奥尔夫音乐教案合集7篇
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
奥尔夫音乐教案 篇1
活动目标：
1． 感受进行曲雄壮行进的音乐特征，尝试有节奏地进行表演。
2． 体验音乐活动的乐趣。
活动准备：
剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、PPT。
活动过程：
1． 复习韵律，导入活动
复习韵律活动《动物园》
2． 感受音乐特征。
（1） 今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐，请你们仔细听一听，猜猜这些小动物在干什么。
（2）第一遍倾听音乐
（3）提问：这些小动物好像在干什么？
（4）这是一首军队进行曲，听上去很神气，小动物们呀正在进行阅兵仪式呢！
3． 听故事，理解音乐。
（1）T：你们想看看森林里的阅兵仪式吗？（PPT+音乐）
教师讲故事，在间奏处加入XX︱XX︱XX︱X —︱
黑熊 黑熊 出发 啦（以此类推）
（2）T：有哪些小动物参加了阅兵仪式？
T：阅兵时黑熊（雄鹰、长颈鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（请幼儿学各种动物的走路）
T：阅兵时的.小动物走的可整齐啦，那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧！
（3）单个动物练习后听音乐完整进行。
4．以加油形式进行身体乐器的打击。
（1）T：小动物们都特别神气，许多前来观看的人们都在给他们加油呢！
（2）出示图片让幼儿进行节奏训练。
（3）完整听音乐做加油节奏。
5．分角色完整表演。
（1）我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧！
请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠，另一半幼儿给他们加油！
（2）交换游戏后结束。
奥尔夫音乐教案 篇2
活动目标
1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
活动准备
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
活动过程
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的'故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。
奥尔夫音乐教案 篇3
1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词
带来一个拍子，教师做动作，其余跟学
歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮
问：唱这首歌代表什么节日来了？
2.分声部演唱
（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部
问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱
（2）分两组，两个声部，边唱变做动作
师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）
（3）边走边唱，分声部
加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
3.创设情境，创编动作
师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）
师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？
跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）
4.自主选择乐器，并合作演奏
要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏
教学反思：
此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的.知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。
奥尔夫音乐教案 篇4
目标：
1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。
2、认知唱名do、re、me、fa、sol。
3、学会懂得与别人分享爱的情感。
活动准备：
道具准备：故事挂图2。
乐器准备：手摇铃、木鱼。
队形及乐器的摆放：
幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。
教学重点：
熟悉歌曲的基础上学习语词替换
教学难点：
认知唱名do、re、me、fa、sol
活动过程：
一、故事引导（挂图2）
师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，因为我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿漂亮的舞鞋，所以我决定送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的.妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，希望妈妈越来越漂亮”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？
二、语词游戏，语词替换及感应休止。
1、练习A段的语词替换及休止
师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？（幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。）
2、用肢体感受B段的8个乐句
师：宝宝很爱爷爷，他会帮助爷爷做些什么事情呢？（幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。）
3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，分配角色感受整首歌曲
师：我们一起来跟着音乐给XX送礼物吧！（两人先分配好角色再听音乐送礼物）
三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。
师：我们都懂得了关心别人，现在请两个好朋友一起来跳舞吧。
A段：旋律节奏 拍手、拍膝；
休止两人对拍手。
B段：两人肢体互粘共舞。
A段：旋律节奏两人亲手走出节奏；
休止自拍两下或原地跳两下。】
四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。
师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？（手摇铃、木鱼）他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。（在拿放乐器或演奏时注意常规的培养）
A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。
休止符拍手敲木鱼。
B段：探索手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。
奥尔夫音乐教案 篇5
活动过程：
一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
师：跟着老师来跳个舞吧！
二、 故事引入，出示小花猫图片
师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！
三、欣赏乐曲，了解曲式.
1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
2、引导幼儿知道本首曲子的`曲式是ABABA的形式。
3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？
4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？
5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
四、观察图片，模仿、创编洗澡动作
１、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片
２、 模仿并创编动作
A段里小花猫做了什么动作
B 段里小花猫做了什么动作
３、暖身操
A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）
B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）
五、洗澡时间
1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸
2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用
3、铃鼓
A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）
B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）
４、刺刺球、水袖
A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）
B段：颤音感应（大面积用力擦）
５、 创意想象
还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
请学生发明，并配合音乐设计动作
六、 四拍顽固伴奏
老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏
*A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）
*B段：交换乐器（乐器互相交换）
活动目标：
1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟
2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）
奥尔夫音乐教案 篇6
活动目标：
1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2．在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
活动准备：
音乐、丝巾
活动过程：
一、引入课题
1．看!老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看
2．幼儿听音乐。
二、音乐分析
--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？
哪里不一样？
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱
除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作）
--提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱
总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞
1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。（幼儿分别根据图谱展示）
2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的`指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案 篇7
目标：
一、通过不同的形式感应音乐的曲式。
二、积极参与活动，体验游戏的快乐。
音乐分析：
1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。
2、曲子的由来：
柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧：
糖梅仙子之舞
阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团
这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。
背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子，
正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。
3、已有的经验:
早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段）
活动重难点：
重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。
难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。
解决重难点的方法：
1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。
2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的'游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。
3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每一个环节中。
队形及乐器的摆放：
1、队形的顺序：
队形一：分散在老师的周围（入场） 附（图1）
队形二：半圆（课堂），分三组。附（图2）
2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3）
活动准备：
1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。
2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好）
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