小学美术教案

时间:2021-04-13 16:55:24 小学美术教案 我要投稿

【必备】小学美术教案汇总6篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小学美术教案6篇,欢迎大家分享。

【必备】小学美术教案汇总6篇

小学美术教案 篇1

  一、教材分析:

  儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关,所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活;画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的,但创造行为不是凭空而来的,它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此,观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面,理解和体会动态的构成因素,表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合,可以让儿童之间有良好的感情交流;同时,通过会议、想象和美术表达,让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。

  二、教学目标:

  指导儿童大胆地想象,大胆地构图和用色,表现热闹的氛围;培养儿童画面的组织能力和表现能力;培养儿童绘画和表达的兴趣;培养儿童热爱校园生活的感情。

  三、教学重难点:

  重点:运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

  难点:人物动态的夸张表现,构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。

  四、教学准备:

  师:欣赏作品若干

  生:彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面,积极参与活动。

  五、教学过程:

  *回忆和想象。

  通过回忆和想象,说一说校园里活动:

  1.联系自己的实际,想一想校园里举办过那些活动。

  2.活动的场景。

  3.想一想精彩的活动场面,上台来表演一些动作。

  *欣赏图片资料,讨论表现方法。

  1.欣赏教材和教师准备的图片资料,理解画面内容,感受活动气氛和表现方法。

  2.小组讨论表现方法。

  1)表现手段:彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料的综合应用。

  2)画面氛围的刻画:内容要充实,色彩要鲜艳,人物形象的动态要夸张,表达要大胆。

  3)想一想自己要表达哪些内容,讨论:如何使画面的安排更充实,如何能表现热闹的气氛。

  *课堂练习

  教师鼓励学生大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己的内心世界。

  *展示和

  相互欣赏作品,并相互点评,教师。

  六、教后记:

小学美术教案 篇2

  课题:

  有趣的鞋

  课时:

  1课时

  课堂类型:

  设计应用欣赏评述

  教学目标:

  1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

  2、通过观察讨论,知道鞋子的外形特征与组成部分,学会用各种材料,使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

  3、培养学生的造型能力,尝试各种不同材料的运用。

  教学重难点:

  1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。

  2、运用废旧材料美化教室的环境。

  教具学具:

  旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、引导阶段

  欣赏教师带来的各种鞋子,引导学生通过“看”,“想”,“说”,了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。

  2、发展阶段

  以小组为单位,在欣赏与联想的基础上,对各种不同造型,不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析,讨论。训练学生敏锐的造型感觉,采用大胆的表现形式,独立完成一双有趣的,用料独特的鞋子作品。

  (1)以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论,分析,提示学生仔细观察,大胆联想,找出根据各种材料制作鞋子,注重在质地,图形或色彩上产生不同效果。

  (2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型,制作效果的协调,鼓励学生制作出不同造型,不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形,可以根据学生各自不同的感受,通过直觉进行大胆随意的创作。

  三、学生制作,教师辅导:

  学生做作业时,教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸,彩泥里,可以利用其鲜艳,强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的立体或半立体造型。

  四、教学拓展

  1、可以使用各种广告纸,旧画报,采用碎纸粘贴的形式,产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

  2、寻找各种不同颜色,图案的小布片,采用“剪”,“贴”,“缝”等方法,完成鞋子的创作。

  3、用折纸制作立体的鞋子造型,再用水粉颜料添加花纹,颜色。

  4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品,并粘贴在废旧的纸板上,同时为版面确定主题,美化设计,进行展示,评比。

小学美术教案 篇3

  课时:2课时

  学习领域:设计*应用

  教材简析:

  本课意在引导同学发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工,成为与众不同的小挂饰。

  教学目标:

  1、根据学习任务收集准备相应的工具资料。

  2、将收集、加工后的饰物穿起来,制作1-2串挂饰。

  教学重、难点:

  1、引导同学找到与众不同的材质来制作挂饰。

  2、启发同学就作品说出自身的设计思路。

  3、平安熟练的使用工具。

  教学准备:

  1、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。

  2、教师收集各种挂饰的照片,准备胶水、针线等资料。实物投影仪

  教与学活动的过程:

  第一节

  活动一:

  实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片,请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。欣赏小挂饰,体会其装饰美感,了解挂饰的形式与种类。

  活动二:

  启发同学考虑:你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰?

  引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。

  活动三:

  先让同学将收集到的东西随意的用针线串起来,展示给大家看好不好看。从而使同学明白:不是所有的东西穿在一起都好看。

  引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里,再观察、讨论:像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来?各组可以试一试。

  以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。

  将已分好类的资料用不同的袋子装好,收拾起来,准备下节课用。

  第二节

  活动一:

  实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品,引导同学考虑:除了直接串上,还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)

  小组讨论、试验,交流结果。

  活动二:

  运用讨论好的方法,用线串联整理好的资料,做一件小挂饰。

  教师在指导过程中根据同学运用的资料的大小、形状引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。

  活动三:

  拓展:出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等,引导同学考虑:还可将小挂饰于什么相联接,制成为生活服务的工艺品?

  活动四:

  将自身制作的小挂饰送给同学或老师,一起体会发明的乐趣。

  收拾整理。

  札记:

  下课的时候,一年级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的脖子上,这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链,中间还穿了一颗红色的扣子,配着我的黑毛衣非常新颖。整整一天我都戴着它,谁看了都说好看,胡誉川更是美得不得了,放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢,带了整整一天!”别的小朋友不服气地说:“明天我要做个更好的,让赵老师戴一星期!”我被小朋友们的发明热情深深感动,更体会到了,教给同学“发明”等于是教给同学快乐,教给他们更好的享受生活.

小学美术教案 篇4

  教学目标

  (一)知识与技能:认识世界是由丰富的材质组成的,会辨别日常生活中常见的不同材质,会表达不同材质给我们带来的不同感受,提高感受美、表达美的能力。

  (二)情感目标与价值观(心理健康渗透点):

  1.通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利,也给我们带来美。从此更加关注世界,更加热爱生活,更加热爱我们伟大的祖国。

  2.培养学生认识、感受材质的意识,在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发,在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展。

  3.小组合作探究活动,让学生学会换位思考,学会用心体验别人的情感,更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。

  过程与方法:

  在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生相互交流互相启发的能力,鼓励学生有自己的见解,不能人云亦云。充分地调动学生的学习积极性,使学生积极地参与观赏自然和材质美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。

  教法

  寓教于乐,不愤不启,不悱不发。崇尚“学起于思,思源于疑,”突出人性意味,使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界,让爱心在课堂中闪亮,用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。

  学法:

  自主、合作、探究式。让学生自由自在的去学习、去发现、去创造,让他们无拘无束,张扬个性。宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥,学生的个性表露无疑,真是“你给学生一个机会,他会给你一个惊喜。”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品,提前让学生感受一下,减轻学生的心理压力,激发学生的学习兴趣。

  重点:

  认识生活中的各种材质,感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品,初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互交流中互相启发,互助互爱,体现团队意识,提高感受美、表达美的能力。

  难点:

  体会材质与艺术品的内在表现力,学习从材质的角度评述艺术作品

  教学过程

  (一):导入新课:

  教师出示两张美术作品图片(古罗马斗兽场、表现现代化的图片)

  同学们!谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么?同学们说得真是太好了!其实在我们身边充满着各式各样的材质,只不过平时我们没有留意过。

  师:我们这个世界是由各种材质组成的,如古罗马斗兽场:古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化:光滑、现代感、华丽等。可见,不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平,那么,怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢?请同学们看大屏幕,今天这节课我们共同来学习《材质的美》。

  (二)认识了解身边的材质

  你喜欢用什么材质的文具盒?能说出原因吗?学生谈出感受:钢的凉、硬、沉;石头的粗糙、木头的暖、软;毛绒的暖、手感特别好。夏季喜欢用金属材质的文具盒,冬季喜欢用塑料等材质的文具盒。

  【情感激趣】材质与我们的生活息息相关,设想一下:假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的,那还能带给我们美的感受吗?来吧,同学们,还等什么?伸出你热情的双手,用一颗感恩的心,拥抱一下我们的课桌,衣服,感谢这些不同的材质丰富了我们的生活!同时也给我们的生活带来了便利!

  (三)欣赏课本艺术品(结合美术教材展示不同的艺术作品,让学生观察看有哪些艺术品;引导大家是否愿意做一个小小收藏家?;要求选择最喜欢的一件艺术品,

  《瑞马雄风》逐步引导学生:作品主体是什么材质的?生:不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么?生:质朴、粗糙、有力;光滑,有现代感。

  稍难一些的画面让表达能力好的同学回答。(比如:分析作品与环境是否有关系?让学生体会背景的群山是自然材质,粗糙、苍老、有力,青色给人以安静之美;红色给人以热烈之感。)

  《马头》是陶瓷、清玉材质的,《立马》作品的由来?此时的提问,是可以让那些表达写作能力强的同学,更好的发挥,激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病,他深入西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件著名雕塑。

  《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、高贵、光滑、现代感。

  《三彩马》石材、陶制品,光滑、色彩雍容华丽,质朴、粗糙有力。

  我们生活在一个材质丰富的世界里,不同的材质对作品的表现力是不同的,材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。

  (四)作业

  师:通过本课的学习,我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来。

  结束语:一个主题,可以用很多的材质表现出来,并且带有不同的特色,表达出不同的情感。生活中还有很多不同的材质,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样,世界而丰富。世界因丰富,生活而精彩。

小学美术教案 篇5

  教学目标:

  通过素描几何形体、石膏像、静物的练习,对各种不同形状,不同颜色,不同质感,不同难度的物体进行描绘,目的在于提高造型能力,表现能力,在具备了基本形体塑造技巧的基础上,对素描的其他造型因素进行研究,如写生训练,从而逐步完善素描的造型技巧,提高艺术修养,为将来人物头像打下良好基础。

  课程内容提要:

  (1)素描几何形体

  (2)素描静物

  (3)素描石膏像的结构表现

  (4)素描石膏像的全因素表现

  重点、难点分析:形体塑造,认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

  重点:形体的塑造。

  难点:固有色、形体塑造、质感的结合。

  原则和方法:为了很好的执行教学大纲的要求,实现素描的教学目的,根据艺术教育的规律,拟定如下教学程序:

  素描的训练遵循由浅入深,从简到繁的原则展开。教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。了解学生的基础造型能力和表现能力,确定训练的'内容和难异程度。在提高学生绘画表现力的同时,还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系,最好是长期和短期作业相结合。

  第一章:素描几何形体、素描石膏像

  教学目的:通过几何形体和石膏人物模型的写生训练,使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。

  教学重点:认识基本形体的结构特点,以及对人的特征的认识表现。教学难点:1、掌握基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。

  教学场所:1、专业画室2、教室

  授课方式:课堂讲授、写生实践

  教学用具:几何模型、石膏人物模型

  教学内容提要:

  1、几何形体结构、空间结构的分析和理解

  2、结构的表现方法。

  3、线的表现方法

  4、全因素的表现方法

  复习思考题:整体感在素描写生中的作用。

  第二章:素描静物

  教学目的:在几何形体写生的基础上,对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘,注重质感的表现,提高造型能力,在具备了形体塑造的基础上,对素描的其他造型因素进行研究,从而逐步完善素描的造型技巧。

  教学重点:形体的塑造,固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点:1、形体空间感、体积感

  2、形体结构与明暗、质感的结合

  教学场所:画室

  授课方式:课堂讲授、写生实践

  教学用具:静物

  教学内容提要:

  1、静物结构的分析和理解

  2、形体结构、空间结构的结合

  3、形体的结构表现方法

  4、形体的全因素表现方法

  复习思考题:静物写生训练在绘画中的作用

  讨论练习:

  1、结构的产生

  2、形体结构、空间结构之间的关系

  3、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系

  4、结构素描与全因素素描的关系

  评价标准单个几何形体的结构素描

  1构图2透视原理掌握及准确度3形体结构、解剖结构空间结构理解表现的能力

  多个几何形体的全因素表现1画面构图完整2形的准确程度3黑白灰关系明确

  静物的结构表现1构图完整2透视合理3形体结构、空间结构清晰

  静物的全因素表现1画面构图、形的准许确度2光的原理的把握3质感及明度变化的掌握4线条及虚实的把握关系

  石膏像的结构表现1画面构图完整2形像生动3解剖结构准确4表现手法(线条、明暗、虚实)

  石膏像的明暗表现1画面构图完整2黑白灰关系明确3光影原理的掌握

  石膏像的全因素表现1画面构图、形的准确度2光影原理的掌握3明度变化掌握4不同材质感的表达

  第三章:继续实践

  教学目的:让学生了解基本的作画步骤,构图知识,美术术语的基本含义

  重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义教具:几何石膏、挂图

  教学过程:

  一、导入:举生活中的生动图片。

  二、素描的含义;

  1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画。

  2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等。

  3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

  4、作画时间可分为长期素描,速写,默写。5、从绘画传统的角度分为;中国传统的素描(白描)、西方写实传统的素描。

  三、素描的表现语言

  1、线条、色调。对于初学者,首先学会用线条表现形象,即学会用线条打准轮廓及把握比例,透视关系等。

  2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

  四、素描能力的高低取决于三个方面;

  1、感觉能力

  2、知识(透视学、解剖学、色彩学)

  3、技巧:勤,练。

小学美术教案 篇6

  一、教学目标:

  1、认知目标:了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

  2、技能目标:通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过,并运用各种方法进行绘画、制作。

  3、情感目标:渗透可持续发展的思想,培养学生热爱大自然的情感。

  二、教学重难点:

  重点:了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

  难点:画面表达清晰,有遮挡关系,具有情趣性。

  三、课时安排:2课时

  四、德育渗透:通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。

  五、材料准备:课件、吃虫草图片

  六、教学过程

  (一)、导入:

  1.你见过吃虫子的草吗?生答

  2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的?(教师出示课件:放录像学生观看,毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。)

  (二)、新授:

  1.看了这些吃虫草捕虫子的情景,你们想知道它们的名字吗?(课件出示吃虫草图片和它的名称,学生了解吃虫草的种类)

  2.如果你是一株吃虫草,你会怎样吃掉小虫子?请同学上台表演。(用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景,使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。)

  3.问:你是靠什么来吸引小虫子的?(生答)

  4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的(出示课件:吃虫草各种形态、不同色彩的图片,学生欣赏。)

  学生总结并板书:形状:奇特、颜色:鲜艳、气味:芬芳

  (课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法,同时开拓学生的视野。)

  (三)、课堂制作:

  1.教师示范:

  这么多漂亮的吃虫草,我也想做一个(教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草,贴在准备好的吃虫草画中。)我将它种在吃虫草丛中,让它多吸引小虫子,为我们的庄家多消灭害虫。

  2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢?

  3.学生创作

  看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

  作业提示:发挥你的想象力,用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现,也可以小组合作。

  要求:

  1.吃虫器要新奇独特,画面要饱满,有疏密变化。

  2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状。

  3.色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫。

  四、展示作业:

  请各组将自己的作品拿到讲台上。

  1.说一说自己是怎样设计的吃虫草,用什么方法表现的?

  2.其他同学对他的设计有什么好的建议?

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