小学美术教案

时间:2022-06-15 09:20:29 小学美术教案 我要投稿

关于小学美术教案模板10篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的小学美术教案10篇,希望对大家有所帮助。

关于小学美术教案模板10篇

小学美术教案 篇1

  教学目标:

  1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

  2、学习制作简单的立体及半立体构成制品,培养动手动脑能力。

  3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。

  教学重点:掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

  教学难点:孔雀的装饰及立体孔雀的制作

  教具准备:六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园(纸工)

  学具准备:学生自主收集的孔雀材料(彩色卡纸、挂历、糖果纸等)剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、导入新知:

  1.配乐欣赏孔雀的录象、图片

  2.说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。

  二、传授新知

  1、揭示课题《孔雀翩翩》

  2、师导言:小朋友,我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛,特别是开屏以后。那谁来说说看,它羽毛美丽的原因?(色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美)生答

  3、探索研究:师将五只不同的.孔雀在幻灯下展示,并发到个小组中,学生带着问题讨论、研究。

  问题一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?

  问题二:立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。

  问题三:老师在羽毛纹样上是怎样处理的?(对称或自由的图案)

  4、总结:师把小朋友的意见总结,并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。

  5、欣赏书本作品,说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。

  三、作业:

  用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。

  四、动动手

  学生制作,教师个别辅导。

  五、总结评价

  1)评价:请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里,分小组搭火车进行参观。

  2)说一说:小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受,并说说哪个小朋友的作品最吸引人,为什么?

小学美术教案 篇2

  教学目标

  体验与发现:体验泥工的乐趣,了解汉代陶俑的造型特征

  实践与创造:抓住形象特征,运用概括方法,塑造人物

  欣赏与评议:观摩和评论同学的作品

  教学重点

  人物动态造型

  教学难点

  人物神态的塑造

  教学过程

  一.导入与欣赏

  1.欣赏《陶俑》图片,并讨论作品所表现的是什么人物?他们在干什么?他们的面部表情是怎样的?

  2.学生仔细观察人物的特点,模仿表演人物动作。

  3.比较陶俑中的人物造型与现实中的`人有何区别。

  二.分析与感受

  1.了解人体大致的比例关系,坐姿与立姿的大体比例。

  2.陶俑的造型很夸张,然而夸张的的重点在哪几个地方?

  三.制作与指导

  1.学生讨论制作步骤,先整体后局部。

  2.多媒体展示不同的制作方法。

  ① 团块捏塑:塑造人像时,可先仔细观察人物动态,然后按照人体结构的四大部分用大团块来处理,分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型,各部分要接牢,整个比例大小要相配。

  ② 拼接:处理局部细节,采用拼接、添加等方法。

  3.鼓励学生用多种方式尝试。

  四.展示与评价

  1.交流制作经验:小组先讨论,对他人作品发表看法。

  2.各小组选代表发言评价,指出作品的优点和不足。

  3.教师对有创意的作品加以表扬和鼓励。

小学美术教案 篇3

  (一)教学目的:

  1.通过本课学习,激发学生的艺术情感。

  2.初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

  3.提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

  (二)作业要求:着色完成一幅诗配画的作业,要求能以美术形象初步表

  达自己对诗的理解。

  (三)课业类别:绘画创作课

  (四)教学重点:学习诗配画的方法,和这种艺术形式的知识。

  (五)教学难点:学习诗配画的方法。

  (六)用具准备:

  1.教师:范画、教材、课件。

  2.学生:书、彩笔、诗、扇子。

  (七)教学过程:

  第一节

  一.组织教学:检查用具准备情况及摆放。

  二.导入新课:

  板书课题:诗配画

  三.讲授新课:

  1.分析诗配画的形式特点:

  我们看到这种形式时,首先看到的是画面,其次是诗。因为版面上画面占了主要位置,再加上画面的色彩,使人最先受到感染的`是画面。所以诗配画中画面很重要,它比文字更形象更直观。

  2.诗配画的方法:

  首先要注意反复读,并要弄清诗的原意、含意,在着手构思构图。

  3.诗配画的表现形式:

  诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

  (1)古诗:国画手法,体现民族民间特色。

  (2)新诗:较新、较现代的表现手法,是其格调一致。(3)儿歌:儿童画,大胆、夸张。

  4.作业步骤:

  (1)选诗:自己熟悉并喜爱的。

  (2)构思:反复熟读,领会之后进行构思。

  (3)构图:按照诗的主要含义,将主要内容置于画面主要位置,并设计文字的位置。

  四.学生创作,教师辅导:

  学生构思、构图。

  第二节

  一、组织教学:

  检查用具的准备及摆放

  二、导入新课:

  板书课题:诗配画

  三、讲授新课:

  1.描绘画面:

  (1)根据诗的内容,去选择与诗相统一的手法。(2)儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法,如工艺。2.着色:

  色彩要与诗的内容、表现手法结合起来,以求得与诗的和谐统一。3.文字:

  文字与画面内容结合为一体,字体也要相当。(出示范画讲解)

  四、布置作业,提出要求:

  修改稿子,描绘着色完成画面。

  五.课堂小结:

  1.作业展示,讲评、欣赏。

  2.收拾用具,注意卫生保洁。

  3.下节用具:水粉用具、书。

  4.下课。

小学美术教案 篇4

  教学目标

  是在了解车的基础上进行车辆的设计创造;在培养学生创造能力的同时,接受爱科学及热爱生活的教育;同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力,提高美化生活的能力。

  教学重点难点:

  从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情,继而从车辆的造型及功能上,展开对车的造型的创造;

  本课的教学过程分三个环节,具体过程如下:

  第一课时

  一、小品导入,学习新课

  1、小主持人:同学们,今天我们要来当一会设计师,进行车辆设计。[出示课题:我设计的车]。我们小荷电视台的小记者,听说我们班要进行“我设计的车”这一活动,特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品,大家欢迎不欢迎?

  {通过小摄像师的加入,活跃课堂教学气氛,更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出,极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}

  2、小主持人:在活动前,我特邀了我校的两位小交警,来谈谈他们的工作,因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

  3、小交警表演小品:

  ①、灰色小交警(挂有“灰色小交警”胸卡):

  各位设计师们,我是来自“过去”世界的交警,每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中,看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口,真是又繁忙、又没乐趣。

  (教师作为工作人员,在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像)唉!同学们请帮帮我,设计些“美车”来吧?

  ②、彩色小交警(挂有“彩色小交警”胸卡):

  我是来自“未来”世界的交警,在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过,还能听到随车飘过的优美音乐,啊!工作就是享受!!

  (彩警说话时,背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。)

  {通过本环节,在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往,激发学生的创作热情,同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆,初步开拓学生的思路。}

  ③灰色小交警:哇!真是美妙了,未来世界的人们真聪明,把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型!色彩也非常鲜艳。

  ④彩色小交警:其实,在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形,至于到底用什么物体的造型更美观、有趣,那就要请同学们展开丰富的联想啦!

  第二课时

  一同学们讨论候进行描述。

  (教师作为书记员进行板书:鞋子型、书包型、人型…)

  {在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中,继续用小交警谈话,进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。}

  ⑤、灰色小交警:我还想问一问,那这些车子除了外形美观、有趣,它的功能怎样呢?

  ⑥、彩色小交警:我们未来世界的车子的功能太强大了,除了基本的跑步的功能,还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能,能让你坐进去了,舒服得不想下车。

  {继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路,以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大}

  ⑦、灰色小交警:有这么悬吗?

  ⑧、彩色小交警:当然,在我们未来世界,车子制造科技发展太快了,不是我吹牛,只有你想不到的车子的功能,没有实现不了的功能!同学们,你们想让车子具有什么功能呢?尽情的想吧,任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现!!

  {最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能,最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此,为学生的创作激情及思

  维开拓打下了扎实的基础,“让学生不拘泥于现实,大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

  1、小主持人:同学们,未来世界的车子真是太美妙了,不单造型美观有趣,而且功能强大[师板书:造型、功能],你想设计什么造型和功能的未来车子呢?请同学们以小组为单位,尽情的展开讨论!

  (教师作为书记员根据学生的回答进行板书。)

  {通过教师的,让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

  2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导,开拓学生思路。

  {在小组的讨论中,相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

  3、学生回答各自的设想[在学生回答时,归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的`类别(看板书设计)]

  4、小主持人:下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了,不过,我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品,想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢?

  那可要听听我们小摄像师的意见!

  5、小摄像师:同学们,请看我们以前拍摄过的作品,同学们只要作一下对比,就知道怎么画效果才好!

  第三课时

  小摄像师展示录像:两组对比,第一组比较:一副构图饱满,一幅构图太空,画面过小;第二组比较:一副用黑线钩轮廓,画面清晰,一幅用彩色勾线,画面太花,结构不清稀。

  {以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}

  6、师作为顾问,引导学生对比回答

  7、摄像师对学生的回答表示满意

  8、师讲述作业展示方法:同学们在完成作品后,把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

  9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。

  8、老师巡回辅导,小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看,帮助老师在构图上作辅导。

  二、“未来世界车辆设计展示会”

  1、先画好的学生把作品贴到小黑白上,并且可以参观别的小组的创作。

  2、让学生每组推荐一名讲解员,负责向全班介绍本组的作品,小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

  3、展示会开始,各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面,同学自由参观,每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

  4、学生回座位,评论自己觉得好的作品。

  {通过以上新颖的展示形式,让学生在交流中相互欣赏、学习,同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义。}

  5、小主持人主持,教师作为顾问,进行爱创新、爱科学的教育。

  我设计的车

  造型:功能:

  水果形变形功能

  生活用品形生活服务功能

  动物形科学探索功能

  …………

小学美术教案 篇5

  课 型:造型.表现

  教学目标:

  1.掌握基本的写生方法,形成正确的写生习惯;学习表现景物的构图规律和用线方法。

  2.进一步加深对线条美的理解,提高发现美、创造美的能力。

  3.体会生活中处处有艺术。

  教学重点:掌握基本的写生方法,提高发现美创造美的能力。 教学难点:学习构图规律和用线方法,用速写的方式画风景画。 教学方法:欣赏、讨论、练习

  教 具:线描作品图片,多媒体课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  一、情境激趣。

  1.当你走过大街小巷,有时你会发现,身边发生了许多有趣的事情。同学们说说你认为有趣的事,让大家也来分享一下。(学生回答)

  2.教师小结:只要我们去留意观察,细心体味,你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。(揭题:《身边的风景》)

  二、讲解如何构图。(以课本第8页范图为例)

  1.当我们看风景时 ,能看见的风景很多,如何来取景呢?

  2.学生思考、讨论。

  3.取景:双手组成镜框,先观察周围的景色,选取吸引你的部分,仔细观察,确立主体。

  4.把你看见的景象用简单的线条画下来。再在此基础上进行修改。

  三、分析范图:课本第9页吴冠中作品和两幅学生作品

  1.吴冠中的《山村新居》:从画面中你看见了什么?感受到了什么?(学生发言)

  2.你能用美术的语言说说画家吴冠中是用了那些绘画手法体现出你们所感受到的.美丽?

  四、多媒体展示线描写生作品,学生欣赏。

  五、讲解描绘步骤:

  1.起稿:根据画面主体勾画草图,可适当进行取舍和位移。

  2.深入:对定好的草图进行深入的刻画,可整体考虑也可从局部画起。

  六、风景写生练习

  1.要求:能勾画出草图并简单对主体进行描绘。

  2.指导学生选景写生:

  (1)选好要表现的风景,确定画面主体景物、安排好构图。

  (2)先用简单的线条勾出整体轮廓图。一次画不好,可以反复修改。

  (3)细节刻画,注意线条的疏密简繁。

  七、课堂小结:作品展评。

小学美术教案 篇6

  第六课花花衣

  教学目标:

  1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

  2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

  教学重、难点:

  1、色彩的对比和应用。

  2、选材的使用及色彩的调配。

  教学课时:2课时

  课前准备:

  各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

  教学过程:

  (第1课时)

  一、引导阶段

  老师:同学们,你们看,这两个东西你们见过吗?(师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子)

  师:其实这两个东西很普通,我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在,老师就把它的花衣裳脱下来,让你们看看它的真面目。(师动手去掉其衣裳)

  师:我们今天就来学做“花花衣”。

  二、发展阶段

  1、师问:这么漂亮的瓶子可以用在什么地方?

  生:将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

  做成漂流瓶,让江河大海将我们的祝福带向远方。

  将穿上花花衣的瓶子串成风铃,挂在教室里,挂在校园的树上。

  师补充:在征得学校同意之后,我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装,让它“美丽一星期”。

  2、引导学生赏析教材,并讨论、交流:

  知道它原来是什么样子的吗?课本给我们了哪几种方法?你还有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,说说自己准备选用哪种方法来装饰?

  生汇报

  3、学生动手练习,师巡视指导。

  三、收拾与

  将装饰好的`容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来,稍加修饰后,将桌子上多余的材料收拾干净。

  四、课后拓展

  运用多种材料为多种容器进行包装。

  (第2课时)

  一、组织教学

  二、课堂教学

  1、复习知识:可以用哪些方法制作“花花衣”?

  2、检查上节课的作业,看看谁设计制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。

  3、学生自我展示,教师检查点评独特的设计。

  4、继续制作:要求学生继续完成为结束的作品。

  5、作业完成,学生自评,他评,教师。

  三、课后拓展

  “花花衣”还可以穿在“谁”的身上?

  教学后记:

  了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么,先想好,纸对折、在中心线的一边,画出一半的内容对印,展开根据印出来的图案看看,想一想印出的东西像什么?添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰,色彩不丰富的可添画装饰美化,这些都可以提高学生的想象力。

小学美术教案 篇7

  一、 教学理念

  (一)教材分析

  本课属于“造型?表现”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过拍摄花的作品学习活动,激发学习兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“造型?表现”学习领域的总体特征为运用形、色与肌理和空间等等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。《美丽的花》一课的教学研究即由此而展开,以摄影为表现形式,拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验,围绕“花”这一主题,以丰富、多样、开放的内容文字、图片等,揭示了“造型?表现”学习领域的主要教学要求和线索。

  (二)设计思路

  谈话导入,创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片,通过对花形、色、味的感知,引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现,整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。五年级的学生已能够对不同形状的花进行比较准确的语言描述和形容,结合上节课《摄影艺术欣赏》对摄影的构图和表现主体要求有一定的了解,本节课以创造机会,让学过的理论变为实际,让学生真正地动起来,在学习使用照相机的同时,让学生对摄影艺术的美有一个新的认识。用摄影激发学生学习兴趣,重点学习中心构图法和均衡位置构图法,借花喻美,目的是让学生通过观察发现花卉不同角度的美。再欣赏其他同学拍摄的花,进行交流、比较、评价,以培养学生的想象能力、创造能力和语言表达能力。将学生作品一一展示,办一个小摄影展,体会创造的乐趣,增强教学的趣味性。

  二、教学目标:

  1、知识技能:知道花卉摄影作品的简单拍摄方法。

  2、能力目标:能初步运用所学的构图知识拍摄一组花卉小品,培养观察能力、分析能力及摄影操作实践能力。

  3、情感目标:能对所拍作品说出自己的感受,培养热爱生活的情感。

  教学重点:花卉摄影构图的安排。

  三、教学重点:

  1、学习选择拍摄角度和简化背景的方法。

  2、学习中心构图法和均衡位置构图法

  四、教学难点:如何选择最佳拍摄角度,运用所学知识进行恰当构图。

  五、教学准备:多媒体课件、花卉教具、背景衬布、数码照相机(卡片机和单反机)、三角架、电脑等。

  六、教学过程:

  (一)、激发兴趣,导入新课

  课件展示花的图片

  图1 图2 图3

  师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?

  生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了??

  师:你喜欢花吗?为什么?

  生:很喜欢。因为花很美??

  师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《美丽的花》。

  师:请同学们说一说不同的花卉有什么不同的意义?

  它们分别在什么季节开放?

  生:(根据收集的资料来举例说明。)如:百日草——思念友人;红玫瑰——美丽的爱情、美好常在;梅花——贞节;百合——顺利、吉祥、百年好合等。

  小结:同学们说出了那么多美丽的花卉,怎么才能留住这美好的景象呢?让我们一起来学习花卉摄影的方法,留下美好的瞬间。

  引出课题:《美丽的花》

  (二)、研究学习,拍摄花卉

  1、观察、欣赏、感受

  百花图片欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。)

  图4图5图6 你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧! 师: 提问:

  (1)你最喜欢什么花?为什么?

  (2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?

  生:学生回答的花,教师尽可能地让学生展示。

  2、交流照相机,让学生了解自己的照相机的使用方法。

  分小组,学生展示自己的照相机,交流对自己带来的照相机的.认识。

  教师尽可能地进行归纳,讲解相关照相机、成像及拍摄知识。

  出示拍摄说明:

  (1)认识光圈值和快门值的调节位置,采用“S”模式(快门优先模式),即手动快门自动光圈模式进行拍摄,容易把握曝光和对焦,若是卡片相机,则采用拍摄花卉模式。

  (2)若不能很好的控制光圈和快门,就选择自动模式。

  (3)针对不同型号的相机说明光圈和快门的数字指示。调节快门30到1000之间,使光圈值在F2.8到F11之间为宜,若是特写最好能控制在F2.8到F3.5左右。

  (4)建议使用三角架。

  2、自主探究,怎样能拍好一张照片。

  师:如果你是摄影师你会怎样为花拍摄一张漂亮的照片呢?

  生:回忆之前学过的摄影知识。小组讨论研究。

  讨论结果,确定最佳拍摄方案。

  课件出示:花卉摄影构图:

  摄影构图的含义是把各部分组成、结合、配置整理成一个艺术性较高的画面。 最基本的要求:主体突出、构图新颖、造型优美。

  3、两种构图方法:

  (1)主体居中:在构图上可以把主要对象安排在中心位置加以突出。

  (2)均衡位置法:(九宫格构图)主要对象安排在偏离中心的位置上,及靠近将画面分成3等分的垂直线与水平线的交叉点,这样摄像看上去比较和谐。

  比较:请同学说说绘画构图与摄影构图有什么区别?

  小结:绘画和摄影艺术表现手段的不同在于绘画用的是加法,摄影用的是减法。

  4、试拍。加深对摄影构图知识的理解与认识。

  (1)组长负责组织本组同学认真实验。

  (2)每一名同学都要参与试拍,以实施小组的拍摄方案。

  (3)教师在电脑上展示学生的作品。让学生找到自己的优点和不足。

  5、针对性指导拍摄。

  (1)盆花的摆放和拍摄的角度。俯(图7)、平(图8)、仰(图9)

  (图7) (图8) (图9)

  (2)构图主体。一朵(图10)、一盆(图11)、一片(图12)

  (图10) (图11) (图12)

  (3)拍摄的方向。(正、侧、背)

  6、选择背景。

  学生结合书上作品,了解拍摄的小技巧。

  看一看课本中的两种拍摄方法,各有什么特点?

  (1)、利用自然条件选择背景直接拍摄。

  利用自然条件选择背景因势利导,就地取材。自然景象中,如:天空、地面、草从、湖水、树林等,都可以选作背景。

  (2)、人工布置背景拍摄。

  用彩色纸或彩色布衬托到花卉背后即可。但背景用色纯度和明度都不能过高。 师:背景的处理,是决定花卉摄影作品好坏的重要因素。背景在花卉摄影构图上,起着衬托和烘托主题的作用,在拍摄彩色照片方面,尤其重要。

  (三)、自主拍摄练习。

  小组活动:请各小组重新拿起照相机为桌面上的盆花进行拍摄,要运用所学的构图知识及拍摄的方法。每组一台照相机,让每一个同学都有机会拍摄。

  (四)展示评价。

  1、教师将学生拍摄作品,通过电脑屏幕展示出来。引导学生欣赏。

  2、学生评价。先自评,学生谈自己的设计思路。再互评,谈优点和不足。

  3、评出最佳色彩奖,最佳合作奖,最佳构图奖等。

  (五)活动小结。

  1、 环保教育。

  师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做法对不对?为什么?

  生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花??

  2、结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。你真的喜欢花,就拿起相机,让花的美丽永远定格在那美丽的瞬间。

  七、本课教学策略

  摄影艺术丰富而精彩,应让学生对摄影艺术文化有所了解,从中了解摄影生动的艺术语言。拍摄花卉,每个人会有不同的认识与感受,但所表达的花的美是我们共同的语言。本课通过让学生了解拍摄的不同方法,让学生实践拍摄一组花卉作品,在创作中体验不同方法的拍摄效果,这种体验活动能让学生切身感受摄影艺术的魅力,通过学习活动培养学生对色彩的感受能力,训练学生运用多角度且有选择性地构图技能和色彩的表现技巧,提升对摄影作品的鉴赏水平,提高学生对摄影学习的积极性和自信心。它的意义在于借助照相机这一工具与大自然结合,体会美术语言的魅力,获得艺术情感的熏陶,在小组合作拍摄和鉴赏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。在本节课上,多数学生对

小学美术教案 篇8

  教学目标:

  1.了解植树绿化的作用,学会用绿色装扮家园、社区。

  2.学习用折剪纸的方法,表示各种树的外形,感受不同树的造型美感。

  3.让同学在制作过程中,体验剪纸造型的乐趣。

  教学重点、难点:

  重点:通过欣赏和学习折剪纸材树,培养同学有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。

  难点:掌握折剪树的各种具体制作方法。

  教学过程:

  第一课时

  课前准备

  (同学)收集山林绿化、绿色家园的摄影图片,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水

  (教师)收集有关绿化家园的'图片、海报,制作成课件,剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等

  教学过程

  1.谈话揭题。

  (1)看图谈感受,激发兴趣。

  课件展示与同学课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合,直观感受绿色的美。请同学讲讲人类和大自然的关系,了解植树绿化的价值,激发同学的学习兴趣。

  (2)说说植树节的由来和时间。 提问:3月12日是什么节日?知道植树节的由来吗?

  (3)揭示课题《绿化家园》。

  2.探究新知,学习对称剪方法。

  (1)教师出示一张绿色的纸,提出问题:一张彩纸怎样才干变成一棵树,用什么方法?

  (2)同学得出结论:以彩纸做资料,用折、剪等方法,可以剪出各种形状的树。

  (3)教师示范用对折法剪“树”。

  强调先沿对称轴画半棵树,再剪。

  (4)同学试着剪纸。

  (5)认识不同树的外形特征。

  看课件《各种各样的树》,说说你能识别哪些树木,说出他们的外形特征。

  (6)分组讨论:剪纸的树形可以有哪些变化?

  (7)小结。

  3.学习用四连折法剪树。

  4.创设情境,激发同学创作,集体创作纸贴画《美丽的大森林》。

  (1)创设情境:欣赏美丽的大自然图片。

  (2)同学分组,集体创作用折剪方法剪树,然后粘贴在黑板上或长卷纸上,组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。

  5.作业展示,互相评价。

  第二课时

  课前准备

  (同学)纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔

  (教师)纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔

  教学过程

  1.启发谈话。

  提问:用折剪纸的方法表示各种树的外形特征是个好方法。想一想,还能用其他的表示方法吗?

  2.分组讨论并创作:用不同的资料表示各种外形的树。

  3.汇报展示,相互交流。

  4.小结:用折、剪、捏、拼等方法,可以将卡纸、彩泥等资料,塑造成各种各样的树。

  5.讨论家园建筑的表示方法。

  6.同学创作:以小组为单位,利用纸盒、卡纸的交叉组合,设计制作“小小家园”、“小小社区”,并用各种资料的“树”进行绿化。

  7.展示评价。

  展示同学作品,师生一起评价。

  教后小记:

小学美术教案 篇9

  第1课 神奇的小画册

  教学目标:

  1、巧妙构思折剪画册

  2、大胆地添画绘制画册

  3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

  教学过程:

  一、对比激趣,了解特点

  1、教师出示两本小画册,一本为普通的画册,另一本为今天要学习的类型。

  2、让学生对比欣赏,发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

  二、读短文,提高兴趣

  自由读短文,理解“荒唐”的意思。

  小兔变个大灰狼,你说荒唐不荒唐。

  你也做个小画册,画一画,翻一翻。

  三、自学并操作

  1、自学教材中的步骤,尝试折剪制作画册。

  2、教师讲述重点:可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀,但不能剪断。

  3、学生尝试添画。教师制作一些卡片,上面绘有半截动物或植物或人物的形象,鼓励学生添画出上半截或下半截的形象,为学生作画提供参考。

  4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

  四、学生相互欣赏翻阅作品

  1、学生把自己的作品翻给同学看,并讲讲其中的故事。

  2、自评、互评。

  3、学生交流制作小画册的感受,体会学习的乐趣。

  第2课三个小伙伴

  第一课时

  教学目标:通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

  教学重点:三原色的认识以及吹画的方法步骤

  教学难点:画面表现完整,三原色与三间色相互协调变化自然

  教具准备:彩色墨水、白纸、课件

  教学过程

  一、故事导入

  1、今天老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝,他们想和我们做朋友,大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看:这就是他们的杰作。

  2、吹画作品欣赏

  二、上新课

  1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上

  2、提问:红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

  3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了,橙绿紫。

  4、简单的概念:红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色,他们可以调出许多许多的橙绿紫,三原色是调不出来的。

  5、如果红黄蓝同时在一起,那么会出现什么颜色呢?——黑色

  三、根据不同的纸张进行作业

  1、在普通白纸上进行吹画练习,注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

  2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

  四、作业展示

  1、互相观赏互相评价

  2、三原色带给我们的视觉感受

  第二课时

  教学目标:复习三原色的组成,能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

  教学重点:三原色的巩固和使用

  教学难点:三原色的交替使用和色块比例

  教具准备:学生范画、自制幻灯片

  教学过程:

  一、提问导入

  1、提问:小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?

  2、小结:三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们互相调和以后就变成了橙绿紫,画面效果很鲜艳,很好看。

  二、欣赏范画

  1、出示范画提问:你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色,三原色会让画面亮丽起来

  三、学生作业

  1、大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画

  2、请小朋友将三原色拿出来,放在桌子上

  3、可以使用黑色勾线,也可以不勾线

  四、老师巡回指导

  五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

  六、总结欣赏下课

  第3课 五彩树

  一、教学目标

  1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

  2、大胆涂色,培养学生作画的兴趣。

  二、教学准备

  作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

  三、教学过程

  (一)以手指游戏引出课题。

  1、教师带领学生做手指游戏。(手指谣)

  “让我们能干的.小手来变个魔术吧!??小手小手变变,变棵树来种种。

  2、出示范例欣赏。

  (二)教师引导创作。

  1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

  手掌是树干,手指是树枝。

  2、教师与学生共同演示。

  步骤:(描画小手)将小手放在纸上(强调不能移动)——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色

  (三)学生创作。

  1、提醒学生仔细小心地描画小手,注意画笔不要太靠近小手。

  2、鼓励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色鲜艳,将树打扮得更茂盛、更漂亮。

  3、要求将画面保持干净。

  (四)欣赏作品。

  让大家的五彩树都种到一起,变成一片五彩的树林。

  第4课顶天立地

  教学目标:

  1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

  2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

  3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

  教学准备:快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

  教学过程:

  一、观察快乐小人,尝试画出“小人”。

  1.谈话导入,激发兴趣。

  师:今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗?

  2.出示范例“快乐小人”并观察。

  师:就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。

  师:你觉得他心情怎么样?从哪里能看出来?引导观察小人的表情和动作。

  3.第一次作画。

  4.交流,对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。

  二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

  1.师:这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求:第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。

  2.第二次作画,教师观察。

  3.展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。

小学美术教案 篇10

  一、教学目标

  1、了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。

  2、能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。

  3、使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。

  二、教材分析

  1、编写思路。

  船,从原始的独木舟演变到现在,种类繁多,用途各异。它悠悠地漂浮于小河上,或疾速行驶在蔚蓝的大海中,赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船,去体味大海的辽阔和深沉,甚至渴望亲自造一艘船,让它航行在迷人的大海上,即使是世界上最简陋的一艘船,也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带,是现代文明的一个重要标志。

  本课以《船儿出航》为题,目的是使学生对未来怀有美好愿望,树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点,使学生了解有关船的知识,为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品,展示富有特点的行驶中的船,为培养学生的表现力和想象力打下基础。教材还提供了一些学生作业,有绘画的,有手工的,还有许多学生一起放船出航的场面,进一步激起学生创造的欲望。

  2、重点、难点。

  重点:航行中船的特点的表现。

  难点:描绘航行中的船,体现学生的想象和创意。

  三、教学设计

  ●方案一

  第一课时

  课前准备

  (学生)观察自己喜欢的船的特点;收集有关船的资料,体会航行中船的魅力;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具

  (教师)课件、范画等

  教学过程

  1、认识航船。

  播放课件:航行中的船。思考:航行中的船有什么特点?怎样表现航行中的船(教师强调航行中的船与环境的变化)?

  2、欣赏范作。

  (1)播放课件:欣赏美术作品,体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考:这些作品用了哪些表现方法(构图、造型、技法、情感、创意)?

  (2)师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

  (3)教师小结。

  3、学生创作。

  (1)创作主题:船儿出航。

  (2)学生提出创作意向。

  (3)教师建议:可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。

  (4)学生作业,教师巡回指导。

  4、评价作业。

  (1)学生上台介绍自己的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。

  (2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。

  5、回家作业。

  回家修改自己的`船,下节课用手工的形式创作出来。

  第二课时

  课前准备

  (学生)准备各种拼贴材料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等)

  (教师)船的模型、课件等

  教学过程

  1、评价作业。

  让学生上台介绍回家修改后的绘画作品,说说存在的优缺点。

  2、比较异同。

  (1)播放实物投影:绘画的船与手工的船。思考:它们有什么异同点?

  (2)播放课件:船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。

  (3)师生共同小结,理出创作思路,可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

  3、示范制作。

  (1)播放课件:以剪贴为例的手工船的制作过程。思考:这条手工船是怎样制作出来的?它有什么优缺点?

  (2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、安全等)。

  4、学生创作。

  (1)提供创作主题:航船在我心中。

  (2)学生创作,教师指导。

  5、评价作品。

  (1)以自评为主,他评和教师评为辅。

  (2)评价建议:船的造型是否独特美观、富有创意。

  (3)进行思想教育,如:假如你是船长,遇到危险时怎么办?

  (4)举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒。

  6、课外作业。

  收集有关船的资料,有兴趣的同学可以参加航模比赛

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