小学美术教案

时间:2021-09-13 16:54:20 小学美术教案 我要投稿

有关小学美术教案汇编8篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学美术教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学美术教案汇编8篇

小学美术教案 篇1

  教学内容:

  人教版美术三年级下册第16课

  教学目标:

  1、启发学生对未来建筑的造型展开想象。

  2、想象未来建筑可以建筑在哪里。

  3、指导学生表现不同造型的建筑。

  重点、难点:

  1、引导学生对未来建筑的造型展开想象。

  2、指导学生将自己所想,用自己喜欢的方式表现出来。

  教具、学具:

  图片、色卡、资料、媒体等。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、你知道什么是建筑吗?(生思考回答)

  2、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗?能说给我们听听吗?(学生拿出自己收集的图片,欣赏,交流)

  二、探讨、研究

  1、今天,老师也准备了几幅建筑图片(古建筑、现代建筑),比较一下,你发现了什么?[出示图片](学生比较欣赏)

  2、这样的古房子已不多了,而且越来越少,它们被许多现代建筑取而代之,现代建筑越来越受欢迎,你知道是为什么吗?(学生谈想法)

  a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧![出示图片]

  b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗?跟大家一起分享分享吧!(学生介绍)

  3、从古代到现代,建筑也是不停(发展)变化的.未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢?你能猜想一下吗?(学生猜想)

  4、请你用简单的线条把它表现出来?学生板演.(其余学生在纸上练习、表现建筑)

  5、真了不起,你能根据这个简单的建筑造型,具体想象一下这幢建筑的具体样子吗?(学生想象、交流)

  6、看来,一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑,下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧!学生表现.(可画可做)

  7、建筑雏形展示,师生共评

  三、建筑与环境的研究

  1、你设计的建筑,打算把它建在哪里?为什么?

  2、不同环境需要不同的建筑.不同的建筑应放在不同的环境中,你的建筑应有怎样的环境呢?(学生思考,继续完成作品。)

  3、学生作业,教师巡视指导。

  四、作品展评。

  1、举办“二十二世纪的建筑”展览,师生共赏,交流心得。

  2、生生互评,教师点评。

小学美术教案 篇2

  教学时间:1课时

  课业类型:工艺制作

  教学目标:

  1、通过学习本课,使学生认识雕塑中的浮雕,纸浮雕,并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

  2、提高学生手工制作技能,丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。

  教学重点:纸浮雕大鲤鱼的制作。

  教学难点:设计制作出其它造型。

  学生用具:剪刀、水彩毛。

  教学过程:

  组织教学:稳定学生情绪

  导入:(板书:浮雕)哪位同学能告诉我什么是浮雕?

  (生:...)你知道什么是雕塑吗?(...)雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度,是立体的,而 浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

  今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是19课纸浮雕大鲤鱼。(板书:19......)

  新授:

  1、示范:怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢?请同学们看(边讲边示范)

  首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。 再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最后沿虚线折起来,先折身体再折细部。好了,学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

  2、总结步骤:刚才老师做的时候,大家看的很认真。哪位同学能说说刚才是按什么顺序做的,先干什么,再干什么,最后干什么?

  (板书:画、剪、刻、折)

  学生作业:下面就请同学们用这种方法,每人做一条纸浮雕大鲤鱼,然后集中在这里,(贴在鱼群背景图上)组成鱼群图。

  师辅导:(双边活动)

  1、可商量,可几人一起做。

  2、可以给鱼染上漂亮的颜色。

  3、可以设计其它造型(龟、石、水草等)

  课堂小结:(学生自评)(教师引导)(共同欣赏)

  同学们说的很好,希望你们能用这节所学的方法,发挥你的想象力,创作出更多更美的浮雕造型。

小学美术教案 篇3

  一:教学背景:

  1:面向学生:小学四年级的学生。

  2:学科:小学美术。

  3:课时:1课时。

  4:学生课前准备:

  ⑴从互联网中搜集关于校园生活,校园环境的图片。⑵提前回顾预习关于线描淡彩的表现手法和实践过程。⑶做好充分的材料准备:画笔,水彩颜料,画纸,橡皮,工具盒。

  ⑷树立和培养热爱校园的情感态度与价值观。

  二:教学课题:

  依据新课标的要求小学四年级阶段是培养美术知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的关键时期,本课题是基于以往学习美术知识的基础上与学生对校园生活的喜爱和体验,运用线描淡彩的手法,表现自己校园生活中的感受和体验的课题,以教授学生线描淡彩的表现手法,培养热爱校园的情感态度与价值观。互联网的应用极大的方便了教学课题的展现,使得教师发掘更宽泛更有说服力的课堂资源,学生直观的领悟教学过程与内容。

  三:教学目标:

  1、知识与技能:学习运用线描淡彩的基本表现手法和方位意识的培养。

  2、过程与方法:培养学生的观察能力和线条与色彩的有效结合能力。

  3、情感态度与价值观:培养学生爱自己的学校的情感。

  四:教材分析:

  本课题依据美术课程标准划分种类属于造型表现领域,造型表现领域要求学生运用各种材料和手段,体验造型乐趣,以表达自己思想和情感的领域,从而陶冶学生情操,提高审美能力,引导学生参与传统文化的传承与交流,培养学生的感知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性想成和全面发展。本课题是达成这些目标的宝贵教材。

  校园,尤其是小学校园留下了每名同学天真烂漫的金色童年,校园里的一景一物,都可能给学生留下或欢乐或伤心的种种故事。本课就是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对校园的情感。在表现手法上选择的是线描淡彩的画法,简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等的物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观色彩的运用,使得画面具有独特的韵味,教材安排的小训练,不仅暗示出了本节课的重难点,也为下一步下学习,做了铺垫的作用。

  五:教学方法:

  教学方法的选择贵在体现教师与学生的和谐统一,教学相长,针对课标要求,教材特点,学生特点,制定的教学方法是:

  (一)体验教学。

  体验是人的生命的体验,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不可言说性。从思维图式的视角看,体验是一种非规定性的思。以“体验”之思审视教学,体验教学就是师生的一种生命活动或历程,是师生以整全的生命投入教学之中,在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。1理念:采用活动途径和倡导体验参与,以人为本,关注学习者的内心感受,调动学生的多重感官,创造接近真实的立体语言环境,以活动为主线,激发自主性,关注需求,以激励为目标2特点:体验所要学习的知识,最后达到领悟并运用知识的目的。体验式教学的理论依据是体验式学习,体验式学习的基本特点是:强调学习主体的主动性;学习的过程性;学习过程的情境性;学习的实践性[1]。根据Kolb体验式学习循环圈模型,体验式学习是由以下阶段组成的不断循环的过程:具体经历或体验。

  3.策略:感知体验—认知体验—操作体验—体验交流—

  创作体验—欣赏评价。

  (二)情智教学。

  1:教师创造民主和谐平等的氛围,使学生的被动学习为主动学习,充分调动积极性。

  2:以情激情,用自己的感情唤醒学生的激情。

  六:教学过程:

  ㈠:创设情境,揭示课题。

  看相片,说故事

  1.多媒体出示一组校园的相片。

  2.学生欣赏。

  3.教师提问:“同学们,通过刚才的图片你们都想到了校园的那些角落呢?在这些角落里都发生过什么有趣的故事呢?”学生回忆并且回答“这是在校园里”“我们曾经在这里踢足球,玩游戏,上课,吃饭。。。”。

  (二):讲授新知,明确课题。

  互联网应用:校园的相片

  指导学生取景构图

  1.多媒体出示关于校园的两幅构图:

  出示图片的同时,播放愉悦的音乐《贝多芬月光》多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图

  教师提问:“通过两幅图的观察,我们发现了什么?”学生回答:“构图上的不同”“主体物的取舍上不同”

  教师引入新知识的学习,教授学生学习线描淡彩的写生要领和方法科学、严格的方法步骤不仅能够保证作业顺利进行,更可以培养我们的整体观察能力和描绘能力。牻淌教授的新知:

  1.确立构图牐犕魄霉雇嫉陌才牛使画面上物体主次得当,构图均衡而又有变,避免散、乱、空、塞等弊病。牐

  2.画出大的形体结构牐犛贸ぶ毕呋出物体的形体结构(物体看不见部分也要轻轻画出),要求物体的形状、比例、结构关系准确。再画出各个明暗层次(高光、亮部、中间色、暗部,投影以及明暗交

小学美术教案 篇4

  (一)教学内容与目标

  1显性内容与目标

  应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。

  应会:能画一幅以暖色为主的画。

  2隐性内容与目标

  了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

  (二)教学重点与难点

  重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

  难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

  (三)学习材料

  教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?

  学生:暖色为主的图片、绘画用具。

  教学过程:

  教学准备

  布置课前准备内容:

  1、准备2~3张以暖色为主的图片。

  2、你认为暖色给人什么样的感受?

  3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?

  组织教学

  出示色卡,将暖色与冷色分开。

  学生选择区分冷色与暖色。

  认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。

  播放教学课件《生活中的暖色》。

  你发现生活中、自然界中哪有暖色?

  什么场合使用暖色?

  研究活动

  组织学生研究活动:

  1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

  2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?

  3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

  小组活动:

  分析自己带的图片中哪些是暖色。

  暖色画中的少部分冷色起什么作用。

  介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

  艺术实践

  分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

  仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

小学美术教案 篇5

  课题:造船去远航

  年级:三年级

  1,激发学生学习的兴趣,培养学生的创造想象;

  2,通过对远航船的设计绘画,培养学生的创新能力和综合运用能力。

  欣赏各种远航船的外形,通过想象,设计并画出“我们去远航”的船。

  通过对船的欣赏,引导学生发挥想象设计出“我们去远航”的船。

  教学课件,学生用图画纸,黑色记号笔,油画棒等绘画工具,范画。

  检查学生备品准备情况。

  黑板上画出大海,今天啊老师要领大家去大海远航!

  1、想不想知道今天知道老师你们带来了什么?(出示模型)这就是一艘远洋船的模型,请大家仔细观察,看看你发现了什么?有什么特点?由几部分组成的?

  2、老师准备了几种简单的几何图形,谁能用这几个图形拼出一艘船来?

  3、其实远洋船的种类有很多,下面老师就领大家去见识一下它们!(出示课件);边放边讲解,学生认真观察。

  4、看了这么多的远洋船,你想自己亲自造一艘这样的船吗?造船的工人叔叔们在造船之前有一项很重要的工作,那就是设计船。通常是用绘画的方式画出要造的船的外形结构(船的外观造型,船舱等),还要表现出船的特殊功能的部分。

  5、老师也设计了几种远洋船,你们看,有用线描的,有用排水法的,这些方法都可以设计远洋船。画的时候,第一步用水彩笔直接画出船的结构和轮廓,然后用水粉或油画棒涂色,也可以用勾线笔在轮廓内填画花纹。*(边讲边画)老师看到有的同学带的是彩泥,这些同学可以用你手中的`彩泥塑造出一个船的模型来。

  好了,现在就请你用你喜欢的方式设计一艘远航船。

  引导学生从设计上,从造型上,从色彩上讲评,评出奖项,贴上小星星。

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1、学会调匀水粉颜料。通过实践,体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

  2、根据吹画后的效果,展开想像,进行添画创作。

  3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

  教学重、难点:

  1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中,感受色彩变化的美。

  2、培养学生动手能力和观察能力。

  3、根据吹画的效果巧妙地添画。

  教具学具:水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

  课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、组织教学:

  1、请一位同学和老师一起做游戏:老师有红、黄、蓝三种颜色,两人各滴一种颜色在画纸上,再用吸管吹,让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪,让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程,并且把看到的变化分别在小组里说一说。

  2、请两位同学上台,再做一次游戏,把看到的变化经小组讨论后,在班上说一说。

  3、教师小结:两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷,今天,我们一起动手试试,看看这种美妙的变化。

  4、揭示课题:流动的颜色

  二、课堂教学:

  1、师示范调颜色:用毛笔蘸水放在调色盘里,再蘸颜料在调色盘里调匀,调到毛笔蘸颜料时,水份饱满且不滴落。

  2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法:倾斜画面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

  3、师问:除了老师的这些方法之外,大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗?(要求同学在小组里讨论,在作业时应用、尝试。)

  4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

  5、教师帮助学生一起总结,示范语句表达形式。

  师示范:我用 办法,让 色和 色融合在一起,我看到: 。

  三、布置课堂作业

  1、会调匀水粉颜料。

  2、用各种方法让颜色互相流动,观察颜色融合时美妙的变化,且把观察到的在小组里进行交流。

  3、比一比,哪组的颜色流动方法多?说说观察到色彩有什么变化?

  四、学生练习:学生以小组开展作业游戏,教师进行巡视指导。

  五、小结:各小组展示自己的作品,说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

  第二课时

  一、组织教学

  学生自主欣赏教材的作品,并讨论交流。

  1、小组讨论交流,这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。)

  2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象)

  二、课堂教学:

  1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找作业的绘画方法及步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

  2、出示教学范图,用欣赏的方式复习构图知识:

  ①要有主题,有情节。

  ②画面要饱满、丰富。

  三、布置作业:

  1、根据上节课的吹画效果,展开想象,进行添画。

  2、比一比,谁的画添得巧、添得妙。

  四、学生练习: 学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

  五、小结:学生展示作品,师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

小学美术教案 篇7

  一、课前准备

  ●教师准备:有脚的明显特征的雕塑作品或图片,电教媒体,演示用的陶泥,泥塑工具等。

  ●学生准备:制作材料(黏土、彩泥、紫砂泥、辅助材料),泥塑工具一套。

  二、设计:

  ●引导讨论:展示上两节课学生优秀作品,提问:“有谁能将这些画面变成立体形呢?”小组讨论,并选一同学记录,公布讨论结果。

  ●欣赏:展示有代表性的脚的雕塑作品图片。提示对脚的外形特征观察,注重对捏制方法的探讨研究。

  ●感受:带领学生取一块陶泥,在手中简单捏制练习,了解泥的性能,体验手捏制时对泥的感觉,教师也可以做演示指导。

  ●构思:选择感兴趣的脚,找出其特征,在心中构思捏制形状,培养学生的空间想象等思维能力。

  ●讨论:分组讨论。“你准备捏制什么样的脚?打算用哪些工具来表现?”教师与同学共同参与讨论,还可以鼓励其集体设计构思创作内容。

  ●操作训练:按照不同性别,不同年龄,或不同动物的脚的特征,进行创作。集体创作的同学,还要根据捏制内容合理分工,组合完成。

  ●:对创作完的作品,师生相互评议,可以谈谈自己在创作时的想法,感受,遇到的问题是如何解决的,以及改进的方法等。

  ●再创作:针对出现的问题,启发学生如何修改,如何使自己的作品更完美,更感人,进一步加工完善。

  三、学习建议:

  ●是否积极参与教学的全过程,并在学习中产生浓厚的兴趣。

  ●是否愿意与其他学生讨论课堂相关问题,并主动表现合作意识。

  ●是否对自己完成后的作业表现出乐观的态度,并能及时对照其他同学的作业,找出差距。

  ●是否有探究意识,对未知的事物能通过工具书或查找资料寻找答案。

  ●是否针对学习内容,配合教师做好课前的资料搜集。

  ●是否能用一定的制作材料,塑造出具有创新意识,体现个性的立体物。

  四、教师教学随笔:

小学美术教案 篇8

  课题:生活中的趣事

  课时:2课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、培养学生回忆生活中各种奇闻趣事,体验生活中点滴乐趣。

  2、指导学生创作一幅《生活的趣事》的绘画作品。

  教学重、难点:

  1、把生活中的趣事表现清楚。

  2、突出了主题,画面生动有趣。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:世界每天都在发生着不同的变化,每天都会发生很多有趣的事情。这几天你发生了哪些有趣的事情?

  2、新授

  教师说说自己以前发生的有趣的事情

  (1)出示一幅学生的绘画作品,启发学生看看说说画上所表现的故事。

  (2)欣赏书中图例,谈谈你的感受。

  (3)指导创作方法:明确主题,确定人物,添画相应的背景。

  三、创作要求:

  1、可以画有趣的课外活动,节日中发生的有趣的事,看到好玩的节目……

  2、画面主体突出,层次清晰,人物要刻画仔细,颜色鲜艳。

  3、添画相应的背景。

  四、学生作画,教师辅导

  五、收拾

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