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《孤独之旅》语文教案

时间:2022-08-24 13:55:16 语文教案 我要投稿

《孤独之旅》语文教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《孤独之旅》语文教案,欢迎大家分享。

《孤独之旅》语文教案

《孤独之旅》语文教案1

  教学目标

  知识目标

  1、理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。

  2、理解小说内容,体会标题的含义。

  3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

  情感态度价值观

  感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

  教学重点、难点

  1、体验主人公的成长历程。

  2、体会环境描写和细节描写的重要作用。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、导语

  同学们,你们到了九年级,都觉得自己长大了吧。那么你们都能面对孤独,勇敢地战胜孤独吗?有一个少年,他战胜了孤独,感到自己长大了,坚强了。让我们一起来学习小说《孤独之旅》。

  二、整体感知

  1、速读课文,理清小说的故事情节。

  讨论并归纳:

  开端:家道破落、随父放鸭。

  发展:撑船赶鸭、初到芦荡。

  高潮:芦荡遇雨、经受考验。

  结局:与鸭共成长。

  2、谈谈阅读后的感受。

  三、体会细节,讨论问题

  1、请找出文中体现“孤独”的.句子。

  2、杜小康经历“孤独之旅”时发生了怎样的心理变化?请标记出杜小康心理活动的词语。

  提示:小康心理变化时间轨迹:

  刚出发时到达芦荡安顿之后住段时间雨后天晴

  学生发言。

  小结:杜小康由害怕孤独到面对孤独到战胜孤独,这些细节表现了主人公成长的过程。

  3、文题“孤独之旅”,对杜小康这样的孩子来说,“孤独”的含义是什么?

  可以概括为两点:①失学。离开同学、学校,痛苦和寂寞。②放鸭生活艰辛,孤寂,恐惧(对环境、对前途)

  四、探究

  文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

  学生发言,教师归纳:

  (1)有关鸭群的描写。衬托。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,鸭子的成长衬托杜小康的成长。

  (2)有关芦荡的描写。广阔无过,烘托小康害怕;宁静美好,反衬小康恐慌。(3)有关风雨的描写。可怕———搏斗———成长。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

  五。拓展:

  说说你的感悟联想。

  六、课堂小结

  成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦.也有悲哀烦恼,这就是生活,在我们的人生中,成长是永恒的主题。祝愿我们同学们都能谱出一首健康的成长歌。

  七、作业

  完成课后练习一、二、三题。

《孤独之旅》语文教案2

  教学目标

  1、理解、积累"厚实、嬉闹"等词语。2、理解小说内容,体会标题的含义。

  2、理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。

  3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,掌握鉴赏小说的方法。

  4、品味小说精美传神、意味深长的语言。

  5、感悟人物的成长历程,丰富情感体验,树立奋进信念,培养战胜困难的勇气。

  教学重点、难点

  体会环境描写和细节描写的重要作用。联系生活实际,深层感悟小说意味。

  预习课

  一、导入

  了解作者及他的《草房子》。

  曹文轩——

  "孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。"

  二、预习目标

  1、速读全文,初步感知课文内容,疏解字词。

  (1)注音

  轩()嬉闹()凹地()雍()掺杂()

  胆怯()撅()给予()觅食()撩逗()

  (2)释义

  厚实:丰富、富裕。嬉闹:嬉笑打闹。

  撩逗:挑逗、招惹。茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。

  乖巧:①(言行等)合人心意,讨人喜欢。②机灵。驱除:赶走,除掉。

  一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。

  置之不理:放在一边儿不理不睬。歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。

  2、自由诵读,用小说的三要素概括课文内容、

  3、归纳小说情节:开端:

  发展:

  高潮:

  结局:

  3、默读文中有关杜小康的语段,在书上划出有关词句,思考:

  (1)在离家放鸭的生活中,他的心理活动经历了怎样的发展,而完成"孤独之旅"?

  (2)请找出文中体现"孤独"的词句,并体会其表达效果。

  (3)文题是"孤独之旅",文中杜小康感受到那些方面的"孤独"("孤独"的含义是什么)?

  4、文中的自然环境描写很出色,为人物成长提供了广阔的背景。在书上找出几处,体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。

  (1)有关鸭群的描写。

  (2)有关芦荡的描写。

  (3)有关风雨的描写。

  3、结合对课文主题的理解,谈阅读感受。

  4、小说主人公是杜小康,但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?

  6、收集整理有关"磨难"的名人名言。

  展示反馈

  1、初读:整体感知课文,抢答前面两个问题。

  2、深探:分组讨论展示3,4,5,6个问题。

  3、拓展:每个小组补充1——3个问题,展示自己对课文的理解(形式灵活)

  4、以"我在______中成长"为话题,说一段话。

  4、展示收集整理有关"磨难"的名人名言,并选择其中的一二则作简短的点评。

  6、拓展阅读,谈阅读感受。

  (一)喜欢孤独

  我是个"孤独的女孩儿"。

  我的确孤独,我也喜欢孤独。因为孤独有种浅浅淡淡的伤感,有份超凡脱俗的安恬。

  有了孤独,也就有了许许多多属于孤独的感觉。那情怀,很少有人能懂。记得曾听一位男歌星唱过"没有人知道我的心",当时我也曾被那种强悍下所暴露出来的凄楚和无助所震撼,不由得簌簌泪下。现在想起,却颇不以为然。"没有人知道我的心",不是悲哀,也不是不幸,青春的感悟,丰富而复杂,太多莫名的心悸与颤动,太多缘于年龄的感触和情绪,自己都无法明白,又怎能奢求别人理解呢?

  孤独的'时候,可以看行云流水,看花红柳绿,可以听鸟儿啁鸣,听徐风轻唱;孤独的时候,可以吟首诗自己欣赏,可以哼支歌自己陶醉,也可以想想亲朋好友温馨的笑脸,编一个个哀婉缠绵的故事,怎么还会寂寞呢?!

  (二)孤独

  家,一个让听上去就备感温暖的字眼,有人说家是避风港,家里有爸爸妈妈无边的爱,衣来伸手、饭来张口、我曾经奢侈的享受着这属于家的一切,

  但最终我知道我是应该属于那风雨中的男人,我必须去社会的波涛中翻滚,所以在我向家预支了所有的依赖之后我踏上了远去的列车,那年,我16岁。

  我离开了家乡(我最大的梦想是流浪)、我放弃学业,我感到了前所未有的空虚,太多的话不知该和谁去说,每个无聊的夜晚不知该和谁一起度过,在迷乱中四处奔走,最终一头扎进了网吧,疯狂的向人们发泄着,索取着,网络成为了我生活中不可缺少的一部分,我无知的向虚幻又真实的网络注入了在现实中无处宣泄的感情,即使是欺骗、即使是伤痕累累。

  (三)关于孤独的片断思考

  《水浒传》中,描写"林教头风雪山神庙"一段时写到:那天晚上大雪纷飞,"风渐渐地紧了"。林教头一杆冰冷的铁枪,一袭单衣,急风怒雪之中,艰难而行,终于行至店家,要了一壶老酒,几斤牛肉,挂在铁枪之上,深一脚浅一脚地走在回"山神庙"的路上。

  这时的林教头是孤独的吗?心爱的夫人去世了,自己背井离乡,失去了原来优越的生活,没有了权势,离开了朋友。

  他也许心里充满了怨气。埋怨命运对自己不公。

  他也许在心中充满了思念,思念家人和死去的妻子。

  可我现在看起来,在那一刻,这一切的感受,都比不上他对山神庙的向往,对于老酒,对于牛肉的向往。

  山神庙中可以生起温暖的炉火。老酒是醇香的,不一定是佳酿。牛肉是可口的,不一定是百年老店的名产。山神庙加上牛肉加上老酒加上一杆铁枪,其实已经可以为林教头孤独的心找到一个憩息的港湾了。

  人生之路,漫长而又艰辛,每个人都要"独自走过",尤其是在生产方式与生活方式越来越现代化的今天,孤独已经成为人类根本无法回避的一种"人生状态"。"面对孤独",也就成了人生的一种必然。

《孤独之旅》语文教案3

  一、主题和题目含义

  文章通过描写杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件和情感历程,刻画了一个少年心理成长的轨迹,揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理,语文教案-孤独之旅。

  小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂寞、恐慌到坚强,自己努力奋斗的人生之旅。

  二、结构内容

  这篇小说共分三部分。

  第一部分(从开头至“只好跟着父亲去放鸭”写杜小康放鸭的原因。)

  第二部分(从“小木船赶着鸭子”至“直到明年春天”)写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。

  第三部分(从“日子一天天过去了”至结尾)写杜小康在放鸭时所遭受的磨难,尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验——长大了,坚强了。揭示了文章的主题。

  小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局,揭示了文章所反映的社会问题——对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。

  三、文中的环境描写

  环境描写的段落主要有:第一部分第9小节,第11~12小节,第20小节,这些环境描写强化了孤独的氛围,增强了杜小康的恐慌不安的感受;第23~24小节,描画了一幅优美、恬静的画面,暗示杜小康的心理逐渐趋向平静,但对于未来漫长的孤独,他仍然觉得恐慌。第二部分第9小节写暴风雨中的情景,恶劣的自然环境是促进杜小康思想转化的一个因素,突来的暴风雨,使杜小康意识到自己的责任,迅速地成长起来。第20小节,雨过天晴,美好的夜色,预示着杜小康的'成熟。这些环境都突出了“孤独”这个意境,这也是杜小康成长的环境。它为表现人物的变化、文章的主题都起到很好的作用,初中三年级语文教案《语文教案-孤独之旅》。

  四、细腻的心理描写

  描写杜小康成长过程的细节:如第一部分第10小节,写杜小康最初面对孤独时和面对不可知的未来时的茫然。第20小节,面对更加孤独的环境时,杜小康心中的恐慌与胆怯。再如第二部分第2~4小节,孤独中的人们越发孤独,并逐渐强化成一种精神上的压迫,杜小康很自然地想到回家,并且这种意识一发便不可抑止。第11、16~19小节,是杜小康走向成熟和坚强的过程。他敢于在暴风雨中独自找寻失散的鸭群,没有恐惧,强烈的责任感使他能够承担困苦、孤独的侵扰。第20小节,更是鲜明地揭示了杜小康的成长,“他觉得自己突然地长大了,坚强了。” 文章对于杜小康的心理描写很细腻,面对孤独,他由恐慌到面对乃至最后战胜它,这段心路历程通过杜小康不同的感受表现出来,也体现了他逐渐成长的主题。

《孤独之旅》语文教案4

  学习重点

  1.通过对课文的学习,初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法

  2.以虚拟的小说空间,扩展学生视野,丰富其人生体验。

  3.以文观己

  [自读程序]

  一、导入有一句脍炙人口的歌词

  “不经历风雨,怎能见彩虹”,但恐怕很少有人能道出其中的滋味,今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人,他的一段难忘的生活经历,相信会对大家有所启发。

  二、课文学习

  1.初读课文,扫除文字障碍,掌握自读提示中列出的词语。

  2.再次浏览课文,以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。

  例:可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难,逐渐成熟、坚强的故事。

  3.如果你是这部作品的作者,你可能会给它取什么名?你喜欢小说现在的题目《孤独之旅》吗?为什么?

  请学生找出体现“孤独”的语句,并注意体会。

  4.读小说第二部分,品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句,品评他“长大了,坚强了”的形象。

  5.生活的.磨砺,暴风雨的洗礼,让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上,又有着一些怎样的人和事影响着你的成长,给予你有益的启示?

  三、结束语

  成长中有成功,也有挫折,有欢乐喜悦,也有悲哀烦恼,这就是生活。

  一部好小说,它之所以能感染人、打动人,往往与它成功的描写刻画分不开,因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩之处,并能发表自己的见解,无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的。

  大千世界,百种世相,千般滋味,人尽其一生也不可能一一感受体会。要使自己有一颗丰富敏锐善感的心,学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。

  小说尽管是虚构的,但它源于真实火热的生活,这篇表现少年成长的文章,对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发,那就让他们尽情表达。)

  导语既要涉及文章内容主旨,又要贴近学生生活,激发学生阅读的兴趣。)

  在两遍略读的基础上,学生基本了解了小说内容,以这样的方式对课文进行整体把握,既回顾了小说的相关知识,又能训练学生的语言概括能力。)

  这两问重在激起学生积极思考的热情,给予他们自由思维的空间,引导学生关注题目,体会“孤独”二字。

  这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力。

  让学生敞开心扉,畅所欲言,讨论、交流。

  在我们的人生中,成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌,长成一棵坚强独立的大树。

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