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小班体育教案

时间：2022-09-03 22:25:05 体育教案我要投稿

【热门】小班体育教案汇编5篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班体育教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】小班体育教案汇编5篇

小班体育教案篇1

　　活动目标

　　1. 学习听信号向指定方向走，提高动作的灵活性。

　　2. 能与同伴一起持物走，提高动作的协调性。

　　3. 喜欢参加体育活动，感受与伙伴游戏的快乐。

　　4. 能遵守游戏规则，与同伴合作游戏。

　　活动准备

　　绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根；小旗1面、音乐、塑料筐若干。

　　活动过程

　　热身部分

　　教师带领幼儿来到活动场，站成两列横队，边念儿歌《都是听话的好朋友》边做热身操，活动全身，主要活动下肢及脚踝部分。

　　都是听话的好朋友

　　走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的`好朋友（边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作）。

　　探索体验

　　1.创设游戏情境，鼓励幼儿探索正确走路的方法。

　　（1）教师帮助幼儿提成一路纵队，并把一面小旗交给排头

　　的幼儿。

　　（2）教师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走，

　　提醒幼儿速度要适中，自由探索走的步伐、手的摆动等。

　　2.动作指导：听信号向指定方向走。

　　幼儿练习听信号向指定方向走。

　　幼儿排成一队，根据教师发出的指令向指定方向走。

　　幼儿指导要点：行走时，上体正直，肩和手臂放松，两臂自然前后摆动。

　　提示：教师观察幼儿走的姿势，鼓励其保持正确的姿势行走。集体游戏

　　游戏：种树。

　　1. 布置游戏场地。

　　设置一个起点和终点，相距15米左右，在起点处放置若干根百变条作“小树”，2套绳梯相距1米，平行摆放于地面作“小河”，在终点处旋转一些塑料筐作“土坑”。

　　2. 介绍游戏玩法，开展游戏。

　　将幼儿分为两组，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组的第一名幼儿合作，两人抬着“小树”走过“小河”，来到终点，完成种树的动作后原路返回起点。再由每组第二名幼儿出发，游戏继续。看哪两名幼儿配合得好，走得又稳又快。

　　3. 教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

　　放松整理

　　教师带领幼儿边念儿歌《都是听话的好朋友》边以踏步走的形式排成一路纵队，甩甩胳膊、踢踢腿放松全身。稍事休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

小班体育教案篇2

　　【活动设计】

　　进入小班下学期后，幼儿的运动能力明显增强，动作的协调性、持久性正在逐步提升。本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的发展水平之上，旨在培养幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的快乐，促进幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。

　　整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、有趣的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得积极的情感体验和积累基本的运动经验，实现自主发展和协调发展。

　　【活动目标】

　　1、在彩色绸上尝试不同的玩法，发展走、跑、爬、跳等基本动作。

　　2、依据不同的信号调整身体运动的方式，体验集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　红、黄、蓝大绸布若干，竹梯、平衡木：录音机、音乐磁带。

　　【活动过程】

　　一、热身运动：快乐小司机。

　　师：天气真好，我们一起开着小汽车去公园玩吧！（听着音乐做律动：模仿檫车、开车、摁喇叭、转弯等动作。）

　　师：公园到了，我们把汽车停好，进公园玩喽！

　　二、情景游戏：彩绸变变变。

　　1、顺着小路走一走――把绸布分别铺在竹梯和平衡木上成小路

　　师：这里有两条小路，我们一起走一走。（带着幼儿依次走过小路，提示幼儿保持身体平衡。）

　　2、经过小河跳一跳――把蓝色绸布对折成小河状

　　师：前面有两条小河挡住了去路，你有什么好办法？（幼儿运用跨跳或并脚跳的`方法过小河．）

　　3、看到山洞钻一钻――把红色绸布做成山洞状

　　师：小朋友们都过河了吗？我们一起钻山洞喽。（幼儿手脚并用爬行，身体尽量不要碰到“山洞”。）

　　三、自由探索：彩绸真好玩（自由探索彩绸的多种玩法。）

　　师：这里有好多彩绸，你们看看有些什么颜色？（红、黄、蓝）数数看一共有几块彩绸？

　　师：漂亮的彩绸宝宝要和我们做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢？

　　（引发幼儿想出不同的玩法，如倒爬；顺爬；滚；抖动彩绸，幼儿用脚踩：幼儿与教师结伴玩吊竿；两位教师拉住彩绸两头，幼儿双手吊在上面蹦跳或摇荡；用彩绸作渔网，玩捕鱼、坐轿子等游戏。）

　　师：下雨啦，快点找个地方躲起来吧！（一起躲到大红伞下）风好大呀，把大红伞吹上去了，风小了，大红伞下来了。（变换伞的高度）

　　师：哎呀，一阵大风吹过来，把大红伞吹跑了，我们快去把它追回来吧（大红伞四处移动，幼儿跟着目标快速追逐奔跑。）

　　师：大红伞终于追回来了，和好朋友靠得紧一点，我们再也淋不到雨啦！

　　四、放松整理。

　　师：雨停了，我们也玩累了，一起开着汽车回家吧！

小班体育教案篇3

　　小班体育活动：

　　爸爸的大鞋

　　活动目标：

　　1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。

　　2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。

　　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　活动准备：

　　1、一双爸爸的大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。

　　2、录音机、磁带

　　重点难点：

　　1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。

　　2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　1.在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。

　　师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。

　　师:走，穿上爸爸的鞋，散步去了。(慢慢走、快快走、迈开大步往前走。)师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢?(大大的、好想要掉了......)师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢?(用力用脚尖勾住走)师：是吗?我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。

　　2.幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。(活动过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令)师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。(当心哦，踩在它的肚子上，她就不会伤害我们了)师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了,跨一跨，坐上小马驹，驾驾......

　　二、“走小路”游戏

　　1、引发活动兴趣。

　　师：开心吗，还有许多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么?(轮胎、米、梅花桩、呼啦圈)

　　师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参加哦。

　　2、幼儿自己铺路，教师观察、提醒。

　　3、交流分享

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的.组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班体育教案篇4

　　游戏目标：

　　1、引导幼儿练习踮脚和下蹲的动作。

　　2、发展幼儿的身体平衡能力。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则的良好习惯，能和同伴愉快地合作。

　　4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的.挑战与快乐。

　　游戏过程：

　　1、教师带领幼儿拉成一个圆。

　　2、带领幼儿进行游戏，引导幼儿在游戏中学习儿歌。

　　吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！泡泡爆炸了！

　　3、教师与幼儿继续进行游戏。

　　4、游戏结束。教师与幼儿共玩游戏"拉个圆圈走走"。

　　指导要求：

　　教师提醒幼儿按儿歌玩游戏，注意圆圈的完整。

　　教学反思：

　　通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。

小班体育教案篇5

　　教学目标：

　　1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。

　　2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。

　　3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。

　　教学重点：引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、同学们，“五一”放假，有谁去了动物园吗?(回答)今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。(教师相机讲解)

　　播放课件1：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片??扔给了鸟??

　　2、鸟儿们怎么样了呢?

　　播放课件2：鸟儿们都无精打采的??管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。

　　3、看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢?

　　二、扮演角色，自主尝试。

　　1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢?还是在自我介绍呢?还是在给大家提出要求呢?(请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。(先在小组里说，然后再指名说。)

　　在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先

　　学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。

　　2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法?(学生谈想法)

　　小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡，再次调动学生们的积极性，并激起他们爱护小动物的责任感。

　　3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。(播放配乐课件，展现画面。)

　　三、创设情境，亲身体验。

　　1、请看这边：你们发现了什么?(播放课件：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。)你该怎么做?先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。

　　2、请看那边：(播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。)你又该怎么做?(方法同上。)

　　四、拓展思维，课外延伸。

　　1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做?(写标语牌。)准备一句话，然后制作标语牌。

　　2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的.鸟啊?

　　五、总结谈话。

　　让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。

　　教学反思：

　　教学设计依据《语文课程标准》对中年级段提出的口语交际要求，从三年级学生实际出发，把教学目标准确定位在“创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听”上。教学设计体现了“顺学而导，在交际实践中培养学生的口语交际能力”的指导思想，及“情境中互动，互动中发展

　　学生思维”的设计原则。一、努力创设贴近学生生活的交际情境，让学生在情境中互动。比如：上课伊始的配乐课件，使学生一下子就进入了交际情境中。扮演角色谈话，把交际情境引向生活实际，使交际更具有现实意义。二、充分调动学生的情感，使学生乐于交际，主动交流。设计了独白、小组讨论等活动，努力引导每个学生乐于交流，主动参与到口语交际的情境中。三、发展学生的思维，鼓励学生创新。学生在动物园里“玩”的过程中，“意外”地发现了别人的不文明行为，从而打开了言语的大门，重视了学生创新思维的培养及创新精神的培植。

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