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小学美术教案

时间:2022-03-29 04:18:44 美术教案 我要投稿

【精品】小学美术教案合集9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的小学美术教案9篇,希望对大家有所帮助。

【精品】小学美术教案合集9篇

小学美术教案 篇1

  一、教学目标

  (一)显性内容与目标:

  用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法,鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。(所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。)

  (二)隐性内容与目标:

  提高学生涂色及色彩搭配的技巧;在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。

  二、教学重点:

  学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

  三、教学难点:

  作品的新颖,折法上的变化。

  四、课前准备

  (一)学生准备:课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

  (二)教学准备:计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。

  五、教学设计

  教师活动

  学生活动

  教学意图

  1、创设情境,导入新课。

  自然界中,有许多会飞的鸟类,聪明的人类不断地向大自然学习,在一百多年前,飞机诞生了。

  我们来欣赏各式各样的飞机好吗?(老师播放自制的飞机课件)

  2、新授---折纸飞机

  (1)老师把自己的理想折成了大飞机,它漂亮吗?(飞机飞向学生)

  (2)调查学生基本能力

  ①小朋友中有谁会这样的飞机?

  会折的同学就请你折一架这样的飞机!不会折没关系,老师送给你一架飞机,试着拆开后再折好。

  ②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。

  (3)再次展示纸飞机(飞机飞向学生)

  快看,老师这里有一架大飞机和刚才的.完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗?

  合作的要求:

  小组同学一起商量一起讨论,对照图折一架这样的飞机。比一比,哪个小组最快。

  (4)出示课件----两种飞机折法步骤图。

  同学们真聪明,通过大家一起努力探究,学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友,选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。

  (5)飞机的装饰。

  ①飞机除了各种样子,还有各种色彩和图案。看一看,自己说一说,飞机上的色彩和图案。(放课件)

  ②飞机上的图案,色彩可真漂亮!我们小朋友设计的飞机,就更漂亮了,不信,你们打开书P22-23,欣赏小朋友的飞机。边看边想,他们用了什么方法使飞机更漂亮了?

  ③现在闭上眼睛想一想,还可以怎么设计装饰你的飞机,使它更漂亮?

  3、学生完成作品。

  (1)提示作业要求。

  用心设计一架你自己的飞机,让他将你的理想带上蓝天。

  (2)展示交流。

  4、课下延伸。()

  同学们都表达了自己的想法,看!(放课件)这是11月刚刚在珠海航展会上展出的,人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

  同学们设计的飞机也有很多新的功能,希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

  现在把你的理想大声说出来,让飞机把它带上蓝天吧!

小学美术教案 篇2

  一、教学目标

  以各个时期各个年代典型的玉器纹样来展示我国古代玉器的发展,通过对几个典型玉器的介绍让学生初步学习欣赏古代玉器,浙美版小学美术第七册教案。

  2.初步了解有关我国古代玉器的知识。

  3.使学生在潜移默化中获得传统艺术的熏陶,培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。

  二、教材分析

  1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页,映入眼帘的就是一幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下,我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式,尤其是西方文化的挑战,如何让学生学会正确对待我国传统艺术,如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感,是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。

  我国的传统文化博大精深,内容涉及相当广泛,就美术领域而言,有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术史的精品,同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点,使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象,并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中,选用图片的原则是在兼顾内容的前提下,强调作品的视觉冲击力。在整册教科书中,视觉的印象被相当地强化了。

  2.本栏目在内容安排上,小学阶段以我国工艺美术作品为主,中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。本册为中国古代的玉器欣赏。这儿选取的四件作品都是中国古代不同时期具有代表性的玉器作品。中国玉器产生于新石器时代,尤其值得一提的是北方的红山文化(见图1,图2),红山文化是北方地区新石器时期文化中较重要的文化,红山文化玉器在历代玉器中占有非常重要的地位,新石器时代文化中只有江浙一带的良渚文化堪与其媲美。当时的玉器造型具有朴素稚拙的风格。商周时代的玉器以形象单纯、神态突出。春秋战国时期玉器更是精益求精(图3)。秦汉玉器在艺术风格上趋向雄浑豪放(图4)。唐、宋玉器色如羊脂,光泽莹晶,禽兽花卉的题材和玲珑剔透之器增多,写实能力大为提高,开始出现世俗化的倾向,在形神兼备上达到了极高的造诣。这与当时绘画、雕塑艺术的成熟有着密切的关系。元明清时期南北两地玉器普遍发展,是中国玉器史上极其光辉的时代,技艺成熟达到空前的高峰。

  三、教学建议本栏目的内容主要以学生自主学习为主。教师进行引导和启发,也可以通过适当的提问来活跃课堂的气氛,激发学生评述的欲望。学生可以在课内或课后学习。内,减少了油烟污染,起到了净化室内空气的作用。长信宫灯从整体艺术造型上看,宫女形象生动逼真,身着汉代流行的曲裙深衣,端庄的表情、清晰的线条与合理的比例,使之成为一件精美的人像雕塑艺术品。宫灯不仅体现了高深的艺术造诣,更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机地结合。课后小结:学生兴趣较浓,由于缺少实物对比,效果上还不是很好。

  第一课 台灯设计

  一、教学目标

  1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。

  2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。

  3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。

  二、教材分析

  1.编写思路。

  灯具的发明与我们的祖先对火的认识和利用有着密切关系,人类认识和保存火是灯具发明的前提。中国最早的灯具出现在战国,自此以后连绵不断,发展至今。大量考古资料表明,中国古代灯具不仅种类繁多,也有很强的实用性和时代性,而且许多设计新颖、造型别致的灯具还是精美的艺术品。1968年出土于河北满城的长信宫灯便是其中杰出的代表。而台灯是灯具大世界中的重要组成部分,它模样小巧但实用性强的特点成为我们生活中必不可少的一位好伙伴。随着设计的步步改进,如今的它已不是单纯的照明工具,凭借着形.色.线.面互相穿插组合的视觉效应,在散发光芒的同时,也悄悄的演变成室内的一道独特风景线。

  本课要求学生进行台灯设计,教师可以借助号称“中华第一灯”的“长信宫灯”的欣赏引出新课,直观的画面一方面打破了学生对台灯形象的固有认识,一方面拓宽了设计思路。在此基础上再到生活中寻找设计灵感,创作出别具一格的个性化台灯;当然也可以引导学生根据自己对台灯的认识深入生活搜集废弃物品,并根据材料的不同特性探究“如何利用物与物的巧妙组合制作台灯、如何让它稳稳的`站起来”等问题,在观察与了解材料特性的组合设计中,学生的创作将更具实效性,教案《浙美版小学美术第七册教案》。

  教材所选的四组台灯摄影作品,处处都流露出时尚而简洁的现代气息,且每盏台灯上都有一处闪亮的细节,因此,在拓展了学生的创作思维时还可引导他们在设计作品中体现拨动心灵的细节美,让一盏盏台灯点亮我们的生活!

  2.重点、难点。

  重点:从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。

  难点:如何在台灯的设计与制作中,既注重美观与实用相结合的原则,又不失独特的创意。

  三、教学设计课前准备(学生)课前根据教材提示就地取材的废弃物品。(教师)台灯实物,示范作品。

  教学过程

  1.认识材料。

  (1)说说各组准备的各种材料。

  (2)动手感受:材料还可以变出新形态吗?

  (3)揭示课题:利用材料的多变性设计台灯。

  2.造型游戏

  (1)出示“我的台灯”,提问:根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物进行大胆的“实物替换”。

  (2)组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯?解决:各个部分之间如何连接?怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站住?

  (3)邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

  (4)教师演示另类创意:利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形(如利用铁丝或细木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则形),引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

  3.创意小细节。

  (1)教师变出多个台灯作品,引导学生观察局部小创意的制作方法(剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等)

  (2)结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。

  4.学生创作。

  (1)要求:充分利用手中的材料进行巧妙的组合,让台灯站起来并表现出细节的美。

  (2)注意:制作中注意安全和教室的卫生。

  5.互动交流。

  (1)交流各组作品最满意的地方。

  (2)说说制作中觉得最困难的地方在哪里?

  6.拓展延伸。我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结:通过小组学生发挥了各自的特色,作品造型丰富,完成了预期目标。

  第二课 水资源

  一、教学目标

  1.知识:明白水对人类生活的重要性,学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

  2.技能:看懂招贴画,分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法,进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

  3.情感:进行保护水资源、节约用水的教育,培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

  二、教材分析

  1.编写思路。

  水——是生命之源,也是宝贵的、有限的资源,教材力图让学生了解水的相关知识,特别是水资源对人类生活的重要性,并透过水资源现状——紧缺、污染严重,让学生认识到保护水资源的重要性,培养对水资源的危机感,唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。本课是“综合·探索”类的美术课程,目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料,对“水”问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野,从美术的角度理解水与人类的密切关系,并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理,在班级大集体中交流学习探讨,萌发关心社会问题的意识,以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时,培养学生利用美术技能服务于生活的能力。对于四年级的学生而言,画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大,但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示,那就需要更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点,为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象,以此来储备创作之源泉,同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画,让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象的手法,通过大量的例证,让学生读懂画面所要表达的意思的同时,启发学生广泛的创作思路。教学建议:根据学校的实际情况,还可以进行以下的课外拓展:通过对家乡水资源现状的调查,结合世界水日(3月22日)、中国水周(3月22日——3月28日),组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在,领会到艺术创作源于生活,用于生活,体验成功的快乐,进而提高学习美术的兴趣。

  2.重点、难点。

  重点:了解水对人类的重要性,用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

  难点:巧妙利用生活中的相关素材,创作一幅个性化的招贴画。

  三、教学设计课前准备(学生)收集水资源有关资料,小组一块海报板,彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。(教师)水资源破坏相关资料,宣传板报范例,各种关于水的艺术作品,各种创作工具和材料。

  教学过程

  1.引入。

  (1)板画象形文字“水”,猜是什么字?为什么?

  (2)引入新课。

  2.艺术作品的欣赏。展示各种关于水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等),学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论:水与人类有着怎样的关系?

  3.综合探索实践。

  (1)出示图标:猜猜这是什么标志?(认识中国国家节水标志)

  (2)节水,有必要吗,教师叙述一组数据和出示一组图片:全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。预计到20xx年,水危机将蔓延到48个国家,约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪,没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。

  (3)节水保护水资源迫在眉睫,一起来策划一次宣传活动,学习制作板报。

小学美术教案 篇3

  教学目的:熟练掌握泥条盘筑的基本技能,培养学生动脑、动手的能力,培养学生细致、耐心、讲卫生的行为习惯。

  教学重点:用泥条盘筑的方法制作花边器皿。

  教学难点:泥条的合理组织。

  教学过程:

  一、欣赏导入

  1、欣赏上学期泥条盘筑手足形器皿的优秀作品。

  2、欣赏泥条盘筑而成的花边器皿作品。

  二、讲授泥条盘筑的要领。

  1、器皿底板的制作压一块泥板,根据需要切割出底面的形状,如圆形、心形等。

  2、改变泥条盘筑的方向和方式,盘筑器皿坯体。

  (1)搓出泥条数根,泥条大小合适、粗细均匀。

  (2)按顺序粘接好每一根泥条。

  (3)有计划、有目的的合理改变泥条的长短、粗细、方向。重点分析泥条方向的处理,从欣赏教材中的.作品使学生得到启示。泥条的方向可纵横相间,

  可卷成螺旋状、弧形,也可相交、缠绕、编织等,使作品更加生动、美观。

  3、装饰、作品。

  三、学生练习,教师指导。

  1、学生熟练的运用泥条盘筑的方法,尝试改变泥条的方向,盘筑一件生动、美观的花边器皿。

  2、教师检查学生的泥条是否粘结牢固,给予大胆、认真的学生以鼓励、肯定,对个别有困难的学生可在构思上加以启发。

  四、课堂

  1、评议本节课学生的作业效果,对所有能完成作品的学生加以肯定。

  2、对学生在活动过程中的行为表现作简单的。

  3、学生对自己的作品或玩陶过程中的问题谈意见和感受。

  4、下课。

小学美术教案 篇4

  教学目标

  1.引导学生对身过的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的材料。

  2.引导学生发挥想象力,将各种材料如石头,树叶等加工成各种画面。

  3.通过制作,培养学生对身边事物的创新再造能力。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  1.师生共同收集各种可利用的材料,如树叶,豆类,铅笔屑等。

  2.带领学生观察这些材料,并能对各种的外形,颜色等特征进行简单描述,并想象其表现那些事物。

  二、课堂教学

  1.引导阶段

  引导深长观察所收集的材料,根据其外形,颜色等,讨论用那些材料可以表现出什么事物。

  启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作,教师可以示范几种基本的制作方法,如剪,折,贴,卷,插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法,鼓励学生求新求异。

  2.发展阶段

  “奇思妙想阶段”,启发学生学会基本制作方法的'基础上,发挥想象能力,利用或打破材料的原有形态和色彩,充分发挥其作用,进行组合或创造,制作构思奇妙,造型美观的作品。

  “情感升华阶段”,引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的材料求异,才会设计出好的作品。

  3.收拾与整理

  作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。

  三、课后拓展

  1.通过交流,自查作品中的表现材料的方法,看看能找到更好的材料的方法吗?

  2.我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。

小学美术教案 篇5

  一、教材分析:

  儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关,所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活;画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的,但创造行为不是凭空而来的,它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此,观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面,理解和体会动态的构成因素,表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合,可以让儿童之间有良好的感情交流;同时,通过会议、想象和美术表达,让儿童更加热爱自己的`学习和生活环境。

  二、教学目标:

  指导儿童大胆地想象,大胆地构图和用色,表现热闹的氛围;培养儿童画面的组织能力和表现能力;培养儿童绘画和表达的兴趣;培养儿童热爱校园生活的感情。

  三、教学重难点:

  重点:运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。

  难点:人物动态的夸张表现,构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。

  四、教学准备:

  师:欣赏作品若干

  生:彩色笔、油画棒等绘画工具;观察校园里的各种活动场面,积极参与活动。

  五、教学过程:

  *回忆和想象。

  通过回忆和想象,说一说校园里活动:

  1.联系自己的实际,想一想校园里举办过那些活动。

  2.活动的场景。

  3.想一想精彩的活动场面,上台来表演一些动作。

  *欣赏图片资料,讨论表现方法。

  1.欣赏教材和教师准备的图片资料,理解画面内容,感受活动气氛和表现方法。

  2.小组讨论表现方法。

  1)表现手段:彩色水笔,油画棒,水粉颜料,铅笔等各种材料的综合应用。

  2)画面氛围的刻画:内容要充实,色彩要鲜艳,人物形象的动态要夸张,表达要大胆。

  3)想一想自己要表达哪些内容,讨论:如何使画面的安排更充实,如何能表现热闹的气氛。

  *课堂练习

  教师鼓励学生大胆创作,尝试用各种方法刻画活动场面,表现自己的内心世界。

  *展示和

  相互欣赏作品,并相互点评,教师。

  六、教后记:

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1.培养表现力

  2.学习利用材料的特点表现自己的画面

  重点:培养欣赏美、创造美的能力

  难点:学习运用各种材料进行制作的知识

  教具:范例、图片等

  教学活动:

  一、导入:

  过去、现在、未来,地球都是我们生存的家园。拯救地球,保护家园,使它永远美丽、安全,是人类共同的心愿。

  今天,让我们用我们的一些作品,材料?

  来为“世界地球日”作一份宣传。

  二、出示图片

  这个小朋友用画笔寄托希望,提出倡议。

  三、板示课题

  你身边有什么样的破坏地球的现象?

  四、你了解他们的.做法吗?能说一说吗?

  五、作业选择:

  1.用你的画笔寄托希望,提出建议,发出“拯救地球”的呼喊。

  2.可以在画上写上简单的文字说明。

小学美术教案 篇7

  教学内容:艺术插花(制作)

  课业类别:工艺制作课

  指导思想:

  插花艺术在中国具有悠久的历史,是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供观赏的部位为资料,进行巧妙的排列组合,将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术,能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课,本单元共布置了三课,都是为了美化居室,锻炼同学运用所学的美术知识来自身动手美化生活的能力。

  教学目标分析:

  插花分为东方式和西方式两种,本课布置了二课时,第一课时主要是向同学详细介绍艺术插花的历史、构图、色彩等,用一些基本插花的示范,让同学有较深的感性认识,并在课余时间寻找资料,进行初步构思;第二课时进行艺术插花的制作练习。

  教学目标:

  1.通过本课教学,让同学掌握艺术插花的一般形式与制作技巧。

  2.引导学会自身动手装扮生活空间,从而提高审美情趣。

  教学重难点:

  艺术插花的几种基本形式。

  教学方法:

  讲述、示范、制作

  教具准备:

  艺术插花作品若干件,艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

  学具准备:

  常见花材、花器和工具。

  教学时间:二课时

  第一课时

  一、 组织教学

  检查同学学具情况,激发同学的学习兴趣。

  二、 导入新课

  1. 展示艺术插花实物,教师激情导言:随着生活水平的日益提高,人们越来越追求生活空间的舒适和情调,获得精神上的满足。而艺术插花,正是装点居室、点缀环境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供观赏的部位为资料,进行巧妙的排列组合,将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

  2. 板书课题――艺术插花(制作)

  三、 讲授新课

  1. 播放CAI课件,引导同学欣赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

  2. 出示图片和实物,了解插花的`常用花材、花器和工具。

  3. 教师讲述艺术插花造型的基本形式:

  一般插花形式三主枝高度为:第一主枝长=(花器高+宽)×1.5

  第二主枝长=第一主枝长的三分之二

  第三主枝长=第二主枝长的三分之二

  依照插花主枝在花器中装饰的位置,大致上有五种基本形式,每种形式都有一定的变化范围――

  悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

  (反思:构图是插花艺术造型的第一要素。教师应耐心辅导同学进行插花的艺术构思,将草图勾画出来,示范时要注意插花要高低错落,即花朵的位置高低前后错开,不要插在同一横线或直线上;疏密有致,过密则繁杂,过疏显空荡;虚实结合,即花为实、叶为虚,有花无叶欠陪衬,有叶无花缺实体;俯仰呼应,是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应;上轻下重,是花苞在上,盛花在下,浅色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多态。)

  4. 艺术插花的色彩配置:

  A、花卉与花卉的配色 可以用多种花搭配,也可用单种颜色,要求互为补充,协调如一。

  B、花卉与花器的配色 要求协调,不强求一致,可以是以对比色组合,也可以是调和色组合。

  (反思:色彩自身没有任何感性内容,只有当人们的思想意识与其相联系时,才会出现色彩的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充沛考虑这方面的情感因素,可以花材的色彩确定主题,也可根据主题选取花材。)

  5.艺术插花的保鲜方法:

  花卉被剪切下来后势必导致衰老枯萎,因此,对插花要进行保鲜水养。一是营养保鲜,在花器内加入2%的糖、1%的维生素:二是防腐保鲜,可加入少量食盐,也可加入阿斯匹林、水扬酸,硫酸镁等;三是机械保鲜,可用细铅丝扎紧切口,或将甘油、蜡液滴入花内,都可以使花卉推迟枯萎,并且颜色更加美丽。

  6.教师进行插花的示范(主题和花材、花器自定):

  A、构思、构图;

  B、选取花材,配置色彩;选定花器;

  C、练习交叉;

  D、修整、成形、命名。

  四、 同学构思练习,教师辅导

  作业要求:进行插花的艺术构思,可用铅笔将草图勾画出来。

  辅导要点:

  A、 主题要突出,主题确定之后,就要根据意图加以润饰,求得画面变化。可运用花卉的种类、色彩、形状的对比与配合来增强韵律变化,使主题更加鲜明。

  B、 统一均衡。平铺直叙显行单调呆板,变化太多会觉得零乱,要分清主次,注意协调。

  C、 色彩和谐,对比色不宜过于强烈,类似色应防止单调乏味。

  五、 课堂小结

  研讨同学构思、构图较好的草图,指出存在的问题,提出修改意见。

  安排下一节课的制作要求,让同学在课余时间准备花材。

  第二课时(略)

  和:板书设计

  第六课 艺术插花(制作)

  示意图 悬崖式 作品图片

  示意图 直立式 作品图片

  示意图 倾斜式 作品图片

  示意图 平卧式 作品图片

  示意图 放射式 作品图片

  教学评价与反思:

  艺术插花可以渲染环境气氛,提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中,教师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向,让同学在生活实践中、在犹如身临其境的课件欣赏中仔细观察,慢慢体会,从而让同学掌握插花的一般形式与制作技巧,学会自身动手装扮生活空间,既锻炼了同学运用美术知识的能力,又提高了同学的审美情趣。

  不过,在引导同学制作后陈设作品时应与环境相协调,还要注意摆放的角度和位置,营造较好的意境,从而更好地激发同学构思与制作的热情,让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。

小学美术教案 篇8

  圆形方形三角形,大小差异各不同。

  不同形状叠一叠,组合变化趣无穷。

  教学目标:

  学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。小学美术教案

  在小学美术教案组合透叠练习中感受新的平面组成形式,形成调空画面的意识

  在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。小学美术教案

  教材分析:

  超越基本形的概念,发现新的图形结构形式。

  感受透叠图形及着色后产生的效果。

  图形的`相互穿插,打破基本形产生新的图形结构,作业时又有新的发现。趣味无穷,个性及作画方法不同其造型色彩效果各异。作业完成后自我评价,感受画面的疏密、虚实效果。

  欣赏画家米罗作品《太阳、人和鸟》。激发学生联想。

  作业具有随意性和偶然性,易作业,易出效果,学生会积极投入学习和绘画。

  作业要求:任选一种彩色笔作业,用大小不同的三种基本形互相穿插,组合成一幅画面,再自选颜色添色。添色不画出线外。

  教学设计:

  建立自主探究学习方法,从回忆、归纳到认识透叠图形,理解透叠的涵义,然后,对作业方法进行分析、归纳,调动学生积极性,主动参与知识的形成过程。

  教学实施回忆—示范—实践—比较、分析—完成

  教学过程

  第一部分:设计与制作

  一、 引导学生回忆:几何形的长短、大小的变化。

  二、 示范图形透叠:采用逐一叠加方法,让学生观察形的组合变化过程。引导学生观察透叠图形着色后的效果,感受画面的美感。关注色与色叠加的变化。

  三、 欣赏作品:分析、比较单独图形与透叠图形的区别,明了透叠涵义。

  四、 实际活动:任意位置画圆形、三角形、方形,形与形之间要有部分添加大小不同的基本形将画纸画满并装饰,方可停下。最后,涂色完成。加强指导完成作业并进行评价、归纳、总结。

  第二部分:

  用画或皱纹纸剪贴的方法,把大小不同的圆形、方形、三角形组合成漂亮的画面。

  准备:卡纸、彩纸、胶水、剪刀、彩色水笔等

  方法:1、教师示范,基本形--粘贴与描绘—启发与参与—完成—评价

  2、学生实践,根据所理解的知识和技能进行创造,把结果与老师进行比较

  反思:又兴趣,完成作业马虎,没有深入表现。加强学习品质的教育,找出原因。

小学美术教案 篇9

  教学理念: 美术是人类文化的一个重要组成部分,同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系,它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此,美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的.培养,采取多种方法,引导学生在具体情境中探究与发现,创造性地解决问题。

  教材分析:《小鸟找家》选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册。本课属于绘画课,内容新颖,有故事情节,能调动学生的积极性,并给予学生充分的想象空间,要求学生有创造性的完成作业。

  教学过程:

  一、 感知与体验

  1、音乐欣赏。随着音乐声,学生一个个都全神贯注的听着。

  2、提问:同学们,你们在刚才的音乐中听到了什么?你知道发生了什么事情吗?学生迫不急待,争先恐后地各抒己见。

  3、动画欣赏结合刚才的音乐,欣赏音乐中的故事情节。学生都目不转睛的盯着荧幕,故事情节溶入到他们的思维中了。

  4、提问:小鸟怎么了?

  生1:小鸟很贪玩,忘了回家的时间。

  生2:天变暗了,四周真可怕,小鸟哭了。

  生3:小鸟迷路了,找不着家,回不去了。

  生4:小鸟真可怜呀。

  学生回答,并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让学生意识到,小鸟迷路的原因是因为贪玩。 (通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极性,培养了学生的学习兴趣,激发了学生的想象力,同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。)

  二、 想象与探索

  1、情景剧表演。学生以小组为单位讨论,配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。

  2、引出:你想做什么?(生异口同声):我想帮小鸟找家。

  生1:天太暗了,我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。

  生2:我想告诉小鸟,找不着家的方向时,可以乘出租车,让司机送它回家。

  生3:小鸟是我们的朋友,我们生活在同一个地球上,我想陪它一起找家,并告能再贪玩了。

  3、讨论学习:小鸟、树、等有关事物的创作方法。(通过情景表演和讨论学习,激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情,为更好地创作下了良基础。)

  三、创作与表现

  1、分组创作:小鸟找家运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。

  2、加入音乐背景。

  3、教师随时指导并给予鼓励。(通过学生之间互相影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,鼓励学生的创作信心。)

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