小学语文教案

时间:2022-08-31 14:11:04 小学语文教案 我要投稿

实用的小学语文教案锦集六篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实用的小学语文教案锦集六篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学习积累词语6个,能区别音同或音近的字;能照样子把句子写具体。

  2、能了解文章中心,分清课文的主次,了解灰尘的大小和来源,知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利,必须要想办法捕捉灰尘。

  3、通过学习,使学生掌握简单的科普常识,提高环境保护的意识。

  教学重点:

  了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害,我们要想方设法去治理它。

  教学难点:

  照样子把句子写具体。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入新课

  1、师:今天我们要继续学习一篇科普类的文章。

  2、齐读课题。

  板书:32空气中的'“流浪汉”

  二、整体感知

  (一)学习字词、学习第1节。

  1、师:本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生,我们的这篇课文选自他的代表作《小灵通漫游未来》,是不是课题就已激起你们阅读的欲望了?有什么疑问吗?

  2、指名交流,教师总结

  (谁是空气中的“流浪汉”?为什么称它为“流浪汉”?“流浪汉”上为什么要加上引号?)

  3、出示自学要求。

  4、学生默读课文

  5、交流。

  (1)开火车读词

  (2)填词

  医(院) 面(粉) (爆)炸 (据)说

  公(园) 水(分) (暴)躁 (居)住

  (帮助学生从字义上简单区分)

  (3)空气中的“流浪汉”是——灰尘。

  (媒体出示) 第一小节,齐读。

  (4)称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛。

  ①出示句子。

  ②读句。

  ③联系上下文理解游荡、乱逛。

  (5)因为文中的“流浪汉”有特殊含义,不是指真正的流浪汉,所以加上引号。

  (二)学第2节。

  1、默读课文,想想知道了什么?

  2、学生交流,教师随机指导。

  板书:灰尘很小

  (1)用“——”划出说明灰尘小的句子。

  ①出示句子。

  ② 读句。

  ③出示句子。

  师:这句话主要是为了说明灰尘的小,后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充,它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象。这是说明文常用的一种写作方法,我们也可以一起来试试看。

  ④照样子把句子写具体。

  板书:灰尘的来源

  (1)师:灰尘无处不在,(板书)它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类 。请同学们自己读读课文的第二小节,将文中灰尘的来源按这两部分划分一下。

  (2)师:本篇文章写于七十年代,可如今随着人们的物质品质的提高,灰尘的来源也增多了,例如——

  (3)师生共议:汽车尾气 焚烧垃圾……

  3、过渡:

  那么对人类来说,灰尘是有用的,还是有害的呢?我们到下节课再来了解。

小学语文教案 篇2

  【教材分析】

  新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式;更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的体验,不断提高语文能力。

  《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的^对`话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。

  【学情分析】

  一年级的孩子,对词语的理解把握得不准确,对课文的内涵理解也不太清晰,因此,需要指导学生进行反复朗读,提出一些问题让学生思考解决,让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供运用语言的平台,在读中理解,在读中感悟。

  【教学目标】

  1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

  3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

  【教学准备】

  生字卡片、图片、课件

  【教学过程】

  一、激发兴趣,谈话导入

  1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?出示两只小狮子图。

  2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

  二、初读课文,感知内容,认识生字

  1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

  2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自主识字,学生的兴趣浓)

  3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

  4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

  5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

  三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

  1、学生自由练读。

  2、同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。

  3、指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名读。

  B、课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

  C、请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。

  D、、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

  4、指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

  A、指名读

  B、看图说说这只小狮子的样子。

  C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。

  D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

  5、请两名同学把两只小狮子的'不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

  6、你想对这两只小狮子说什么呢?

  (在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式,主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。)

  四、巩固生字,书写生字

  1、用生字组词

  2、指导书写第2自然段的5个生字

  学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

小学语文教案 篇3

  一、教学要求:

  1.认识13个生字,会写"力、手、水"3个字。

  2.了解一些会意字的构字特点,激发对祖国语言

  文字的喜爱。

  二、教学准备:

  师生每人-套构成本课会意字的独体字的.卡片。

  三、教学重点、难点:

  了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的识字能力。

  四、教学安排:2课时

  第一课时

  一、导入 揭题

  你们还记得《阳光》这篇课文吗?太阳光芒四射,洒遍了大地,所以"口""月"合在一起就组成了一个新的字一-明。(板书)

  二、学习"明"字

  1.学生拼读,注意读准后鼻音。

  2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"组词。

  三、学习"鲜、尘、尖"

  1.出示"鲜、尘、尖",学生认读。

  2.认读的这三个字,学牛自由说发现了什么,并把秘密告诉大家。

  3.指学生认读、评议。

  4.用这三个字扩词,小组进行竞赛,交流、评议。

  5.自读课文第一节。

  四、举一反三,自学其他小节中的生字

  1.小组合作学习。

  2.各小组汇报、交流学习情况。

  五、读文、巩固认字

  1.集体读文,要求读得流畅。

  2.游戏:找朋友(配乐)。

  3.检查认读情况。

  六、扩展练习

  用下面的字组词,再说一句话。

  森 众 鲜 力 从 明

  第二课时

  一、谈话导入

  二、熟读全文

  1.指学生读课文,评议。

  2.同桌用"对口令"的方式读一读。

  3.教师示范读,强调韵尾。学生仿读,看谁读得好。

  4.齐读。(边拍手边读)

  5.自己试着背一背。

  三、完成课后"我会读"

  1.自读

  2.认读新词,并在生字下面打上点。

  3.用带点的字组词或说一句话

  四、指导书写

  1.出示"力、手、水"三个字,学生观察一下,怎样才能把这三个字写好。

  2.教师示范写。

  3.学生书写,教师巡视,个别指导。

  4.小组评选好的作业 ,进行展示。

  五、读读想想

  汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另-个意思。

  1.出示"歪、晃、品、晶"四个字,学生认读。

  2.指学生说说意思,组词。认读"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"几个词语。

  3.把这四个字仿照课文编一编韵文。(小组合作进行)

  4.交流。

  六、扩展练习

  找一找前面学过的汉字,如:妈、笔、坐、肚、朋,学着课文的样子,编一编韵文,或编

  字谜。

  教学追记:

  日 月 明

小学语文教案 篇4

  一、激趣导入、揭示课题

  1、今天,森林里的小动物们要举行一次特别的比赛,请我们每一个小朋友做裁判,它们比什么?

  2、教师板题,齐读课题。注意“巴”在词中读轻声。

  3、读了课题你想知道什么?

  二、初读课题,整体感知

  1、把书打开到83页。大声自由地读课文,边读边划生字,借助音节,读准字音,试着把课文读通顺。

  2、谁愿意读给大家听?其他同学听他读得是不是正确、通顺。

  3、课文讲了哪几种小动物比尾巴?(学生回答教师贴图片,同时拿出生字卡片)谁能把生字卡片贴到小动物的下面?(指几个学生到黑板贴生字,贴对了领同学读。)

  过渡:参加比赛的小选手纷纷上场了,它们比的结果怎么样呢?

  三、学习第一、二小节

  1、教师范读一、二小节。(大屏幕出示这两节课文)

  2、谁愿意学一学老师的样子,出题考考大家?其他同学听他总句的语句像不像。

  指一生读,别人评,注意问句的读法。

  3、谁会回答?其他同学听他回答的对不对,好不好。

  指读评议,同学回答的同时,教师在猴子、兔子、松鼠的下面板书出“长、短、一把伞”。

  看图理解后提问:你还知道什么长?什么短?你还能说一把什么?

  过渡:通过刚才的学习,我们了解到猴子、兔子、松鼠的尾巴都不一样,公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么不同呢?

  四、学习三、四小节

  1、以同桌对读的形式学习这两个小节。

  2、汇报。指导读,结合学生的回答板书出“弯、扁、最好看”,提问:弯的反义词是什么?扁还可以用在什么地方?几个小动物比比看,谁的尾巴最好看?

  孔雀的尾巴好像什么?出示“孔雀的尾巴好像————”你还能说“--------的尾巴好像-------”吗?

  五、指导读

  1、动物的尾巴多么神奇呀!猴子的尾巴长长的、兔子的尾巴短短的.------告诉老师喜欢这篇课文吗?那就和你的小伙伴比赛读读,看你们谁读得好,勇敢的小朋友还可以读给听课的老师听,听听他们对你的评价。

  2各种形式读:小组对读,男女生对读,师生对答。

  六、指导写

  1、观察“云”在田字格中的位置。

  2、学生写。

  七、小结:

  这节课我们认识了很多小动物,了解了它们尾巴的特点,那么你还了解哪些小动物尾巴的特点呢?希望你们查阅一下资料,下节课我们接着比。

  教学反思:

  1、本课注重了设计教学情境,一上课就打出课件,展示了大森林里小动物在一起比尾巴的情境,激发了学生学习的积极性。

  2、教学中注重学生自主学习习惯的养成,让学生在自读自悟中理解课文内容,学习生字,采用自己喜欢的方式读课文,使学生学习的积极性很高。

  3、由于是新教材,所以教学中还不够放得开,比较拘谨。

小学语文教案 篇5

  [练习要求]

  1、能按笔顺写字,比较形近字并组词,按课文填空,。熟记成语,丰富积累。

  ☆2、把句子补充完整,并加上标点。照样子修改病句。

  ☆3、口语交际练习。

  4、学写毛笔字。

  [练习提示]

  本次练习安排了7道题目,内容包括按笔顺写字,用部首查字法查字,在句中填反义词,用关联词语造句,熟记成语,口语交际和写毛笔字。其中造句和口语交际是重点。

  1、写字训练。

  首先认真观察字形,弄清笔顺,再把字写正确、写美观。特别提醒:“贼”的第九笔是“撇”,最后一笔是“点”;“舅”上半部分“臼”笔顺。

  2.汉字训练。

  题2:比一比,再组词。这一题要求学生辨析形近字,然后组词,巩固字词。三组字读音相同。第一、二组字“蜜”和“密”、“济”和“挤”由于形旁不同所以字义也不同。同学们最难区别的就是第三组字,“形”有“形状、形体、实体、显露、表现、对照”等意思,可组成“图形、有形、无形、喜形于色,相形见绌”等词语;“型”有“模型、类型”等意思,可组成“型号、大型、小型、脸型”等词语。

  3.词句训练。

  题4:把句子补充完整,并加上标点。本题的目的是帮助学生完整地说一句话,并能根据不同的句子恰当地运用标点。第一道题要注意多种标点的运用与写法,同时应注意妈妈话语中人称的正确使用,第二道题要求补充句子的后半部分,回答是什么或怎么样,第三、四两句为补充句子的前半部分,回答谁或什么,通过朗读体会出感叹句和一般陈述句,应分别标以感叹号和句号。

  题5:照样子修改病句。本题是通过对病句的修改,培养学生正确造句,使用规范化语言的能力。了解了例句的病因及其修改方法后,领会这种类型病句的修改要领。这三个病句的共同病因是词序不当。答案:第一句应改为:“我给来宾们介绍学校的情况。”第二句应改为:“飞机离开地面飞上了天空。”第三句应改为:“我在动物园里看到一只顽皮的猴子。”

  4.读背训练。

  题3:按课文填空,再读一读。本题要求学生在熟练背诵课文的基础上,正确填写题目中所缺部分的词语,学习课文遣词造句的方法。

  答案:努努、束手就擒、东逃、翩翩起舞、飘动

  题6:熟记成语。这则成语歌由8个成语组成,每个成语的第一个字都是“海”。同学们可先借助字典读准字音,边读边初步体会成语的.意思,对理解有困难的成语,可查成语字典或请教别人。在理解的基础上练习熟背,在读背中加深体会。

  注释:

  海纳百川:大海能容得下许许多多河流的水,比喻容受、包容之大。纳,接受、包容。

  海晏河清:大海平静了,黄河的水也清了,用来形容天下太平。晏,平静、安逸。

  海沸山崩:大海沸腾,高山崩裂。比喻声势很大。

  海枯石烂:大海枯干,岩石风化成土。形容经历极其久长的时间。多用作誓词,表示意志坚定,永远不变。

  海誓山盟:指所定盟誓像山海那样重大,永久不变。

  5.口语交际:我喜欢的一张照片。

  同学们准备一张自己家的照片,要说出关于照片的四个“什么”,即什么人、什么时间、什么地点、在什么情况下照的。

  特别提醒:介绍时要注意词句是否通顺连贯,内容是否具体,叙述是否有条理上,要摒弃那种非要说出“大义”不可的做法,要说出真情实感。

  6.学写毛笔字。

  本次练习要求学生能掌握横折折撇、横折折折钩的运笔方法。

  横折折撇的写法:藏锋起笔,顿势后向右上横出,渐轻,折处提笔向上,轻顿后转向左下方行笔,至折处笔锋向右带出,作短横行笔至折处冉提笔向上顿后转势作撇。

  横折折折钩的写法:藏锋起笔.顿势后向右上出,渐轻,折处提笔向上,轻顿后转向左卜方行笔,至折处笔锋向右带出,作短横行笔至折处再提笔向上,轻顿后转势向左下行笔,至钩处略提笔回锋向左上,由重至轻钩出。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

  4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

  教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

  教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

  教学课时:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课。

  你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。

  二、识字写字。

  1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

  2、小组、指名按自然段读。

  3、学生自主识字、小组交流。

  4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

  5、读带有生字的.词语。

  三、初读课文,了解课文的内容。

  1、 自由读课文:读准字音。

  2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

  第二课时

  一、复习导入。

  指名按自然段读课文。

  课文介绍了哪几种活化石?

  二、朗读感悟。

  1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

  2、按自然段读:说说你知道了什么?

  3、再读课文:整体感知课文内容。

  4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。

  5、小组汇报:介绍几种活化石。

  6、全班评价:评选最佳解说员。

  三、实践活动。

  分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

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