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小学美术教案

时间：2022-08-29 23:15:19 小学美术教案我要投稿

有关小学美术教案合集八篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小学美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学美术教案合集八篇

小学美术教案篇1

　　教学目的：

　　1、通过教学，使学生不断的观察和想象，能进行多方构思和尝试，从而提高联想创新能力。

　　2、以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

　　教学重点：以鞋为对象，鼓励学生用创造性眼光去发现美和创造美。

　　教学难点：通过观察和想象，进行鞋的联想创意，提高创新能力。

　　课前准备：多媒体教学、作业展示图、鞋（实物）、绘画工具等。

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　1、播放多媒体，齐做手指操，活动手指。

　　2、播放多媒体，讲明比赛规则，欣赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。

　　3、学生出示鞋（实物），说说鞋的作用。（护脚、装饰、美化等）

　　4、想知道师穿的鞋是什么样的？（师画）

　　5、请生也来画一只自己喜欢的鞋。（生画，师板书——鞋）

　　6、生展示并请其他同学猜是什么鞋。（师奖励表现突出的学生并小结）

　　7、多媒体欣赏联想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公鸡等）

　　二、讲授新课：

　　1、出示课题，读课题。（板书——鞋的联想）

　　看屏幕，它们是怎么被想出来的？（生小组讨论）

　　有从鞋子的外形上想

　　有从不同的摆放位置去想

　　还有从被破坏的鞋子去想

　　2、出示师画的鞋请生联想（生发言，可以从以上三点去想，师速画其中一种想法）

　　3、现在以你画的鞋进行联想，小组交流，选出好的想法集体交流

　　①指导学生欣赏教材中的作品。

　　②一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的'事物

　　③学生讨论，谈谈自己的设想。

　　④出示范画，进一步启发学生发挥创造力，大胆去设计。

　　4、请生小结绘画步骤：a.画鞋b.联想c.添画d.上色（师板书）

　　三、练习：

　　媒体播放音乐，鼓励生奇想

　　可相互协作共同完成作品

　　师参与生创作活动，并给予肯定

　　四、讲评：

　　生自评、互评、师评

　　谈想法和感受，发奖。

　　五、小结

　　我们人类的想象力是非常丰富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我们联想的对象，让我们用智慧和双手去不断的创造美吧！

小学美术教案篇2

　　教材分析

　　本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

　　教学目标

　　知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

　　情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

　　教学重难点

　　教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

　　教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。

　　教学准备

　　教师：课件、范画若干张等

　　学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等

　　教学过程设计

　　一、教学准备

　　学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

　　二、欣赏讨论，揭示课题

　　1、欣赏毕加索的几幅人像。

　　师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)

　　师：动物与人脸的结合，夸张变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

　　2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)

　　师：这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面，是立体主义的一大创举。

　　3、今天我们将一起学习：

　　师：这张作品在色彩对比上给你怎样的`感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄，加上中性色黑白灰的调配，使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

　　三、探究学习，摸索方法

　　1、师：我们怎样利用手中素材进行创作呢?

　　比如老师手里有一些广告宣传单，你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里，变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)

　　师：我们可以挪用图案的少部分，也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)

　　2、出示范作2：你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)

　　提示：这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶，不过这只花瓶看起来像是被打碎了，老师采用了它的大部分了，并故意打乱了花瓶原有形的序列，重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方，也尝试将圆剪开重设置底，运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等，茶叶袋青花纹瓶重设等。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　3、《找一找》

　　请大家打开课本对照画面主题找找看：哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。

　　比如：《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空，在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员，一定会发生一些有趣的事情吧。

　　比如：《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹，中式建筑门上的对联，耍狮子舞龙灯等)

　　比如：《我的偶像》----画面上每个运动员的表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静，争取更好的发挥表现，所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现，采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利，恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)

　　4、下面老师请大家做回《小小诊断师》

　　这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?

　　范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)

　　范作4 拼贴大小匹配不合适

　　范作5 添画背景不符合主题

　　5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》

　　这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)

　　拼贴时，先拼贴大图片，注意人物方向的变化与错落有致，再依次添加小图片，可以相互间有前后的遮挡关系。

　　6、范作赏析

　　范作6：给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫，像我们打招呼的狗，爱歌唱的鸟，会玩杂技的蓝猴……)

　　范作7：《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会，客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫，看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。

　　范作8：根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》

　　范作9：从这张画面上大家看到了什么?(头像，瓦楞纸，报纸碎片)

　　巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸，与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比，并在背景上采用线描进行装饰。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　四、回顾作业要点，拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)

　　1、选择图片确立主题：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置，其次搭配其它图片。

　　(参数支持：根据图片设定好主题，再依主题大胆添加背景，可以直接画或者剪贴大局背景(比如：城市、公园、海底、沙漠、卧室……))

　　2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。

　　(1)可添加具体的景物，完成画面。

　　(2)添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

　　3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)

　　五、课堂评价

　　出示《评价小指南》：构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　六、拓展延伸

　　欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

小学美术教案篇3

　　教学课题：素描绘画

　　教学内容：素描绘画

　　教学目标：

　　1、培养学生学习素描的兴趣，学生的观察力与观察方法，为今后专业课打下良好的基础。

　　2、讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。

　　教学重点：素描的基础知识及素描工具如何用。

　　教学难点：理论联系实际的能力

　　教学流程：

　　（一）复习旧知，导入新知

　　1、检查学生出勤情况，并做好记录

　　2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。

　　3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。

　　（二）新课讲授：（教师讲授）

　　素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。

　　1、关于素描的概念，可以从以下四方面认识。

　　第一、素描是与色彩画相对而言的。

　　第二、素描是造型的基本功。

　　第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。

　　第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。

　　素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础，可以有以下分类：

　　按照传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。

　　按照现实手法分：以线为主。（注重形体结构研究和表现的结构素描）；光影明暗。（形体体积素描和空间感表现的明暗素描）线面综合。

　　按照功能性质与目的性分：基础素描、习作素描、创作素描

　　2、素描工具如何用：（教师讲授：）

　　（1）笔的种类

　　（软、硬）6H—HB—6B

　　（2）素描用纸

　　素描纸：8k4k半k整k

　　（3）橡皮

　　软质橡皮，可塑橡皮

　　（4）定画液

　　使画面不退色

　　（5）画板画夹画架

　　3、素描写生的正确姿势：（多媒体上显示）

　　①坐姿和站姿：

　　②、握笔的方式

　　握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的.活动范围，使你能流畅舒展地作画。

　　（三）布置作业：要求学生根据教师示范画，画一幅素描画。（详情：略）

　　教学后记：

　　通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美能力在潜移默化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式，通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。

小学美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课是第11册第7课，是“造型表现”学习领域的教学，属于这个单元的第3课。前面两课学生已尝试过绳线、纸条浮雕造型的表现方法，本课是一次圆雕造型练习，相对比较抽象。由于六年级学生已掌握一定的操作技能，因此本课也可以通过课前预习先让学生对变化的柱子有一个感性的认识。课上通过选择一个基本柱形，再选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式，让学生更具有创新意识。

　　这一课可延伸到学生的生活中去，如变化的柱子可以做成灯罩、小设施、建筑物、商品的包装等，学以致用，使美术和生活联系的更紧密。

　　（二）教学目标

　　情意领域：在讨论中培养学生的协作和创新意识。

　　认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

　　操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　教具：范作、制作图等。

　　学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：

　　（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

　　（2）教师展示一个简单的'纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

　　●教学新授：

　　（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

　　（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。

　　然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

　　（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

　　（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

　　●学生作业：

　　（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

　　（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

　　●作业展示：

　　开个展览会，评出优秀奖。

　　三、学习建议：

　　●是否参与同学的交流合作，发展了自己与他人协作的能力。

　　●能否在学习中拓展自己的思路，大胆发表自己的看法。

　　●能否想出新的花样？变出的纸柱是否奇特美丽？

小学美术教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识水墨画的特点;

　　2、认识几位水墨画大师及其作品特点;

　　3、尝试树石的画法;

　　教学重点：

　　认识水墨画、尝试水墨画

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：(出示图片)请看张老师左手拿着的是什么?(红墨水)右手拿着的是什么?(蓝墨水)它们有一个共同的名字叫做什么?(墨水) 师：同学们回答得真好!我手里拿的确实是墨水，但今天我们要学习的不是墨水，而是叫做水墨的一种东西。(出示图片“水墨”?)谁来猜猜“水墨”是一种什么东西呢?

　　出示图片文字描述【齐读】：(水墨一般是指水墨画，它是中国传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画”。)

　　2、欣赏水墨效果视频

　　提问：你都看到了些什么?(鱼、鸟龙等)这些东西有什么特点?(若隐若现、变换莫测)教师小结：我们中国画里面有一种绘画表现形式叫做“写意”，它就是用简练的笔法描绘景物，力求笔情墨趣，以追求画面的“神似”谋求意境)(图片出示完整叙述)

　　二、学习新课

　　师：水墨画在绘画过程中不要求太细致的刻画，要追求神似，大胆概括，大胆表现，下面我们来认识几位水墨画大师以及他们的作品

　　1、欣赏黄宾虹大师、陈子庄大师、张朋和李可染大师等的水墨画作品(图片出示相关大师的简介和代表作品)

　　观察提问：这副景物中近景是什么?中景是什么?远景又是什么?(教师板书：近景、中景、远景)

　　2、提问：你最喜欢哪一位大师的作品呢?为什么?

　　师：同学们，现在我跟大家介绍另一位国画大师，他的名字叫戴畅，请看他的简介。(出示图片和简介)

　　设问：看完他的.简介，你最想问张老师什么问题?

　　3、展示认识“一平方尺”大小的宣纸。

　　设问：你想成为一位有名的国画家吗?你想让你的绘画作品也很值钱吗?那就认真地和张老师一起学习，享受绘画的乐趣吧!

　　三、学习石头和树的画法

　　教师利用宣纸示范石头的画法教师巡视学生的练习情况教师选出优秀者上台示范或给同学示范教师点拨：无限的石头堆积即成了山! 师生观看视频《树的画法》

　　四、练习作业展示和小结

小学美术教案篇6

　　课题：

　　奇妙的脚印

　　学习领域：

　　想象与表现

　　课时

　　一课时

　　教学目标：

　　1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

　　2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

　　教学重重点：

　　培养学生从具现到形象的再创造的能力。

　　难点：

　　学生想象力的创新。

　　教具：

　　水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。

　　学具：

　　彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

　　教学过程教学意图

　　一、组织教学

　　二、导入课题以趣味性的实验导入课题：

　　1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。

　　2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。

　　3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。

　　4、出示课题——奇妙的脚印

　　三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样

　　1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

　　3、师：

　　我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。

　　四、探究如何将各种脚印展开奇妙的'想象

　　引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。

　　先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。

　　五、想象与绘画

　　1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

　　2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。

　　3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

　　六、展示作业，

　　1、否有集体合作的。

　　2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

　　3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

　　4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

　　七、课题拓展

　　1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

　　2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。

　　创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。

小学美术教案篇7

　　活动目标

　　认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。

　　情感目标：引导小学生们了解手的作用。

　　技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让小学生们喜欢手印画，并知道手的作用。

　　教学难点：在按轮廓描手印中训练小学生们手的控制能力。

　　活动准备

　　1. 图画纸若干张。

　　2. 油画棒若干支(至少与小学生们人数相等)。

　　3. 几盘已调好的水粉颜料。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　老师和小学生们一起背诵儿歌《我的小手》。

　　二、引导小学生们画小手(即添画小手轮廓)

　　1. 认识小手的形状(让小学生们自由发挥想象说出小手像什么)。

　　2. .老师指导小学生们认识手各部位的名称。

　　3. 画小手：教师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(教师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随便移动，画的时候一定要沿着手指边沿画，达到训练小学生们手的控制能力。)

　　4. 小学生们照着这样操作，老师巡回指导小学生们。

　　三、小手的作用

　　1. 老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

　　2. 教师抽小学生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

　　3. 老师告诉小学生们我们的手会做那么的事情，一定要爱自己的手，保护好自己的手。

　　四、手印画

　　1. 教师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

　　2. 老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的.图画上，完整的手印画就印好了。

　　3. 小学生们按老师教的方法进行操作。教师巡回指导并提醒小学生们注意保持衣服的干净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

　　4. 小学生们欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

　　五、结束活动

　　1. 教师依次帮助小学生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和小学生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

　　2. 教师评价，挂出小学生们作品展览，小学生们欣赏。

小学美术教案篇8

　　教学目的：

　　1.引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

　　2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

　　教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

　　教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

　　教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

　　学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上课之前，老师首先给大家看样东西：(师展示蝴蝶标本)，好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

　　二、讲授新课

　　1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫?(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)

　　2.概括(教师结合标本进行)：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

　　3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫课件。)

　　4.讲解示范作画步骤：

　　A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

　　B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

　　C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的'线和基本形来装饰。

　　D.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

　　三、学生作画，教师巡回辅导

　　教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

　　四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展