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小班数学教案

时间：2022-09-06 18:42:35 数学教案我要投稿

小班数学教案合集七篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学教案合集七篇

小班数学教案篇1

　　活动设计背景

　　在生活中，小班孩子对吃的玩的特别感兴趣。为此，我们以兴趣为出发点，巧妙地把教育目标蕴含其中，让孩子在生活化的活动中获得有益的发展。

　　活动目标

　　1、通过各种器官来感知饼干的形状。

　　2、能按形状进行分类。

　　3、初步感知3以内数量关系。

　　4、培养幼儿动手操作的能力。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　教学重点、难点

　　重点：感知饼干的形状并能按其特点分类。

　　难点：学会用感官感知﹑体验每一个事物。养成喜欢动手操作善于动脑的习惯。

　　活动准备

　　饼干若干﹑手洗干净﹑橡皮泥﹑每组一个圆形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

　　活动过程

　　1、《饼干歌》音乐，出示神秘袋猜礼物激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来一个神秘袋，里面有一样好吃的东西，请一个小朋友来摸一摸，猜一猜是什么？（把饼干按组分给大家）

　　2、让幼儿自由观察饼干。

　　师：请幼儿看看自己盘子里的饼干是什么样子的？

　　幼：有圆形的，有三角形的'，有正方形的。！出自：屈老、师！

　　师：我这有3个不同盒子，他们是饼干宝宝的家，请小朋友帮助饼干宝宝找到自己的家，记住饼干宝宝的形状和他的家是一样的。

　　幼儿分组进行，教师指导。

　　3、请幼儿从餐盘中选一块饼干，用感官体验。

　　师：饼干宝宝都回到了自己的家，他们很高兴…（敲门声）谁呀？我们找一找。（找到事先藏到桌子里面的盘子和饼干）

　　师：饼干宝宝又来找我们玩了，我们看看出来了几块饼干宝宝？

　　幼：3块。

　　师：每组有几位小朋友呢？

　　幼：3位。

　　师：请你们每人拿一块饼干，摸一摸有什么感觉？

　　幼：…

　　师：摸上去是粗糙的。那你闻一闻有什么味道？

　　幼：香香的。

　　师：那么你咬一口是什么味道？

　　幼：…、、

　　师：饼干哪去了？变没了，你吃的是么形状的饼干？

　　4、活动延伸

　　将橡皮你放在活动区，指导幼儿做出自己喜欢的形状的饼干。

小班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1．仔细观察，尝试将物体按AB的规律排序。

　　2.．能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干，纸卡若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏房子。

　　1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？

　　2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。

　　3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？

　　4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

　　5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）

　　6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

　　7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？

　　二、装修房子。

　　1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）

　　2．全体幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的'规律，引导幼儿互相检验并纠正错误。

　　4．集体交流，验证。

　　5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

　　6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

　　7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

小班数学教案篇3

　　目标：感知物体的大小与数量的关系学习用数字、图形记录结果准备：过程：一、为小兔做饼干 ——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小） ——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。 ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。 ——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。 ——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。二、谁做的饼干多 ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。 ——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。 ——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

　　认识粗细（数学）

　　活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

　　活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

　　幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

　　活动过程：

　　一、认识粗细

　　1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

　　提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

　　2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

　　3．小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒

　　师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

　　（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

　　（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

　　那么这支笔到底是粗还是细。

　　2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序

　　师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

　　1．幼儿操作任意排

　　2．提问

　　（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

　　（2）你是怎么排出来的？

　　3、师生共同小结

　　（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　优质课促成长——中班语言《大馅饼》反思

　　昆虫的世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见昆虫忙碌的身影。面对这一切，成人可能会不屑一顾，而孩子却会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去聆听，大馅饼这个故事发生在有趣的蚂蚁家族，借助这个故事可以让幼儿对蚂蚁的生活习性有更多的了解，活动设计来源于幼儿的生活，让幼儿了解蚂蚁家族团结合作的搬运过程和有趣的`分工情况，体验团结合作的快乐！在活动过程中以游戏的形式进行，使整个过程动静结合，让幼儿在轻松愉快的环境中学习，带领幼儿用报纸当作大馅饼，学习有力的吆喝声，体验团结合作的快乐。

　　整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握得比较合理，但同时也带给我一些启示。

　　1、第一环节出示图片激发幼儿的兴趣我没有引导好，当幼儿回答蚂蚁在搬石头时，我没有很好引导，导致幼儿以为真的是大石头。其实我可以引导他们，“这真的是大石头吗？”引出这是一片香肠，不是石头。

　　2、在讲述第三张图片时，应该重点讲述，上课时我有点急，“蚂蚁为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？”这个问题我没有抛出去，导致这张图片没有讲透，还可以让孩子学习蚂蚁们的吆喝声“嘿哟，嘿哟”。

　　3、讲述故事时，我一张张地出示，让孩子一张张地看，一张张地讲，让他们猜测下一张图片的事情，幼儿不太会猜对，有点难度，其实，可以把图片一起出示，让幼儿有一个完整的故事概念。

　　4、最后环节游戏《运馅饼》，让幼儿切身体验小蚂蚁搬运食物的过程，将分工与合作在游戏中体现出来。游戏，能使整个过程动静结合。但是我在游戏前没有讲清楚游戏规则，导致孩子都拿着刀，不知怎么玩了，要是能讲一下6人一组，二人当兵蚁，四人当工蚁，那么他们就清楚了。可能是用了玩具刀的缘故，导致孩子对刀非常感兴趣，看起来也有点危险，刀可以不用。《运馅饼》的儿歌一时半会不大可能学会，我想：不要也可以，就让他们一边搬大馅饼，一边吆喝：“嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟……”就可以了。

小班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、做手口一致地点数5以内的数，并按点子数量匹配同样多的物体。

　　2、初步感受节日的快乐，能积极的和同伴制作礼物。

　　3、能按要求使用和整理操作材料。

　　活动准备：

　　1、制作项链、插花、小拎包各一个，供幼儿欣赏。

　　2、项链材料——绳子一端系有5以内的点卡，彩色珠子；插花材料——包装纸折成的锥状物（上面贴有5以内的点子）单只塑料花1~5支；小拎包——用纸折成的拎包（上面贴有5以内的点子），彩色纸片，糨糊。每种材料的数量为幼儿人数的三分之一以上。

　　活动过程：

　　1、欣赏礼物，感受节日的气氛。

　　说说心愿

　　教师：要过六一儿童节了你想收到什么样的礼物么？

　　鼓励幼儿大胆的说说自己的心愿。

　　欣赏小礼物

　　教师：你愿意做礼物送给好朋友么？你会做什么礼物呢？

　　教师出示项链、插花、小拎包。

　　师幼一起欣赏礼物：项链、插花、小拎包。

　　讨论如何做礼物。

　　教师：这些礼物怎么做呢？

　　师幼共同讨论、归纳：项链——绳子的一端系有一张点卡，点卡上系有几个点子，就穿几个珠子；插花——包装纸上穿有几个点子，就查几只花；小拎包——拎包上贴有几个点子，就在拎包上贴几张彩色纸片装饰。

　　2、做礼物——分组操作活动。

　　教师提供制作项链、插花和小拎包的材料。

　　教师：你们想制作礼物么？看看你们面前有些什么材料？请3个小朋友分别制作一种礼物，我们一起来看看，他们是怎么做的。

　　请3名幼儿分别示范作礼物，师幼共同观察，明确制作礼物时应当先看点卡，再根据点子数量进行制作。

　　幼儿操作，教师指导。

　　教师提醒幼儿按活动的规则操作。

　　鼓励幼儿先数点子再制作，做完之后数一数，检查是否正确。

　　教师关注幼儿能否按点子数量匹配同样多的.物体，并予以指导，鼓励幼儿玩过自己小组的活动后，将自己面前的游戏材料收拾好，然后自由的选择玩其他组的活动。

　　鼓励幼儿参与多组操作活动。

　　3、送礼物

　　请个别幼儿介绍自己做了什么礼物、是怎样做的，师幼一起帮助检查。

　　鼓励幼儿把礼物送给好朋友，对好朋友说一句：“祝你节日快乐。”收到礼物的幼儿应答道：“谢谢！”最后数一数点卡和礼物是不是匹配。

　　教师小结：过节了，每个小朋友都收到了好朋友的礼物，真开心！

小班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备： 1、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干（与幼儿人数相同），“一只耳”老鼠头饰一个。

　　2、纸做的老鼠若干个（数量与幼儿中男幼儿的人数相同）。

　　3、玩具若干个（数量与幼儿中女幼儿的人数相同）。

　　4、大型可站立的房子和大树各一幅。

　　5、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

　　6、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

　　活动过程： 一、引起兴趣：

　　（1）谈话导入游戏，分配游戏角色。

　　小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗？你们都喜欢谁？今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

　　（2）电话铃响，警长听电话。

　　警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务？

　　二、引导幼儿学习方位词。

　　（1）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

　　（2）警长示范。

　　（3）请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面（后面）发现了老鼠。

　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。

　　（1）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面（后面）抓到了老鼠。（对的肯定，错的纠正）。

　　（2）老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的.玩具。（指导幼儿正确运用方位词前或后）

　　四、进一步理解和运用方位词。

　　刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士

　　但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗？“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

　　（1）听命令行动

　　请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。

　　（2）开三轮摩托车去现场。

　　三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

　　（3）布置任务。

　　某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

　　（4）抓“一只耳”

　　其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

　　五、游戏结束。

　　特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

　　活动反思： 通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

小班数学教案篇6

　　有益的学习经验：

　　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　　2、找出一组物体多出的部分。

　　3、从左至右摆放物体。

　　准备： 1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

　　2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。

　　活动与指导： l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

　　2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的'拿出来给大家看。

　　3、游戏：猫抓老鼠。

　　给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。