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《清澈的湖水》二年级上册语文教案

时间:2022-05-19 09:49:32 二年级语文教案 我要投稿
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《清澈的湖水》二年级上册语文教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《清澈的湖水》二年级上册语文教案,希望能够帮助到大家。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案

《清澈的湖水》二年级上册语文教案1

  教学目标:

  ★认识12个生字,会写8个字。

  ★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ★了解内容,体会比喻句的用法。

  ★通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  教学重难点:

  ★理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。

  ★初步了解课文中环境描写的作用。

  教学课时:

  两课时。

  【第一课时】

  教学目标:

  认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,

  教具准备。

  生字卡片、图片。

  教学过程。

  一、解题导入新课。

  同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?

  二、识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。

  3、全班交流。

  (1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。

  (2)以旧带新识字:则—侧 电—龟 奶—扔。

  4、写字指导:扔 掉 眼 睛。

  三、朗读课文:初步了解课文内容。

  1、自渎课文:要求读准字音。

  2、赛读课文:要求做到正确、流利。

  3、教师范读课文:学生听了说说感受。

  四、布置作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  ★理解课文内容,感受风景的.优美和小洁心灵的美好。

  ★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

  教具准备:

  图片投影。

  教学过程:

  一、复习导入。

  指名读课文,做到正确、流利。

  二、朗读课文。

  1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。

  2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。

  3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出来。

  4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像在天上飞,又像在水里游“?

  5、自由读第四自然段:读出遗憾、惋惜的语气。

  6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?

  三、指名按自然段朗读课文:

  体会小洁的感情变化。

  四、扩展练习:

  小组合作说一句保护环境的广告词。

  五、布置作业。

《清澈的湖水》二年级上册语文教案2

  教材分析:

  本文是一篇具有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里,小洁十分不满。等船靠了岸,小洁把面包纸扔进了垃圾箱。

  教学目标:

  1、学会本课的生字、新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、教育同学热爱大自然、维护大自然,增强环保意识。

  4、学写生字:澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演

  重点难点:

  重点:学习本课生字词,感情朗读课文,理解课文内容,教育同学增强环保意识。

  难点:朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵。

  教具准备:字、词、段落、画面课件

  教时:2课时

  教学过程:

  一、直接入题:

  今天,老师和同学们一起学习一篇新课文,齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的'小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书:小洁。下面,让俺们随她一起去看看吧!

  二、检查预习:

  1、课下大家已经预习了课文,现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读,可以放声读,可以默读,也可以同桌一起读,对你喜欢的局部还可以多读几遍。

  2、同学自主读书

  3、通过读书,你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

  4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读:(计算机显示课文中的生词,生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

  三、学习课文:

  过渡:小洁跟着爸爸妈妈出去游玩,乘坐在游船上,欣赏到了非常美丽的风景。

  自由读2

《清澈的湖水》二年级上册语文教案3

  知识与能力

  1。学会本课生字及其新词。

  2。理解课文内容,体会人物的思想感情。

  3。培养学生的朗读能力。

  过程与方法

  1。了解游览时所见的风景、事、人,体会人物的心情。

  2。学习课文将景与人和事有机结合的写法。

  情感态度价值观

  1。通过作者游览时的所见所想,培养学生的环保意识。

  2。激发学生对大自然的热爱之情。

  重点难点

  重点:理解课文内容,体会人物的思想感情。

  难点:掌握将景与人和事有机结合的方法。

  课时安排 两课时。

  第一课时

  一、教学目标

  1。学会本课的生字及其新词。

  2。初读课文,了解各自然段的内容,提出不懂的问题。

  二、教具准备生词卡片。

  三、教学过程

  (—)淡话导入同学们,你们生活的环境怎样?你们愿意生活在一个什么样的环境里?为什么?今天我们一起来学习新课。(板书课题:23 清澈的湖水)

  (二)自学生字,扫清阅读障碍。

  1。自由读课文,不认识的字查字典。

  2。指名读课文,检查生字的读音。

  3。分析字形。

  澈:左中右结构,左边是“氵”,中间是“育”,右边是“攵”。

  卷:共8画。

  波:左右结构,左边是“氵”,右边是“皮”。

  纹:左右结构,左边是“纟”,右边是“文”。

  欣:左右结构,左边是“斤”,右边是“欠”。

  赏:上中下结构,上边足“小”,中间是“冖”,下边是“员”。

  赛:共14笔,下边是个“贝”。

  丢:共6笔,“去”字头。

  镜:左右结构,左边是“钅”,右边是“竟”。

  幻:左右结构,左边是“幺”,右边是“刁”。

  表:共8画。

  演:左右结构,左边是“1”,右边是“寅”。

  蕉:上中下结构,共15画。

  盼:左右结构,左边是“目字旁”,右边是“分”。

  4。理解词语的意思。

  清澈:清而透明。

  波纹:小波浪形成的水纹。

  欣赏:享受美好的事物,领略其中的趣味。

  变幻:不规则地改变。

  表演:做示范性的.动作。

  企盼:盼望。

  (三)初读课文,初步感知课文内容自由读课文:

  课文主要写了一件什么事?

  (四)学生质疑

  (五)板书设计

  chè juǒn bō wén xīn shǒng sà dīu

  澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢

  jìng huòn biǒoyan jiāo pàn

  镜 幻 表 演 蕉 盼

  第二课时

  一、教学目标

  1。理解课文内容,体会人物的思想感情。

  2。掌握将描写景与写人和事有机结合的方法。

  二、教具准备课件。

  三、教学过程

  (一)复习导入

  指名读课文,回忆课文主要讲了一件什么事?

  (二)精读课文,理解课文内容

  1。学习第一、二、三自然段。

  (1)默读思考,画出描写景色的句子。

  (2)读一读你画出的句子。

  (3)作者为我们展现了一幅怎样的画面?给你的感受如何?

  (4)老师小结。作者是从两岸的山石、湖水两方面来描写美丽景色的。山石的形状各种各样,有的像青蛙,有的像展翅欲飞的雄鹰,还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清澈,像一面镜子,能映出蓝天、白云和变幻的山峦,非常美丽。

  (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (因为她被湖里的美景吸引住了,所以没有把面包纸丢进湖里)

  (6)在这样的优美环境中,心情如何呢?(愉悦)

  (7)学生品读。

  2。学习第四自然段。

  (1)自由读课文。

  (2)小组合作学习。

  思考:小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么?

  (3)以小组为单位,练习演课本剧。

  3。学习第五自然段。

  自由读课文,小洁上岸后在寻找什么?她找到了吗?

  (三)总结全文

  本文记叙了小洁坐在游船上,被湖光山色所吸引,忘记了丢掉手中的面包纸。当她发现一个小孩把香蕉皮扔进湖水里,吓跑了小鱼,污染了环境时,她对小孩的行为十分不满。船靠岸了,小洁急忙寻找垃圾筒,并把面包纸扔进去。从小洁的行为中,你能看出什么?(从中可以看出小洁很注意保护环境,不愿意因为自己而破坏清洁优美的环境) 读了这篇文章后,说说你的想法? (保护环境人人有责)

  (四)有感情地朗读全文

  (五)学生质疑

  (六)板书设计