现在位置：范文先生网>教案大全>信息技术教案>小学信息技术教案

小学信息技术教案

时间：2022-09-05 13:02:41 信息技术教案我要投稿

实用的小学信息技术教案模板汇总10篇

　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学信息技术教案10篇，希望对大家有所帮助。

实用的小学信息技术教案模板汇总10篇

小学信息技术教案篇1

　　［教学目的与要求］

　　1．学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。

　　2．掌握插入文本框、艺术字的方法。

　　3．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

　　4．通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。

　　5．制作出内容丰富的幻灯片。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。

　　2．难点：插入文本框。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　该项内容的学习是在学生已经初识PowerPoint3的基础上进行的，学生对于PowerPoint3已经有了一定的了解，例如已经认识了PowerPoint3窗口、学会制作标题幻灯片、保存PowerPoint文件、关闭PowerPoint3等，本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框、艺术字。

　　2．教学方法指导

　　（1）课前通过谈话导入，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint3的兴趣。

　　（2）打开演示文稿前让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打开，也可以直接在“我的电脑”中找到文件，通过双击演示文稿的文件名打开文件。

　　（3）插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片并学会文字编辑后，再插入其它的幻灯片就不是难事了，由于方法相同，所以一定要让学生学会操作，为以后的学习打好基础。可以采取学生独立操作、个别演示、临近学生互相观看操作的方法使学生学会并能够熟练地进行此项操作。

　　（4）插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。该操作与插入新幻灯片的不同之处在于需要指定插入位置，单击插入位置的上一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片紧邻选中的幻灯片后，如果学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，教师可以要求学生撤消操作重新插入。新幻灯片插入后，再进行文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不熟练或者没有认真按照教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要注意巡视。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会出现找不到文本框位置的情况，因此教师一定要提醒学生按照步骤操作。

　　（5）插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，一定要指出“插入→图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现知识的迁移。

　　（6）教材中插入艺术字的实践，建议让学生根据内容插入合适的艺术字标题，例如“精彩的.瞬间”标题，便于在后面的知识点中对幻灯片进行设计，使学生的思路更加清晰，有利于建构自己的认知结构。

　　（7）演示文稿与幻灯片的区别：演示文稿是整体而言；而幻灯片是其中的每一张，正是由这每一张个体的幻灯片构成了演示文稿这个整体。

　　（8）关于本课最后的“实践园”，仅为学生了，教师可以创造性地使用，对于水平一般的学生可以，而对于水平较高的学生教师可以让其确定一个主题，运用相关知识完成作品，从而让每位学生都得到发展。

　　［资料］

　　运行已保存的演示文稿的几种方法

　　运行已保存的演示文稿的方法与打开Word文档的方法一样，一般有以下几种：

　　1．找到文件存放位置，双击该文件直接打开。

　　2．先运行PowerPoint，然后用“文件”菜单中的“打开”命令打开。

　　3．用开始中的运行命令启动。

　　插入新幻灯片

　　1．若要插入一个新的空白幻灯片，请执行下列操作之一：

　　（1）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。

　　（2）将插入点移到“大纲”或“幻灯片”选项卡上，然后按回车键。

　　2．在“幻灯片版式”任务窗格（任务窗格：Office应用程序中常用命令的窗口。它的位置适宜，尺寸又小，您可以一边使用这些命令，同时继续处理文件。）中，单击所需的版式。

小学信息技术教案篇2

　　1、教师展示学生作品。

　　2、师生共同点评学生作品。

　　（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）

　　1、学生认真观摩学生作品。

　　2、师生共同点评。

　　让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

　　课堂延伸

　　电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！

　　1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。

　　引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术。

　　学生学习评价表

　　评价项目

　　评价标准

　　自我

　　评价

　　学生

　　评价

　　字体的.设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字号的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　字形的设置

　　已掌握—5分

　　基本掌握—4分

　　待努力—3分

　　文字的编排

　　编排精美合理5分

　　编排较精美合理4分

　　编排一般3分

　　总得分

　　注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。

小学信息技术教案篇3

　　目标：

　　1、认识Windows的基本界面，知道快捷方式、图标、桌面、任务栏、屏幕保护等概念。

　　2、学会调整电脑中的日期和时间，会修改桌面背景，能设置屏幕保护，设置个性化的Windows界面。

　　教学重点：

　　认识桌面，调整显示器属性（改背景图和设置屏幕保护）。

　　教学难点：

　　理解任务和快捷方式的概念。

　　教学过程：

　　一、说一说

　　Windows的基本界面是怎样的？可以分成哪几部分？明确任务栏、图标、快捷方式等概念。

　　1、任务栏：告诉我们电脑正在执行哪几项任务，它们分别是什么。如书本上的任务栏上显示电脑正在执行两个任务，它们分别是“写字板”和“计算器”。

　　A、任务间的.切换：只要用鼠标单击任务栏上相应的任务即可。

　　B、调整时间：用鼠标双击任务栏上的时间，我们可以看到一个包括日历和时钟的窗口。

　　2、快捷方式：好像是电脑桌面上的特色菜，它使我们访问自己常用到的软件变得更方便。我们可以根据自己的爱好，随时调整。启动时，只要双击该快捷方式即可。

　　练一练：数一数，你的电脑肯几个快捷方式图标。

　　二、桌面背景图案

　　我们知道，Windows桌面的背景图案是可以改变的，那么该怎么改呢？

　　1、单击[开始]按钮，选择[设置]中的[控制面板]，双击[显示器]，就可以看到“显示属性”窗口。

　　2、在“墙纸”列表中选择自己喜欢的墙纸。在窗口中的“显示器”上可以看到改变后的效果。

　　教你一招：在桌面的空白部分单击鼠标右键，选择[属性]，可以直接弹出“显示属性”。

　　三、设置屏幕保护程序

　　1、在“显示属性”窗口中单击[屏幕保护程序]。

　　2、在“屏幕保护程序”下拉框中选择想要的屏幕保护程序。

　　3、在“等待”中设置时间，表示多少时间无人操作启动屏幕保护。

　　四、课堂练习

　　1、把桌面换成自己喜欢的背景图案。

　　2、看一看各种屏幕保护的效果。

　　3、将电脑的时间换成自己的生日，然后恢复。

小学信息技术教案篇4

　　［教学目的与要求］

　　1．学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2．通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3．通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4．计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　［课时安排］

　　建议安排1课时。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教材分析与教法建议］

　　1．教材的地位与作用

　　前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

　　2．教学方法指导

　　尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的.重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成，最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

　　（1）利用知识的迁移，引导学生自主学习。

　　（2）培养学生独立探究和合作学习的能力。

　　（3）培养观察、思考、推断及语言表达能力。

　　［教案］

　　［课题］

　　第10课保存与调用过程

　　［教学目的与要求］

　　1．知识与技能

　　学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。

　　2．过程与方法

　　通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会知识的迁移。

　　3．情感态度与价值观

　　通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。

　　4．行为与创新

　　计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

　　［教学重点与难点］

　　1．重点：本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

　　2．难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。

　　［教学准备］

　　建立用于保存学生文件的文件夹。

　　［教学过程］

　　1．激趣引入

　　（1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）

　　（2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？

　　（3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

　　2．新课教学

　　（1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）

　　（2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）（FILE—SAVE（SAVEAS））

　　（3）请同学们用刚才保存好的ZFX过程，完成下面的图形。

　　（4）调用过程

　　①提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再打开Logo程序，再输入下列命令，看能不能完成上面的图形？

　　②引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。

　　③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探索。

　　④小组内讨论交流自己的发现，让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

　　3小组汇报。

　　4学生。

　　5教师、肯定、纠正。

小学信息技术教案篇5

　　教学目标：

　　知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。

　　技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。

　　情感目标：培养学生的审美能力。

　　教学重点、难点

　　重点：学会“插入图片”的操作方法。

　　难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

　　教学过程：

　　一、情景引入。

　　师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

　　今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。

　　二、自主学习，合作探索

　　师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！

　　学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。

　　教师巡回指导。

　　三、小老师讲解，巩固知识点。

　　学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的.好的学生给予鼓励。

　　四小结。

　　师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。

小学信息技术教案篇6

　　教学分析：

　　本课是小学进行键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道必不可少的一课。通过本课的学习使学生初步认识键盘；掌握操作键盘的正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；认识那些键是基本键、上排键、下排键，使学生很快的掌握操作计算机的本领。

　　本课大致可分为五部分内容。

　　第一部分是键盘的认识，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区（即数字键区）。可以根据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

　　第二部分是键盘操作的基础知识。本课对键盘的正确操作姿势做了较为细致的介绍，可见这部分知识的重要。教师在教学时要给与足够的重视，在课上作息值得讲解、练习‘并希望学生边读边照着操作，培养学生养成良好的操作习惯。

　　第三部分是击键的正确方法、键盘的指法分工，认识键盘上的基本键、上排键、下排键的键位。可利用教学软件辅助讲解和训练。

　　第四部分是通过“练技能”，让学生们熟练掌握键盘的操作。

　　第五部分是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进行较为系统的复习。

　　教学目标：

　　1、基础知识方面：让学生了解键盘的`分区，认识键盘上的一些常用键的位置及操作方法。

　　2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；掌握键盘的指法分工及基本键的键位。

　　3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培养学生的动手能力。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

　　教学重点和难点：

　　重点：

　　1、常用键位的认识（认识使用主键盘区的四个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本键、上排键、下排键键位的认识及操作练习。

　　2、掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　难点：

　　掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。

　　教学方法：

　　指导学生上机操作，常用键的熟练使用及基本键、上排键、下排键键位的熟练操作。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学准备：

　　1、多媒体教学网络。

　　2、键盘分区图、功能键名称图

　　3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做许多事情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩游戏，甚至还可以用它来学习。今天，我们就一起去奇妙的键盘王国游览，学习控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。你们高兴吗？

　　二、演示观察，认识四区。

　　师：咱们先来了解一下键盘王国的大致情况。[出示课件：计算机键盘]依次闪动主键盘区（兰色）、功能键区（红色）、编辑键区（紫色）、数字键区（绿色）所处的位置。

　　一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：

　　1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

　　1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

　　字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。

　　大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。

　　注：我们可以使用shift键。

　　空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。

　　数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

　　注：这里我们称这些键为双键。

　　回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

　　退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。

　　跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到下一个格。

　　Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。

　　注：几种常见的组合

　　Ctrl+Shift顺次切换输入法

　　Ctrl+空格中英文之间的切换

　　Ctrl+Alt+Delete热启动

　　2、功能键区：

　　F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。

　　退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。

　　PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

　　ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

　　PauseBreak键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。

　　3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

　　光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

　　Insert：可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。

　　Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

　　Home：可使光标移到行首。

　　End：可使光标移到行尾。

　　PageUp：可使显示画面向前翻一页。

　　PageDown：可使显示画面向后翻一页。

　　4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。

　　使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。

　　操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。

　　指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

　　方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。

　　习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。

　　师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作认识四区的位置和名称。

　　三、让学生看书尝试自学，掌握键盘操作的正确姿势；击键的正确方法；手指的分工。

　　师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让学生做一做。

　　生：（略）

　　教师要重点讲解手指的分工，记住八个基本键。注意：不管击那个键，击完后手指应马上回到基本键上。

　　四、教师讲解。

　　为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。

　　这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。

　　运用金山打字通进行打字练习，主要训练学生基本键的执法。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及学会的操作

小学信息技术教案篇7

　　教学目标

　　知识与技能目标：

　　① 学会使用计算机中的“记事本”。

　　② 能处置汉字输入时的小问题。

　　③ 会保管文件。

　　德育渗透目标：培养同学勤于记录写作的好习惯

　　审美目标：培养同学对现代信息技术的喜好

　　心理辅导目标：培养同学的表达能力，合作交流能力

　　创新与实践能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯

　　教学重点：学会使用计算机中的“记事本”

　　教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。

　　教学布置：1课时。

　　教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。

　　教学过程：

　　一、作业反馈，日记展示，导入课题

　　1、作业检查，反馈情况

　　师：同学们你们的《感恩在行动》的`作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

　　2、作文展示，现场批改

　　师：现在我们来看看这位同学的作品。（老师引导同学们通过实物展示台，一起现场批改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。）

　　3、导入课题，强调优点

　　师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。

　　师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行发明性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自身的字写得不好而担心，能永久保管，还能打印到纸上呢！

　　二、自学方法，发现问题，解决问题。

　　1、利用教材，自学方法

　　师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页

　　自学这局部，看谁最先打开记事本！

　　（鼓励有困难的同学向其他同学请教）

　　2、汉字输入，发现问题

　　师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（同学回答）

　　选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

　　3、一起解决“小困难”

　　师：让我们一起来解决“小困难”。

　　（同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）

　　师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

　　三、自学教材，保管文件

　　师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。

　　师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）

　　四、拓展延伸

　　师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。

小学信息技术教案篇8

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　1）学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。

　　2）会调整图片的高度和宽度。

　　3）用“画图”的各种工具装饰图片。

　　2、能力培养

　　1）培养学生探究性学习的能力和资源共享意识。

　　2）提高学生的审美情趣。

　　3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，分享幸福的人文情怀。

　　二、教学重难点

　　1）运用素材综合构图，完成贺卡。

　　2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。

　　三、教学准备

　　《生日快乐歌》、专题站。

　　四、教学时间

　　一课时

　　五、教学过程

　　1、情境引入：播放《生日快乐歌》音乐。

　　师：同学们，在学习新的内容以前，老师先告诉大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的'生日了，家想用什么方式祝贺他？（学生回答：送礼物等等）。

　　每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日快乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝福她生日快乐好不好？（老师带头唱，并播放音乐。）

　　老师也想送给他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。老师做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一个呢？

　　师：我们今天就和老师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡）

　　2、搜集图片：

　　师：老师给大家准备了一个专题网站，大家找到并打开，里面有很多精美的图片。

　　3、编辑图片：

　　师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进行编辑来制作生日贺卡呢？

　　方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑——粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。

　　方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件——打开”，找到要打开的文件之后，单击“打开”。提醒学生注意：文件格式的选择。图片有很多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“所有文件”即可。

　　学生练习操作：学生灵活运用这两种方法，打开自己喜欢的图片。

　　4、插入文字

　　师：如何将祝福的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。

　　学生尝试书写祝福语。

　　教师巡视，指导学生书写祝福语情况。

　　巡视中，针对学生输入文字单一的情况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单选择“文字工具栏”来设置文字的样式。

　　教师还可以适当提示：有时根据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意形状的字，学生可根据自己喜好去选择。

　　5、交流欣赏：

　　欣赏一下同学的作品吧！

　　1）教师广播展示学生贺卡，请同学们欣赏。

　　2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改进意见。

　　6、学生继续完善自己的贺卡，对最不满意的地方作出修改。教师予以指导。

　　六、小结

　　今天这节课我们制作了一张生日贺卡。老师希望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加漂亮，然后送给自己的亲人和朋友。

小学信息技术教案篇9

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、掌握图片与艺术字的插入

　　2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

　　过程与方法：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　情感态度价值观：

　　1、初步培养对封面框架的合理布局能力

　　2、培养学生的协作学习能力。

　　教学重点：

　　1、图片和艺术字的插入

　　2、图片和艺术字大小位置的更改

　　教学难点：

　　1、图片和艺术字大小位置的更改

　　2、培养学生的协作学习能力

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　教师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题，你们想看吗？

　　1、出示范例:

　　2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？

　　生：纷纷作答

　　师：这就是我们今天要学习的内容，在WORD中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今天我们就一起来学习插入艺术字）

　　板书：插入艺术字。

　　二．实践操作，探究学习。

　　有很多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

　　（同学自身操作，教师指导）

　　同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲述）。

　　1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。

　　2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。

　　3、选择艺术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。

　　师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

　　我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导）

　　同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

　　提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的`艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

　　师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

　　三、自主探索、同学创作练习

　　1、师：（出示课件）

　　（1）旋转艺术字

　　（2）形状改变以及竖排：

　　（3）样式的变化：

　　学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等（教师巡回指导）

　　同学自由选择采用多种方法自学，边交流边实践操作，初步完成任务。

　　2、设计一张杂志封面

　　展开想象，自由创作。

　　3、同学交流收获

　　看到做的比较好的同学，请他来当小老师告诉其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

　　4、作品展评，归纳小结。

　　相互欣赏、品评插入的艺术字。

　　学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

　　四、课堂小结

小学信息技术教案篇10

　　教材分析

　　《文档的修改(一)文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的'是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。

　　学情分析

　　我校来自于辖区五个学校及外来务工子弟，由于生源分布较散乱，因而学生基础参差不齐，有的学校还未开设信息课，因此要照顾大多数学生，利用边讲边操作的方法，使学生逐步掌握电脑基本知识和基本技能。三年级学生已经具备了初步的操作系统使用能力，大部分学生已经学会了文字的录入和简单的文字处理，培养学生的自我探究能力及自主学习的能力。

　　教学目标

　　1．知识目标：每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。

　　2．能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。

　　3．情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　教学重点和难点

　　重点：插入文字与删除文字的操作方法。

　　难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字

　　教学过程

　　（一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。

　　（二）创设情境、激情导入（2分钟）

　　1.首先在大屏幕上展示一段话。

　　让学生去观察这段话，有什么发现。