小学语文教案

时间:2021-05-21 09:00:11 小学语文教案 我要投稿

【实用】小学语文教案锦集7篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【实用】小学语文教案锦集7篇

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1、复习汉语拼音字母表,分类巩固声母、韵母、整体认读音节。

  2、区分形近字母,巩固字母的音和形。

  3、练习书写音节教学重难点:观察发现声母韵母的外形和读音的不同,区分字母读音和书写。

  教学过程:

  一、介绍乐园,激发兴趣

  语文乐园是大家学习的一个快乐站,在这个地方,它给我们提供了许多有趣的活动和练习,帮助大家巩固学过的知识,并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手,来试试吧!

  二、智力闯关,巩固拼音

  读一读,认一认

  1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗?

  2、点学生上来做游戏,送字母回家。将字母分别送到,声母,韵母,整体认读音节,三个小房子里。

  3、全班交流,最后我们整齐的读一读吧!

  探究与发现

  要求:你能把长得相似的字母区别开吗?

  1、大家观察,你们都发现了什么呢?小组交流

  2、谁来当小老师,把自己区别的方式告诉同学。

  读一读,描一描

  要求:读出小动物的名字,并能正确漂亮的写在它的下方。

  1、看音节词说动物

  2、示范抄写,提示要点。

  3、学生找到相应的音节词练习书写。

  4、全班交流评析,写得好的孩子发小苹果。

  玩游戏,找规律

  要求:看看乐乐在干什么?

  1、动手动闹:自己尝试一下,看看你能用一根绳子摆出多少个字母,把你摆出来的字母记录下来。

  2、小组交流,看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。

  3、交流观察,发现规律

  4、拓展思考:摆其他的字母需要几根绳子?你能不摆就知道吗?

  三、总结

  今天的语文之旅结束了,不过我们的探险还远远没有结束,今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战,发现更多的奥秘。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、懂得要勇敢锻炼自已,学会独立生活。

  教学重难点:

  1、认字和练习朗读。

  2、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自已去学会生活的本领。

  教学准备:教学挂图、生字词卡、小猴头饰

  教学过程:

  一、实际入手,激趣揭题。

  1、同学们,你们自已会做哪些事情呢,是怎么学会的?(生自由谈)对,能做的事要自已去做,今天我们来学习第14课《自已去吧》,(师板书)请大家齐读课题。指导学生读准“自、已、吧”的字音。

  2、看到课题你想知道些什么?

  二、初读课文,生字正音。

  1、出示自学要求:

  ⑴正确朗读课文。

  ⑵画出生字新词,多读几遍。

  2、检查自学情况:出示生字卡片,指名读,评议,齐读。

  三、选取例段,重点。

  1、(课件出示小鸭和鸭妈妈对话的插图)指导学生观察说说:图上画了什么?

  2、指导学习第一段。

  ⑴生轻声读第一段,找出小鸭和鸭妈妈的对话。引导学生回忆自已生活中用什么样的语气向妈妈提要求的?妈妈拒绝请求又会用什么样的语气?(让生自由试读,指名读,评议,男女生分角色读。

  ⑵学了这段你明白了什么?还有什么不明白的?学生可能会提出“鸭妈妈为什么让小鸭自已去游泳呢”这一问题,教师要引导通过“最后小鸭学会了游泳”这一结果来体会鸭妈妈的用心良苦,从而明白鸭妈妈让小鸭自已去的原因。

  ⑶出示:_______学会了_______。

  让学生仿照例句:小鸭学会了游泳。练习用“学会了”说话。(如:小猫学会了捉老鼠。)

  四、模仿例段,自学课文。

  1、出示自学第二段的要求:

  ⑴小组分角色朗读第二段。

  ⑵说说鹰妈妈为什么让小鹰自已去山边看风景。

  2、生小组自学交流。

  3、反馈。

  4、分角色练读小鸭和鸭妈妈的话,注意读出不同语气(生联系生活实际想想自已向妈妈提请求和妈妈回答时的不同语气)

  5、谈谈学了课文,你明白了什么?(生模仿例段自学)

小学语文教案 篇3

  教学内容:人教社小学语文四年级下

  教学目标:

  1、认识课文中的6的生字;

  2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

  3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

  教学过程:

  一、知识铺垫与导入

  1、你们谁见过菜园?

  用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?

  (学生讲完,出示菜园图片)

  2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?

  (出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)

  二、初读课文

  1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题;

  要求:读准字音,语句流利,边读边想;

  2、教师板书学生问题和感受;

  三、细读课文

  1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考:

  阅读要求:推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。

  通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?

  (解决开荒的原因,菜园对父亲的重要性)

  为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会

  父亲哪些方面值得你敬佩?

  (解决开荒的过程和艰辛)

  从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想

  勤劳、自信、坚韧,热爱

  你觉得父亲是怎样的人?

  (系统归纳,用自己的语言描述父亲的形象)

  四、拓展

  出示荒凉的.山坡和父亲的菜园图片

  这是被破坏的土地,这是父亲的菜园;

  对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学会本课9个生字,初步理解新词在本课中的意思,能认读“惹、皱、脸”三个字。

  2、初读课文,了解课文内容。

  3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、初读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  教具准备:

  词语卡片

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题:

  1、师:同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)

  2、那么,谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17 课,让我们从

  课文中找到答案。教师板书课题:《蓝树叶》。

  二、进入新课:

  1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

  2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。

  3)学习完毕,同桌相互评议学习情况

  3、教师检查学生自学情况:

  1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

  借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

  2)看投影,读词语:

  皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红

  3)自己练习读

  4)指名读,比一比谁读的正确。

  5)说说你怎样记住这些生字的字形:

  吞:上下结构的字,上边是一个“天”字,第一笔容易写成撇,教学时应注意提醒学生。

  盒:这是一个形声字,上声下形,上边的“合”与“盒”字同音,下边是一个皿字底。

  削:这是一个形声字,左声右形,右边是个立刀旁,用刀子削。

  眉:学生容易将“目”写成“日”,可引导学生想一想,“眉”的下边为什么是“目”。

  4、再读课文,初步了解课文内容:

  1)自由读,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

  2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,进行评价。

  3)想一想:这篇课文讲了一件什么事?

  (李丽和林园园是同桌同学,李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔,向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她,找各种借口,最后李丽只好画了一片蓝树叶,林园园看到后,感到很难为情,不由得脸红了。)

  三、练习巩固:

  1、小组为单位共同练习:

  1)请你们小组共同复习本课生字新词,并练习朗读课文,做到正确、流利。

  2)小组之间互相出题目考查,合作学习小组长留下进行监控。

  例如:

  看拼音写词语;

  听写词语;

  组词;

  读句子;

  读课文。

  小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

  2、教师指导学生书写生字:

  1)让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

  2)让学生说说眉、借、由的占格情况。

  3)在书中练习描写。

  4)进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  四、布置作业:抄写难字、提出问题。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、 认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、 朗读课文。

  3、 感悟课文内容,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

  教学重点:

  1、 认识15个字,会写8个字。

  2、 朗读课文。

  教学难点:

  了解磁浮列车的设计原理,引导学生在朗读中体会列车的神奇。

  教学时数:

  2课时

  教学准备:

  1、 生字词语卡片。

  2、 课前搜集有关磁浮列车的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、 今天,我们来参观一种新型的列车:出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

  2、 看到图片,你有什么疑问吗?

  3、 是啊,列车怎么没轮子呢?你们想知道吗?那请大家和老师一起去看看吧。板书课题,学生读课题。

  二、初读课文,自主识字。

  1、 请同学们自由读课文,遇到不认识的字,圈画出来,运用以前学过的,自己喜欢的方法识字。

  2、 同桌之间互相抽读生字。

  3、 开火车,全班抽读生字卡片。

  4、 给生字找朋友,我抽到一个字,请你给它找个朋友,使他们成为一个词。

  5、 请把你喜欢的句子或段落读熟。

  6、 指名朗读课文,评价,你认为他读的怎么样?

  7、 自由读课文,做到准确。

  三、学习生字

  1、 出示会写字,学生读准字音。

  2、 给生字组词。

  3、 学生观察,教师范写,你认为这些字在书写的时候要注意什么?

  4、 请把你的发现告诉大家。

  5、 学生练写,教师个别指导。

  6、 书写评价。

  作业:

  1、 读课文。

  2、 书写生字。

  第二课时

  一、复习

  1、 开火车:抽读生字词语卡片。

  2、 听写生字。

  二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

  三、感悟朗读。

  1、 学习第一自然段。

  自由朗读。从这一段中你知道了什么?学生自由发言。

  找一找,我和爸爸参观的时间地点。

  我的心中产生了哪些疑问呢?爸爸和阿姨是怎么说的呢?小组合作,找出来读一读。

  分角色读,读出我好奇不解的语气。

  磁浮列车设计的原理是什么呢?教师演示。

  指名读----评读----齐读。

  2、 学习第二自然段

  学生自由读第二自然段,从这一段中你知道了什么?

  磁浮列车可真神那?它的神表现在哪里?找出来,读一读。

  我坐上列车时的心情这样呢?

  列车停稳后,我的心情又怎样呢?你能用“情不自禁”说话吗?

  (在这一过程中,教师相机指导朗读。)

  四、总结

  1、 齐读课文。

  2、 这节课你有什么收获呢?

  希望同学们在生活中做有心人,善于观察,善于利用身边的科学。

  作业:

  朗读课文。

  板书设计

小学语文教案 篇6

  【设计理念】

  本节课的设计力求贴近生活,贴近实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。

  【学习目标】

  1、认识14个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  【课前准备】多媒体课件、卡片等。

  【教学方法】情境式教学法。

  【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。

  【课时安排】2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,趣味揭题

  1、师问:同学们,我们国家的国宝是什么?(生答)

  大熊猫最爱吃什么?(生答)

  竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?(生答)

  出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。

  出示竹子图:这就是竹子。

  小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

  2、板书课题:

  提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生自由朗读课文,注意读准字音。

  2、出示生字,再读课文,认读生字,识记字形。

  3、把生字读给同桌听,互相帮助识记生字。

  4、小组讨论交流识字方法,全班交流。

  5、出示课文中出现的生词,小组认读,全班扩词练习。

  6、再读课文,要求读正确、流利,读后小组说一说自己读懂了什么?

  (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评)

  三、朗读感悟

  1、师范读,想一想笋芽的生长过程是怎样的?

  小组讨论、全班交流。(根据学生的回答,教师相机板书)

  2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

  以小组为单位,分成:

  笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

  读后小组同学互换角色再读,读后互评。

  3、再读感悟,启迪思维:

  你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

  四、指导写字

  指导写口字旁的字:

  “口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

小学语文教案 篇7

  课时目标:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、知道一些动物尾巴的特点。

  教具准备:六种动物图片,生字卡片。

  教学流程:

  一、游戏激趣,导入新课。

  1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说...班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。

  二、学习新课。

  1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

  2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。

  哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。】

  3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。

  小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)

  4、学习小节。

  本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)

  5、学习问号。

  你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。

  6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)

  三、小结。

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

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