小学美术教案

时间:2021-04-13 08:29:05 小学美术教案 我要投稿

有关小学美术教案汇总七篇

  作为一名老师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的小学美术教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关小学美术教案汇总七篇

小学美术教案 篇1

  教学目标:

  1、了解民间美术的简单知识和特点

  2、体验感受花样形式的魅力

  3、大胆描画或剪贴图案花纹

  教学重点:花样图纹的赏析

  教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体

  教学准备:教学用课件

  教学过程:

  一、情境导入——说花样

  1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。

  2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。

  二、欣赏——赏花样

  1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。

  2、师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?

  3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。

  三、给花样命名(课件)

  1、课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。

  2、生:给花样命名。讨论。

  四、找花样游戏(课件)

  (1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?

  (2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。

  (3)做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

  五、自主表现

  1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。

  2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。

  六、作业展评。

小学美术教案 篇2

  总课时数:6

  课型:造型·表现

  欣赏·评述

  课时:1课时

  教学目标:

  1、学习和运用色彩的对比知识。

  2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。

  3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。

  教学重点:

  从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。

  教学难点:

  大胆运用色彩对比知识于练习中。

  教学准备:

  教师:计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

  学生:水彩笔、油画棒、纸等。

  教学过程:

  1、组织教学

  2、复习旧知识、导入新课

  出示冷暖色两幅图片,围绕下面问题师生对话交往。

  A、请说说你对这两幅画的感受。

  B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

  课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,让学生根据其概念进行分类,用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

  3、学习新课

  (1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

  我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

  (2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。

  (3)欣赏和分析

  A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。

  B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

  C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。

  (4)生活中色彩对比的运用

  师出示课件:(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

  运用对比色配色,说说为什么不喜欢?为什么要选择强烈的色彩?

  (5)师生总结梳理

  4、动手练习:

  运用色彩的对比为一幅年画配色。

  5、学生作品展评

  优秀作品展示,师生一起评价,谈对它的感受。

  6、收拾与整理

  教学反思:

  本课是为同学们打下下一课的色彩基础知识,体验色彩而设置的,在学习中除了色彩的冷暖外,认识色彩的对比是学生要解决的问题。在老师的引导下,从旧知冷暖色彩游戏中激趣,从视觉感知到理性感悟对比的表现力的过程,调动学生自主探究参与探究,发现对比色的表现力,本课中师生互动,共学新知。

小学美术教案 篇3

  知识要素

  形的联想与创造

  技能要求:

  对树叶裁剪、拼贴或添画

  教学目标

  体验与发现:课件演示,发现树叶中隐藏的变化与美丽

  实践与创造:通过对树叶联想,制作独创画面

  欣赏与评议:能从主题、构图、色彩等方面进行欣赏

  教学重点

  启发学生进行各种有效联想

  教学难点

  树叶的创意

  教学过程

  一.讨论与导入

  1.四人一组讨论欣赏各自带来的各种形状的叶片。

  2.屏幕放一片特征明显的叶片,让学生联想,起到启发的作用。

  3.准备放大镜,让学生在放大镜下观赏树叶。

  4.提问:这些树叶能给我们带来什么启示?你有什么想法?(允许学生有各种想法)

  二.欣赏与议论

  1.屏幕展示有树叶联想制作而成的美术作品一两幅。

  2.课件分解作品完成的过程。

  3.出示课题,学生畅谈自己的创意。(注意如果作品展示过多会限制学生的创意)

  三.构思与绘制

  1.在底版纸上摆放形状不同的树叶进行联想。

  2.教师提出不同层面的作业要求。

  3.选择适合自己的材料并按自己的意愿,完成作业。

  (教师提示:尽量不和别人的画面雷同。)

  四.展示与设想

  1.作业展示,相互欣赏,发现别人有创意之处。

  2.教师提问:要是再给你一次创作的机会,你会有新的联想吗?什么联想?

小学美术教案 篇4

  课题4、设计生活标志

  教学目标:

  知识目标:通过分析不同类型的生活标志,理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。

  能力目标:培养学生的创作设计能力。

  情感目标:欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用,知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动,养成自觉使用标志的习惯。

  重点:通过欣赏生活标志图例,了解标志的艺术特色,学习设计适用的标志,尝试用多种表现形式设计制作标志。

  难点:标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。

  教学过程:

  一、组织教学检查学生用具准备情况。

  二、引入新课

  1、出示学校的校徽,请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志,它在生活中有什么作用?按名称、特征、意义及作用进行分类:天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。

  2、出示课题:设计生活标志。(标志是由形象的几何图形组合而成的,它以自己独特的`图形语言告诉人们该做什么,不该做什么,以图形代表语言。)

  三、讲授新课

  1、提出问题、小组讨论:(1)标志有哪些种类?(2)标志有哪些用途?(3)标志有几种表现形式?符号、图形

  2、小组展示课前收集的有关标志的资料,共同欣赏,进行分类,说说它们的含义。

  3、欣赏课件,介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志?

  四、学生作业

  (老师指导)根据自己的设计、构思,选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。

  五、小结组织交流。

  把设计制作好的标志做成头饰进行展示,明确标志的含义。

  六、课后拓展

  在以后的生活中看一看还有哪些生活标志,你可以继续收集和设计。

小学美术教案 篇5

  一、教学目标

  显性目标

  通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。

  隐性目标

  感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。

  二、教学重难点

  重点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。

  难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

  三、教学准备

  课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

  教学过程

  第一节

  教学流程

  教师引导 学生活动 教学调整

  课前作业: 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

  一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。

  稳定情绪,做好上课准备。

  二、讲授新课

  1、赏回忆。(课件出示)A欣赏团花,回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。

  2、欣赏分析。(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?你能从中找出来吗?这两种表现方法有什么联系和区别?你认为应该怎样应用?

  3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流,讨论。仿制。

  三、交流与互助

  说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?

  谁还有办法? 学生交流。(演示)

  四、课后作业

  下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸(8k)。 记录,准备下次的工具。

  第二、三节

  教学流程

  教师引导 学生活动 教学调整

  一、组织教学

  稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。

  二、讲授新课

  1、 欣赏剪纸作品。(课件出示)

  2、 你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?

  小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

  3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗?

  A你准备用什么颜色的纸来制作?用什么色的纸作底色?

  B想一想要用什么图案来设计剪纸?

  个别回答。小组交流,讨论。仿制或创造。构思、设计。

  C使用哪些纹样?主要运用那种技法?

  D想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流与互助

  说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法?

  学生制作,教师指导。 学生交流。(演示)创造与表现。

  四、课后作业

  完成本课作业。下次交。 记录,准备下次的工具。

  板书设计

  剪纸中的阴刻和阳刻

  纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途

  教后小结:

  这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。

  教学反思

小学美术教案 篇6

  一、教材分析:

  不同的国家,不同的民族,不同的年代所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料,用自己喜爱的表现形式进行表现,使学生的学习与社会生活联系起来,并要求学生进行一定的社会调查,注重人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中,进行探究性学习,鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。

  二、教学目标:

  认知目标让学生观察、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片资料,了解不同的国家、不同的民族,不同的年代门、窗、墙的风格。

  操作目标通过参观、写生,运用多种绘画形式,大胆表现自己喜爱的门窗、墙。

  情意目标通过参观、欣赏各种风格的门、窗、墙,培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱之情。

  三、教学重难点:

  教学重点体验不同风格的门、窗、墙的美熬,运用多种绘画形式表现自己喜爱的门、窗、墙。

  教学难点学生绘画表现角度的多种多样。

  四、教学准备:

  教师准备钢笔、生活用品。

  学生准备钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。

  五、教学过程:

  第一课时

  一、参观与体验

  1、走出教室写生之前,让学生欣赏书本上的主题图片和部分师生画的门、窗、墙的写生作品或有关主题的影视片段。

  2、教师带领学生参观学校附近最古老的门、窗、墙,观察它的外形,介绍它的历史。

  3、学生说一说自己所了解的有关这个门、窗、墙的过去、现在或与之相关的人文轶事。

  二、调查与写生

  1、学生分组继续参观附近较有特色的门、窗、墙,向附近的老人打听一下它们的建造时间以及与之相关的故事。

  2、教师在现场做适当的写生示范,示范作品可在写生中让学生相互传阅。

  3、学生仔细观察自己喜欢门、窗、墙,并进行写生,写生完后,在它的旁边写上调查记录。

  三、展示与

  教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进行评析。

  学生介绍自己的写生作品,并读一读自己的记录,向伙伴们介绍有关这个作品的故事。

  分组互相评析,大胆发表自己的见解。

  评出最佳写生奖、最佳记录奖。

  第二课时

  课前准备

  教师准备各种门、窗、墙的图片制作成的课件。

  学生准备收集生活申·影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

  教学思路

  一、交流与认识

  师生共同交流自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。

  说一说这些门、窗、墙的优点与不足之处。

  二、欣赏与感受

  教师播放课件,学生欣赏江南民居的门、窗、墙,云南黎族寨门,古代的门、窗、墙,国外的门、窗、墙,了解不同民族、不同国家、不同年代,他们所设计的门、窗、墙风格的多姿多彩、千变万化。

  学生找己最喜欢的门、窗、墙,说己喜欢它的原因。

  三、讨论与绘制

  1、教师播放课件,出现一系列的城市或农村的未完工的建筑,请学生分小组讨论如果你是设计师,你将怎样设计这些建筑中的门、窗、墙。

  2、学生用笔简单勾勒自己所设计的门、窗、墙的草图,教师引导学生从多个角度进行设计。

  3、师生共同交流这些草图,最后用自己喜欢的形式进行绘制。其中,教师做适当的示范。

  四、展示与评析

  学生把自己设计的门、窗、墙贴在黑板上,主动上台介绍自己的设汁意图,设计方法。其他学生设计的优点,提出一些更好的建议。课中留给学生一部分时间,让其听取别人的建议后作一定的修改和添加。

  选出最佳设计奖,授予小小设汁师的称号。

  六、教后记:

小学美术教案 篇7

  课型:造型课、表现课

  一、教学目标:

  知识目标:使学生掌握暖色的色彩特点及暖色所表达的情感感受,完成简单的暖色作品。

  能力目标:提高学生的色彩审美感受能力。

  情感目标:培养学生善于观察生活、热爱生活的思想。

  二、教学重难点:重点:通过本课学习,使学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色的基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

  难点:创作一幅以暖色为主的画,并且注意作品中冷暖色的搭配和感受。

  三、教学方法:

  从学生的实际生活出发,加强观察、欣赏和教师演示。

  四、教学准备:

  教师:色卡、暖色为主的图片

  学生:绘画用具、收集暖色绘画作品。

  五、教学设计:

  1、导入:

  图片欣赏

  组织学生观察欣赏教师准备的暖色为主的图片,引导学生思考:

  图片中什么颜色居多?生活中有哪些暖色?暖色带给我们什么样的感受?

  2、教学组织:

  (1)欣赏书中名家作品

  鼓励学生大胆指出暖色并说出表达给我们的感受

  (2)将学生分成四人小组,请学生观察搜集来的图片进行小组讨论:暖色在艺术作品中适合表现什么情感和内容?在暖色作品中出现的冷色起什么作用?

  3、艺术实践

  根据对生活中暖色景物的观察,用你喜欢的形式,画一张以暖色为主的画。在学生创作过程中进行巡视指导,注意提示学生注意绘画用具的安全,启发引导并鼓励学生通过绘画大胆表现出自己内心的感受。

  4、展示延伸(作品评价)

  展示学生作品,请学生进行自我评价及互评,让学生体会颜色带给人的不同感受,大胆发表自己的算法,同时还可以培养学生评议的能力。

  5、课堂小结

  引导学生进行小结,汇报本节课的收获,教师对不足之处进行补充和完善,体现新课程标准下以“学生为主体”的理念。

  六、板书设计:

  生活中的暖色

  暖色:温暖热情欢快喜庆

  点彩:用大小、色彩不同的点绘成

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