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春天来了音乐教案

时间:2022-09-07 18:18:37 音乐教案 我要投稿

春天来了音乐教案3篇

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的春天来了音乐教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

春天来了音乐教案3篇

春天来了音乐教案 篇1

  第一课时

  一、创设情境,故事导入

  从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

  二、学唱新歌

  1.引导学生看歌曲插图

  提问:大树妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?

  我们为大树做过什么?

  2.律动练习(小鸟飞)

  3.按节奏读歌词

  4.听全曲,感受歌曲的情绪。

  5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解决难点。

  7.完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。

  8. 师反馈教学效果(强调休止符)

  9. 引导学生处理歌曲

  大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀?

  10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

  三、分组创编,角色表演。

  (1)学生分小组合作编排歌表演。

  (2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖。)

  (3)全班表演。

  (4)师引导学生自评、互评

  四、课堂小结。

  第二课时

  一、聆听歌曲,组织教学:

  1、播放歌曲《滴哩滴哩》,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

  师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉?

  师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

  2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么?

  二、新歌教学:

  (一)创设情境

  1、课件:背景音乐:歌曲《郊游》,学生回答问题。

  师:春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱《郊游》歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)

  师:你们想去郊游吗?

  师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)

  (二)熟悉歌曲旋律:

  师:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!

  1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:

  师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?

  师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!

  2、多媒体,听歌曲,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:

  师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?

  师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)

  3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:

  师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?

  (三)熟悉歌曲一、二乐句:

  1、聆听歌曲一,二乐句旋律:

  师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!

  (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)

  师:在《郊游》歌曲里的哪部分?

  (四)学唱歌曲:

  1、学唱三、四、五乐句——解决难点:

  (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)

  2、完整地唱歌曲:

  师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

  师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?、

  师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。

  (五)歌曲处理:

  师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。

  2、有感情地唱歌:

  学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。

  三、学生分组表现歌曲:

  (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:

  1、选择打击乐器,配伴奏类型:

  师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

  师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)

  师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。)

  2、边唱边为歌曲伴奏:

  师:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧!

  四、小结,随音乐律动出教室:

  1、师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?

  2、全体随着音乐声律动出教室。

  第三课时

  1. 导入

  同学们,春天是个美好的季节,谁来说一说你眼中的春天是怎样的?

  有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。

  是呀,春天是万物复苏的季节,柳树发芽花开了,春天草儿醒来换上了绿的新衣,竹笋从地下探出头来,春天有金灿灿的麦子绿油油的田野,春天真美呀!

  2. 新课

  (1)揭示课题:你知道么,赞美春天的音乐数不胜数,今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。

  (2)初听:请你听一听想一想,乐曲的情绪是怎样的?是由什么乐器演奏

  的?

  多好听呀!这首《春之歌》情绪是优美的,相信同学们一定听出演奏乐器了,对,就是我们熟悉的钢琴演奏的。

  (3)作曲家介绍:

  你知道么,这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的,选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》,《春之歌》是其中最著名的,还被改编为其他乐器演奏,可见人们对这首作品的喜爱。

  (4)聆听第一乐段:

  ①听,音乐开始了,你联想到了什么?

  有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去,我们再听音乐感受一下。

  ②复听:有的同学有了新的感受,像小花一朵一朵慢慢盛开,像柳叶发芽,大家说的真好。

  ③再听:我们看看这段音乐的.旋律线。

  ④哼唱:原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀,咱们一起合着音乐哼唱一下。

  (5)看动画完整听:

  这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次?咱们数一数。

  柳枝舞动了两次。

  (6)再完整听:

  两次出现的柳枝舞动的旋律相同么?其他旋律描绘了春天的什么景色。

  (7)配乐朗诵:

  同学们,请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

  春天在哪里 陈伯吹

  春天在哪里?春天在枝头上:春天的风微微吹动,柳条儿跳舞,桃花儿脸红。

  春天在哪里?春天在草原上:春天的雾轻轻细细,草儿醒过来,换上绿的新衣。

  春天在哪里?春天在竹林里:春天的雨一阵又一阵,竹笋从地下探出头来。

  春天在哪里?春天在田野里:春天的太阳那么暖,那么亮。麦青,菜花黄,蚕豆儿香。

  3.欣赏《春风》

  一、体验春风

  师:今天,我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱(播放歌曲《嘀哩,嘀哩》)。

  师:谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节?

  生:《嘀哩,嘀哩》,描写的是春天。

  师:“嘀哩,嘀哩”在歌曲中是什么意思?

  生:是模仿小黄莺的叫声。

  师:那么,春天还有什么景色?

  生:花儿红了,草儿绿了,万物复苏,大地一片生机。

  师:是呀,温暖的春风吹拂着大地,春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。

  生:模仿

  师:春风唱着轻快地歌声向我们吹来,让我们一起来听一听吧!

  师:让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧!(轻快)

  师:谁能用口哨把旋律模仿出来。(同学自由练习,然后看教师指挥一起吹奏)。

  师:这一句出现了几个休止符,你们觉得它有什么作用?

  生:(学生回答)再一次用“噜”哼唱。

  师:这一缕缕春风还在不停的奔跑,听它的奔跑的节奏。(观看聆听课件音乐节奏)

  师:谁能模击这一条节奏?

  (学生一起模击,并加入歌词)

  师:我们一起随琴唱一唱(课件出示第二句的旋律)

  师:这里出现了两拍休止符,你们觉得有什么意义?

  生思考并回答

  二、春天景色

  师:温暖的春风吹过后,大地发生了怎样的变化呢?请同学们听老师唱,你能从中找到答案吗?

  (学生听后回答)

  师:我们一起来按节奏朗读这几句歌词(课件出现第三句节奏与歌词)。

  师:这么美的景色,你们的心情会是怎样?用什么力度?

  师:请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。

  师:上面这一条旋律,和我们唱的旋律相同吗?

  生:不同,区别do与升do的音高不同

  师:这两种唱法有什么不同的感觉?

  (学生想象回答)

  师:让我们在一起来体会。(学生随琴唱)

  三、欢呼春天

  师:渡过了一个漫长的寒冬,我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天,同学们当看到春天这美景时,你会有什么反应?

  生:(用肢体动作表现,或用语言表达心情。)

  师:现在我们一起来感受春天带来的喜悦。

  生:词曲结合,全班同学一起尝试演唱。

  师:唱完这几句歌词,你联想到了怎样的场面?

  (学生想象,教师启发如:鸟儿、天空、花草树木、成人、小孩等在春天到来的感受,活动情况等。)

  师:演唱时你会用怎样的心情,力度与前面比应该怎样。

  生:兴奋的 f

  师:根据情绪与力度我们再一起唱一遍。(看教师指挥)

  四、揭题

  师:春风给人们带来了许多的喜悦,在日本就有一首儿童歌曲《春风》由于旋律轻快,活泼,充满儿童情趣,因此广泛流传,我们一起来欣赏。(放音乐)

  师:这首歌你们觉得熟悉吗?这就是我们今天要学的歌曲。下面让我们随音乐有感情地唱一唱。(放音乐伴奏,教师指挥)。

  巩固:小组赛唱、接龙演唱、齐唱、独唱等形式

  五、延伸(创作与表现)

  师:春天还有许多美景,请同学们以小组为单位把不同的春景填在第三句的旋律中,并唱一唱。

  学生创编歌词

  师:请同学来唱一唱你们小组所填的春景。

  (学生演唱,师生点评.)

  师:请同学们以小组为单位,选择你喜欢的形式来赞美并抒写一下春天美好的情怀吧!

  生:活动,展示,评价

  4. 小结

  今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》,认识了德国作曲家门德尔松,希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。

  “这节课我们口哨模仿了春风,用优美的声音感受了春景,以不同的演唱形式表现了春天给我们带来的喜悦,并尝试了我们心中的春景,这些都是生活的写照,音乐与我们的生活有着密切的联系,多观察生活,那样我们的生活就会充满音乐。最后让我们在《春风》的歌声中一起来拥抱,享受春光的美好时刻吧!”

  教学反思

  在备这课时,考虑到二年级的学生活泼好动,好奇心强,而这节课的教学基调却是温柔抒情的,如何能让学生静静地聆听、轻柔地演唱呢?基于此,教学时我先给学生讲了一个《大树妈妈》的故事。然后让学生说说对大树妈妈的印象时,孩子们畅所欲言,有的说她是天下最好最好的妈妈,有的说她是一个非常善良的人,还有的说她太伟大了,用自己的身体为小鸟遮风挡雨她自己却浑身湿透了,她一定很冷。我听着孩子们各抒己见,我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。

  孩子们被感动了,学起歌来也感觉轻松多了,我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我好高兴,第一次发现他们声音还可以这样的美。

春天来了音乐教案 篇2

  目标:

  1、复习第一段,尝试学唱歌曲第二段

  2、感受歌曲欢快的旋律

  准备:

  表现春天内容的图片若干,歌词卡片。

  过程:

  1、律动

  纠正幼儿错误地方

  2、复习第一段

  集体练习

  3、学习第二段

  理解第二段歌词

  图片上有哪些鸟?多不多?(用一个好听的词来说:一大群)

  小鸟会对我们说什么祝福的`话?

  带领幼儿按节奏朗读歌词(增加幼儿对歌词的理解和记忆)

  教师范唱

  学唱第二段

  (指导幼儿用轻巧的声音唱)

  练习几次

  两段连起来完整练习

  4、结束:鼓励幼儿画一幅“春天来了”的画。

春天来了音乐教案 篇3

  课题:《春天来了》

  课时:1课时

  教学思路:

  “关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  一、情境导入

  (说说看看)

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (学生自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的'气息。

  播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

  学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

  二、感受体验1

  (听听动动)

  1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,一起去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

  2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。

  3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

  (播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

  4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,你能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

  5.“听听比比”——

  师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

  生:小提琴。(出示小提琴图)

  师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

  生:钢琴。(出示钢琴图)

  (对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)

  学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师通过引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

  三、感受体验2

  (唱唱创创)

  1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。而下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

  2.学唱歌曲

  A.随范唱拍出歌曲节拍。

  B.随范唱拍出歌曲节奏。

  C.按节奏读歌词。

  D.听唱歌曲。

  3.唱唱创创

  鼓励学生创编动作来表现歌曲。

  4.课外延伸、环保教育

  师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,在关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……

  (播放动画片段)

  师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,而正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

  请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?

  (学生自由讨论、回答)

  学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

  歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

  歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

  四、鼓励评价

  课堂小结

  1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

  2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

  教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

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