现在位置:范文先生网>教案大全>语文教案>五年级语文教案>五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷

时间:2022-05-19 09:58:23 五年级语文教案 我要投稿
  • 相关推荐

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷,欢迎阅读与收藏。

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷1

  教材分析:

  《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

  学情分析:

  本班有学生52人,其中男生25人女生27人,都来自偏远的山村,学生的学习自觉性不够,阅读能力很差,学生考试成绩不稳定两极分化严重,后进生较多。

  第一课时

  教学目标:

  1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

  2.学写课文提纲。

  3.有感情的朗读课文。

  教学重点:

  阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。

  教学难点:

  学写课文提纲。

  课前准备:

  学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?

  (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)

  2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)

  [谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]

  二、整体感知,初感其“奇”

  1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。

  2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?

  (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)

  3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?

  (提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)

  [遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。

  三、精读细品,深感其“奇”

  1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!

  认真默读课文,想想:读到我感到(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)

  [默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]

  2.学生认真默读,勾画内容。

  3.组织小组内交流。

  4.班上交流。(随机板书)

  (1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。

  A请学生说说自己的感受或理由。

  B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)

  (2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。

  A请学生说说自己的感受或理由。

  B说说你对“鬼斧神工”的理解。

  c读出你的感受好吗?

  (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深20xx米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!

  (4)我读到第四段神奇美丽的`自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。

  [在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。]

  5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!

  四、理清脉络,学写提纲

  1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?

  (提示:“先……然后……再……最后……”)

  2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。

  [随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。]

  五、作业练习

  1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)

  2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)

  3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)

  *围绕“雅鲁藏布大峡谷

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷2

  教学目标:

  知识与能力

  1.认识并正确、规范地书写本课生字,理解文中的词语。

  2.有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

  过程与方法

  1.学习收集资料,培养学生搜集信息的能力,加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。

  2.通过自学交流,培养学生自主合作学习的能力。

  情感态度与价值观

  培养学生对大自然的.热爱之情,对祖国的热爱之情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。

  教学难点:

  学习收集资料,培养学生搜集信息的能力,加深对雅鲁藏布大峡谷的认识。

  教学方法:

  1.资料交流法;

  2.自主学习法。

  课时安排:

  两课时

  教具准备:

  相关资料

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、出示西藏图片,教师配乐解说,激发学生兴趣。

  2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是—雅鲁藏布大峡谷。(板题,生齐读课题)

  二、初读全文、整体感知

  1、学生自由朗读课文,把生字词圈出来、读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺。

  2、检查读词及课文的情况。

  3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式)

  4、小结。

  三、学习课文,理解重点部分。

  1.请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来。

  2.重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同桌互相讲一讲,说说你的理由。

  3.练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书)

  4.指导朗读:齐读4、5自然段。

  四、总结全文

  1、学完课文你想说点什么吗?

  2、说一说你这节课最深的感受是什么。

  五、布置作业。

  1、写一处自己喜欢的景观。

  2、课外阅读

  3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的小笔记本上。

  第二课时

  一、总体把握

  1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。

  2、结合课文,说说你对奇观的理解。

  二、内容探讨

  你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象? 你是从哪些方面体会到的?

  三、听写生字生词,纠错

  四、小练笔

  描写自己见过的奇观。

  板书设计:

  雅鲁藏布大峡谷

  奇:

  1、大拐弯的神奇(传说)

  2、长、深、窄(世界之最)

  3、自然博物馆

  4、最后一块秘境

五年级语文教案雅鲁藏布大峡谷3

  【教学目标】

  1、能正确认读和书写本课生字,联系上下文理解词语意思。

  2、通过学习,理解课文内容,了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、初步接触简单的提纲,并根据提纲理清文章的主要内容。

  4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

  【 重点难点】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇,感受祖国山河的壮丽。

  2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点,培养学生对大自然和祖国的热爱之情。

  3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。

  【教具准备】

  班班通、多媒体课件

  一、谈话导入

  1、同学们,我们祖国有奔腾的江河,辽阔的草原,茂密的森林,繁华的都市,还有令人向往的西藏。说起西藏,你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧,一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片,并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)

  2、由上面的图片解说,导入课题。

  今天,我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!

  二、检查预习,整体感知

  1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?

  (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)

  2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文,找出这个词。

  3、学生汇报,教师相机板书。(神奇壮丽)

  三、指导列提纲

  师:作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?

  1、出示课后的“金钥匙”,为了把握课文的主要内容,可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)

  ① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。

  ② 提纲应简洁、明确,可以用一个词语来概括。

  2、请同学们再默读2——5自然段,勾画内容,汇报,教师随机板书。

  ⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆

  四、精读细品,感悟其“奇”

  师:作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!

  (一)、学习第2自然段

  1、师范读,学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。

  2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?

  3、指名读,其他学生评价。

  4、齐读,读出喜爱之情。

  (二)、学习第3自然段

  师:雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。

  1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢, 谁能绘声绘色地讲述?

  2、学生讲述。其他人评价。

  3、教师小结:讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么,雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么,如果文章中去掉这个传说,直接说它的形成,行不行,为什么?(引用传说增添了神秘色彩,具有很强的可读性,引起读者的兴趣,也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)

  (三)、学习第4自然段

  师:雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?

  1、指名读。

  2、有什么特点呢?(长、深、窄)

  3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子,让学生比较着读。体会数字更真实准确,更有说服力。同时说明:这种用数字来说明事物特点的方法,叫列数字。

  4、除了用列数字的说明方法外,这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例,你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。

  (四)、学习第5自然段

  师:这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。

  2、你觉得神奇还表现在什么地方,找出有关的`句子与大家分享。

  3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片,让学生直观感受。

  4、看了以后,你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)

  5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。

  (五)、品读最后一段

  师:作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?

  1、生齐读。2、出示句子:

  ⊙在这里,我见到了最纯净的天空,最飘逸的云彩,最雄伟的雪峰,最漂亮的大拐弯,最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!

  这段有几个“最”?从这几个“最”中,你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限,没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适,虽也表示程度深,但不是极限,课文通过连用7个:“最”,反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)

  3、指导朗读。“最”字读得重一些。

  五、总结全文,升华感情

  1、其实,作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情,请同学们快速浏览课文,找出相关的词语。

  2、学生汇报,教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)

  3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子,用“我读到……感到——”的句式,来表达自己的感情。

  七、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、假如你是导游,为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。

  板书设计:

  雅鲁藏布大峡谷

  神奇 美丽传说 最美丽

  壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往

  自然博物馆

  【教学总结】

  这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文,文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力,激发了他们探索、了解的兴趣。因此,我就从激趣入手,利用学生们求知的好奇心,采用探索、寻奇的方式,逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。

  我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题,然后让学生从整体感受全文内容,很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时,我紧紧抓住“神奇”这条主线教学,借助“读”去感受语言的精彩,去感知作者用语言描绘的壮美景致,去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,为此,我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容,学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。接着,学生通过具体的数字,形象的比较,说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真,感受的切,激动之余,我又进行了三次激情的引读,把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇,震撼人心的宣誓,致使师生产生共鸣,从而使学生激情充沛,让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间,站在山颠,你最想说什么?学生能于大自然融为一体,犹如走进了神奇美丽的画卷之中,拥抱大自然的情感油然而生,这是让我最感动的。

  这节课教完了,我觉得有遗憾的地方,如:本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱,如果能进一步加强词语的理解,对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用,而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限,课堂上对文章内容的相应扩展和延伸,会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽,并且使得课文的知识量也有一定的扩充,更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习,将课堂进行无限的延伸。

  今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进,找到与孩子们共创造的愉快课堂。