有关小学美术教案汇编6篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的小学美术教案6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学美术教案 篇1
一、教学目标:
1、知识目标:初步了解对印版画的简单印制方法。
2、能力目标:学习对印版画不同的表现方法,以及学生在版画创作过程中,初步培养学生的耐心、细致有序的学习习惯。
二、教学的重点与难点
重点:认识对印版画,是造型表现的一种表达方式。掌握涂色方法和压印的方法。
难点:如何巧妙的'将印好的画面进行新的创意。
三、教学准备:
教具:课件、范作
学具:彩色卡纸、水粉颜料、毛笔或水粉笔、调色盘、笔洗等
五、教学过程
(一)、复习导入,出示课题
1、 我们在二年级时学习了树叶拓印画,还记得吗?
2、 我们今天学习的内容就和拓印有关。(出示对印版画)找异同,
今天我们就来学习对印版画,出示课题。
3、 解题。
(二)、自主探究
1、看书研究对印版画的制作方法。
2、师演示对印版画:
3、 学生总结步骤
4、师板书;对折,画形,拓印。
(二)、学生实践
1、请同学们先观看一些照片
2、同学们想没想好你这节课想印点什么呢?
3、学生动手画对印版画(出示作业要求;利用两张纸对印或一张纸制作一副对印版画。)
4、师解决学生制作的对印版画出现的问题
5、指导版画添加
(三)、展示作品,积极评价。
(四)、总结本课
今天我们学习了对印版画的制作方法,同学的对印版画都非常有趣,有创意。
(五)、拓展
在日常生活中,同学还可以利用对印版画做些什么呢?
小学美术教案 篇2
教学目标
1、利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。
2、尝试各种水墨画法,体验水墨情趣。
3、学会应用各种线条,色彩来表现蜗牛的美。
教学重点 继续体验水墨材质特性。
教学难点 把握毛笔的水墨浓淡干湿来表现蜗牛。
教学用具 常用国画工具
教学过程
一、欣赏导入:
欣赏学生作品,感受水墨情趣。
欣赏作品,看你感受到了什么,发现了什么?
二、认识蜗牛:
1、你们知道蜗牛是什么样的吗?指名板演。
2、有什么办法把它变得漂亮些、可爱些?指名板演。
3、师小结。
三、指导创作:
1、用水墨来表现蜗牛与粉笔是差不多,但还应注意一些问题,有谁知道?
(1)要勾好线条。
(2)注意掌握好笔上的水分。
(3)注意颜色的搭配。
2、画好蜗牛后还应再画些什么?(还要给蜗牛添加背景)
3、学生创作,师巡视指导。
四、作品展示,评价。
教学反思:
学生对笔墨较感兴趣,能在玩中学,玩中有所收获,特别在控制水份方面有较好的表现。
课后反思 自然界中的昆虫的`品种繁多,形态各异,色彩斑斓,为自然界境添了不少的情趣,他们通过表现蜗牛,学会表现各种昆虫的特征。
小学美术教案 篇3
一、教学目标:
1、中国传统门的类别、装饰特点
2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门
3、培养热爱中国优秀文化传统的品质
二、教学重难点:
1、重点:用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰
2、难点:创作的作品表现出传统的装饰风格
三、教学课时:1课时
四、课前准备:(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔 (教师)多媒体课件
五、教学设计:
1、介绍导入新课。
(1)教师介绍门饰的知识:传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。
(2)引入课题《门的装饰》。
2、欣赏相关作品。
(1)欣赏各种各样的'门饰
(2)了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰
提问:你觉得这些传统门饰美在哪里?它们各有什么特点?(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。)
学生小组讨论
3、教师提出作业要求:
(1) 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸
(2) 用线描的方法表现不同风格的门饰
4、学生构思创作
5、教师巡视指导
对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导
6、评价
能否在传统图案上进行创新;
能否在作业中有意识地运用一些原理;
能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
7、拓展
小学美术教案 篇4
教学目标:
1、了解五官的位置及其形状特点,学画五官,从而培养学生敏锐的观察能力。
2、学习区别想象画和写生画,初步确立写生画的审美判别。
重点:
培养学生敏锐的.观察能力,初步确立写生画的审美判别。
难点:
观察——线描再现的方法
教具:
人物、示范作品
教学过程:
一、引入:
1、请几位同学在黑板各画一幅人物头像,师生评议。
2、请几位同学在黑板各画一幅写生人物头像,对比评议。
二、新课:
1、引导学生阅读课本。
2、引导学生分析人的五官,强调客观表现与想象表现的分别,并示范。
3、教师演示线描写生的画法,注意强调以眼睛观察为主。
4、请一名学生在讲台上作模特,四名同学作简短的写生,引导学生评议,教师小结。
三、布置写生任务。
分4组,每组一名模特。以眼睛观察为主进行头部的五官写生。
四、教师巡堂辅导。
学生作业。展览评议挑选有代表性的作品进行优劣评议。
小学美术教案 篇5
教学目标:
1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点:
熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点:能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具:
皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程:
一、课前激趣
1、同学们,老师上个星期天去旅游了,你们知道我去了哪里吗?请看相片猜一猜!(课件)请大家和我一起走进花的世界吧。(观看视频)
2、同学们,你们喜欢这些花吗?生回答。
花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗?有什么象征意义?(百合花,送给结婚的新人,有百年好合之意。)
3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们,鲜花虽
美,可不能长久,过两三天就会凋谢,你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢?
生:可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。。。。
4、同学们真聪明!今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧!(出示课件)
二、方法探索
1、(出示一些做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。)老师做的.这些花漂亮吗?想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗,请大家自学美术书第26—27页内容,总结的制作纸花的步骤和方法。
学生汇报,师板书步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法)
2、教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。
3、(欣赏黑板上的纸花)这里有这么多不同的纸花,为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢?你能找出它们的不同之处吗?
学生汇报
4、小结:哪些因素会让我们制作出不同的花?
花瓣的形状,叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现
1、通过我们分析,你有信心现在自己再来完成一支花吗?
2、那现在就请同学们,根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前,老师有要求,看大屏幕。(活动要求)
活动要求:
(1)、时间:15分钟
(2)、数量:每组至少两支不同形状的花。
(3)、制作要精美,有创意,充分发挥小组合作精神,制作结束后,评选出最佳制作奖,最佳创意奖,最佳合作奖。
(4)、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
(5)、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
3、学生制作,教师巡视指导。(播放音乐课件)
四、欣赏交流
1、先学生自评。
1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对这么多美丽而迷人的花,我们肯定有许多的感慨,请同学们用一句话来说说自己的感受。(教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价)
五、拓展延伸(拿出自己设计的作品)
同学们,这是老师设计的作品,是我要送给我妈妈的生日礼物。布置课后实践作业:下课后请大家也把自己的作品再进行加工,
并且自学包装纸花,把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节课很高兴和你们一起度过,最后,祝你们学习生活像花儿一样美好!让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。(师生做舞蹈)
小学美术教案 篇6
教学目标:
1、学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试用彩泥进行头像立体造型;
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用彩泥造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力;
3、体验用彩泥夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。重点:用彩泥的形式表现夸张的脸。
难点:
能准确抓住人物的神、形等特征进行处理,表现出夸张的彩泥立体造型。课前准备:彩泥、课件
教学过程:
1、揭题
大家有没有看过跳舞?有没有看见过脸跳舞?视频《跳舞的脸》
好看吗?为什么?(板书学生词语)
这段影像是对人脸上的活动进行了夸张处理,让我们看上去十分有趣,才会让大家觉得好笑。那今天我们就来学习《夸张的脸》。其实,夸张无处不在,就像刚才你们每个人在观看时那开心的笑脸,也可以夸张的表现出来!
2、画开心的脸
谁愿意上黑板上给我们画一个夸张的笑脸?
是很开心!有谁能让他看上去更高兴吗?
这位同学改的怎么样?他都改了哪些地方?
抓住人脸部的主要特征进行夸张处理的确能给人留下深刻印象。
3、漫画欣赏(找出夸张的表现方法)
每个人都有自己的特点,都有与众不同的地方。在生活中,有很多漫画家非常喜欢绘画一些明星脸,我们一起来看看他们是怎样漫画明星的。
这些漫画家有没有按照明星的照片原样画下来啊?
画家抓住了什么特征?扩大了他的哪些特征?哪些地方进行了夸张?
你看,他把成龙本来就大的鼻子画的更大了,本来就小的眼睛画的更小了,让我们一眼就看出来了。而且显得非常风趣。
(板书:更大,更小,更圆……)
刚才我们看到了一组漫画,与照片相比是不是更有趣了?虽然他们都被夸张了,可并没有显得丑陋或是被我们讨厌,反而因为有趣更让我们喜爱。
4、游戏
(1)接下去我们轻松一下,玩个小游戏。(先看规则)
比一比,谁做的最夸张
(2)上台表演
5、泥塑作品欣赏
夸张的表情好不好玩?可是这些表情只是一瞬间的,要是能让这有趣的表情保存下来该多好啊!(师出示橡皮泥)能不能用这些橡皮泥来塑造我们夸张的表情呢?老师找来了一些这样的作品,我们来欣赏一下吧!
请思考:你最喜欢哪一个?为什么?都用了什么方法?(揉、搓、压、挖、粘……)
他们能做出来这么好的作品,你们想不想试试?请先在心中想好你喜爱的表情,然后用手中的橡皮泥大胆、夸张的进行塑造。开始吧!
6、学生作业:
选择自己喜爱的表情,运用夸张手法,用橡皮泥进行塑造。鼓励学生大胆表现。还要注意颜色的搭配。
7、学生作品展示。
教师挑选一些好的作品,进行展示。
8、课后延伸
其实抓住人物头像特征进行夸张的表现手法在古代就得到了运用。
《说唱俑》艺术家截取说唱艺术最精彩的说唱举动,利用形体夸张及人物面部表情变化来突出艺术形象,看似头大身小,躯体粗短,身材比例失调,但恰恰如此,其丰富的说唱内容醉人的表演形式,及演艺成功者的自然流露(图人),被刻划的惟妙惟肖,恰到好处。
请同学们在课下继续寻找生活中夸张表情的图片、实物,做出更好的作品,请把你的作品带回家和你的爸爸妈妈分项你的欢乐,相信学习是快乐的,让我们在优美的歌曲声中结束这快乐的一堂课!同学们再见!
教学反思:
《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课,属于造型·表现的学习领域.本课是让学生抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法,尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征,大胆夸张并趣味性的.表现人物头像,提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球,通过反复的让学生来发现、比较,人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是,从欣赏名人漫画开始,到学生作品的范图欣赏,整体的过度语言比较自然、到位。学生比较感兴趣,但课堂上学生回答问题后有重复现象,点评时语言不丰富,整个课堂有前紧后松现象。大家会觉得这样的情况可能是因为课没有完全的熟悉,紧张。其实不然,就今天而言,我应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的,但自己上下来的感觉还是有点忘词,整个课堂还是有点脱节的感觉。
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