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《老师》音乐教案

时间:2022-09-08 10:16:41 音乐教案 我要投稿

《老师》音乐教案(精选19篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《老师》音乐教案,希望对大家有所帮助。

《老师》音乐教案(精选19篇)

  《老师》音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、让幼儿理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌曲。

  2、培养幼儿热爱并尊敬老师的情感。

  3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

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  活动指导:

  1、启发幼儿谈谈平时老师是怎样关心、爱护小朋友的。告诉幼儿9月10日是教师节。

  2、教师范唱歌曲。

  3、幼儿按节奏跟念歌词,认真倾听歌曲旋律。

  4、用整首跟唱法学唱歌曲,重点示范顿音唱法,要使幼儿领会到顿音要唱的短促而有力。

  5、变换各种形式让幼儿练习唱歌。

  6、为让幼儿表达对老师的尊敬热爱之情,最后唱完歌。每组推选一名幼儿为老师献花。

  教学反思:

  在活动过程中,我先播放歌曲《老师我爱您》,让幼儿在轻柔的音乐中,请孩子们回答这首歌的名字,经过老师的引导和提示,让孩子们回顾刚刚听过的歌,观看图片,慢慢体会,回答出歌的名字。让孩子们记住教师节。接着,通过组织幼儿学唱歌曲《老师我爱您》让孩子们说一说老师的工作。通过孩子们的平时观察,发挥孩子们的总结及其语言表达能力。

  教师有表情的演唱,使幼儿在倾听过程中产生共鸣,从而准确的理解了歌曲要表达的情感、内容,这个过程也是音乐欣赏的过程。教师边弹旋律,边说歌词,幼儿跟教师一起有节奏的朗诵歌词。通过歌曲的学唱,培养幼儿的'表现力和幼儿的创造力.本次活动的重点应放在通过对优美乐曲的感受,让孩子加深对教师节的认识,同时让幼儿发自内心的对老师的热爱和敬意。

  《老师》音乐教案 篇2

  活动目标:

  1、引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容。

  2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

  3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

  4、熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  5、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的`乐趣

  活动准备:

  音乐课件

  活动过程:

  1、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

  2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

  师:上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

  3、教师范唱歌曲。

  师:小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

  4、幼儿按节奏朗诵歌词。

  师:小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

  5、幼儿学唱歌曲。

  师:注意不要抢,跟着节奏唱。

  6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

  7、活动小结。

  活动延伸:

  继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样,喜爱老师。

  活动反思:

  中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲,可通过与歌词一致的节奏来读问句和答句,在问与答的过程中,帮助幼儿理解歌词内容,为后面的歌唱做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们,所以我投幼儿所好,把握住孩子的兴趣点,并结合奥尔夫音乐教学的理念,将音乐与动作、舞蹈和语言联系在一起的,以节奏为基础,结合身体律动,唱、奏、动、听综合教学,尽量唤起幼儿对音乐的兴趣,激发儿童对音乐的情感,从而培养了幼儿音乐感觉和情感。

  《老师》音乐教案 篇3

  第一课时

  教学目标:

  1、在听赏《走过老师的窗前》后,能说出歌曲所表现的情绪,能设计形体动作参与歌曲表现。

  2、能学会《老师最理解我》,表现歌曲的情绪,能选择合适的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。

  3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

  教学重点难点:

  学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

  教学准备:

  录音机

  教学过程:

  一、听赏歌曲《老师你好》

  1、听《老师你好》的音乐进教室

  2、聆听歌曲回答问题

  师:刚才我们听到的歌曲里赞美了谁?

  学生回答

  师:对,这首歌曲的名字就是《老师你好》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:

  ( 1 )歌曲的情绪和速度是怎样的?(深情)

  ( 2 )能用什么体态动作参与歌曲的表现?(中速)

  学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)

  二、 写祝福语献给老师

  师:《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?(学生写献给老师的祝福话语,情 1 - 2 位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)

  师:同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

  三、课堂小结

  第二课时

  教学目标:

  1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲表达的情景,理解歌曲所表达的内容。

  2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

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  学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

  教学准备:

  录音机

  教学过程:

  一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

  1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

  2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

  3、聆听歌曲并回答问题

  (1)歌曲赞美了谁,再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。

  (2) 欣赏乐曲第二遍,让学生自由讨论老师好在哪歌曲的.情绪和速度是怎样的?

  (3) 引导学生有礼貌地说:“谢谢你老师。”

  (4)欣赏乐曲第二遍,跟着乐曲轻声哼唱。

  (5) 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

  4、听赏歌曲并参与表现

  能用什么体态动作参与歌曲的表现

  5、写祝福语献给老师,去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

  二、学习歌曲《老师最理解我》

  1、聆听歌曲

  2、练习伴奏

  (1)出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱,让学生任选一条自己喜欢的节奏,先用拍手等动作代替打击乐器,尝试为歌曲伴奏。

  (2)分四个大组讨论交流。

  (3)全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

  3、学唱歌曲

  师:这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词

  ( 1 )有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读

  ( 2 )听录音轻声跟唱一次歌词

  ( 3 )学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点

  ( 4 )解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导

  三、课堂小结

  伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

  第三课时

  教学目标:

  1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景,理解歌曲所表达的内容。

  2、能学会《老师最理解我》,并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

  教学重点难点:

  学会唱《老师最理解我》这首歌,并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

  教学准备:

  录音机

  教学过程:

  一、歌曲表现

  1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度

  歌曲的情绪是:欢快速度是:中速是稍快

  2、加入打击乐伴奏表现歌曲

  二、尝试填词

  师:我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?(齐唱部分)

  师:有几乐句?( 4 个乐句)

  师:想一想你们选择几条祝福语填入?可以使用重复的手法。

  以小组形式讨论,然后唱一唱

  学生互评,看那一组唱得最好

  三、课堂小结

  师:这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》,又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!

  《老师》音乐教案 篇4

  教学目标:

  1、知识与技能:轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真;

  2、过程与方法:听赏、教唱、讨论创作;

  3、情感态度价值观:感受音乐的快乐、创作的乐趣,爱护小动物。

  教学工具:

  多媒体、乐器

  教学重难点:

  理解短促的十六分音符及休止符。 用快乐的情感表现出歌曲的内容。

  教学过程:

  一、导入

  1.跟我学故事(我来到野外,这里的景色真美,一块池塘、几棵大树、片片白云。来到一片草丛,好像有动静,喵喵喵喵,是谁来了?哦——不一会儿,又跑出来一只小动物,只见它摇着尾巴,汪汪汪汪,汪汪汪汪走远了。叽叽叽叽叽叽叽叽,又是谁啊,它在树上扇动着翅膀。咩——咩——哇,已经是第四只小动物了。停)

  二、教学过程

  1.问:同学们,老师讲的四种小动物是?(猫咪、小狗、小鸟、小羊)他们的'叫声是怎样的呢?

  2.这四种动物可以怎样表演呢,想一想,做一做,我会请表演的较好的同学到前面来,把动作教给大家,请你来当一回小老师。

  3.你们知道吗,这几只小动物也像你们一样,进入一间教室,学起本领了,一起来听一听它们学的分别是什么本领?(指名回答)

  4.他们说的对吗?让我们再来听一听,验证一下他们说的是否正确,同时,请大家听一听这首歌曲给你怎样的感觉?(指名回答)

  5.刚才几位小老师分别把动作交给了大家,你们能不能跟着音乐,把这几个动物的动作加进去呢?(提醒跟音乐表演)

  6.相信有的同学已经会唱这首歌了,接下来,就请会唱的同学把歌曲唱出来,我来听一听你们唱的准不准确。

  7.今天,有一位特殊的老师也来了,它不会说话,但是它会唱歌,让我们来跟着它的旋律,再来把歌曲巩固一下,怎么样?

  8.同学们,让我们再来跟随伴奏边表演边演唱一遍。

  三、创编

  1、除了歌曲中的四种动物,大家一定还知道很多动物,想一想,我们可以把哪些动物换到歌词里?(讨论,发言)

  2、根据学生回答改编歌词,学生演唱。

  四、拓展

  1、你还知道哪些和动物有关的歌曲?(请学生演唱几句)

  2、观看动物图片

  3、归纳:动物是人类的朋友,我们需要更好的保护它们。

  五、总结,下课

  《老师》音乐教案 篇5

  【活动目标】

  1、学习切分音节奏的演唱,体会歌曲的欢快跳跃感。

  2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分,培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯,增强交往能力。

  3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪,使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。

  【活动准备】

  相应图片X张。

  【活动过程】

  一、谈话导入,学习歌曲。

  1、每天早晨是谁喊小朋友起床?

  引导—太阳公公,大公鸡。

  2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑,你们觉得他们在比什么?

  引导—看谁最先到学校。

  3、小朋友们赛跑的'时候,嘴里也哼着一首好听的歌,他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。

  二、老师范唱。

  三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。

  四、完整地学习歌曲。

  1、欣赏一遍歌曲的旋律,并配上规范的动作。

  2、掌握住动作的同时,把歌曲完整地唱出来。

  3、引导幼儿用欢快的声音和表情,配上动作,完整地演唱歌曲。

  4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分,老师和幼儿对唱。

  【活动延伸】

  请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。

  歌词:太阳公公起床了,公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑,看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑,多少辛苦也忘了。老师早!同学们好!我们开始上课了!

  《老师》音乐教案 篇6

  活动目标:

  1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

  2、唱出三拍子的强弱特点,唱准附点音符。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

  2、配套磁带或CD。

  活动过程:

  1、引发孩子学歌的愿望。

  师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情……

  2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

  (1)老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍,让幼儿感受歌曲三拍子的旋律,并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。

  (2)老师范唱,幼儿理解并朗诵歌词。

  师:歌里唱了些什么呢?

  (3)学唱歌曲2~3遍。

  3、较有感情地演唱歌曲。

  (1)随着歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的节拍重音。

  (2)启发幼儿有感情的演唱。

  4、幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

  活动反思:

  音乐具有神奇的感染力,它是最适合孩子身心发展的活动之一。这次在我们学习音乐《老师再见了》这个活动中,一开始幼儿听音乐时并没有在意,有的孩子还有点心不焉,没有很好的去关注歌词内容,自然对于歌曲中所表达的情感也就无法去理解感受。

  见此情况,我调整了教学方式,和孩子们进行了谈话,深情地和孩子一起回忆三年来的点点滴滴,接着又说到老师和孩子就要分开,不能再像以前那样陪着他们了,真的有点舍不得。我的言语一字一句地传到孩子的心灵深处,渐渐地孩子们受到感染,进入了状态。看着大家的神色有些安静和凝重,于是我重新播放音乐,这回孩子们的表现有了极大的变化,大家都唱得很低沉,神情中有一丝懂事。从他们如此种种的表现来看,他们对于本歌曲表达的情感有了新的认识,并产生了共鸣,所以在后面的学习过程中我们一起轻轻唱着歌,感受着现在的.美好。

  小凡懂事地说:“老师,以后我会来看你们的。”我被他淳朴的话语感动了。或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但以后如果他们回想起此时此刻的情景,他们一定会莞儿一笑,心里有一种久远的思绪。或是对自己幼儿园生活的怀念,或是回想起儿时的玩伴,我们老师的脸庞等等。如果他们的感受是甜美的,留恋的,那我们的工作就可以说有了回报。播撒希望,播撒爱,收获孩子们的成长,这就是我们的责任。

  《老师》音乐教案 篇7

  目标:

  1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。

  2、唱出三拍子的`强弱特点,唱准浮点音符。

  准备:

  有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。

  过程:

  1、引发孩子学歌的愿望。

  师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情……

  2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

  (1)老师有感情地范唱1—2一遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。

  (2)老师范唱,帮助幼儿理解歌曲。

  3、较有感情地演唱歌曲。

  (1)随着歌曲旋律拍节拍。

  (2)启发幼儿有感情地演唱。

  “怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗?”

  4、幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

  《老师》音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

  2、热爱并尊敬老师的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

  活动过程:

  1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的`节日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

  (2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

  (3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

  (4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

  (5)幼儿跟学歌曲3遍。

  变换形式让幼儿练习唱歌。

  《老师》音乐教案 篇9

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,感受歌曲三拍子的强弱特点,唱准附点音乐。

  2.通过谈话回忆的方法理解歌词,体会歌曲的情感。

  3.激发对幼儿园生活的留念和争做一小学生的愿望。

  活动准备:

  1.幼儿开展过“我要毕业”的谈话活动。

  2.磁带/CD。

  活动内容:

  1.开展谈话活动,帮助幼儿回忆幼儿园的生活,激发幼儿对幼儿园的留恋之情。

  (1)教师:再过一段时间,小朋友就要毕业了。你觉得在幼儿园生活得快乐吗?谁愿意和大家一起分享你在幼儿园感到快乐的`事呢?

  (2)老师:在幼儿园你们学会了什么?是谁教你们的?你们想对老师说些什么呢?

  2.教师引导幼儿欣赏歌曲《老师,再见了》。

  (1)教师有感情地范唱歌曲,幼儿欣赏。

  有一首歌叫《老师,再见了》,我们来听听歌里的小朋友是怎样对老师说的?

  (2)教师带领幼儿随音乐朗诵歌词。

  我们和歌里的小朋友一起说一说《老师,再见了》。

  (3)教师再次完整范唱,重点帮助幼儿感受三拍子的强弱特点。

  老师:请你们再来欣赏歌曲《老师,再见了》,仔细地听听歌里的每个音唱得都是一样重吗?

  (4)幼儿学唱歌曲,提醒幼儿唱准附点音符。

  3.教师引导幼儿以情事声地演唱歌曲。

  即将离开幼儿园了,你们舍得离开老师和小朋友吗?请你们有感情地再次演唱歌曲。

  4.教师小结,激发幼儿升入小学的愿望。

  毕业后,你们就要成为一名小学生了,进入小学后,你有什么愿望?会怎么做呢?

  《老师》音乐教案 篇10

  设计思路:

  离毕业还有最后的几天了,孩子们感受到了一丝离别的气息,在个别化学习中,孩子们画下自己想说的话、甜甜的回忆送给好朋友,更多的是孩子们之间的互动,而与老师之间的这份情感还没有引发出来。

  “老师再见了”这首歌歌词具体、情感抒发自然,因此在活动中我采用从情感体验入手,先回忆幼儿园的生活,然后由内向外,以情带声,将情感和学习拍子强弱、附点音符有机的结合起来,引发孩子依依不舍的心情。

  活动目标:

  1、有感情地演唱歌曲,唱出三拍子的'强弱规律,唱准附点音符。

  2、回忆幼儿园生活,表达爱老师的情感和依依不舍的心情。

  活动准备:

  音乐

  活动过程:

  一、谈话——回忆幼儿园生活,记住幼儿园美好的生活

  1、我们在幼儿园里生活了三年,你学到了什么本领?

  2、快快毕业了,你有什么话要对老师讲?

  3、是呀,老师真辛苦,培养小朋友学本领、懂道理。今天有一位小朋友,他也要毕业了,他有好多话要对老师说,不过,他是唱出来的,让我们来听听他唱的心里话。

  二、欣赏——理解歌曲,体会即将离开老师依依不舍的心情

  1、完整欣赏:你喜欢这首歌吗?为什么?

  请用喜欢的动作来边听边打节拍。(这是几拍子的?)

  2、再次完整欣赏。

  你听出来了没有,这个小朋友对老师说什么话?

  有没有你听不明白的地方?(互动解答)

  3、分段欣赏

  两段歌曲唱得一样吗?区别在哪里?

  最后一段有什么特点?

  4、有节奏地念歌词。

  三、学唱——唱出三拍子歌曲的强弱规律,唱准附点音符。

  1、你在唱这首歌的时候心里是怎么想的?(追问:我们小朋友的这些进步是怎么得来的呢?)

  2、你准备怎么样“有感情”地唱这首歌?怎么样把感谢老师、舍不得离开老师离开幼儿园的心情让大家听出来、看出来?(引导用表情、眼神、动作来表现)

  3、轻轻分段学唱。

  4、完整演唱。

  《老师》音乐教案 篇11

  活动目标:

  1.有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。

  2.唱出三拍子的强弱特点,唱准浮点音符。

  3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  4.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1. 有回忆、讨论并学习毕业献词的基础

  2.配套磁带。

  活动过程:

  1.导入,引发孩子学歌曲的愿望。

  师:小朋友要从幼儿园毕业了,你们留念我们的幼儿园吗?你们想用什么方式表达你们的感情呢?

  我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情。

  2.初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

  (1)老师有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿用拍手表现歌曲的节奏。

  (2)老师范唱,帮助幼儿理解歌曲。

  提问:你们刚才听到老师唱了些什么?

  教师有感情的念歌词一遍。

  (3)幼儿学唱歌曲2—3遍。

  3.较有感情地演唱歌曲。

  (1)随着歌曲旋律拍节拍。 并随着歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的节拍重音。

  (2)启发幼儿有感情地演唱。

  “怎样才能唱得好听、优美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗 ?”

  4 .幼儿自由结伴,随着歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

  反思:

  临近毕业,小朋友们都怀着激动的心情,心里有好多话要对老师和其他小朋友说,特别是对老师,有着深厚的感情。在这首歌曲《老师,老师再见了》中,充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲,在我们两位老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。

  在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的'事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

  《老师》音乐教案 篇12

  活动目标:

  1、有感情地演唱歌曲,激发对幼儿园生活的依恋以及争做小学生的愿望。

  2、唱出三排子的强弱特点,唱准附点音符。

  3、通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

  活动准备:

  磁带

  活动过程:

  1、引发孩子学歌的愿望。

  师:小朋友要从幼儿园毕业了,我们可以朗诵诗歌、表演节目,也可以唱一首歌表达自己的感情。

  2、初步感受歌曲旋律,理解歌词内容。

  (1)老师有感情地范唱几遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓励幼儿拍手表现。

  (2)老师范唱,帮助幼儿理解歌词。

  "歌里唱了些什么?"

  (3)学唱歌曲2~3遍。

  3、较有感情地演唱歌曲。

  (1)随歌曲旋律拍节拍。

  (2)启发幼儿有感情地演唱。

  "怎么样才能唱得好听、优美?""歌曲上半部分和下半部分唱的一样吗?"

  4、幼儿自由结伴,随歌曲的旋律,边唱边用优美的动作表现。

  教学反思:

  《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前,我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活,让他们说说自己印象深刻的'事情,很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫,我再进一步进行了提问,:“我们在这幼儿园是最后两周了,你们有什么感想吗?”幼儿都说舍不得幼儿园,舍不得老师,说着着说着枭潇居然哭了起来,说不想离开老师。因此学习《老师,再见了》这首歌曲,充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握,时而高亢,时而柔美,因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去,然后突然变换音调,让有的幼儿又转换不过来,因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出:“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题,我没有好的办法解决,因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习,一节活动下来,大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习,争取让幼儿唱的准确不跑调。

  不足:教师不应该一味的只要求幼儿学会歌曲,而应该不让幼儿体会歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能为了学习而学习。

  《老师》音乐教案 篇13

  活动目标:

  1、让幼儿学会随音乐做游戏,培养幼儿对音乐的感受能力。

  2、了解和熟悉老师,增进小朋友和老师之间的感情。

  3、学习说谢谢、不客气。

  4、结合教师节,培养幼儿热爱老师的情感,要求幼儿做守纪律的好孩子。

  活动准备:

  音乐磁带、图片、插塑玩具、脸盆、毛巾

  活动过程:

  1、让幼儿随音乐做动作进教室,随意散坐在地上。

  2、教师随音乐逐一出示图片。欣赏音乐,让幼儿随音乐创编动作。

  3、双手做睡觉状,伸懒腰,点头,做手腕动作等。

  4、老师的手脏了,谁帮老师搬小椅子?

  5、老师的手受伤了,想洗手又不方便,怎么办呢?

  6、老师正忙着,需要一本书,谁来帮忙拿?老师需要帮助时,要及时做出反映,表明老师愿意同小朋友做朋友,互相帮 忙时要用“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。

  7、教师自我介绍,向小朋友表明自己的心愿,希望和全班小朋友做朋友。

  8、鼓励愿意跟老师做朋友的.幼儿勇敢地走到前面来,握握老师的手。

  强化巩固

  教师将插塑分发给小朋友,问谁愿意请老师一起玩?(老师尽量和每组幼儿都玩一会儿)

  活动结束:

  幼儿随音乐欢快地出活动室。

  《老师》音乐教案 篇14

  学习目标:

  1、能有有感情演唱歌曲《献给老师的歌》,并用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚感情。

  2、了解和弦的基本知识和合唱的类型,聆听和分辨合唱的形式,尝试演唱三声部的发声练习。

  3、在欣赏作品《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》中养成良好的聆听习惯,提高音乐鉴赏能力。

  学习重点:

  1、歌曲《献给老师的歌》。

  2、学会用音乐要素相关知识,自我设计形式表现歌曲。

  学习难点:

  1、唱准歌曲副歌部分的切分节奏。

  2、尝试演唱三声部的发声练习。

  学习方法:

  聆听、体验、感悟、交流合作、表现

  学习过程:

  一、导入

  1、人的一生中最感恩的`两个人,一是父母,二是老师。父母给我们生命,老师给我们慧命,在教师节即将来临之际,老师和你们一起学习演唱一首歌《献给老师的歌》。

  2、音乐《献给老师的歌》伴奏,师生配乐朗读歌词。

  3、练声练习

  4、对歌唱的姿势(站、坐)提出要求

  坐姿端正,站姿沉稳;

  中心下沉,肩颈放松;

  两眼平视,表情自然;

  感情充沛,精神饱满。

  5、歌唱的呼吸练习

  要点:吸气时,口、鼻同事进气,小腹收缩,腰部和腹部均有扩张的感觉,像闻花香一样。呼气时,腹腔、胸腔及两肋保持吸气时的状态,气流从口腔中缓缓呼出。

  练习:

  A缓吸缓呼练习、像闻花香一样使两肋扩张,气息下沉至腰腹部,再发“si”慢慢呼出。(呼气时可将手放在嘴巴前,感觉气流慢慢呼出;或想象是在吹蜡烛,但不能吹灭蜡烛)

  B急吸缓呼练习、像突然受到惊吓,注意不可抬肩。可以想象、模仿小狗喘气;同样发“si”慢慢呼出。

  C进行跳音和长音练习。如5 5 5 5 5————————发“ha”(前四个跳音最后一个延长音)

  二、学习歌曲

  (一、)感受歌曲

  1、聆听歌曲,想一想歌曲表达了对老师怎样的情感?音区在哪里发生变化?为什么?

  2、老师范唱,想一想歌曲有几个部分组成,高潮部分在哪?

  (二、)学唱歌曲

  学唱主歌部分

  1、学唱歌谱,引导学生了解并唱准切分、附点、后十六分音符节奏。

  2、填词唱歌,跟钢琴学习

  3、跟音乐熟悉歌曲的速度和力度

  学习副歌部分

  1、学唱歌谱,分清和唱准一拍内切分节奏和一小节内切分节奏。

  2、填词唱歌

  连唱歌曲

  注意主歌部分和副歌部分衔接的音准1——6大跳

  (三、)表现歌曲

  1、用自己设计的速度、力度和演唱形式表达对老师的深厚情谊。

  2、副歌部分尝试用单二部伴唱

  三、欣赏歌曲

  1、尝试多声部合唱练习

  把学生分为三部分,依次唱准三个音低音6,中音6,高音6。

  同时演唱三个音并保持,低声部……中声部……高声部……比较三声部与单一的区别。

  2、欣赏歌曲《乘着歌声的翅膀》和《五月蝉虫唱得好》。

  四、课堂小结

  《老师》音乐教案 篇15

  教材分析

  孩子从家庭走向幼儿园,刚与家人分离容易产生紧张情绪,他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声,正确对待孩子的哭闹,有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动,满足了孩子的这种依恋情绪,并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中,老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境,以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,亲亲脸、握握手等,让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中,孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感,觉得老师就像妈妈,从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。

  活动目标

  1、幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱,体验师生间的亲密,感受演唱的乐趣。

  2、幼儿能熟悉旋律,学唱歌曲,知道老师爱宝宝,宝宝爱老师。

  3、幼儿能在理解歌词的基础上,尝试根据演唱对象替代部分歌词,如:将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。

  活动准备

  布娃娃一个,歌曲音频

  活动建议

  1、音乐导入,引导幼儿感受老师的'爱。

  教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿,用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。

  2、学说歌词,引导幼儿初步理解歌词。

  (1)教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。

  (2)请幼儿和布娃娃一起练习说歌词,教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。

  3、学唱歌曲,引导幼儿感受和老师互动的快乐。

  (1)在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律,引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。

  (2)以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲,感受班级每位教师对自己的喜爱。

  提问:你喜欢老师亲亲你吗?老师为什么要亲亲小朋友?你想让哪位老师亲一亲?

  (3)尝试根据演唱对象替代部分歌词,感受幼儿园中其他工作人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师(门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。

  4、活动延伸

  将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。

  《老师》音乐教案 篇16

  活动目标:

  1、体验师生之间依依不舍的情感

  2、感受3/4拍歌曲强弱弱的节奏规律和二段体的曲式节奏。

  3、能用连贯的声音,深情地演唱,提高演唱表现力。

  活动准备:

  钢琴《老师再见了》歌曲磁带。

  活动建议:

  1、请幼儿欣赏“我们在一起”墙饰画面,教师轻轻弹奏歌曲旋律,请幼儿说一说看见画面时听了这样的.旋律,心里有什么感受?

  2、组织幼儿学唱歌曲。

  (1)教师演唱,幼儿说一说歌中唱了什么?教师归纳成歌词教幼儿多次学说。重点帮助幼儿理解为什么把幼儿称为“好苗苗”,通过小树和大树德对比,使幼儿体验长大的自豪感。

  (2)教师多次演唱,幼儿轻声哼唱后,逐渐加歌词唱。

  (3)第一段体的第一部分由老师唱,第二部分幼儿唱,第二段体全体幼儿齐唱。

  3、仿编歌并演唱。

  (1)请幼儿说一说:三年中老师还教会自己什么?自己变得怎么样?试着把它们编进歌词中演唱。

  (2)请个别幼儿试着用仿编的歌词演唱第一段体,全体齐唱第二段体。

  (3)播放磁带,教师自然的走到幼儿中间搂着他们的肩膀,随着音乐左右摆动,与幼儿一起演唱,允许其他幼儿自愿上前围在老师的身边唱。

  4、教师真诚地向幼儿表示感谢,并希望他们上学后早日戴上红领巾,再回到幼儿园看望老师。

  《老师》音乐教案 篇17

  一、教学要求

  (一)单元总要求

  1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲,激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感、提高音乐表现力。

  2.通过音乐活动,逐步培养听辨声音高低的能力。

  3.通过教学,培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。

  4.通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣和音乐想象力。

  (二)具体要求

  1.通过唱歌和歌表演,理解歌曲的思想内涵。

  2.通过有趣的音乐活动,感受、听辨音的高低。

  3.通过欣赏《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》,感受音乐的情绪,加深对妈妈与老师的理解。

  二、教学准备

  (一)教具

  1.钢琴、录音机(或CD)、多媒体软件及有关图片。

  2.打击乐器(碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等)。

  3.各种动物玩具。

  (二)文字图片资料

  1.小乌鸦的图片。

  2.有关乐器的挂图。

  三、教材分析

  (一)编写意图

  本单元由唱歌《鲜花爱雨露》《小乌鸦爱妈妈》、欣赏歌曲《我爱米兰》《唱给妈妈的摇篮曲》以及音乐活动“音的高低”组成。目的是培养学生从小热爱妈妈、老师、同学、朋友,通过教学感受亲情、师生情及友情。

  本单元选择的几首曲目都和妈妈、老师有关。通过唱歌和音乐活动,进一步激发学生的学习兴趣和演唱热情,提高音乐感受能力和音乐表现能力。

  本单元设置的音乐活动“音的高低”,通过学生的生活体验和观察,收集并听辨自然界的各种声音并进行归类整理、分析,使学生认识和了解声音的高低,提高学生的听辨能力和感受能力。

  (二)重点与难点

  本单元的重点:

  1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。

  2.在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。

  3.培养学生有感情地延长歌曲,并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。

  本单元的难点:

  1.在歌唱教学中,引导学生以情带声,注意气息的控制、力度的对比。

  2.通过演唱、欣赏教学,使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。

  (三)教材分析

  1.《鲜花爱雨露》

  这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。以鲜花爱雨露的比喻导出我们爱老师的主题,歌词简洁、生动,寓意深刻,歌曲旋律流畅、优美。

  歌曲为大调式,2/4拍,是由四个乐句组成的一段体结构。这首歌曲可作为歌表演进行创作活动。

  2.《我爱米兰》

  歌曲为单二部曲式结构,大调式,4/4拍。

  这是一首充满朝气的校园歌曲,以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美,歌词简练、淳朴,表达了学生对老师的真挚情感。

  本单元第一课,歌曲《鲜花爱雨露》把学生比作鲜花,而本课把米兰比作老师,不同的比喻,表达的都是尊师、爱师的情感。

  3.“音的高低”

  通过生活中高低不同的各种声音,如撞钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的.对比,使学生感受音的高低。

  “音的高低”,可以进行几种声音模仿游戏:

  ①请学生编讲一个故事,故事里有爷爷、妈妈、老牛、小羊、老虎、小猫等不同的角色,模仿他们的说话声和叫声。

  ②念童谣。念到“叮”时声音高,念到‘当”时声音低。可以分组进行。

  ③根据条件选听一段器乐合奏作品,让学生听辨乐曲中的高音乐器与低音乐器。

  4.《小乌鸦爱妈妈》

  这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬、热爱自己的母亲,从小就要帮助妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之思。

  歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,同音进行较多,具有叙事的特点。

  5.《唱给妈妈的摇篮曲》

  这是一首孩子唱给妈妈的歌曲,歌词真挚、朴实,表现了儿童天真、善良的天性和热爱母亲的纯真感情。

  歌曲为带扩充的单乐段结构,bE大调,2/4拍。歌曲旋律优美、安宁,节奏对比有序,可组织学生进行创作表演。

  歌词为黑色的,是领唱(学生、教师担任都可),歌词为彩色的,是齐唱。

  《老师》音乐教案 篇18

  活动目标:

  1、感受舞曲欢快的旋律和愉快的情绪,并尝试通过舞蹈动作来表现。

  2、学习踵趾小跑步,创编采果子的上肢动作。

  3、能将踵趾小跑步和采果子的.上肢动作配合形成合拍的舞蹈动作,并随音乐完整地舞蹈。

  活动准备:

  歌曲《采果子舞》

  活动过程:

  1、 听着《开汽车》音乐,脚以八分节奏,小碎步进入活动室,并作出小司机开车状。

  (1)师:“我们开着汽车去果园采果子喽!”

  (2)播放音乐,幼儿完整地感受舞蹈音乐。

  师:“听,果园里传来了好听的音乐。”(第一次完整倾听音乐。)

  2、反复感受乐曲的旋律及情绪。

  (1)教师再次播放音乐,引导幼儿边听音乐边欣赏完整舞蹈。

  师:“这么好听的音乐我真想跳个舞。”(教师随音乐旋律完整表演舞蹈)

  (2)教师演唱歌曲,幼儿进一步理解歌曲的情绪、内容。

  师:“刚才舞蹈里我在干什么?”(采果子)“对,刚才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》。”

  3、学习踵趾小跑步

  (1)教师随音乐优美地做踵趾小跑步,同时说:脚跟、脚尖跑跑 跑。

  师:“我是怎么采果子的?”

  (2)教师示范第二遍:“看看老师去摘苹果时脚上做了什么?”(幼儿答出,老师作出并告诉幼儿:这叫踵趾小跑步。)

  (3)儿坐在椅子上,用脚做出“脚跟、脚尖跑跑 跑”的动作,“跑跑 跑“时用右、左脚脚尖轮流点地。

  (4)教师带领幼儿分组练习[1]

  《老师》音乐教案 篇19

  活动目标:

  1.让学生深切感受老师精心培育下他们茁壮成长,从而培养他们对老师尊敬与爱戴之情。

  2.引导幼儿能有感情地演唱歌曲。

  活动准备:

  电子琴、电视、DVD、《每当我走过老师的窗前》(音乐)

  活动过程:

  一.复习歌曲《捉泥鳅》引导幼儿表现出渴望童年是自由生活

  二.创设情景、导入新课:

  1.猜一猜,自从踏进学校的门槛,我们就生活在她的身边,从一个爱哭的孩子,变成了一个乖巧懂礼貌的好孩子,她为了我们一直都很努力的工作。这里的她指的是谁?

  提问:

  2.猜一猜,这里的她指的.是谁?

  三.让幼儿感受音乐情绪,学唱新歌曲

  1.教师示范唱《每当我走过老师的窗前》。

  2.播放音乐,让幼儿认真地听,并回答问题。

  提问:

  ①这首歌曲的情绪是怎样的?

  ②这首歌曲可分几段?

  1.请小朋友跟着老师按节拍朗读歌词。

  2.播放音乐,鼓励小朋友打着节奏跟老师轻唱歌曲。

  3.教师弹奏歌曲,鼓励小朋友跟着老师深情地轻唱。

  四.师生互动,培养小朋友们的协作能力。

  1.分组唱、分角色唱、轮唱、合唱。

  2.音乐游戏:老师轻轻地唱一句,小朋友们大声唱一句,老师大声唱一句,小朋友们小声地唱一句。

  五.播放音乐伴奏,请小朋友们用深情地歌声把这首歌送给每一位老师,结束课堂。

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