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《语文乐园三》语文五年级教案

时间:2022-05-21 06:28:26 五年级语文教案 我要投稿
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《语文乐园三》语文五年级教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《语文乐园三》语文五年级教案,欢迎大家分享。

《语文乐园三》语文五年级教案

《语文乐园三》语文五年级教案1

  教学目标:

  知识与技能:

  1、培养学生的沟通能力。

  2、培养学生倾听的能力。

  过程与方法:

  明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流

  情感态度与价值观:

  锻炼学生的口语交际能力。

  教学重难点:

  培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

  清楚表达,并能说得生动有趣。

  教学准备:收集书中人物

  教学设计:

  1.你们都爱看课外书吗:那么在这些书中肯定有很多人物形象给你留下了深刻的印象。

  2.开展调查:你们都喜欢读哪些课外书,列举出最受同学欢迎的`几部书。

  3.小组讨论:这些书那些人物给你留下了深刻的印象?你为什么喜欢书中的这几个人物?讲一讲这个人物身上最能表现他性格特点的一两件事情。

  4.全班交流。

  5.学生评价。

  6.评出班上的“说书大王”个性化备课:

《语文乐园三》语文五年级教案2

  教学目标:

  1、巩固复习所学的生字词语,积累“譬如”等词语,积累名人名言。

  2、了解常见的说明方法。

  3、阅读短文《火箭为什么能飞行》。

  4、习作:以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作。

  5、学写毛笔字“歧”跑”“站”。

  教学难点:

  1、了解说明文的特点,掌握常见的说明方法,并能够正确地运用。

  2、展开丰富的想象,想象要大胆、合理。

  教学安排:

  三课时

  教学设计

  第一课时

  教学目标:

  教学语海拾贝以及自主阅读部分。

  教具准备:

  1、词语卡片。

  2、搜集到的火箭图片等。

  教学过程:

  一、词语超市

  1、学生自由读“词语超市”中的词语。

  2、教师出示词语卡片,指名读。

  3、教师根据学生读的情况,进行再强调。

  字音:“譬”读作“bì”,不是“bì”;“善”“属”“鼠”“罩”“质”“宙”是卷舌音,“啬”“藻”索”是平舌音。

  4、学生再读词语,在读中积累词语。

  5、学生动笔抄写要求写下写的词语,教师巡视辅导。

  6、用喜欢的词语说几句话。

  二、金钥匙

  1、指名读文中的语段。

  2、指名反馈:金钥匙中为我们介绍了什么知识?(说明事物的时候,可以运比较、列数字等方法)

  3、教师以文中的.句子为例,引导学生体会运用说明方法说明事物的好处。(更加地形象、生动)

  4、教师小结:我们在介绍某些事物的时候也可以适当地运用这些说明方法

  5、练习:运用比较,列数字等方法向别人介绍我们的学校或学校的大操场。

  三、名人名言

  1、学生自由读,把句子读准确、读通顺。

  2、教师出示下列字词,检查学生自读情况:

  耐心 才智 淳朴 谦逊

  3、学生再读。

  4、教师引导学生在小组内讨论、交流每句活给我们的启示。

  5、指名反馈。

  6、教师小结:同学们,这些名人名言言浯简洁却蕴涵着深刻的哲理。希望同学们能够热爱科学,时常怀有—颗好奇心、耐心,谦逊地待人待事。

  7、学生有感情地朗读这些句子,熟读成诵。

  8、所说你平时还积累了哪些名人名言,最欣赏哪一句。

  四、自主阅读

  1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像。

  2、教师导:同学们,好奇心造就科学家和诗人。看着火箭升空、飞行,你们有什么疑惑吗?(激发学生的好奇心,大人胆质疑)

  3、教师小结:同学们想知道的东西很多很多,今天,我们就来子解一下火箭为什么能飞行。

  4、学生自读课文,思考,火箭为什么能飞行?

  5、指名反馈。(气体同样也有反冲作用,火箭就是靠燃气的反冲作用前进的。燃气向下喷的时候,火箭就向上升) 。

  6、教师引导:同学们,为了把这个问题说明白,作者是怎么做的呢?(引导学生阅读“阅读提示”,从中受到启发)

  7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢?(作者先提出问题,然后借助生活中我们所熟悉的相类似的事物进行推理、说明)

  8、学生选择自己员感兴趣的段落读一读。

  五、课堂小结

  教师总结:同学们,科举就是这样神奇,科学家不仅发明了飞机、火箭,还把人类送上了月球。同学们把自己对事物的好奇心作为起点:不断地努力,为科学事业的发展贡献自己的力量。

  六、布置作业

  1、抄写词语超市中要求抄写的词语。

  2、选用课时作业设计。

《语文乐园三》语文五年级教案3

  教学目标:

  (一)知识与技能:

  1、通过自主认读词语,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。

  2、了解包含因果关系的复句,并会正确运用。

  3、积累名言警句。

  4、通过阅读“收集资料”,学习对于资料的收集与整理,学会为我所用。

  (二)过程与方法:

  给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。

  (三)情感、态度和价值观:

  激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。

  教学重点:正确理解词语和句子。

  教学难点:理解关联词的作用,并能熟练运用。

  教学安排:1课时。

  一、学习“读一读,你发现了什么”:

  1、学生自由读词。

  2、指名读。

  3、在小组中说说这些词语的含义。

  4、全班交流,理解词语意思。

  5、谈谈你发现了什么。

  二、学习“读一读,用加点的词语写句子”:

  1、学生自由读句子。

  2、说说加点的.词语在句子中的作用。

  3、师讲解转折。

  4用这些关联词写句子。

  三、学习“读一读,记一记”:

  1、学生读句子,指名读。

  2、你知道这些句子的意思吗?学生交流。

  3、回想句子的意思,尝试背一背。

  四、学习“收集资料”

  1、自由读。

  2、说说短文告诉了我们什么?

  3、学习了这个阅读材料给你什么启发?

《语文乐园三》语文五年级教案4

  【词语超市】

  对“读一读,记一记”的学习,应该将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字,“澎湃”“眼眶”等字音平时学生容易出错,要重点练习。可以采用自己读、找学生领读,齐读等多种方式训练。

  “读一读,写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。具体把握以下几点:1.词语的意思可以让学生查词典,也可以结合具体的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语,培养学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。

  【金钥匙】

  这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门,从肯定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字,弄懂它的意思后,教师提问:作者想要说明的问题是什么,文章从肯定方面怎么去说明的,从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例,看是否真正弄懂了。

  【语文故事】

  这是一个耐人寻味的小故事,讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨,牌子上写着“我什么也看不见”,可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后,在他的牌子上加“春天来了,可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力,虽然只加了短短几个字,但看起来更易引发了人们的.同情心。

  教学中,可引导学生围绕问题读书,看看究竟语言的魅力表现在哪里,先在小组交流讨论,再指名阐述观点。

  【自主阅读】

  这篇课文是老舍先生的名作《猫》。文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩儿,既贪玩儿又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”……这几个方面的表现,看起来相互矛盾,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲小猫十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩儿;二是稍大一点儿胆子越来越大,也就更加淘气。

  这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

  教学中,应该放手让学生自己认认真真地读,用心品味,从而体会作者对生活的热爱;还要让学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

  【语文生活】

  本单元语文生活安排的是写一种喜爱的植物或动物。小孩子通常比较喜爱动植物,因此这项习作内容是学生感兴趣的,但要写好并不容易。教学中教师要善于启发学生,开阔学生思路,使学生有内容可写。

  1.课前布置,让学生仔细观察一种动物或植物。植物要注意观察其样子、颜色、习性、用处等,不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要观察外形、性格特点、与人的关系等。

  2.用些时间让学生互相交流讨论,教师相机指导。

  3.提出写作要求之后当堂写。教师选出优秀的习作读给大家听,以激发学生的习作积极性。

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