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小学信息技术教案

时间:2021-09-15 18:42:17 信息技术教案 我要投稿

关于小学信息技术教案模板汇总六篇

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学信息技术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于小学信息技术教案模板汇总六篇

小学信息技术教案 篇1

  教材分析

  本课是苏教版(20xx年秋)小学信息技术教科书(上册)主题活动3 收 集与表达信息的内容。本课是一个网络模块教学的一个总结,旨在让学 生进一步掌握利用网络收集自己所需要信息的方法。

  学情分析

  学生已学会了管理计算机中的文件,走进因特网、浏览网页、搜索信息等知识。之前的任务基本都是由个人完成,学习过共享资源后,本节课可以进行小组合作,进行一个资源的收集和整理。

  预设教学目标

  1.能熟练应用搜索引擎查找资料。

  2.能对查找到的 资料进行分类下载和管理。

  教学重点

  资料的搜集及分类下载。

  教学难点

  主题性应用;学生学习方法的养成

  课时安排

  2课时

  第一课时

  预设目标:

  1.小组分工明确;

  2.进行资源的初步搜集。

  重点:

  小组成员分工明确

  难点:

  正确筛选和收集网上信息

  预设教学过程:

  一、导入

  1、互动游戏激情,学生自启入境 师:同学们,中华民族有着丰 富多彩的节日,这么多的节日大家了解多少呢,我们来个猜迷游戏好不好? 课件展示:“中国传统节日猜猜猜”

  师:是呀,这节课我们就要走近中秋、了解中秋; 我们知道有关中秋节的知识丰富、活动多彩,除了吃月饼以外,你还想了解中秋节的哪些内容呢?

  师:(把学生说的归类通过课件展示出来)

  (指着课件说)是呀,有关中秋节的知识有中秋起源、中秋传说等等,这些内容你有什么方法快速了解到呢?

  师:说的很好,下面我们来比一比,看谁找的又准又快。

  2、比赛激需导向,学生主动探究 (课件展示:小组比赛第一场—“中秋知识大搜索” 师:每个同学选择自己最想了解的知识搜索。

  3、反馈 师:同学们可真厉害,一下子找到了这么多有关中秋节的知识,谁能介绍一下你找的是什么知识,怎么样找到的?(教师引导出搜索中“关键字”输入的重要性)

  二、下载与整理知识

  1、问题引领,导入新学 师:老师刚才和大家一起也搜索到了很多关于中秋节的知识,可这么多的知识我们不可能一一记在脑海里,为了以备后用,该怎么办呢?(引导学生说出要保存) 师:那保存在哪合适呢,是不是随便乱放呀?(进一步引导学生说出保存的第一步先要建立文件夹)

  师:是呀,要把网上的知识保存下来,第一步先要给它安个家,安家可有讲究呢!(出示课件)“不同的安家方法”。小王和小明给网上找到的中秋知识也安了家,为了更容易找到我们保存的知识,谁安的家更合理?。

  2、探究新学(给找到的知识“安个家”)

  (出示课件)第二场小组比赛—“中秋知识分类安家” 师:给刚才找到的中秋知识分类安个家。

  3、反馈(1):谁愿意展示一下你安的家?

  4、继续探究—分类下载保存搜索到的知识

  师:大家都给找到的知识安好了家,那怎么样才能把网上找到的知识搬到自己家里呢?

  (出示课件)小组比赛第三场—“网上知识分类下载”

  师:把刚才搜索到的知识分类下载保存到自己建立的文件夹中。(引导学生将资料下载到分类好的文件夹里。)

  5、反馈(2):谁能说说你是怎么样保存的?

  三、拓展延伸

  1、看图猜节日

  (出示课件)—“看图猜节日名称” 师:大家知识真丰富,轻松完了,接下来进行我们最后的小组冲刺赛

  (出示课件)---小组冲刺赛 师:挑选一个你最喜欢的节日,选择一个你最感兴趣的话题,下载保存到你自己建的文件夹中。

  学生搜索知识,并保存。

  第二课时

  预设目标:

  1.完成资源的收集和整理;

  2.正确的进行评价。

  重点

  完成资源的收集和整理。

  难点:

  能对成果进行自评和他评。

  预设教学过程:

  一、导入

  1.初步展示

  请学生展示一下已经收集到的资源。

  说一说有什么优点,以及需要改进的地方。

  2.继续探索

  请学生继续围绕话题下载相应的资料

  二、整理信息

  1.将下载下来的信息进行细致的整理和再分类

  三、演示并评价

  1.请小组推荐一名代表进行展示

  展示可围绕以下话题展开:

  小组收集的主题是什么?

  收集分为几大类,每一大类里又分为几小类?

  每一个类别里分别有哪些资源?

  2.评价

  请学生与自己的对一个对比,进行评价

  四、总结

  同学们,网海茫茫,网络是个大宝藏,我们不仅要会搜集资料,整理资料,更要会运用资料。

  教后反思:

  本节课以一个个小任务围绕一个主题来开展教学,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的能力,为他们今后的发展打下坚实的基础。另外小组合作也是本课一大特点,培养了学生相互合作交流的能力。

小学信息技术教案 篇2

  知识目标:

  1、认识word窗口及主要工具栏。

  2、学会在word中文本的修改。

  技能目标:

  1、能通过开始菜单打开word,并能关闭窗口。

  2、文本的插入与删除。

  3、文件的打开与保存。情感目标:通过教学,了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势,感受计算机与我们学习工作生活的密切。(通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就,激发学生的民族自豪感与爱国之情。)

  教学重点:

  word界面的认识,在word中对文字进行插入、删除

  教学难点:

  新文件的保存方法、文件名

  课前准备:

  1、检查电脑和word软件

  2、一篇有错别字的学生作文,要求是word文档,放于“我的文档”下。

  3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章,但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”,有很多任务它还是无法完成!(教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况)

  二、认识word

  1、下面,我们就来认识一位本领更大的朋友。(教师引入word)。

  2、找到新朋友,教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标,让学生想办法打它打开!提示学生同时打开写字板,进行比较。

  3、教师总结学生的讨论。

  4、让工具栏变一下魔法:师:“有时word还会变脸呢!”出示工具栏被移动后的word,告诉学生如何移动工作栏(尤其是当工具栏的一部分被隐藏时)。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上,看看有什么变化,再移回来。

  三、修改文章

  1、打开文章师:有一个同学老写错别字,今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗?

  2、抓“虫子”

  a:师:文章中的错别字就像菜园里的虫子一样,请大家找一找这篇文章中的“虫子”,看谁抓的虫子最多。

  b:请几个小组来总结一下,并说说发现了什么?c:改正错别字。师:我们已经找到了文章中的错别字,现在我们一起来改一下好吗?看谁改得越快越好!

  四、保存文章师:

  我们已经抓完了“虫子”,并把他们全部改正了,同学们都做得很好、很快!但是改正错别字后还有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?

  五、课后小结:

  今天我们学习了什么?你有什么发现?

  让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word(点桌面图标或开始菜单等)同桌合作。打开word后再打开写字板,让学生观察两个软件,先找找它们的相同点,再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。

  在教师的指导下,学生进行工具栏的拖放操作,并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。(教师要向学生强调:工具栏尽量不要放得太乱)在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法:可有两种。(双击或用菜单中的“打开”命令)请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来,并请其它同学补充。

  学生发现:原来word也非常聪明,它已经帮我们指出了大多数错别字了!(在文字下常常会有红的或绿的曲线)学生结合自己的语文知识,对错别字进行删。学生讨论,认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作(可以用工具栏上的保存图标,也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令)(如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存)学生进行课后讨论,回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的,学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别,同时也发现许多共同点,让学生学习word心中有底,而不是特别陌生。

  “玩一玩”,更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题,并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下,并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度,要让学生多练习几次,以得到巩固。 教学反思: 在学生的文章中出现错别字是较为普遍的`现象,让学生在电脑上查找修改错别字,一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性,另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多,也不要注明,要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效,在教学中可采用竞赛的模式。

  本课中文件的保存是教学的难点,对于新建的文档如何保存,保存时应注意些什么,教师应注意给予必要的说明。

小学信息技术教案 篇3

  教学目标:

  1、掌握标点符号的输入方法。

  2、熟悉句子,标点符号的输入.

  重点、难点:

  掌握标点符号的输入方法。

  教学方法:演示、上机指导

  教学过程:

  一、导入

  我们可以在电脑中输入句子,可是句子中有字、词组还有标点符号,标点符号怎么输入呢?

  二、学习标点符号的输入:

  1、切换到中文标点符号。单击“点和逗号”按钮就可以切换到中文标点符号状态,就可以输入标点符号了。

  师先演示然后带领学生一起练习输入。

  2、标点符号输入练习,。?!、“”《》:;等。学生尝试输入。

  三、中英文切换学习。

  在输入中碰到英文怎么办呢?

  方法:

  1、讲解单击ABC图标就可以进行中英文切换,

  2、师演示,先单击ABC图标,图标变成A这时就只能输入拼音,(教师输入)。然后再单击A图标,变成ABC就又可以输入汉字了(教师输入演示并带领学生一起做。)

  3、学生自己练习输入:我家的名字拼音是xxxxxxx。

  四、练习。

小学信息技术教案 篇4

  一、说教材

  1、教材分析

  《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生,本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的,其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法,让学生初步接触文字的编辑,了解打印文字的方法,为日后掌握Word等文字编辑工具打下基础。

  2、教学目标

  知识与能力:掌握文字格式变化的基本操作,初步了解计算机打印文章的方法。

  过程与方法:让学生在学习情境中,体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。

  情感态度与价值观:培养学生处理信息的能力,增强创造美、欣赏美的能力。

  3、教学重点:掌握设置字体、字号、字形,设置颜色,设置字符对齐方式等操作。

  4、教学难点:打印预览和打印文字。

  二、说教学方法

  本课采用建构主义的支架式教学,即:任务驱动法、创设情境法等。

  信息技术教学大纲明确提出:知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式,通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。

  三、说学法

  本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。

  让学生带着一个个任务通过课堂讨论,相互合作,实际操作,自我探索,自主学习,使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

  四、说教学环境

  一台多媒体电脑(有打印机的),学生每人一台安装有Windows98系统的电脑,及相关的课件。

  五、教学过程

  (一)创设情境,导入新知

  师:同学们,你们喜欢蓝猫吗?蓝猫今天也来到了我们的课堂,它送给我们一首好听的歌,听完后要回答一个问题。

  师:这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象?

  生:只要你爱想、爱问、爱动脑,天地间奇妙的问题,你全明了

  师:有一位同学给蓝猫写了一篇文章,你们想知道写些什么吗?(师展示)同学觉得漂亮吗?你们能帮助他吗?(生答)

  师:老师也想和同学们一起帮助她,今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗?

  板书:《今天我排版》

  (二)搭建支架,探索新知

  1、告诉蓝猫我心中的歌

  师:大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化?

  学生讨论后回答。

小学信息技术教案 篇5

  实践目的

  1.学会图片处理,掌握图文混排的一般技巧。

  2.掌握页眉、页脚和页码的设置方法。

  3.学会按实际纸张进行页面设置的方法,并能打印出一份象样的文档。

  知识准备

  1.图文混排

  在Word20xx中,剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理,有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中,单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮,可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改,这5个选项包括了对图形处理的所有功能,其中常用的几个在工具栏中有按钮,如图像控制、文字环绕等。如果要对图形进行精确处理,则要通过对话框进行。

  2.页眉和页脚

  在页眉和页脚中,可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息,且页眉和页脚是针对整个文档而言的,如果在某一页设置了页眉和页脚,那么所有的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调节。在水平方向,可以通过对齐按钮来改变;在垂直方向,可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调节。另外,如果要改变页眉和页脚与文本之间的距离,只要先进入“页眉和页脚”设置状态,然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。

  3.页面设置

  要打印出一份像样的文档,必须依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局,这就是页面设置。在页面设置对话框中,有很多的参数可以自己定义,只有根据经验来合理安排,才能打印出美观的文档。

  4.打印

  (1)预览

  Word有四种视图方式,默认普通视图,一般的文档处理在普通视图中就可以完成,但普通视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果,可以选择页面视图。如果同一屏幕无法显示完整,则需要改变显示比例,以便看到整篇文档的排版效果。当然,采用页面视图时,浏览速度比普通视图慢一点。使用“打印预览”也可以先浏览打印结果。

  (2)打印

  正确安装了打印驱动程序后,才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮,将打印整篇文档;通过菜单选择“打印”,则弹出“打印”对话框,在对话框中可以设定各种打印参数,如打印页码范围等,根据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等,默认整篇文档。

  4、内容及步骤

  1.启动Word,打开lsxl.doc文档。

  2.图片处理:拖动剪贴画和图片四角的控制点,调整图片的大小。

  3.将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”,放在文档顶部中间。

  操作步骤:

  1单击艺术字,

  2选定操作对象。

  3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮,

  4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。

  5拖动艺术字至适当位置。

  4.将剪贴画的环绕方式改成四周型,置于第一段左上角。

  操作步骤:

  ①单击剪贴画,选定图形。

  ②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮,在下拉菜单中单击“四周型环绕”。

  ③拖动剪贴画至左上角。

  5.页眉和页脚

  操作步骤:

  ①依次单击菜单“视图(V)”、“页眉和页脚(H)”,进入“页眉和页脚”状态。

  ②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”,单击“两端对齐”按钮。

  ③单击“在页眉和页脚间切换”按钮,切换到页脚区域。

  6单击“插入页码”按钮,7插入页码。

  ⑤单击“页码格式”按钮,打开“页码格式”对话框,选择一种格式,单击“确定”按钮。

  ⑥单击“关闭”按钮,退出“页眉和页脚”状态。

  6.在页面设置中,将左右页边距定义为2厘米,上下页边距定义为3厘米,纸张大小定义为A4。

  7.预览文档,并改变显示比例,从100%、50%到10%,对比预览效果。

  8.调整版面,使内容与纸张大小相适应。

  9.打印。

  10.保存文档,退出。

小学信息技术教案 篇6

  本节课教学,在精心设计和全力上课后,比较满意的地方是:以游戏的方法导入,并贯穿课堂始终。

  本节课是学习多边形工具的使用方法,并画出各种各样的的几何图形,能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点,我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。

  第一,因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的,很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用,而七巧板由七个几何图形组成,学生只要画出这些形状,基础上也就掌握了本节课的基础知识,形成了操作技能。

  第二,用七巧板做导入,可以激发学生的学习兴趣,以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案,来吸引学生;再用任务驱动法,来让学生自主学习,学会了,就可以画出美丽的拼图。

  第三,用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形,栩栩如生,形象逼真,赞扬中国传统文化,让学生发扬传统文化。

  第四,用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品,激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的不足之处:设计的很美,但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比,可以想象出更加丰富的形象,并画出来,但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练,创作的作品不是很多,有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意,很优秀。

  第4课《图形的复制、旋转》

  教学反思:

  上课伊始,我出示《小鸡玩耍图》,激发学生的学习兴趣,然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务,有目的地探索图形的复制、旋转,通过自行探究、教师引导、相互交流,顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用,培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导,因材施教,表扬、鼓励与引导相结合,保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新,在实践中熟练,在探索中创新,培养学生的创新思维和能力,在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后,展示

  学生的作品,使学生通过成功的作品,从中品尝到收获的乐趣,逐渐培养学生的成就感和荣誉感,进一步激发他们强烈的创造欲望。

  教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者,是学生的参谋,不仅要组织引导学生,更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力,是信息技术课堂教学应承担的任务;提出问题,引发学生主动探究,是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节,是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段,教师要创设一个求知、探究的环境和氛围,激发起学生探求真知的愿望和热情,激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节,俗话说熟能生巧、勤能补拙,多练习,学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境,提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;通过鼓励学生大胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲。

  电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课,应该充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学习,真正理解和掌握基本的电脑知识,进而在探索中创新,这也是培养学生创新能力的手段之一。

  民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系,创造民主和谐的教育与活动环境,能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动,消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新,并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境,引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力,更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导,循循善诱地帮助学生保持学习兴趣,注重因材施教,培养学生的创新意识与创新能力,不断维护和提高学生的学习兴趣,这也是保持学生学习兴趣的关键。

  小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的,因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问,发挥学生的主体作用,发掘他们内在潜藏的无限创造力,相信学生的创造力,留多一点时间和空间给学生,让学生能够自主地学习、实践、探索、创新,进而不断提高学生的综合素质。

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