  扩展活动

  搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识,大胆想象,设计出你想象中未来世界的样子。

  汇报形式:图画、科学小品、手抄报等。

小学语文教案 篇5

  教学课题

  ★ 数字 课时进度:第1课时

  教学目标

  ★指导学生认识“数,一,两,三,四,五,只,个,小,朋,友”11个汉字。

  ★培养学生的听读,指读课文的习惯。

  ★指导学生用普通话正确,流利,有节奏地朗读《数字歌》。

  教学重点

  培养听读,指读课文的学习习惯。

  教学难点

  有序地观察图画,学会用完整的句子回答。

  教具准备

  生词卡片,生字卡片,投影仪。

  教学过程

  热身活动:手指游戏

  师:小朋友们,陈老师要教大家一个小游戏,伸出你的手指头,跟着陈老师一起做。一根手指头呀,变呀变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小青蛙呀,呱呱呱。四根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵。五根手指头呀,变呀变呀变呀,变成小老虎呀,嗷嗷。(做抓人的样子)

  生跟着老师一起边说边做动作,说到“小老虎”时就全体坐下。

  课文导入

  师:刚才陈老师给大家带来了毛毛虫,小白兔,小青蛙,小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看,这里还有更多的动物啦。

  课文教学

  1.描述图片上的动物

  师:小朋友们,你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物,只留小鸟)有几只啦?

  生1:是小鸟。

  生2:有六只小鸟。

  师:对了。小鸟用几只来说,我们可以说一只,两只,还可以说……?

  生3:三只,七只。

  师:小朋友们看左边,这些是什么动物啊?有多少只啊?

  生4:是小羊,有三只。

  师:那这下面的是什么啊?

  生:一头牛。

  师:牛我们用“头”来说,可以说一头,两头,还有啦?

  生5:十头牛。

  师:你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片,依次数)

  生6:有四只鸡。

  师:正确。大家看,水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

  生7:有五只鸭。

  全班齐数数量。

  师:我们再来看看右边,这些又是什么动物呀?

  生8:是两匹白马。

  师:回答的很好。我们说两匹马,而不说两头马,两只马。大家看看,地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

  生9:有九只毛毛虫。

  师:我们一起数数,一,二……。应该是九条虫,而不是九只虫。

  师:孩子们,能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一,二,三……(强调量词单位“条”)

  2.听读课文

  师:小朋友们,今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

  生齐读:数字歌。

  师:请小朋友把书翻到第11页,请用手指到认真听陈老师朗读,。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

  有些学生跟读老师:

  师:认真听老师读。陈老师提问:有几头牛?(处理生字“一”,贴生词“一个”)

  “一”可以说“一头”“一个”,还有“一”什么啊?

  生用“一”口头组词。

  师:那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

  (方法同处理“一”的方法,贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”,请学生分别口头组词。)

  教生字:出示生字卡片

  师:今天啊,有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了,请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

  生读生字,并口头组词,如:数,数,数学的数。

  师:除了“小朋友”,还有什么朋友啊?

  生10:老朋友。

  生11:新朋友。

  生12:好朋友。师:小朋友们,今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

小学语文教案 篇6

  教学思路设计:《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元,在学习过程当中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

  教学目标:1.通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。

  2.培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。

  3.注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

  4.开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。

  教学重点、难点:1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

  2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。

  教学准备:课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机

  教学过程:

  一、导入:

  老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。

  老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

  二、认识书本内的车。(课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)

  老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。

  1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。

  2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。

  3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。

  4、在看车展的过程当中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。

  三、认识书本外的车。

  1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程当中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的'模型,同学们积极交流的热情很高。)

  2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)

  教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)

  3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

  四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。

  1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。

  师:我们做个游戏吧,你们说车的部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。

  2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)

  五、认识与车有关的人和物。(交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)

  师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。

  1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程当中渗透交通安全教育。

  2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?

  3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。

  4、请一个小组带着大家,读词两遍。

  5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程当中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。

  6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。

  7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)

  小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。

  六、检查识字的效果

  1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。

  2、学生试着读一读,看谁认的最准。

  3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。

  师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。

  七、指导书写

  同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。

  1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)

  2、课件出示“轮”字,请小老师给大家讲讲这个字。

  3、课件出示“轮”字的笔画,让学生观察“轮”字有什么特点。

  4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。

  八、说说心中未来车的样子

  教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?

  九、布置作业

  师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。

  课后总评:一、教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣。

  一是从听觉入手。教学中,教师从各种车的声音导入,让学生凭着生活中对各种车的认识,辨别车的声音。当学生听到熟悉的各种车的声音时,仿佛真的走进了车的世界,学生的学习兴趣很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前教师和同学们都收集了大量的车的图片,根据学生们在生活中都曾有过看展览经历,教师建议办一个各种车的展览。学生的积极性都很高,提出了办车展要有讲解员等许多合理化建议,教师采纳了学生们的意见,在课堂上把车展活动办得有声有色,并贯穿于整个认字过程当中。

  二、教师注重培养学生在生活中收集资料,处理资料的能力。

  课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料,有的上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,总之,学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的准备,而且还充分激发了学生的主动意识和探索精神,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收集资料和小组交流收集资料的过程当中,认识了许多书本以外的车,如:赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等,而且还认识了许多书本以外的字。

  三、教师注重培养学生在生活中识字的意识。

  贴近学生生活实际,引出生词,激发学生兴趣,便于学生记忆。课前教师带着学生深入生活实际,领他们乘坐公共汽车,在繁华的十字路口让他们认识与交通有关的人和物,并把整个过程用摄像机记录下来,在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时,教师就把录像暂停、定格,让学生们说出是什么,然后拿出对应的生词卡片,引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆,使识字教学扎实有效。

  四、教学中注意三个维度,融育人于教学之中。

  授课过程当中,我注重把知识与能力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体,体现三维目标的整合,使学生既学到了知识、方法,又认识了车的功用,并在适当的时候进行渗透交通安全教育,和文明礼貌教育,通过综合性的活动整体推进。例如:在看录像的过程当中,当播放到马路上车水马龙的景象时,教师提醒学生注意交通安全。在乘坐公共汽车的过程当中,指导学生应该怎么做,才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。

  五、改变教师角色,使教师从讲坛走近学生生活。

  传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、教师为中心的一种教育方式,在这种方式下,学生与教师之间有着难以逾越的障碍,课程改革提倡让学生在课堂中体验学习的快乐,爱学习,主动学习。教学过程中,我注意改变教师角色,放下教师架子,和学生一起学习,一起收集资料,共同参与教学活动,注重师生平等对话,摆正师生关系,教师是学生活动的组织者、指导者,也是教学活动的合作者,在引导学生学到知识的同时,使学生觉得教师是他们中的一员,拉近了教与学的距离。

  六、与未来美好生活接轨,激发学生的想象力。

  教学中,教师不拘泥于课本知识,从课本知识开拓出去,告诉学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆,启发学生大胆想象,在未来生活中你将发明什么样的车,鼓励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来,最大限度地激发学生的想象力和创造力。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。

  2.自主积累词语。

  3.读准字音,认清字形,了解字义。

  4.正确朗读课文,背诵课文。

  教学时数:

  2 课时

  教学过程:

  第一课时

  (一)导入新课。

  观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。

  (二)老师领读。(分三句读)。

  注意读准字音,尤其是'二、三、四、十'这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。

  (三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多)

  (四)随文识字。

  1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。

  采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体'字宝宝'等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。

  2.了解字义。

  让学生知道'一'是一个数字,是一本书的'一',一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想,还可以用'一'说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习'一'的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。

  3.分别汉字与阿拉伯数字。

  告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。

  (五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。

  (六)作业。

  第二课时

  (一)复习。

  1.朗读并背诵课文。

  2.认读生字卡片。

  (二)随文识字。

  记住字形(会写字)。

  明确目标:会写'一、二、三、十'这四个字。

  学习笔画:'一'口念'写一字,横'。

  观察:'二、三、十'有几笔,都有哪几笔。

  书空写'二''三'。

  学习笔画'丨'(shu)从上到下,竖要直。

  写'十'字,知道先横后竖,书空写'十'字。

  说说自己怎么记这些字。

  (三)指导写字。

  本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。

  1.先指导学生认识田字格。

  2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。

  3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。

  '一'写在横中线上,两边要有空。

  '二'是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。

  '三'是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。

  '十'由两笔组成,先写横,再写竖。

  4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。

  学生写字在课内完成,教师及时反馈。

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