小学美术教案

时间:2021-04-12 16:53:22 小学美术教案 我要投稿

【推荐】小学美术教案汇总9篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的小学美术教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】小学美术教案汇总9篇

小学美术教案 篇1

  一、教材分析:

  这一课在《鸟和家禽》之后,两者的教学内容,互为补充延伸,前者突出“平面”的表现方法,而后者更突出了“立体”的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽,让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时,了解民间工艺、了解自然、爱护生命,更关心地球的未来。这课可以分两课时来教学,学生通过各种途径调查、收集材料,共同分工合作,共同创作鸟和家禽的形象,用”立体”的方法,把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。

  本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标,充分考虑到了学生生理和心理特点,以及美术教学的基本规律,爱护和发展学生的好奇心和想像力,培养审美情趣,提高对美的感受能力。

  二、教学目标:

  认知目标了解做鸟和家禽的基本方法。

  操作目标基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作,培养动手能力和创造力。

  情感目标培养学生合作互助的增强动物保护意识,渗透热爱民间艺术的情感教育。

  三、教学重难点:

  教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。

  教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。

  四、教学准备:

  教师准备:多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。

  学生准备:黏土、制作工具等。

  五、教学过程:

  一、情景与引人

  1、一次《猫与老鼠》中的笨猫在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒,你们听出是什么声音吗?放动画,你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看吗?

  2、学生在纸上画,师请两个学生上黑板表现。

  3、展示其中的部分作品,引导学生注意鸟类的基本形体特征。

  4、师出示鸟类标本,引导学生仔细观察,鸟有哪几部分组成,每一部分长什么样,不清楚的同学还可以上来摸一摸,把自己观察的结果告诉其他同学。

  5、同学们观察得很仔细,既然你们都了解鸟的基本形体特征,那你们想用做陶的方法来表现它吗?

  6、引入新课我做的鸟和家禽。

  二、欣赏与交流

  师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品,看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品,其中有陶胚,也有施釉烧制成功的作品。

  师:我们每制作一件陶艺作品,都要先进行构思,之后再考虑用什么方法制作合适,怎样去制作现在也请同学们想一想,你想做成什么样的鸡和家禽怎样做得与众不同,又如何去表现每一部分想好后同学之间可以进行讨论,交流一下看法,在制作时可以单独完成,也可以采取同学小组合作的方式完成。

  学生交流各自的设想,教师适时点拨。

  三、练习与展示

  师:既然同学们都已想好,那就开始制作,注意开始要练泥学生开始制作,教师巡视指导,适时推荐优秀做法和讲解注意事项。

  请同学展示作品,并作介绍,其他同学和教师参与评议。

  四、与延伸

  师:刚才我们看了同学们的作品,你们做得真好,想像力真丰富,老师真为你们感到高兴和自豪。

  根据同学们的创作,你们能推选出今天的最佳创意奖,最佳制作奖……吗

  小组讨论,然后把结果告诉课代表,教师颁发自制鸟和家禽的奖品。

  师:其实陶艺本身底蕴深厚,民间陶艺内容非常丰富,涉及很多方面知识,老师希望同学以后认真学习各科知识,认真观察我们的生活,创造出更好的作品来。

  六、教后记:

小学美术教案 篇2

  一、教材分析:

  (一)综合分析

  本课是第11册第7课,是“造型表现”学习领域的教学,属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法,本课是一次圆雕造型练习,相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能,因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形,再选择自己喜欢的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主动地探求立体造型的表现方式,让学生更具有创新意识。

  这一课可延伸到学生的生活中去,如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等,学以致用,使美术和生活联系的更紧密。

  (二)教学目标

  情意领域:在讨论中培养学生的协作和创新意识。

  认知领域:观察变化的柱子,了解造型的基本方法。

  操作领域:利用学过的方法,(剪、折、刻、卷),尝试做一根富有变化的柱子。

  二、教学过程设计:

  (一)课前准备

  教具:范作、制作图等。

  学具:彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

  课时:1课时。

  (二)设计

  ●教学导入:

  (1)通过范作展示激发学生的学习兴趣。

  (2)教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱,要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

  ●教学新授:

  (1)说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

  (2)课上可以先选择确定一个基本的柱形(可以是圆柱、三角柱、四角柱等)。

  然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条,再用剪刀、刻刀去剪刻,并尝试用从前学过的方法(剪、折、刻、卷等)来进行翻转,卷曲某些部位,使其产生一些意想不到的变化。

  (3)然后通过学生的讨论,发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

  (4)问还有新花样吗?集思广益,逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

  ●学生作业:

  (1)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。

  (2)每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化,做出奇妙的纸柱。

  ●作业展示:

  开个展览会,评出优秀奖。

  三、学习建议:

  ●是否参与同学的交流合作,发展了自己与他人协作的能力。

  ●能否在学习中拓展自己的思路,大胆发表自己的看法。

  ●能否想出新的花样?变出的纸柱是否奇特美丽?

小学美术教案 篇3

  教学目标

  1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色,能用颜料调出间色。

  2、感受三原色与间色给人的不同感觉,感受色彩变幻之美。

  教学重点 认出三原色与三间色,调出三间色。

  教学难点 感受不同颜色给人的不同感受。

  教学用具

  教学过程 一、欣赏范例

  1、欣赏妮古罗莉的《夏日》:

  A、先在左边的图片中找一的大自然中不同的色彩,你能说出这些色彩的名称吗?

  B、这幅画用了多少种色彩,你看得出来吗?

  C、你能否给我幅画取个名字,说说画给你什么感觉。

  D、看了画家的一,你还有什么感受?

  二、色彩游戏

  1、师展示三个装有颜色试管。

  如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢?

  2、让学生自由地进行色彩的调配,看两两调,会发生什么变化?

  3、学生汇报调色结果,师板书

  三、画一画

  1、我们身边的物体都是什么颜色的?

  2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗?

  3、学生分小组进行调色、创作。

  四、展示、评价

  1、自由展示自己调色创作的作品

  2、学生自由评价

  3、师小结。

  课后反思 教学的评价应从以下三方面进行评价:

  1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。

  2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。

  3、我发现了什么?学会了什么?

小学美术教案 篇4

  教学目标:

  1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

  2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

  教学重点:

  理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

  教学难点:

  用各种材料来表现对均衡的感受。

  教学过程:

  同学们,我们今天要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。

  下面我先给同学们看一些美丽的图片,大家要仔细观察,看看所有这些图片有一个什么样的共同的特点呢?来,我们大家仔细观察。(播放图片 具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等)

  这个是什么?

  这个又是什么呢?

  …………(在播放图片的过程中和同学们互动起来,起到热场和活跃课堂气氛的作用。)

  图片看完了,不知道同学们注意到没有,在我们的生活中,这些图片上的东西是不是大家都见过啊?

  那下面我请几位同学来说一下,生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。注意哦,同学们首先要总结出刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点,是什么呢?大家仔细思考,提示一下,要结合我们今天所讲的课的题目哦。

  给大家半分钟的考虑时间,想好的同学可以举手示意我。来和我们大家分享你的思考成果。(若干同学回答)

  好,刚刚几位同学说了自己思考的成果,那么其中有很多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点,那么这个特点就叫做——对称。

  那么有同学就要问了,什么叫做对称,对称的东西又有哪些特点呢?对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢?

  我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。

  (播放之前的图片)

  同学们,我们在每一幅图片上的物品的正中央画一条直线,我们会发现什么呢?对,直线的左边和右边的轮廓和形状是一样的,只是方向上有一个变化。那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折,我们会发现什么呢?是不是图片两边的图案是重叠在一起的啊。还有另外一些图片,把他们依据中心点转动,是不是也能重合啊?

  没错,具有这样的特点的物品,都是对称的。这就是我们所说的对称的意思。 大家都明白了吗?

  那么下面我再给大家看一组图片,大家仔细观察,看看这一组图片有什么样的特点。

  同学们有人得出结论了吗?

  我们看到了,这些图片并不是均衡的,那么他们有什么样的特点呢?

  下面我们拿两幅图片来对比一下。

  (第一幅:海面上,画左是一艘大船,画右是三艘小船 第二幅:画左是一艘大船,画右是一艘小船)

  这两幅图片大家看了之后有什么感觉呢?

  是不是感觉第一幅图片比第二幅图片有更加整齐平稳的感觉啊?

  同学们,让我们有这种整齐、平稳的感觉的正是均衡这种特点。

  画面的左边和右边的物体面积大概相同,基本就会给我们大家带来这种均衡的感觉。虽然画面左右不对称,但是给我们的视觉上感觉是均衡的。

  我这里还有一组图片,这些图片里有些是对称的,另一些是均衡的,我请两位同学,分别说出哪一些是对称的,哪一些是均衡的。(请同学来区分)

  好,既然同学们都明白了,那么下面,我们就四位同学为一个小组,分别写出四个对称的物品名称,并且描述出两幅均衡的画面。给大家三分钟时间。 (同学们回答完毕)

  同学们的回答都很不错,那么下面就让我们动起手来,亲自做一些对称、均衡的美丽图画吧。

  同学们可以使用绘画、剪纸、拼贴等各种方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。发挥你们的想象力,开始吧。

  作业布置

  我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。

  拓展

  可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

小学美术教案 篇5

  教学目标

  1、 学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

  2、 熟悉常用的绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。

  3、 培养良好的绘画习惯。

  教学重点与难点

  重点:熟悉常用的绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。

  难点:学生大胆自由的表现。

  教学准备

  教具:各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

  学具:教材、课堂练习、各类彩色笔、各类质地的绘画用纸等。

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