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小学语文教案

时间：2022-08-24 04:24:29 小学语文教案我要投稿

【实用】小学语文教案模板锦集十篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】小学语文教案模板锦集十篇

小学语文教案篇1

　　第一课时

　　教养目标：

　　1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

　　2、理解课文中打比方的句子。

　　3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

　　教育目标：

　　1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识。

　　2、认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。

　　发展目标：

　　运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

　　重难点：

　　理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

　　课时：2课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

　　2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

　　过度：今天，我们就和老舍先生一起领略草原美丽、迷人的风光。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、初读课文，读准字音。看看在作者心目中的草原是什么样子的。

　　2、速读课文，思考：作者写了草原哪些方面的情况？

　　板：风景美人情美

　　过度：草原的风光和人情都这么美好，那么就构成了一幅草原风情画。

　　板：草原风情画

　　3、默读课文，对全文质疑

　　三、学习课文第一自然段

　　1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。作者在写草原美景的同时，还

　　2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

　　3、学生汇报。

　　4、找出句子，抓对比。

　　“……使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”

　　“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

　　（1）指导朗读。

　　（2）理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

　　（3）理解“奇丽”，为什么他要吟这么一首诗？

　　5、者先是想高歌，后来又想低吟一首奇丽的小诗，为什么会产生两种截然不同的情感呢？如果把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越高兴，然后“高歌”，行不行？

　　提示：“高歌”和“低吟”都是作者表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那作者看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？（讨论）

　　6、学生汇报。

　　点拨1：我们归纳一下，作者一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？（出示图）

　　板：开阔

　　点拨2：1）他当时的心情怎样？（激动、兴奋）

　　2）指导朗读

　　3）换词理解“清鲜”、“明朗”。

　　过度：接下来他看到了草原的什么？（部分）那他的.感情起了什么变化？

　　指导朗读，读出草原的柔美。

　　点拨3：注意作者第二次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

　　点拨4：接下来分了两部分来写，先写了（草原的颜色），再写了（小丘的线条）。

　　指导朗读：（1）先读这两部分，然后选你喜欢的读给大家听。

　　句1：“四面都有小丘，……绣上了白色的大花。”

　　随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

　　这里把_____ 比作________，这样写有什么好处？

　　句2：“那些小丘的线条是那么柔美，……轻轻流入云际。”

　　随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾勒”、“渲染”。

　　点拨5：这样柔美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像（波浪）。所以作者沿着这波浪般的线条，一直远望，就觉得好象整个绿色的草原在流动，所以作者说……

　　指导朗读。

　　7、自由读第二次写景的部分，读出柔美的感觉，把自己读沉醉。

　　四、总结：作者情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人向往，令人感受到无限的乐趣。

　　1、看图，听音乐。

　　2、口语训练：做小导游，向你的朋友介绍一下内蒙草原的如画美景。

　　五、布置作业

　　1、向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

　　2、背诵第一自然段。

　　第二课时

　　课题：7 草原

　　课时：第二课时

　　教者：钱素珍

　　教学目标：

　　1.让学生从网络图片的感知中学习、理解课文1、2两个自然段的内容；

　　2.使学生懂得草原景色的特点，了解蒙族同胞的热情；

　　3.使学生在朗读中体会课文的语言美，体会草原的景色美。

　　教学重点：掌握1、2两个自然段的内容，归纳出草原景色的特点。

　　教学难点：从课文的句里行间体会蒙古人的热情。

　　教具准备：大课文小黑板

　　教学过程：

　　一、复习旧知检查预习情况

　　1.让学生回顾所学的生字词，并说说生字词的意思。

　　2.请学生展示网上下载的有关内蒙古草原的图片和资料，并说说自己对草原的初步认识和印象。

　　二、学习新知感知草原的景色之美、人之热情。

　　1.激发兴趣：你们眼中的草原和老舍先生所写的草原是否相同？老舍先生笔下的草原景色是怎样的呢？让我们一起来学习课文。

　　2.学习第一自然段

　　（1）默读课文，走进老舍先生笔下的草原。

　　（2）再读课文，体会老舍先生笔下的草原景色。

　　（3）朗读课文，欣赏草原的美丽景色。

　　（4）组织讨论，说说草原景色的特点。

　　课文哪些句子生动地描写了草原的景色？

　　草原的景色有哪些特点？

　　这些特点是通过哪些修辞手法表现出来的？

　　（5）读文、板书、归纳：

　　特点：广阔辽远一碧千里柔美和谐

　　手法：比喻拟人反复

　　（6）组织学生开展各种形式的读课文，在读中归纳自然段的意思，体会草原的景色美，感受课文的语言美。

　　3.学习第二自然段

　　（1）组织学生自学课文，提疑释难。

　　（2）启发学生读文思考：

　　在草原上行车有什么特点？

　　作者看到的河像什么？这一句为什么加上感叹号？

　　蒙古族是怎样迎接客人的？

　　（3）放手讨论交流，理解课文内容。

　　（4）指导朗读课文，体会句里行间所体现出的蒙族同胞的热情。

　　（5）小结自然段内容。

　　三、巩固知识，反馈练习。

　　1.找出课文中的比喻句，再指出它们各是把什么比作什么的。

　　2.在下面的句子中填上适当的关联词语。

　　（1）那里的天比别处的更可爱，空气是（）清新，天空是（）明朗。

　　（2）这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服；（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首奇丽的小诗。

　　（3）歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（）唱的是什么，听者（）会露出会心的微笑。

　　四、总结本课所学知识及训练情况。

　　五、布置作业。

　　1.背诵课文第一自然段

　　2.读课文，思考：蒙族同胞是怎样接待客人的？

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文第2、3自然段；背诵2自然段。

　　2、能用“价廉物美”造句。

　　3、感受小镇的恬静和热闹，受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、体验导入：

　　１、上一堂课，我们初步学习了《小镇的早晨》，（出示课题）你觉得这课文给你留下了什么印象？复习第一自然段

　　2、看来同学们很会品味文章，那么这节课咱们就细细的品位一下小镇的早晨。

　　二、品读第二自然段

　　1、请同学们自由地轻声读课文，想想小镇的早晨的第一大特点是什么？找到这句话。“恬静”是什么意思？改成“安静”、“宁静”行吗？为什么？咱们一起来把这句话读一读。

　　“找恬静”从哪些句子体会到。

　　2、学生自由读第二自然段，做准备。

　　3、指名读，学生评。（师适时出示学生所朗读的句子，并对关键词语、句子进行点拨，出示的句子顺序可以随学生的`回答而改变）

　　a、学生读，师出示：淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水静得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。

　　（银鳞指什么，在怎样的情况下出现？）

　　b、学生读，师出示：沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌蓬船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（从这些句子能看出什么?）

　　c、学生读，师出示：两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。

　　（“飘”换成“驶”，哪个好，好在哪里）

　　４、朗读：让我们边读边想象，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！（自由读课文，并试着把自己喜欢的句子背下来）

　　５、我们一起来美美地读一遍，有能力的可以背一背！

　　学习方法：1、抓重点词；理解 2、找重点句；体会 3、读出感受

　　三、研读第三自然段

　　请同学们学着刚才的朗读方法试着去处理第三段。（学生自由读后进行小组合作——互相指导朗读。）

　　１、抓住了哪个重点词？也是小镇的早晨的第二大特点，那就是——热闹，这似乎有点矛盾？默读第三自然段，想想是不是作者搞错了？

　　理解重点：

　　①路不宽，人很多，你会不由自主地随着拥挤的人流向前走去。（理解“不由自主”，为什么“不由自主”能看出热闹？）

　　②沿街摆满了各种土特产：………大白鹅……

　　③……甜甜地诉说……价廉物美。（理解“价廉物美”）

　　说话练习：农民是怎样诉说的，也学学农民诉说一番。

　　同桌一起说，一人当买主，一人当卖主。

　　５、齐读这一段。

　　６、仔细观察2、3小节，他们在方法上有什么相同的地方？（总分）

　　７、你能不能学着作者的这种方法去尝试着写一段话？

　　可以写陶庄的早晨，村子的傍晚……

小学语文教案篇3

　　学前教育

　　乐乐上学

　　教学目的：通过观察课本上的插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活。

　　认知目标：进行学前教育，熟悉学校环境，体会学校生活的丰富多彩。

　　技能目标：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。情感目标：让学生充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重点：使学生初步了解学校的学习生活。

　　教学难点：逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问积极发言的习惯。课时安排：1 课时

　　教学过程:

　　一培养学习兴趣，相机安排。

　　情况1：学生翻书、讲话。

　　同学们好，老师很高兴看见大家很快就交上了朋友，有的.是和其他小朋友交流，有的是和书朋友交流。

　　1> 你知道别的小朋友的名字吗？(生介绍自己认识的小朋友，再向全班介绍自己。

　　促进学生间的交流。)

　　2> 老师介绍自己。

　　3> 和书交流的小朋友，哪些字是你们认识的？能告诉大家你怎么认识的吗？

　　4>完成情况2 中的1、2。

　　情况2：学生安静。

　　同学们好，教师自我介绍，老师很欢迎你们来这里学习，在这里我们就是一家人，大家想不想参观学校这个大家庭？

　　1> 带领学生熟悉学校的环境，如：介绍厕所、食堂、老师的办公室等。

　　2> 边介绍环境，边告诉学生一般知识和礼貌。

　　3> 完成情况1 中的1、3。

　　小结：从今天起，我们将在一起学习、生活，我们要像一家人一样团结，互相帮助，保持我们这个大家庭的干净，不为它摸黑，要为它增光。你们说好吗？

　　二看图学乐乐。

　　请大家仔细看图中的乐乐在学校都干什么？你能讲给大家听听吗？注意请先想一想，想好后举手，老师点到你请大大方方地站起来，声音响亮地告诉大家。 (图一学习的乐趣；图二应懂礼貌；图三姿势正确；图四积极回答问题；图五勤学好问；图六热爱学习；图七团结同学；图八爱集体、爱劳动；图九锻炼身体。)教师相机指导学生的不足。

　　课后小记：

　　第一单元汉语拼音

　　教学总目标：

　　1、培养正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确拼读音节，

小学语文教案篇4

　　全神贯注

　　学习目标

　　1.认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

　　课前准备

　　名人名言投影片。

　　名言导入，激发阅读兴趣

　　1.师生共同背诵名人名言。如：

　　天才就是这样，终身努力，便成天才。──门捷列夫

　　天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。──罗曼·罗兰

　　天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生

　　2.出示名言，请同学仔细读并提出疑问。

　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

　　──茨威格

　　3.带盼侍舛潦椋??盐侍饬?鹄此狄凰悼挝牡闹饕?

　　4.检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。(如，邀挚痴锁)

　　以自读为重点，读出全神贯注

　　1.默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

　　2.放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

　　以诵读为重点，感受全神贯注

　　1.同一段落比赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深刻，读得动情。

　　(如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等”等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的.工作态度。读时应能领会到这一点。

　　第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注”一词的理解。

　　体会写法，积累语言

　　1.再次速读课文，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。(对人物的语言、动作描写)

　　2.选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。

小学语文教案篇5

　　二、我会读

　　春燕把它这一路上看到最美的风景都写在这些漂亮的叶子上了，赶紧来看看，它都写了什么？

　　1、出示词语卡片：春暖花开，……

　　2、读，自由读。小朋友们能读出它们吗？遇到不会的字请看看拼音，再有不会的可以请教边上的小朋友。

　　3、来，都会读了吗？让我们来检查一下，看看哪个小朋友最能干！

　　4、好，让我们请个老师带着我们读吧。请一个学生。男孩女孩分别当老师。

　　5、小朋友们，你们看到了这么美丽的风景，想到了哪个词？原来春暖花开是这么漂亮的呀！让我们美美的来读读这个词。……

　　6、小朋友们你们发现了吗？这些词都是有关春天的词语，你还知道哪些有关春天的词语？

　　三、我会写

　　为了奖励小朋友，春燕又送给大家一句话：你看是用拼音写的。可是这一点也难不倒大家。比一比，谁先知道春燕说是一句什么话？

　　1、请每个小朋友拼读，注意读准每个字的字音。自由读。检查。

　　2、拼读。对了吗？

　　3、那我们能不能把这句话写出来呢？

　　4、提醒：写的时候要注意什么？每个字是由哪些笔画组成的。在田字格的位置是怎么样的。举例：范写：就好像这个“春”字，我们就应该想到，春有哪几笔组成。在田字格中间的位置。

　　5、小朋友们，你们书上也有这句话。请你们把它写在书上，好吗？

　　6、学生自由练写。评议。写得真漂亮。你看这里还有一个小句号。说明一句话说完了。下次小朋友自己写的'时候也可以用上它。

　　7、小朋友，你看，春燕送了你们一句话，小朋友们能不能也回送春燕一句话呢？告诉春燕，春天来了，你身边发生了哪些变化。

　　四、课间操《嘀哩嘀哩》

　　小朋友送给春燕那么多美丽的句子，春燕高兴极了，开心地唱起歌来。看看，我们会唱吗？播放《小燕子》。其实，春天来了，还有许多地方都悄悄发生了变化，你听，这里有几个小朋友在找春天呢！他们找到春天了吗？那我们小朋友也跟着他们一起去找找吧！你看，那里有一朵花，这里有一棵小草，让我们一起带上我们的小眼睛，挎上我们的小花篮，让我们一起去找找吧！

　　小朋友们，你们发现了吗？其实，不仅仅有关于春天的词语，春天的句子，在我们身边有关春天的歌曲也很多，那我们小朋友能唱几首有关春天的歌曲呢？

　　五、读读背背

　　小燕子说它见过一个很美的地方，那里春天是花园，秋天是果园。小朋友们想不想去看看？出示：幻灯

　　说说，你都看到了什么？

　　你们看，春燕还写了一段话呢，我们一起来读读吧。都写了什么？原来这里是春燕的故乡。

　　1、自由读。借助拼音读准每个字的字音。你看，他都已经读完第二遍了。真好。送他一棵小草。

　　2、抽读。请一个小朋友来读。（评价：他能把每个字都读准了。真了不起）。

　　3、同桌读。谁能像他一样把这段话的每个字都读准，读顺？读给你的同桌听听？

　　4、指导感情朗读。谁能美美的来读读？让我们大家看见一个美美的春天？丰收的秋天？（自己练一练）

　　5、比一比，谁读得好？我好像听到有的小朋友连口水都快流下来了。

　　6、指导背诵。小朋友，葛老师都能把它背下来了呢！你们信吗？示范背诵。（一边让小朋友看图，一边背诵）你能吗？

　　7、抽背。齐背。

　　六、结语：小朋友，春燕今天带我们看了计多美丽的春天的景色，真谢谢它，其实，如果我们小朋友爱观察，你随时都可以发现，春天就在我们身边。让我们跟春燕说再见吧！

小学语文教案篇6

　　教学目的要求：

　　1、学会本课8个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　2、初步理解课文内容。

　　3、赏读品味有关描写杏花的句子。

　　教学重点：

　　读通全文，初步理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、看图揭题：

　　1、看图，图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？

　　2、你知道第一朵杏花是什么时候开的吗？

　　3、板书《第一朵杏花》。

　　4、读课题，质疑。

　　二、带着问题初读课文，要求：

　　1、自由读课文，借助课文后的拼音把课文读通顺、读准确。

　　2、自由回答刚才提出的问题：杏花是在什么时候开放的？文章为何要写第一朵杏花？

　　3、读了课文你有了哪些新的问题？

　　4、再读课文，说说课文讲了什么内容？

　　三、小组交流讨论自己的自学情况。

　　四、全班汇报：

　　1、指名读读文后的生字，并组词。

　　2、指名分节读读课文。

　　3、说说你读了课文后有了哪些新的问题？

　　（对于学生提出的的价值的问题则留作第二课时解决。）

　　4、概括讲讲课文的主要内容。

　　五、赏读品味：

　　本文多处描写了杏花，请你找一找，读读，说说你有什么感受？

　　“院墙旁的一株杏树泛出了一片淡淡的粉红……已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿”

　　“春风吹绿了柳梢，吹绿了小草……吹鼓了杏树的花苞”

　　“阳光下的杏树捧出了第一朵盛开的杏花。”

　　指导有感情的朗读。

　　六、布置作业：

　　1、熟读课文。想想竺爷爷是个怎样的人？

　　2、抄写词语。

　　第二课时

　　教学目的要求：

　　1、理解课文内容，初步感受竺可桢爷爷一丝不苟的科学研究精神。

　　2、情景演示，培养学生的表演能力及品字析句能力。

　　教学重点：

　　通过品、读、析、演，感受人物的特点。

　　教学过程：

　　一、回顾导入：

　　课文主要讲了什么？

　　二、精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点。

　　1、自由读，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。

　　2、全班交流汇报。

　　重点理解“习惯地问”，“我是问第一朵是哪天开的？”体会观察的精确、细致及长期的观察习惯。

　　3、相机指导学生读好对话。

　　过渡：“时间像飞箭，转眼又是一年……”一年中小孩子牢记竺爷爷的.话,当他看到第一朵杏花开时,他是如何告诉竺爷爷的呢？

　　三、情景演示,体会人物心情．（6-15自然段）

　　1、读课文,小组中分角色演示当时的情景。

　　2、指名演示对话，其它同学仔细看，仔细品，想想人物说话的语气，想象人物说话的神情，评评同学的表演。

　　3、给这段对话加上一定的提示语。

　　4、指导学生有感情的朗读。

　　5、导读“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁……”，说说从这一大段中你体会到了竺爷爷又是个什么样的人

　　四、学习最后一段：

　　1、齐读。

　　2、理解“精确”一词。

　　（先说说“精确”是什么意思？再请学生从日常生活中举例说说什么才称得上是“精确”。）

　　五、通读全文，总结。

　　1、自由朗读全文。想想课文为什么以“第一朵杏花”为题？

　　2、汇报交流。

　　3、学习了本文，你觉得竺爷爷搞科研采取的是什么态度？从他的身上，你受到了什么启发。

　　六、课后作业：

　　进一步搜集竺可桢的有关资料。

小学语文教案篇7

　　一、教材简析

　　《南沙卫士》是六年制小学语文北师大版第12册第六单元的拓展课阅读课文。本单元主题是“英雄”，学生通过对本篇课文的学习，一是要在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高；二是在思想上受到启迪和教育，重新理解“英雄”的真正含义，从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。

　　本文讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难：高盐、高湿、高温，严重缺乏淡水资源，使人的生理机能面临严峻的挑战，与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛苦。然而，戍守卫士却勇敢顽强地与恶劣的自然条件做斗争，赞扬了他们热爱祖国，艰苦奋斗，追求作为、无私奉献的崇高精神。

　　二、教学设计与课堂教学

　　1、教学目标

　　根据小学语文新课程标准对本册的要求，结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的`要求和教学重点如下：

　　1）快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情，进一步培养学生快速阅读的能力。

　　2）认真阅读课文，通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情，学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质，重新认识和把握英雄的真正含义。

　　3）有感情地朗读课文。

　　2、教学重点和难点

　　1）快速阅读课文，抓住文章的主要内容，找出围绕缺水文章描述的七件事情。

　　3、教学设计

　　本次高年级组的献课研究专题是“长文短教”，这篇文章不仅篇幅很长，而且是一篇拓展阅读课文，重在培养和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此，在设计和教学时，我以学生为主体，教师为主导，以读促悟。

　　首先让学生快速阅读课文，把握文章的主要内容，让学生以完成填空的方式归纳，引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。

　　然后，给学生提出了三个问题，让学生围绕这三个问题自读自悟：

　　1、围绕缺水，课文具体讲述了哪几个事例？

　　2、缺水该给战士们带来了哪些困难？

　　3、面对这些难题，战士们想了哪些办法？

　　体现了战士们怎样的精神品质？

　　接着以小组为单位，让学生充分地去阅读、研究、探讨，解决这几个问题，教师巡视并给予适当的指导。完成之后进行全班交流，七个事例学生找得非常准确，描述也比较完整精练，准确地理解把握了文章的主要内容，同时通过找重点句子，抓住关键词语，反复感情朗读体会，深刻感悟了战士们高尚的品质。

　　在此基础上，我又给学生提出两个问题进行讨论：

　　1、面对何正会的遗体，大家为什么流眼泪？又为什么用热水给他擦洗身子？

　　2、为什么把太阳花定为南沙的礁花？围绕这几个“为什么”，引导孩子们再次快速阅读全文，抓住课文的重点段落、句子和关键词语反复朗读感悟，然后和同桌认真交流讨论，并边理解边做批注，同时教师给予适时指导，要求学生用文中的重点词语句子来准确回答，谈自己的理解、感受，从而突破了教学的难点。

　　最后，我让孩子们在读完这篇文章后重新用自己的理解，自己的语言来给“英雄”下定义，或者说你心目中认为的英雄，孩子们都认真地写了下来，有的孩子写得非常好，理解非常准确深刻，重新定义了自己心目中“英雄”的含义，实现了本课的教学目标。

　　三、课后反思

　　这是根据教研组研究专题设计和教学的一堂课，长长的一篇课文，丰富的课文内容和思想内涵，用一节课的时间完成，这是一次挑战。但课堂效果证明这种教学方式是值得尝试的，课堂上充分调动了学生学习的主动性和积极性，真正体现了教师是引导他们学习的领路人。这种教学方式，最重要的是给足时间，让学生充分地阅读课文，在充分阅读的基础上，引领他们理解、分析课文。最后一个教学环节，应该是本堂课的一个亮点，学生是在充分理解课文内容，把握文章的思想内涵，深刻感悟战士们的高尚品质之后，才可能用那么精彩的语言给“英雄”下定义。

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

　　教学重、难点：

　　认记生字，能正确使用一些量词。

　　教学准备：

　　词卡图片

　　课时安排 : 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。

　　二、教学重点：认记生字。

　　三、教学难点：能正确使用一些量词

　　四、教学过程：

　　（一）、看图识词

　　1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

　　2、词卡与实物对应。

　　（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

　　（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

　　3、认读带拼音的词语。

　　4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

　　（二）、学习韵文

　　1、自己读韵文。

　　2、小组合作学习：

　　（1）交流朗读成果。

　　（2）交流读韵文后的发现。

　　3、比一比，认识量词。

　　图上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

　　图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

　　4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

　　相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

　　（三）、巩固记忆生字

　　1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

　　2、选择生字进行组词、说句的练习。

　　（四）、指导书写

　　1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

　　2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

　　教师范写“小”，学生仿写一个。

　　五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

　　六、板书设计：牛羊小

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

　　二、教学重点：认记生字。

　　三、教学难点：能正确使用一些量词

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　看图说动物、植物的数量、名称。

　　（二）、扩展延伸

　　1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

　　学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

　　2、老师出示一些物品，学生说一说。

　　一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

　　一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

　　……

　　3、学生选择生活中自己认识的`物品进行说量词比赛。

　　4、创编儿歌。

　　图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

　　让学生把创编的句子连起来说一说。

　　5、做游戏—找朋友。

　　将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

　　（三）、比一比谁说得多

　　回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

　　五、作业布置：

　　1、写出反义词。

　　大—（）多—（）

　　2、写出量词。

　　一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

　　六、板书设计：颗、群、堆

　　七、课后反思：

小学语文教案篇9

　　教学目标：

　　1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。

　　2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。

　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。

　　教学重点：

　　理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

　　教学难点：

　　初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。

　　教学过程：

　　一、导入

　　二、精读训练

　　（一）学习第一自然段

　　1、自读，提问：达尔文是谁？

　　（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）

　　2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？

　　（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）

　　3、齐读第一自然段

　　过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。

　　（二）学习第二自然段

　　1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察）

　　2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。

　　3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）

　　4、你怎么知道这是一个小岛？

　　（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。）

　　5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）

　　你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）

　　6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）

　　对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？

　　（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）

　　7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论

　　（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）

　　8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

　　“要么``````要么``````”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。）

　　9、齐读第二自然段

　　过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。

　　（三）学习第三自然段

　　1、自读，用笔标出这一段有几句话。（四句）

　　2、指名分句朗读

　　3、出示一组句子，比较一下有什么不同。

　　达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

　　达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。

　　（讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。）

　　4、你能看出达尔文是个怎样的人？（他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。）

　　5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的'三句话，看看介绍了几种情况。

　　（一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书）

　　翅膀刮大风结果

　　没有的不会飞不大可能淹死

　　发现特大的能顶住能生存下来

　　小的顶不住逐渐消失

　　（讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义）

　　6、齐读第三自然段

　　7、讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？

　　（只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）

　　8、齐读第三自然段

　　（四）学习第四自然段

　　1、这段有几句话？（只有一句）

　　指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。

　　2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。

　　三、总结

　　1、有感情地朗读全文

　　2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？

　　四、拓展练习

　　你还知道有哪些的科学家和他们的伟大成就？

　　五、作业

　　1、练习复述课文

　　2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。

小学语文教案篇10

　　一、教学目标

　　1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

　　2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

　　二、教学重点、难点

　　本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

　　三、设计意图

　　一年级的`学生形象思维丰富，因而古诗的教学，可将学生领入诗的情境中。“诗情画意”地教古诗，“诗情画意”地学古诗，这是我对本课采用的教法。本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。图文对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。

　　四、课前准备

　　1、一幅山水画挂图。

　　2、认字卡片及相关课件。

　　3、六对反义词做成的头饰。

　　五、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图激趣

　　1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

　　2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

　　3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

　　二、学习古诗