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小学信息技术教案

时间:2021-08-11 09:20:45 信息技术教案 我要投稿

小学信息技术教案模板集锦8篇

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的小学信息技术教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学信息技术教案模板集锦8篇

小学信息技术教案 篇1

  尊敬的各位评委,各位老师,下午好!

  (本课在教材中的地位和作用)我说课的题目是《剪切图形》,《剪切图形》是江苏省小学信息技术教材第17课的“用计算机画画模块中的一个重要的组成部分,是在学完其他画图工具后,对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种形状图形,为创作绘画打下良好基础。

  根据本单元教学要求和本课的特点,我制定了教学目标为:

  1、 (知识和技能)掌握图形剪贴,复制的技技巧,学会、翻转命令的使用方法。

  2、 (能力)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

  3、 (情感和态度)在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神

  教学重点:编辑菜单中“复制”、“粘贴”命重难点的使用。

  教学难点:翻转/旋转工具的使用

  (理论和指导思想)信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。

  (教学过程,分别说出教学设计的各个环节,在说每一个环节的同时说“怎么做,为什么要这么做”)

  一、 激情引趣,导入新课

  以“你知道孙悟空有什么本吗?学生知道,有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比较熟悉的形象,容易激发学生的情绪。

  二、 讲解重点、点拔难点

  学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试。所以本对画出一个月亮,“月亮”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中。以此来提高学生的完成任务提供基础。

  三、 自主探索、协作学习。

  在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题,我想可以通过对:

  1、教材的阅读

  2、同学之间的帮助

  3、教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知。

  这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

  四、 创作绘画,互评互学活动。

  学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品,充分利用本节课学习内容,创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用,构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

  评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。上面的评价方法,旨在使评价主体多元化,评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化,不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

  这样设计,可以发挥学生的主动性,创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,,实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正在我们信息技术所致力求的目标。

  (突出说课中的亮点)在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:改变学生学习方式。学习由

  1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务。

  2、协作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学.

  3、创造学习,即巩固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决。

  教学目标:

  1.文件的打开。

  2.学会颜料桶的使用。

  3.工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。

  教学过程:

  一、文件的打开:

  上节课,我们把画好的画保存下来,我们怎样把它打开呢?教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后,教师可以进一步引导:“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。

  二、油漆桶的运用

  教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时,封闭图形与未封闭图形有什么不同。在讲清楚封闭图形的涂色后,可以让学生打开课文例图,自己尝试对色块的更改(换衣服)。

  如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B,即颜色A->B,可以使用彩色橡皮,具体方法如下:

  1、将前景色设为颜色A;

  2、将背景色设为颜色B;

  3、选择橡皮;

  4、按住鼠标右键,在需要修改的地方拖动鼠标。

  (彩色橡皮的使用有一定难度,教材中没有介绍,但这个功能比较常用,可根据情况作为补充知识介绍。)

  工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况,所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复,在这里教师可以设置一个暗箱,让学生碰到问题,自己去尝试解决这个问题,教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时,可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。

  应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。

小学信息技术教案 篇2

  教学目的和要求

  1、了解文件和文件夹的基础知识;

  2、初步认识“资源管理器”;

  3、掌握查找文件的一般方法。

  教学准备:计算机、网络及辅助教学软件、软盘。

  教学过程

  一、新课导入

  同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?

  有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习“查找文件”,你就会自己来找游戏了。

  二、教学新课

  (一)介绍文件和文件夹。

  电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

  练习:说出下列文件分别是什么类型文件。

  文件名有点像外国人的名字,格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名,“姓”叫“扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

  我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

  (二)在“我的电脑”中查找文件。

  1、怎样打开“我的电脑”?

  2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。

  我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。

  3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。

  练习:(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘,看有没有five.exe文件。

  (三)在“资源管理器”中查找文件

  1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范)

  2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框:选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容。

  练习:查看D盘的文件夹和文件。

  观察:“+”“-”号分别表示什么?

  我们要看一个文件夹的内容怎么办?

  练习:找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

  3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。

  练习:在D盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它。

  全课总结(略)

小学信息技术教案 篇3

  教学分析:

  本课教学主要介绍窗口,绝大多数应用程序的运行界面都以窗口的形式出现,因此,要让学生认识窗口,并能对窗口进行一般操作。

  教材以“我的电脑”窗口为例,首先介绍窗口的组成,教学时,不仅要说明窗口的各部分名称,还要进行简单的演示。如,在介绍菜单栏时,可以选中一个盘符,单击一下“属性”按钮,目的是让学生产生感性认识。,便于识记。

  注意:水平滚动条和垂直滚动条不是总出现的,他们是根据窗口的大小以及工作区中内容的多少有关,只有在内容显示不下的时候才出现。

  调整窗口大小的教学,教材只介绍了拖动边框中部,教师可以补充介绍拖动窗口顶点,同时改变窗口的大小——宽度和高度。

  对于叠成窗口和多窗口平铺,学生操作并不难,关键是向学生讲解“当前窗口”这个概念。通过演示说明当前窗口只能有一个。

  本课“动脑筋”教师要说明“关闭”是结束程序,“最小化”只是让窗口不显示,程序仍然在后台运行着。

  教学目标:

  (1)认识电脑窗口,了解窗口的组成。

  (2)掌握窗口的基本操作。

  (3)初步认识菜单命令。

  (4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

  课时安排:

  1课时。

  教学准备:

  把窗口设置好,主要指工具栏和状态栏的设置,千万不能缺少项目,是教学不能正常进行。

  教学手段:多媒体电子教室。

  教学方法:直观演示法、自主探究法、动手实践法。

  教学重点与难点:

  重点:窗口基础知识和基本操作。

  难点:菜单命令。

  教学过程:

  一、导入

  指导学生练习打开计算机,双击"我的电脑"图标。

  师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书课题:第10课认识Windowsxp窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

  二、新授

  1.窗口的组成

  同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)

  (学生看书找答案)

  窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称:当前我们打开的是"我的电脑"窗口,所以标题栏里显示"我的电脑"字样;

  窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮;

  窗口的第二行是菜单栏:菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;

  窗口的第三行是工具栏:工具栏中排列着常用的命令按钮;

  最下面的是状态栏:显示窗口当前的一些信息;

  2.窗口的基本操作

  知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。

  (1)最小化窗口

  [教师边说边演示]

  单击"最小化"按钮,窗口最小化以后到哪里去了?缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。

  [操作练习]

  打开"我的电脑"窗口,最小化"我的电脑"窗口,再把"我的电脑"窗口恢复原状。

  (2)最大化(还原)窗口

  (教师边说边演示)

  单击"最大化"按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮;单击"还原"按钮,窗口恢复原状。

  [操作练习]

  打开"我的电脑"窗口,最大化"我的电脑"窗口,还原"我的电脑"窗口。

  (3)切换窗口

  (教师边说边演示)

  先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击"我的电脑"图标按钮,就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。

  [操作练习]

  先后打开"我的电脑""我的文档","回收站"窗口,切换"我的电脑"为当前窗口。

  窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈"双箭头",这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈"斜向双箭头"时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。

  (学生练习操作,教师个别指导)

  打开"我的电脑"窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

  窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

  3.菜单命令

  (教师边说边演示)

  菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

  [试一试]

  打开查看(V)菜单命令,可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角",同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。

  在"查看"菜单中,我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√",表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令,这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

  同学们在通过操作发现一下带有"。。。"的命令有什么特别的?

  学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

  师:(打开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。

  4.窗口滚动

  (教师边说边演示)

  打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

  [试一试]

  逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。

  单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中"最小化"命令,观察其作用和操作什么地方相同?

  分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口,观察标题栏的颜色是否相同?

  三、巩固练习

  (1)打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口,使"我的电脑"窗口为当前窗口,在切换"我的文档"窗口为当前窗口。

  (2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。

  (3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。

  四、课堂练习

  1、打开“附件”中的“记事本”窗口。

  2、指出“记事本”窗口各部分的名称。

  3、改变“记事本”窗口的位置。

  4、调小“记事本”窗口,并按键盘上的数字键输入1~50。

  5、练习利用窗口上的滚动条查看“窗口”中的内容。

  五、课堂小结

  师:我们今天学会了哪些操作?

  我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中,我们将更加的熟悉了解他的哦。

小学信息技术教案 篇4

  教学目标:

  1.学会管理“日志”,学会整理“相册”。

  2.通过管理“日志”,整理“相册”,让学生清楚文章需要分类存放,图片需要具体说明,从而方便与人交流,从而使其成为我们真正交流的学习平台。

  3.通过“我的空间”的管理,使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯,提高学生的学习能力。

  4.通过管理“我的空间”,进一步培养学生有效学习的信息素养。

  教学重难点:

  重点:(1)学会管理“日志”,分类存放,对需要修改的日志进行编辑或删除;(2)掌握整理“相册”,修改照片信息并分类存放。

  难点:学会对“相册”进行有效分类管理。

  教学准备:

  多媒体网络教室

  教学过程

  修改案

  一、谈话导入

  同学们,还记得“我的空间”单元第一课时,让大家发布的“猜谜语”吗?今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢?

  谁来说说。

  要对原来的日志进行修改,如何修改。

  学生发表自己的想法。

  二、探究新知

  1.管理博文

  ①日志修改

  组织学生看书学习,对“猜谜语”日志进行答案的补充。

  学生自主探究“管理日志”,将自己的谜语答案通过编辑补充完整(学生发的第一篇日志)

  学生结果反馈

  学生演示:师板过程:我的空间—日志—编辑—出现日志(填写答案)

  师:在这里,我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改,对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志,这篇日志的其他留言也会随之消失,因此我们要删除时,一定要慎重对待。

  ②日志分类

  师:在编辑修改日志的过程中,你是如何理解第4步中的“分类发布”的。

  学生思考,并谈谈自己对分类的看法和理解。

  组织学生讨论,交流,理解分类的内涵。

  师:日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息,日积月累,文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我们可以对日志信息进行分类。

  日志信息可以怎样分类?

  一学生或师做演示:编辑—选择分类(新建分类)

  问:新建分类根据什么而定义?

  练习:进一步对有需要修改的日志,根据需要进行适当的完善,并将它们有效分类管理。

  ③日志管理反馈

  展示一个学生分类管理的效果。

  补充:有好方法和建议和大家分享吗?

  学生介绍自己的日志管理方法和经验。

  2.管理“我的相册”

  师:在个人空间中,除了日志可以表达信息与好友交流,相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢?

  组织学生小组合作新知。

  ①相册管理

  学习情况反馈

  师:相册管理可以做些什么?

  为什么要对相册进行管理?

  学生思考、回答:完善相册信息,便于分享。

  ②相册分类

  问:在图片管理过程中,你还有什么建议吗?

  学生回答:需要分类。

  师:日志多了,需要分类管理,照片也可以分类整理,照片怎样分类管理?

  学生回答:转移到(选择相册)

  教师引导:相册怎样新建?师演示过程。

  提示:在照片上传的过程中,就应该对图片进行及时分类,做到随时高效管理照片文件。

  小组合作:将自己喜欢的照片添加到相册,并进行分类管理。

  学生演示。

  ③相册管理展示

  评价:他(她)分了几类?合理吗?是否有建议?

  他(她)的分类好在哪里?

  学生交流信息。

  三、课堂总结

  组织学生讨论交流:你是如何来管理自己个人空间的?你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素?你在管理个人空间时的依据和标准是什么?

  学生讨论、交流。

  结束语:通过同学们的精心地呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。

  板书设计

  管理“我的空间”

  管理博文

  管理“我的相册”

  教学反思

小学信息技术教案 篇5

  【教材分析

  《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课,教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识powerpoint,能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习,是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强,学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品,既可调动学生的学习积极性,又可提高他们的操作技能,还可以对他们进行艺术熏陶。

  【教学目标

  1.知识目标:

  掌握powerpoint两种设置动画效果的方法,能制作动画效果的幻灯片。

  2.能力目标

  培养学生的实践能力和信息的处理能力。

  3.情感目标

  (1)培养学生创新、团结协作的能力,学生自主学习的能力;

  (2)进一步培养学生对信息技术的兴趣。

  【教学重点

  两种设置动画效果的方法;动画幻灯片对象顺序的调整。

  【教学难点

  自定义动画效果设置的方法。

  【教学方法和教学手段

  本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中,以建构主义为理论,以学生为主体,教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。

  所以,在这节课的教学中,我采用“任务驱动教学法”,把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中,使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力,放手让学生自主探究学习的办法,实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

  【教学过程

  一、创设情境,提出任务

  我与学生这样交流:同学们想不想做导演,为什么?这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾,我是用幻灯片来实现的,看我是怎么做的。有这样一个简单的情节:小丽和聪聪是好朋友,一天是聪聪的生日,小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的,出示幻灯片1,小丽先布置好房间,等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐,并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的,同样先布置好房间,聪聪进来以后肯定非常吃惊,因为房间变了呀,然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐!”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好,为什么?要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢?

  学生选择喜欢的.幻灯片。(学生会选择有动画效果的幻灯片,因为它比较新颖、生动、更吸引人。)

  在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置,如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果,你觉得怎么样?引出课题:这就是我们今天这节课要共同研究的问题。(揭题:板书“动静结合总相宜”。)

  请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢?(从“问题”出发,强调让学生亲历真实任务的解决过程。)

  二、任务驱动,自主探究

  任务一:布置探索学习任务,寻找有关“自定义动画”命令。

  自定义动画命令在哪里呢?请同学们自己动手找一找。(这里渗透自主学习的思想,不将直接的操作方法告诉学生,而是将如何尝试的方法告诉学生,因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。)

  任务二:学习使用“预设动画”命令 找到命令后,先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。

  1、教师演示操作并讲解:将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮,观看动画效果。 教师指出注意点:设置动画之前,必须先选定对象,然后才能设置动画效果。

  2、学生操作练习,分别将图片“蛋糕”和“祝你生日快乐”设置成“底部飞入” 、 “展开”效果。

  3、学生上台演示,表扬奖励。

  任务三:使用“自定义动画”命令 小明过生日,还请来了许多好朋友。看,康康拿着一串风铃走来了。

  既然你们现 在会做动画了,那老师请你们做一件事,用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果,并且还带有“风铃声” ,试试吧。 (学生试做) 教师发现问题(用“预设动画”不能完成) ,请做出来的同学交流一下,引出使 用“自定义动画”命令。 学生操作(以同桌两人为小组合作) ,也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报情况,请同学上台做小老师演示,教师奖励小礼品。 这时乐乐走来了,送来了瓜果。

  1.练习:利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果,并设置为“盒状” 。

  2.学生讨论:怎样改变动画播放的顺序,把第二张幻灯片的文字先出来,图片 后出来。 学生汇报:请同学上台做小老师演示,教师奖励小礼品。 学生练习:改变播放顺序。 教师小结:好,刚才我们已经学习了设置效果的两个命令,一个是预设动画,还 有一个是自定义动画,下面就请同学们用我们今天学的知识来创作一个作品吧。

  二、自主实践,巩固练习

  教师: (结合时事) 在刚刚结束的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌, 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人,你们高兴吗? 学生:感到高兴!那就用你们的作品表现出来吧,主题就是关于北京 20xx 奥运 村方面的,要求有两张幻灯片,有动画和声音。

  三、效果评价,指导激励。

  教师利用广播教学,展示几幅学生作品。先请同学互评,并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定,指出其中还

小学信息技术教案 篇6

  [教学目标]

  1、知识与技能

  (1)对键盘的键位结构有初步的了解。

  (2)能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。

  2、过程与方法

  (1)熟悉键盘的结构分区。

  (2)能以正确的打字姿势,进行键盘的简单练习。

  3、情感态度与价值观

  (1)通过观察、了解键盘的键位结构,培养学生的观察和分析能力。

  (2)通过对“金山打字通20xx”的初步了解,培养学生自主学习和认识软件的能力。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重、难点]

  1、重点:认识键盘的键位结构,掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。

  2、难点:能通过键盘的块分布来记忆键位结构,对键盘上功能键的作用有所了解。

  [教学方法与教学手段]

  以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下,学生通过看书和观察对比自己得实物键盘,建立对键盘的感性认识。

  教材分析及教法建议

  键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分,在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后,本单元以键盘为教学主体,从键盘的组成到操作,深入浅出、循序渐进,有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。

  本课主要从两个基础知识方面介绍键盘:键位结构和键盘的操作姿势。另一方面,根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。

  1、键盘的键位结构

  以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分,将键盘分为四个主要区域:主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。

  (1)主键盘区

  作为打字练习的主要区域,主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键,数字和字符,标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。

  (2)编辑键区

  编辑键区位于键盘的中间偏右位置,包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键,共10个键。

  (3)小键盘区

  小键盘区位于键盘的右侧,一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键,一个数字锁定键,另外还有加号(+)、减号(-)、乘号()、除号()和一个回车键。

  (4)功能键区——位于键盘的顶部,包括 F1~F12共12个功能键。

  本课是键盘教学的初始,因此,在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时,由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点,所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面,对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。

  2、键盘的操作姿势

  键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能,本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字,可适当与学生进行互动交流,理解内化文字内容。

  3、金山打字通20xx

  这是一个专业的指法训练软件,包括指法训练的整套学习及测试内容,非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主,从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中,建议以学生自主探究为基本学习方式,培养学生对文字、图片的理解,同时也培养学生合作学习的意识。

小学信息技术教案 篇7

  一、本课说明

  本课并无深奥的知识,也没有难掌握的技能,只是给学生传达一个意识:网络上有同学录这样一个场所,大家可以在这里聚会,回忆过去。

  二、学习目标

  1、知识和技能目标

  (1)在网上填写个人信息并注册;

  (2)通过网络查找信息(查找学校、班级或同学);

  (3)上传资料和发表留言。

  3、情感性目标

  (1)热爱学校和班级,珍惜同学之情;

  (2)感谢老师的教育之恩。

  三、教学重、难点

  1、教学重点

  (1)注册成为网站用户;

  (2)查找学校和班级;

  (3)登录到班级网页;

  (4)上传照片和发表留言。

  2、教学难点

  (1)填写个人资料;

  (2)查找学校和班级;

  四、教学过程:

  1、情境导入

  教师:毕业以后,同学们将会分开,不能象现在这样天天相聚了。,共同度过的这六年美好的时光,过去的点点滴滴将会成为我们的美好回忆,你希望以后还能相聚吗?

  学生回答。

  教师:其实现在的信息社会非常发达,在网络中就驾起了一座座聚会的平台,就让我们以后在网络中相聚吧!。

  2、学习新课

  (1)上注册。

  教师讲解示范:打开“安徽热线”网站,示范注册方法。(告诉同学们,不必用真实姓名,并告诉他们这不是不成实的表现,而是为了避免不法分子利用。)

  学生操作,教师巡视指导。

  (2)加入我的班级。

  教师讲解示范,并说明创建班级的人为班级管理员,他有权阻止非本班同学的进入。

  学生练习,教师巡视帮助。

  (3)上传照片。

  教师讲解示范,学生观察。

  学生示范,教师对示范的学生要进行鼓励。

  (4)修改个人信息。

  教师讲解示范,学生观察。

  学生操作。

  教师:现在我们已经成为班级成员了,同学们可以在留言栏中发表言论了,但是要注意留言内容的健康。

  全班同学进行练习。

  3、评价小结。

  指导学生完成本课的“评一评”,并对学生这节课的表现进行评价。

  教后感:

  其实有名的同学录网站有5460中国同学录网站。之所以选择“安徽热线”同学录,是因为某些网站中有不适合小学生浏览的、不健康的信息,而且“安徽热线”同学录是安徽的网站。

小学信息技术教案 篇8

  一、教学目标

  (一)、知识与技能目标:

  1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成;

  2、学会启动、退出“画图”软件,并能保存画图文件;

  3、初步认识绘图工具箱,能使用“铅笔”工具绘画。

  (二)、情感目标:

  1、通过学习“画图”的过程,激发学生学习电脑绘画的兴趣;

  2、充分发挥丰富的想象力和创造力,培养学生团结协作精神和创新精神。

  二、教学重、难点分析

  1、重点:使用“画图”软件绘画的全过程;

  2、难点:保存文件。

  三、教学手段

  整个教学程中,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学理念,强调以学生为中心,以学生的自主探索为主,教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中,首先通过展示优秀的画图作品引入新课,激发学生的学习兴趣,然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法,并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件,设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习,引导学生掌握本节课的知识技能,最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法,达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。

  四、教材分析

  本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册(上)第4课《认识“画图” 新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件,掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作,了解“画图”软件窗口的组成,初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。

  五、学生分析

  小学四年级的学生,刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物,有着很强的好奇心。学习这节课前,学生已经了解Windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作,以大部分小学生都喜欢画画为基础,学好用计算机画图的第一节课,将为今后的学习打下坚实的基础,并激发学生学习信息技术课的兴趣。

  六、教学准备

  1、每个学生一台计算机;

  2、学生机安装有“画图”软件;

  3、多媒体网络教室软件及投影。

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