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《太阳是大家的》语文教案

时间:2021-11-10 18:04:09 语文教案 我要投稿

《太阳是大家的》语文教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《太阳是大家的》语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《太阳是大家的》语文教案

《太阳是大家的》语文教案1

  教学目标:

  1、掌握本课的生字、新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童团结友爱的情谊,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重点:

  正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。

  教学难点:

  恰当运用动词,准确使用意象。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、猜谜:一个球,热烘烘。

  落在西,出在东。

  (打一星球)

  2、谈话引出课题,板书课题,齐读。

  二、初读课文,感知课文

  1、自读课文,要求把课文读通顺。

  2、检查学习生字新词的情况。

  (1)卡片出示:彤、陪。学生带拼音读,去掉拼音读。

  (2)说说自己怎样识记这两个生字。

  3、再读课文,边读边想:课文主要讲了什么。

  (1)自读。

  (2)指名分段读,正音。

  (3)说说课文主要讲了什么内容。

  三、品读,感悟

  1、直奔重点,学习第二小节。

  (1)课文哪个小节告诉我们太阳在做好事?(第二小节)

  (2)指名读第二小节,学生评,再读。

  (3)太阳做了什么好事?请用“——”线画出来,用“△”标出表示太阳动作的词。

  (4)出示句子:她把金光往鲜花上洒。

  ①齐读句子。

  ②学生做“洒”的动作。

  ③你是怎样理解这句话的?

  ④当时太阳心里可能是怎么想的?

  (5)用同样的方法自学后两句话。

  (6)太阳只做这三件好事吗?(不,还有很多)你从哪里看出来的?

  (7)太阳还会做哪些好事呢?(小组讨论交流)

  她__________________

  她__________________

  她__________________

  2、学习第一小节。

  (1)不知不觉,太阳就要落山了,瞧一(课件播放太阳落山的过程,学生欣赏)

  (2)同学们,欣赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)

  (3)从这一小节中,如果要你积累好的词语或词组,你会积累哪一个?

  出示:红彤彤的晚霞

  训练:红彤彤的( )

  3、学习第三小节。

  (1)师:太阳落山了,她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?

  生:她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家。

  (2)“另外的国家”指的是什么地方?

  (3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组交流,汇报)

  4、学习第四小节。

  (1)多么无私,多么伟大的太阳啊!有谁能不喜欢她呢?谁又不等她盼她呢?同学们,让我们一起读第四小节课文,体会体会吧!

  (学生齐读第四小节)

  (2)终于盼来了新的一天,太阳还是不辞劳苦地做她的好事——学生齐读第二小节中的后四行句子。

  四、总结

  是啊,中国的小朋友、外国的小朋友,甚至全人类以及整个大自然,同在一片蓝天下,共享太阳带来的温暖与光明。

  于是,伍者说一太阳是大家的。(教师指着课题。学生齐读课题)

  五、拓展

  1、引导学生观察文中插图,说说你看到什么,你又想到什么。

  ①学生通过仔细观察插图,各抒己见。

  ②“鸽子”象征着什么?(和平)可见,全世界的小朋友都渴望着什么?(和平)

  ③是呀,只有在和平安宁的社会环境下,人们才能过上幸福、快乐的生活。

  2、此时此刻,你想对别的国家里的小朋友说些什么?或者想对谁说些什么?

  出示:我想对( )国家的小朋友说:“她____。”我想对( )说:“____。”

  六、结束

《太阳是大家的》语文教案2

  教材简析:

  《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中不同的时间里,来到不同的国家,和不同肤色的小朋友一起玩耍,传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天,分享太阳的温暖,分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单,但字里行间却意境深远,是培养学生关爱他人,关爱世界,关爱和平,进行人文教育的一篇好教材。

  教学目标:

  认知目标

  会认2个生字,会写四个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  技能目标

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标

  理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围

  教学重点:

  本课的教学重点是“读”,通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。

  教学难点:

  难点是理解诗歌的含义。

  教学方法:

  启发式教学

  即精心设计问题,让学生带着问题读书,在读中思考、领会,让学生动脑、动口、弄懂弄通课文的内容,讲解的过程中的点拨。

  分享阅读法

  通过个人、小组、大组、班组等多种形式提倡分享阅读的方法,帮助学生体会语言的优美,对学生进行有效的语感训练。

  采用课件演示法教学

  课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点。

  教学过程:

  (一)传话游戏,导入新课。

  首先教师利用传话游戏激发学生的学习兴趣,而且传话的内容恰恰是与太阳有关的,并让学生说出自己积累的与太阳有关的词语,并及时鼓励记得多,说得好的同学,丰富学生的语言积累,做到“润物无声”。随即课件出示太阳的笑脸,让学生整体感知太阳。师借机引入课题:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书),生:太阳是大家的。(齐读课题)。

  本环节的设计,采用游戏和课件引入新课,首先用游戏一开始就抓住了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。再利用课件出示太阳的笑脸,进一步引导学生到今天的学习中来。拓展学生的思维空间,丰富学生的积累,让学生参与到课堂教学的全过程,从而满足他们的探究欲、表现欲。

  (二)初读诗歌,整体感知。

  先请同学们自由地读读诗歌,可以读一遍,两遍,甚至三遍,注意把字读准,诗句读通顺。接着教师检查学生的读书情况,抽读生字卡片。(着重指导“彤tóng”组成叠词时,声调就变了要变成一声“红彤彤tōng”)抽读生字后找四名同学分小节读一读诗歌,读完后留时间让学生评价。

  本环节让学生初读诗歌,给予学生充分的时间整体感受诗歌内容。特别是我在学生读书之前提出要求,可以读一遍,也可以读两遍甚至三遍,既关注了全体,也让接受力强的孩子有事可做。并融情感体验于巩固字词之中,而且让学生自读、互评,还学生一个主动。达到人文性与工具性的和谐统一。

  (三)指导精读,积淀感悟

  教师用动画的课件展示诗歌的内容,并声情并茂地范读诗歌,学生仔细听,听了后对老师的读做评价。接着指导学生想象诗歌的意境:听老师朗读的时候,你的眼前仿佛看到了一幅什么样的图画?你是从诗歌中的什么地方体会到的呢?

  教师用声情并茂的范读,去感染学生,用带感情色彩的语言去激励学生。学生被教师创设的情境深深地吸引。教师在学生先读的基础上范读,避免了机械的朗读技巧的指导,而且为整节课奠定了一个情感的基调,后又启发学生展开丰富的想象,体会诗句所描写的意境,这样学生就对全诗的意境有了初步的感知。

  接着老师根据学生的回答,随即引导学生感悟诗歌的含义以及诗歌拟人化的写法,并把自己独特的感受与同学和老师分享。

  在学习第一小节时,老师用课件展示“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”,帮助学生理解“红彤彤”的意思。让学生在座位上练一练,自己也像老师刚刚那样美美地读读第一小节,生读完后,和同桌互相读读,分享阅读的快乐,再抽生示范读,互相评价,并且全班齐读第一小节。紧接着教师展示第一小节的画面,让学生把美好的画面记在脑海里,学生看大屏幕,试着背诵第一小节。

  有了自读、同桌互读,自评和全班齐读做基础,配以动画和音乐,加深了学生的理解,背诵诗歌就是轻而易举的事情了。

  接下来让学生自由地小声读第二小节,说一说太阳为我们做了哪些好事。教师根据学生的回答板书:洒鲜花,拔小树,陪小朋友玩。让学生做动作理解“洒”“拔”的意思。接着让学生想象一下,当太阳照在你的身上,你光着脚丫在沙滩上玩耍是,心情怎么样?喜欢太阳吗?和同桌比一比,看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生试着读,再抽读。教师提示学生加上动作就会更好。生示范边做动作边朗读。在他的带领下,全班起立,加上动作,齐读第二小节。

  这里在分享朗读的过程中,对重点词“洒”“拔”等拟人化的动词的理解通过做动作,想像体会等形式进行启发,使学生感受到用词的准确。而且也激发了学生的朗读兴趣,便于学生记忆诗歌的内容。

  学生读完后教师提示学生注意第二小节中有一个省略号,“省略号”在这里表示什么?让学生想一想,太阳还会做哪些好事?试着像书上那样说出优美的诗句。老师把学生说的诗句展现在屏幕上。

  这样的设计,不仅让学生加强了对诗歌的记忆,还能够让学生在语文课堂上联系生活,拓展了学生的思维,老师把学生的成果展现在大屏幕上与大家分享,激发了学生的创作激情,也加强了学生的语言训练。

  最后让学生将太阳做的好事记一记,试着背背第二小节。

  第三、四小节放手让学生自读,自悟,读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说,自己知道的另外的国家有哪些?学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗?学生也许会说出很多答案,包括太阳也把她的金光往鲜花上洒,也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,所以说——(师指着课题)学生齐说:太阳是大家的。虽然,我们是那么的喜欢太阳,但我们不应该独享,因为别的国家的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她┉

  读这一句的时候该怎么读啊?(轻声读,不然会把他们吵醒的。)那带着你们的感受读读吧!

  三、四小节放手让学生自渎字悟,把课堂还给学生,尊重学生独特的感受,让学生在分享的同时也满足了他们的表现欲。而且学生读的方式也多种多样。这样避免了单一性,也把学生的注意力一直集中到课堂上。根据板书内容,学生的想象,再次得出“太阳是大家的”“世界是大家的”,照应题目,也突破难点。

  接下来就是处理文章中的“小泡泡”:你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)

  这里是对本课学习的拓展延伸,学生可以结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。并乐意把自己的收获与大家分享。

  (四)朗读背诵,升华情感

  最后,让学生一起把这首诗歌送给全世界热爱和平的小朋友。要求会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。而且老师把同学们的朗读说成是同学为大家表演诗朗诵。

  这里把全班齐背诗歌,说成表演诗朗诵,满足了学生的表现欲,将课堂还给了学生。

  (五)作业超市,自主选择

  最后,大屏幕出示“作业超市,任选一题”。作业有:我想有感情的朗读这首诗;我想把自己感兴趣的诗句抄下来;我想把诗中美丽的景色画下来等。

  根据课后的要求,设计出不同的作业,供学生选择,充分发挥学生的自主性和能动性。

  总之,语文课堂需要“分享”和“感悟”等生命元素的滋润,方能彰显语文课的活力。学生在教师创设的平等、民主、和谐的朋友式的师生关系中,其心灵和身体才能获得最大的安全和自由,只有在这种安全自由的氛围中,学生的大脑和多种感官才能发挥出最大的潜力,使学生获得更好的发展。

《太阳是大家的》语文教案3

  教学目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重点难点:

  重点:朗读诗歌,背诵诗歌。

  难点:理解诗歌含义。

  教学准备:

  多媒体,小黑板。

  教学安排:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、精彩展示

  二、创设情境,导入新课:

  师播放有关日出日落的图片,师谈话:同学们,看了这么多有关太阳的图片,你想说些什么?

  让生自由谈对太阳的认识,师引入课题、齐读课题。

  三、检查预习:

  1、认读生字词。(利用小黑板出示,多种形式认读)

  师强调彤的读音,陪与倍、部的区分(在红彤彤一词中要读成一声;再生说几个ABB式的词语。)

  2、送字入文,检查诗歌的朗读情况。

  四、初读诗歌,了解诗歌大意:

  1、教师范读诗歌,生认真倾听。

  2、生评价,并自由朗读诗歌,读准字音,读通句子。

  3、小组同学进行比赛,看谁读得好。师巡视。

  4、全班比赛,每大组推荐一名进行朗读,评出最佳奖。

  5、由最佳奖带领同学们朗读诗歌。

  6、自由谈对诗歌的了解。(能说出一点即可)

  五、课后延伸:

《太阳是大家的》语文教案4

  教学目标:

  1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。

  2、培养学生的想象能力,表达能力。

  3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。

  教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图

  教学流程:

  一、导入

  1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)

  2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!

  3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来听听吧。(听课文录音)

  2、听后,你们想读吗?(想)读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

  3、检查生字词

  (1)、课件出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦

  (2)、指名读,师检查正音。

  重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调,“彤”在平常情况下读二声“tóng”,组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了(红tōng tōng),谁来读一读?

  b、“彤”在字典里解释就是红,你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。

  c、读到“红彤彤”这个词,我会想到“红彤彤的晚霞”,你会想到什么呀?(红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……)

  d、“浪花”要读出它的儿化音(师范读),这样读显得多亲切多有味道呀!(师领读两遍,强调诗歌中的“鲜花”也要这样读)

  (3)、齐读生字新词。

  4、这首诗歌一共四小节,请四名同学分小节读一读,其他同学要做个认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺了。

  三、指导精读,积淀感悟

  <一>、学习第一小节

  1、听了同学们的朗读,我也想来读一读了,可以吗?我读第一小节,请你们闭上眼睛,用心聆听,用心想象,在你的脑海里会出现一幅怎样的画面?

  2、你看到了怎样的画面?(学生汇报)我也看到了这样的画面,瞧!(课件出示“晚霞图”)

  3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化,变成了————(引读),多美哪!

  4、噢,原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ,谁来读一读第一小节的前两行,读出它的美来!(指名读)

  5、太阳就要从西山落了,眼前的这一切美好都将会消失(课件出示“日落图”),此时的你会有什么感受?(舍不得、留恋……)

  6、请带着你体会到的情感,咱们一起读三、四两行。

  7、师:优美的诗句能变成美丽的图画,看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在,你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?(看图试背)

  8、指名背。

  (二)、学习第二小节

  1、太阳不仅给我们带来了享受,还给我们带来了无尽的关怀,看看他一天中为我们做了多少好事?

《太阳是大家的》语文教案5

  教学背景:

  《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣,这首歌曲曲风清新自然,旋律优美流畅,其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少,绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号,绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。

  教学分析:

  1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。

  2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。

  3、通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。

  教学目标:

  1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。

  2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。

  3、通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。

  教学重难点:

  1.熟练掌握休止符的节奏型。

  2.能完整的有感情地唱下歌曲。

  教学准备:

  课件(也可用卡片或小黑板代替)

  教学过程:

  一、创设情境,走进音乐。

  师:(面带微笑,站在学生中间。)同学们好,欢迎大家来到音乐乐园!

  师:我来做,你来学,请大家跟着音乐动起来。

  (播放歌曲《小手伸伸》,个人领,其他人跟着做,每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作,其他同学跟着做。依次类推。

  【设计意图:营造和谐氛围,激发学生学习兴趣,调动学生积极性

  二、游戏激趣,解决难点。

  师:(肯定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训练,下面让我们的大脑也有节奏地动起来!

  师:同学们看大屏幕!(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。)

  【设计意图:增强了他们的节奏感,培养他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏,为学唱歌曲打基础。

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  师:谁来读读,或拍出节奏?

  找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握)

  师:给予肯定,并指出难点处的错误继续提问,谁来帮帮他们?

  生:以游戏接龙的方式按节奏正确地读。

  师:(肯定的)你太棒了,读得完全正确。

  师:同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读,熟悉难点节奏)

  三、审美体验,表现音乐。

  师:同学们,现在是什么季节?

  生:夏天!

  对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界,各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面,如果让你用一种颜色来表现夏天,你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么?

  生思考后回答:绿色,因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生机勃勃

  师:今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》,让我们一起走进绿色的世界,感受音乐吧!

  【设计意图:启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容,充分调动学生的情感。

  1、学生初听歌曲,体会歌曲的情绪、速度是怎样的?(欢快,中速,优美)

  师:这首歌是一首童谣,其中蕴含着很丰富的含义,我们来看一看歌词,你认为哪几句歌词含义最深,最重要?(生朗读歌词,师提示轻声高位置、有感情的)

  3、生通过对比指出:“绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”

  师小结:绿色对我们很重要,所以我们“不能让绿色越来越少!”我们应该怎样做呢?

  生:保护环境,做环保小卫士!

  师:让我们一同加入寻找绿色的行列中,跟着一起唱一唱。

  生:随音乐小声哼唱。

  师:复听歌曲,感受歌曲节奏特点。

  生:按节奏读词,师指正。(课一开始做了节奏练习,在这里进一步巩固)

  6、再欣赏录音,整体把握歌曲的旋律。

  7、师强调休止符在整个歌曲中的作用,以第一乐句为例分析,同学解决课本的第一个问题,同时出示大屏幕,强调顿音和休止符的区别与联系。

  8、教师边弹琴边唱歌,学生随唱,注意改正唱的不对的地方。

  9、提问学生唱的时候遇到哪些困难,对学生唱的不好的地方进行练习,着重强调气息的运用。解决课本上的第二个问题,分别比较休止符和连音线的作用。

  10、生集体随琴再唱一遍,师引导学生把握歌曲的情绪。

  11、生带着对歌曲的理解完整演唱。

  四、情感的延伸结束语

  同学们,你们的表现非常好。通过今天的学习,我们认识到:地球是我们共同的家园,绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色,保护共同的家吧!请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!(在同学们的歌声中结束本课。)

《太阳是大家的》语文教案6

  【教学目标】

  1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

  【课前准备】

  懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入

  1、教师导入:

  我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。

  2、学生猜谜,教师引导。板书课题。

  二、初读课文

  1、读一读:

  自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、画一画:

  画出本课生字,多读几遍。

  3、认一认:

  出示生字卡片,开火车认读。

  4、帮一帮:

  四人为一小组互读课文,互相帮助指正。

  5、比一比:

  每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。

  三、朗读感悟

  1、读一读:

  自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。

  2、帮一帮:

  小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。

  3、说一说:

  小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:

  她使庄稼茁壮成长,

  她使动物有了温暖的家;

  她陪着小朋友在学校学习,

  听他们充满童趣的谈话。

  4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:

  ⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;

  ⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。

  5、议一议:

  提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。

《太阳是大家的》语文教案7

  学习目标:

  1、流利、有感情地朗读课文。(重点)

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。(难点)

  一、自主学习

  1、听写生词:

  红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花

  2、有感情地朗读诗歌。

  二、合作探究

  1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节,思考:一天中太阳为大家做了哪些好事?

  2、展开想象,太阳还可能做哪些好事呢?根据提示,创编一两句小诗。出示:

  一天中太阳做了多少好事:

  她 ……

  3、引读3、4小节,想想太阳到别的国家会做什么?

  她也会把金光 ,

  她也会把小树 ,

  她也会陪着小朋友 ,

  她还会 ……

  三、课堂小结

  太阳是我们的,更是 !

  四、拓展延伸

  想象写话:

  我想对别的国家里的小朋友说:“ 。”

  五、课堂检测

  1、填上合适的词语。

  ( )的晚霞 ( )的鲜花 ( )的小树

  ( )的大海 ( )的浪花 ( )的太阳

  2、根据课文内容填空。

  一天中太阳做了多少好事:

  她把( ),

  她把( );

  她陪着( ),

  看他们( )……

  六、课后反思

  一、看拼音写词语。

  qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

  ( )( ) ( ) ( )

  二、比一比,再组词。

  竖( ) 胆( ) 踪( ) 换( ) 摊( )

  坚( ) 担( ) 棕( ) 唤( ) 滩( )

  三、填量词。

  一( )红旗 一( )巨石 一( )小镇

  一( )商店 一( )面包 一( )鲜花

  四、选择正确读音。

  1、我把它系(jì xì)在筏子上。

  2、他冲(chōng chng)我竖起大拇指。

  3、我向老板说明了自己的处(chù chǔ)境。

《太阳是大家的》语文教案8

  教 学目 标

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  知识点梳 理:儿童诗的特点、背诵积累

  教 学过 程

  第1课时

  一、揭题导入

  1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。

  二、初读诗歌

  1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。2、检查读课文情况。

  3、我来提醒:学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。

  4、检查读诗情况。5、说说:你都知道了什么?

  三、朗读感悟

  1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。

  2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。

  3、全班交流。读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

  4、想象说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……

  第2课时

  一、再读课文

  1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。

  2、学生交流读课文后的感想。

  3、有感情地朗读。

  二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。

  三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。

  四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。

  五、积累语言

  六、板书设计

  撒在鲜花上

  25、太阳是大家的

  照耀着小朋友 小朋友做游戏

  世界是大家的

  课 后

  反 思课后让孩子模仿课文,试着自己写几节小诗,学生兴趣很浓,对课文所表达的主题理解也更到位了。

《太阳是大家的》语文教案9

  教学目标设计

  1.认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。

  2.正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。

  3.背诵诗歌。

  4.结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。 教学方法设计 1、 诵读感悟法

  2、 自主识字法

  教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

  一、引入新课

  1. 配乐朗读课文《阳光》,学生听后自由谈感受。板书:太阳。

  2.提问:太阳是谁的?

  揭示课题,板书:大家的。

  二、初读识字,整体感知

  1.检查预习。

  2.自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。

  3.指名读课文,正音。

  三、指导朗读,背诵

  1.自由朗读,读出自己对诗歌的理解。

  2.同桌互读,交流读后感受。

  3.指名读,并在全班交流自己的想法。

  4.指导背诵。

  四、指导生字书写

  五、朗读感悟,理解诗意

  1.教师范读课文,边听边想:你知道了什么?

  2. 交流:从诗中你知道了什么?

  3.朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。

  4.朗读全文。

  六、积累优美词句

  1.你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。

  2.摘抄诗句。 本课的教学重点有两个:1.识字写字,正确读写词语。2.读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字,通过区别形近字来学习。“霞”字同样需要注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。

  为让学生理解“太阳是大家的”,并根据教学难点:读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。采用以下引导方法:

  太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。

  一天中太阳做了好多好事:

  她把金光往鲜花上洒,

  她把,

  她,。

  让学生展开想象,充分拓展思路,自由填写交流,在交流充分时,师巧妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望,从而突破教学重难点。 1、教师配乐朗读课文《阳光》

  2、学生听后自由谈感受。板书:太阳。

  3、教师检查预习。

  4、教师指导朗读,背诵

  5、学生自由朗读,读出自己对诗歌的理解。

  同桌互读,交流读后感受。

  6、教师指导生字书写

  7、教师范读课文,边听边想:你知道了什么?

  学生交流:

  板书设计 太阳是大家的

  撒在鲜花上

  照耀着小朋友 小朋友做游戏

  世界是大家的 课后反思 《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢 ,在教学中学生阅读课文第三、四小节时,我设计了一个问题:太阳忙碌了一天,她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?学生说出各种各样的`答案:去给别的国家的孩子送去温暖,陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问:那里的小朋友和鲜花等她,盼她去干什么呢?学生各抒已见,只要不偏离文章的主题,都可以肯定。是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,学生自然就理解了课文的含义。 我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间,给学生宽松的思想环境,引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有很多,我应该给他们充足的时间去交流。

《太阳是大家的》语文教案10

  【教材分析】

  这是一首充溢和平意味的儿童诗,采用拟人化的手法,把太阳当作全世界小朋友的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”,全世界小朋友共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。

  【公开课教案理念】

  以新课程规范为指导,体现语文阅读教学以读为主要方式,利用IP资源协助同学理解课文内容,体会诗歌的意境,实现读写结合,提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。

  【同学情况分析】

  这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,同学非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。

  【教学内容】

  本课的第一课时,讲读课文。

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

  【教学重点】

  感受诗歌的韵律美,引导同学朗读诗歌。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【教学资源选用分析】

  1、flash动画:

  课前活动时使用,活跃气氛;

  2、录音资源:

  开课时播放配乐动画范读诗歌,让同学整体感悟诗歌内容,引发了同学的学习兴趣;

  3、图片资源:

  采用课件形式出现,学完诗歌的第二小节,让同学观看课件上的云霞图,让同学在美的享受中进入新的学习环节,对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫;当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后,让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片,激发创作诗歌的欲望,让同学即兴创作一节诗歌;

  4、文字资源:

  采用课件形式出现,学习诗歌的哪小节出现时出现,方便同学老师有朗读、感悟。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  教师活动:

  1、谈话导入。

  2、你喜欢太阳吗?为什么?

  3、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。

  (出示课件上的太阳图。)

  同学活动:

  1、说说喜欢太阳的理由。

  2、齐读课题。

  二、初读诗歌整体感知

  教师活动:

  1、教师提读书要求。

  2、抽生分小节读。

  3、组织同学评价读课文情况。

  4、动画范读课文。

  (动画配乐课文范读。)

  同学活动:

  1、自由小声地读诗歌,注意把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍。

  2、认真听,仔细看。

  3、评价同学读课文的情况。

  4、同学看动画听诗歌,考虑这首诗主要写了什么?

  三、指导精读积累感悟

  教师活动:

  1、文中哪小节写了太阳做的好事?

  2、把描写太阳动作的词语画上圆圈,并说说从这些词语中你体会到什么?

  3、师小结。

  4、指导同学有感情地朗读第二小节。

  5、假如你是盛开的鲜花,你是茁壮的小树,你是花间嬉戏的蝴蝶,你是空中自由飞翔的小鸟,或者你就是你自身,当你沐浴着阳光,享受着温暖,此时,你想对太阳说点什么呢?

  6、让俺们怀着这份快乐,带着对太阳的爱,再来读读这一小节。

  (齐读)

  7、老师引读第一小节。

  8、太阳就要从西山落下了,她要去哪儿?引读第三小节。

  9、她为什么要到别的国家去?

  10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?

  (出示每节诗歌。)

  同学活动:

  1、抽生读第二小节,其他同学考虑太阳做了哪些好事?

  2、同学勾画动词并交流体会。

  3、有感情地朗读诗句。

  4、同学各抒己见。

  5、齐读诗歌。

  6、同学跟师读。

  7、同学跟师读。

  8、请一个同学来读读第四小节,其他同学考虑,汇报。

  9、个别回答,其他补充。

  四、创作诗歌拓展深化

  教师活动:

  1、教师出示图片,提要求。

  2、师小结:

  是呀!太阳把每一份光,每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的,太阳是俺的,太阳是小树的,太阳是鲜花的,无论是贫穷还是富有,无论是人类还是动物,世界万物都拥有一个一起的太阳,所以说太阳是大家的。

  3、除了太阳是大家的,还有什么是大家的呢?

  4、出示图片,同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。

  (配乐图片。)

  同学活动:

  1、看图片,同学仿写诗。

  2、交流创作的诗歌。

  3、齐读课题。

  4、个别回答,其他补充。

  (结合自身收集到的资料谈体会。)

  5、同学畅谈心愿。

  五、总结全文,深情朗诵

  教师活动:

  亲爱的同学们,你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了,不然怎么会有如此精彩的语言?让俺们再次走进诗中,用你深情的语言来诵读这首诗,把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!

  同学活动:

  同学感情朗诵诗歌。

《太阳是大家的》语文教案11

  教学目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重点:

  朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。

  教学难点:

  理解诗歌的含义是本课的学习难点。

  教学方法:

  读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。

  教学准备:

  给学生发放导学单。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、老师导入新课

  二、小组合作

  (一)初读课文

  1、组内检查读课文情况

  2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?

  这首儿童诗用拟人化的手法,把( )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和( )的孩子游玩。

  3、交流自学生字词情况

  1号领读“彤、陪”其他组员跟读,读错的组长教读三遍

  2号领读:“彤、霞、陪、趁”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍

  3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  4、交流识字方法。

  三、班级展示

  展示学习成果。

  1、展示生字词,重点指导:彤、趁

  2、展示读课文。

  3、展示背诵课文。

  4、质疑探究

  5、自悟自得

  四、完成练习

  完成导学单中的一至三题。

  第二课时

  一、小组合作

  (一)有感情背诵课文。

  (二)交流以下问题

  1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?

  2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?

  3、太阳在其他国家都会干些什么呢?

  4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的,还有什么是大家的?

  5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?

  二、班级展示

  1、 太阳都做了哪些好事?

  2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?

  3、太阳在其他国家都会干些什么呢?

  4、“太阳是大家的”寓意是什么?

  5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?

  三、质疑探究

  学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。

  四、自悟自得

  谈谈自己的学习收获及感悟。

  五、完成导学单中的 四至六题。

  自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。

《太阳是大家的》语文教案12

  学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。

  2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  一、自主学习

  1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。

  2、同桌之间互读课文,共同正音。

  3、检查识字情况,指名读词语。

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  4、给下列加点的字注音。

  ( )( )( )( )( )( )

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  二、合作探究

  1、自主识字。

  (1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

  (2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。

  2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?

  3、初读课文,整体感知。

  这首诗歌一共 个小节,运用 的修辞手法,讲了一天中太阳为 、 、 做好事,告诉我们:太阳是 。

  4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?

  三、课堂小结

  我会有感情地朗读这首诗歌!

  四、课堂检测

  1、拼一拼,写一写。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,组词语。

  洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )

  3、样子写词语

  红(彤彤)

  绿( ) 黑( ) 亮( )

  黄( ) 金( ) 白( )

  五、课后反思

《太阳是大家的》语文教案13

  一、谈话导入,揭示课题

  1、板书:太阳。同学们,看到在这个词语,说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉?

  是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的,太阳是属于整个世界,是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课,大家一起读课题:太阳是大家的。

  2、从课题,你读懂了什么?

  (简单说说,在上课之前初步体会“大家的”)

  3、这个课题,该怎么读得好听?想想,试试。

  (学生自己读课题)

  指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。

  二、初读课文,疏通字词

  这是一首诗歌,请大家打开课本106页,自己大声地读,把课文读正确,读通顺。

  (学生自由读,老师指导)。

  课文里的这些词语,你会读吗?出示词语

  趁、陪着、晚霞、红彤彤

  (提醒:红彤彤的变调)

  这些生词在那些诗句中,找出来,读一读。指名读。

  这是课文里的两个的生字,其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像,不要混淆了。

  我们可以一起记:太阳不是属于一部分人的,她总是愿意陪着大家。

  (学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里,你看出太阳是属于大家的吗?(说)

  三、深入研读

  请同学们再自由读读课文,找找划划,你从哪个诗句读出:太阳是大家的。

  你找到哪个句子,让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。

  反馈

  1、第二节

  太阳为哪些人和事物做了哪些好事?

  (注意:理解“拔”此处的含义)

  关注“……”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事?

  读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗?( ABB式)你能用上 ABB 的词语,说说太阳做的好事吗?(出示)

  太阳把金光洒向湖面,湖水()的,可好看了!

  ABB晒了一天太阳的被子,盖在身上()的,真舒服!

  “阳光充足,橘子长得真好!”看着果园里()的橘子,农民伯伯()地说。

  小结:哦,太阳为这么多人和事物做了这么多好事,因为……(读课题)“太阳是大家的。”

  2、第三节

  读了这节,你想对太阳说什么?

  不怕辛苦,真好心……因为“太阳是大家的。”

  读好这一节。

  3、第四节

  这一节,你读出了什么? 是呀,那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。

  他们在梦中盼什么?

  (引导用自己的话回顾第2节)

  看来,大家都盼望太阳,不要吵醒了他们的美梦,第4节要读得稍稍轻一些。

  四、拓展说话

  老师读第一节诗。

  别的国家的小朋友正等着,盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了,你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗?太阳一定会帮我们带到的。

  (老师可以举例铺垫)

  太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落,也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题:太阳是大家的。

  五、情感朗读,摘抄句子

  学了25课,你是不是更喜欢太阳了?一起有感情地读读整首诗歌。

  请同学们把诗歌中,你最喜欢的,最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。

《太阳是大家的》语文教案14

  一、教材剖析

  本文是一首充满和平意味的儿童诗。

  全诗分为四节。在前两节中,作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事,让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此,而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳,从而在后两节中,让孩子们体会到,这样可爱的太阳不仅仅是我们的,别的国家小朋友的,而是大家共享的。学完全诗后,进一步引导学生体会:不仅太阳是大家的,月亮是大家的,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。

  诗句语言优美,琅琅上口,要引导学生有感情地朗读,并进行背诵,这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。

  (一)学习目标:

  1、会认“彤、陪”两个生字,会写“彤、陪”等四个字;正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读全诗,并进行背诵。

  3、继续培养摘抄优美词句的习惯。

  4、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

  (二)教学重难点:

  1、引导学生朗读、背诵诗歌。

  2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

  二、学情分析:

  这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。

  三、教学方法

  让学生多读,读中感悟,读中理解,读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。

  四、课前准备:

  1、学生搜集与太阳有关的资料。

  2、教师制作多媒体课件。

  3、每个小组自制一套字词卡片。

  五、教学流程:

  (一)激趣渲染,唤起生活的积淀。

  师:“有位长寿公公,天亮从东边出来,它把光明给世界,还把温暖洒人间。”猜猜它是谁?猜对了,看,它来了。播放歌曲《七色光》。你们喜欢太阳吗?你们对太阳了解多少呢?

  师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天,我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读:太阳是大家的。师:真棒,声音真响亮!

  师:看了课题你有什么问题要问吗?(预设:为什么太阳是大家的?大家指的是谁?)好,我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。

  (二)品味吟诵,享受诗意的醇美。

  师:默读诗歌,告诉老师你读懂了什么?(每一节讲了什么内容?)这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节,自由读读诗歌吧。

  师:老师读题目,喜欢读的同学自己站起来接下去读。

  师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读了,我读诗歌的第一小节。同学们听听,看老师哪儿读得美?

  (师声情并茂地范读,配以动画及音乐。话音一落,学生报以热烈的掌声。)

  师:(情绪激动)谢谢你们的掌声,看样子,你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?

  生1:老师读得太有感情了。

  师:呵,我是在努力表现,努力地以情感人。

  生2:老师把“朵朵白云”这个词突出来读,读得特别美!

《太阳是大家的》语文教案15

  一、欣赏太阳,谈话导入

  1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。

  2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)

  Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,

  Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

  P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。

  他想告诉我们——(指板书,齐读课题)

  二、读通课文,认识生字。

  1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)

  2、此时,你想到了什么?(指名说)

  Y1:这首诗写得真美!

  P1:是不是有了想读一读的冲动?

  Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)

  P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来,一定更棒!

  Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!

  3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。

  4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)

  5、指2-3人评价。

  Y1:学生指出’彤”的读音

  P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。

  Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。

  你知道他单个的时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家,你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人

  三、直观感受,美读第一节。

  1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)

  2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。

  3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

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