现在位置:范文先生网>教案大全>音乐教案>大班音乐教案《对歌》

大班音乐教案《对歌》

时间:2022-05-23 16:44:00 音乐教案 我要投稿

大班音乐教案《对歌》(通用10篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班音乐教案《对歌》,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班音乐教案《对歌》(通用10篇)

  大班音乐教案《对歌》 篇1

  活动目标:

  1、了解歌唱的不同形式以及广西壮族人民喜爱"对歌"的风俗。

  2、学习对歌,体验音乐给大家带来的快乐。

  3、经过舞蹈活动促进全身运动。

  4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  活动准备:

  视频快乐颂 山歌 对歌

  活动过程:

  一、相互问好,以歌舞《快乐颂》引入课题小朋友们好!你们快乐吗?--哦,看来今天小朋友的心情都不一样嘛。那小朋友们你们平时都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个快乐心情非常的重要,而唱歌就是一个特别好的方式。让我们一起拥有一个快乐心情吧。(播放快乐颂,快乐歌唱、舞蹈激起幼儿兴趣!)

  二、欣赏视频,感知不同的歌唱形式

  (一)回忆平时唱歌情形,感知合唱,独唱等唱歌形式小朋友们你快乐吗?你喜欢唱歌吗?那,我们平时都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答,教师引导)很多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人,几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有很多种,但一样能给大家带来快乐!知道吗?在中国有个美丽地方叫广西,那里的壮族民人也很喜欢唱歌,我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请仔细的欣赏哦!

  (二)播放视频山歌,幼儿欣赏。感知领唱,齐唱的歌唱形式

  1、引导幼儿交流讨论:他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱) 一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面很多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

  2、教师小结:原来(除了合唱,小组唱,独唱,领唱),齐唱也是唱歌的一种的形式。

  (三)播放视频对歌,幼儿欣赏。感受壮族的"对歌"这个特殊的风俗

  1、欣赏视频:广西的壮族人,不但喜欢唱歌还把唱歌当成话来讲哦,一起去听听吧,听听他们都在说些什么?(播放视频)

  2、教师引导,幼儿交流讨论:这次他们是在领唱,齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答,能用简单的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会举行"歌会",家家户户都来唱歌。很多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

  三、欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》,学习对歌

  (一)欣赏"对歌"感受对歌形式,熟悉旋律

  (二)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

  (三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

  四、结束部分幼儿用绸带,围裙扮演壮族娃娃对唱,充分感受对山歌的乐趣。

  大班音乐教案《对歌》 篇2

  活动目标:

  1、 通过猜谜的形式,借助图示,学唱歌曲。

  2、 了解并学习对歌的歌唱形式,尝试进行领唱和齐唱。

  3、 通过合作参与对歌,体验歌唱活动的乐趣。

  活动准备:

  图谱、领唱、齐唱标记,视频选段。

  活动过程:

  一、导入

  师:今天戴老师跟你们玩猜谜游戏,想玩吗?可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦,请你仔细听好!

  教师范唱第一句:哎~,什么结果一串串咧,哎,一串串。

  师:听出来了吗?我是用什么方法告诉你们谜面的?你听出来我的谜面是什么了吗?我们继续来听!

  二、学唱新歌

  (一)学唱谜面

  教师完整范唱谜面。师:听出来了吗?我唱了什么?

  教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

  2、师:除了这四句,其实还有四句话也藏在这首歌里。

  教师再次范唱,并请幼儿摆放剩余的图谱。

  师:你有没有注意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字?(哎)为什么我要唱这个“哎”字(提示音)提示音有多长?我来唱你来数。(教师边唱边拍手四下)你会吗?

  幼儿学唱“哎~”

  3、师:现在你知道谜面了吗?谜面是什么?我们看着图谱来说一说。

  教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

  4、师:你能像老师一样把它唱出来吗?

  幼儿学唱新歌。

  5、 练习唱新歌两遍。

  (二)学唱谜底

  1、师:刚才我们都知道谜面了,那你知道谜底是什么吗?

  幼儿猜测,并揭示答案。

  2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

  3、集体学唱歌曲的谜底。

  三、学习对唱。

  1、男唱谜面,女唱谜底。

  2、交换角色。

  四、学习齐唱和领唱。

  1、师:刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”,在我国的广西壮族很有名,我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的,什么时候是很多人唱的?

  欣赏刘三姐选段。

  2、师:刚才是谁先唱的?接着呢?

  小结:一个人唱的叫领唱,一起唱的叫齐唱。

  3、师:如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌,应该怎么唱?

  幼儿讨论,请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

  4、教师领唱,幼儿齐唱。要求:齐唱的声音要整齐响亮。

  5、男生组和女生组各推选一名领唱,进行对歌。

  6、后面教师和幼儿分成两组,各推选一名领唱,进行对歌。

  五、延伸活动:创编新歌

  师:今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果,除了水果我们还可以唱什么?

  出示一些动物图片,引导幼儿唱一唱:什么(大象)鼻子长又长;什么(刺猬)全身都是刺……

  师:老师把这些动物图片放到我们教师的区域里,你可以和好朋友一起编一编,一个人唱谜面,另一个人唱谜底,编成一首新的快乐对歌。

  大班音乐教案《对歌》 篇3

  一、教学目标:

  1、认识反、退等15个字,会写困字。

  2、正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。

  3、激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

  二、教学重点:

  识字、写字和朗读对对歌。

  三、教学难点:

  理解虚心骄傲、容易困难、复杂简单、胜利失败的意思。

  四、教学准备:自制课件、生字卡片

  五、教学过程:

  (一)由找反义词引入课题:

  师:小朋友们,我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样?(学生自由发言,教师相机板书学生说到的反义词)像这样的词语我们把他们叫做反义词,(板书:反义词)反义词还有很多很多,谁能再说出几对?(指名说)

  师:你们真了不起,一下子就说了这么多对反义词,有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在老师发给你们的课文里边。(板书:对对歌)

  (二)初读对子歌,学习生字新词:

  1、师:请小朋友看课文,这篇课文里有许多生字娃娃,如果碰到了不认识的生字,我们该怎么办呢?(指名说)有了这么多的好办法,老师相信小朋友们一定能把课文读正确,好,赶快读读课文吧。(学生自由读对对歌,教师巡视。)

  2、师:听你们读得这么认真,藏在这首对对歌里的15个生字娃娃可喜欢你们了。瞧,他们一个个排好了队等着来跟你们交朋友呢。

  (1)课件:

  fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì

  反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、

  shī bài jiǎn dān

  失、败、简、单)

  小朋友们,赶快和这些生字娃娃打打招呼、叫一叫他们的名字吧。(学生自由认读生字)这些生字娃娃里边有没有不认识的呢?(如果学生说有,就指名说,并给予帮助,如果没有,就说:现在老师加大难度,去掉生字的拼音,你们还能叫出他们的名字来吗?)(课件出示)来,试试看吧。

  (学生再次自由认读,教师巡视)老师刚才发现这位小朋友读得特别认真,我们请他来当小老师带着大家一起读。(评价学生)

  小朋友们读得真好,老师现在要奖励大家一个游戏。游戏的名字叫做猜一猜。谁愿意来?

  (教师出示卡片,依次出示:胜、难、困三个生字,指名叫学生猜,猜对了掌声鼓励,猜错了大家帮帮他)

  ①胜:既是翘舌音,又是后鼻音。

  ②难:组词,指出难单独念时可念第二声,和困字做朋友时应该读轻声;读准困难。

  ③困:你有什么好办法记住他的模样?(指名说)认识新偏旁:□你还知道哪些字也是□?指导笔顺规则:先里头后封口。师范写,学生仿写。

  ④齐读生字。

  (2)师:小朋友真聪明,这么快就和这些生字娃娃交上好朋友了,看你们玩得这么高兴,下面这些词语宝宝也想来跟你们一起玩了。(课件出示词语:虚心

  骄傲胜利失败容易困难复杂简单)

  a)指名带读词语。

  b)师:细心的孩子一定发现了这八个词语实际上是四对反义词。(课件:虚心骄傲胜利失败容易困难

  复杂简单)把横线读成对,一齐读一遍。

  c)现在,我们把词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。(教师巡视)刚才小朋友都读得非常认真,老师也忍不住想来读一读,行吗?我不仅想来读,而且想来背一背呢。(老师背对对歌)这么长的对对歌,要想在短时间内记下来,还真是一件比较困难的事,不过老师有一个小窍门,保准你一学就会,记起来也就容易多了。什么窍门呢?那就是当我读每一对反义词时,我的脑子里就会想起与这对反义词相关的画面。比如,当我读到明对暗时,我的眼前就会浮现太阳照射大地的景象,这时到处都充满光明,青山绿水、蓝天白云尽收眼底。当太阳落山后,光线就会暗下来,树啊,房子啊,就都看不清了。当我读到长对短时,我就会想起脖子长长的长颈鹿和脖子短短的梅花鹿。当我读到新对旧时,我就会想起一些同学的练习册,一个学期还不到就已经破旧不堪了,而有的同学的练习册用了一个学期还像新的一样。小朋友们,这个办法一定能帮你尽快地记住这些反义词,不信,你们像老师一样来试一试。(指名说,根据学生的回答相机指导理解虚心骄傲

  胜利失败容易困难复杂简单)。

  理解虚心骄傲的意思:

  看着这对反义词,你会想起哪句话?(课件出示):虚心使人进步,骄傲使人落后。(齐读)希望你们能牢牢地记住这句话。聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词。(进步落后)

  理解胜利失败的意思:

  看着这对反义词,我想起了一个童话故事。老师今天把这个故事带来了,让我们一起来看看吧。(播放动画:《龟兔赛跑》)提问:兔子比乌龟跑得快,可结果又为什么是乌龟得了冠军呢?(指名说)

  看了这次比赛,你有什么话要对他们说吗?(指名说)老师也有一句话要送给你们,那就是:胜不骄,败不馁。(课件出示)

  如果你们在某次比赛中获得了胜利,可千万不要骄傲,如果失败了也不要气馁,也不要灰心,只要吸取教训,就一定会有获得胜利的一天。

  理解容易困难、复杂简单的意思。小朋友真了不起,能根据反义词说出这么多画面,现在老师奖励大家一首儿歌,这首儿歌里也藏着许多反义词呢。

  三、熟读对对歌。

  师:现在,请小朋友再读一遍对对歌,一边读一边想与反义词有关的画面,看谁能读出对对歌的韵味来。

  1、自由练习读。

  2、指名读。带读。

  3、分男女声读。师生合作读。

  4、读后填空。小朋友的记性真好,能够把这首对对歌背下来吗?

  5、试着背一背。

  6、指名背。

  7、拍手齐背。

  四,反馈拓展。

  1、游戏:找找反义词。师:我们的身边处处都藏着反义词,只要我们细心观察,用心思考,就一定能找到许许多多的反义词。下面让我们一起来找找反义词。老师和一个学生并排站着,让学生说反义词。

  2、编对对歌。

  我们也可以把我们知道的反义词编成对对歌。怎么编呢?我们还是再来读读课文,边读边想怎么编对对歌。

  自由选择同伴编对对歌。

  指名编。

  五、总结:

  孩子们,我们今天的收获真大,写了字,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。回家之后你还可以把你编的对对歌写下来。

  下课!

  大班音乐教案《对歌》 篇4

  设计理念:

  本课教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生的学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

  教学目的:

  1. 朗读儿歌,认识一些常见的反义词,积累词汇。

  2. 认识“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字,并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

  3. 初步懂得对对歌也是识字得好方法。

  重点:认识“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字。

  难点:“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

  课型:新授课

  教具准备:生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

  方法:自主、合作讨论、探究性学习。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 游戏导入,激发兴趣

  1. 小朋友,我们先来做个游戏吧!老师说一个词,你们马上说一个与它意思相反得词,看谁的反应最快!(师:我说大。生:我说小。师:我说黑。生:我说白。)

  2. 刚才我们做的这个游戏就叫“对对歌”,它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对歌。(师板书课题,学生齐读一次)

  二、 自读课文,自主识字

  1. 自由读,把生字词语画出来。

  2. 不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

  三、 指导识字,感悟方法

  1. 出示“反、退、容易、困难、旧、深浅、、利、失败、简单”这些生字词语让学生开火车认读,再齐读。

  2. 同桌互用生字卡考一考,互相纠正读错的字。

  3. 你觉得哪一个字最难记?你用什么办法记住它呢?

  4. 引导学生观察,你从每句话里前后两个词语发现乐什么?

  5. 告诉学生,像这样对对子,也是一种很有趣得识字方法。

  四、朗读儿歌,汇报收获

  1. 指名读儿歌,读完后互相评一评。

  2. 四人小组合作读、把错的字找出来,互相纠正。

  3. 师生合作读同桌互相拍手读、男女同学比赛读。

  4. 说说你从儿歌种读懂乐什么?

  五、 拓展思维、练习说话

  1. 你会学着课文得样子来编对对歌吗?先去找你的阿小伙伴,说一说你编的对对歌吧。

  2. 再班内交流自编的对对歌。

  小结:

  对对歌多有趣呀!它是我们识字的好办法,小朋友们课后,可以收集更多的对对歌,再和同学们交流。

  后记:

  肖丽英:通过做游戏导入,也让学生自由地说对对歌。自读课文,自主识字,这样让学生在玩中学,学中玩。贴切了儿童生活实际,所以学生学很快乐。

  朱红英:本课教学设计以游戏形式导入新课,上课一始就激发学生的学习兴趣通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

  胡梅影:通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

  第二课时

  一、复习生字词

  1. 上节课我们一起读了《对对歌》,小朋友们还记得吗?(老师念对对歌的前半句,学生举生字卡片应答。例如老师念:“正”对——,学生马上据传卡片并念“反”)

  2. 现在我们来做找朋友的游戏。(让一部分学生手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片,到讲台上说:我的朋友在哪里?然后手拿相应的生字卡片的同学就说:“你的朋友在这里。”)

  3. 你们能帮生字找到“家”吗?(黑板上贴出几间卡片做的“小房子”,“小房子”上写着“全包围结构”,学生把手上的生字卡片贴到相应的小房子下。)

  二、组词说话

  1. 出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字,让学生说说人为哪个最难写?

  2. 教师相机进行范写,并教学生认识新部首:

  3. 学生练习描红和写字。

  4. 学生互相评一评写的.字,再在全班内交流展示。

  三、指导书写

  1. 出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字。让学生说说认为哪个字最难写?

  2. 教师相机进行范写,并教学生认识新部首:“ハ”反八字头“斤”“口”。

  3. 学生练习描红和书写。

  4. 学生互相评一评,再在全班内交流展示。

  四、扩词积累

  1. 读一读“词语花蓝”中的词语。

  2. 把你从本课中学到的词语采摘到花蓝里。

  同步练习:

  一、 把带有下面部首的字写在小花蓝上。

  口()()()氵()()()辶()()()月()()()

  二、把下面意思相反的词语用线连起来。

  高安全|对清楚

  高兴细|直后退

  粗矮|糊涂湾

  危险伤心|前进错

  三、把下列各字分成两步分写下来。

  胜(————)浅(————)困(————)

  新(————)简(————)利(————)

  小结:

  这节课同学们一起组词说话,认识新部首,练习描红和书写,扩词积累。完成了部分练习。

  板书:

  3、对对歌

  反退容易困难旧深浅胜利失败简单

  反失单新旧进困

  后记:

  这节课通过指导书写“失、反、单、旧、新、进、困”,认识新部首,练习描红和书写,扩词积累,使学生对生字的字型有了一定的认识。

  这节课我们通过指导书写,使学生对生字的字型有了一定的认识,然后进行了有关的练习,更加深了学生对生字的了解,还认识了新部首。

  教学设计以游戏形式导入新课,上课一开始就激发学生得学习兴趣。在学习过程中采用“在小组内读,师生合作读、同桌互相拍手读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,还通过“师生合作对歌、找朋友、生字找家”等游戏让学生认识、巩固生字,学生在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

  大班音乐教案《对歌》 篇5

  活动目标

  1、使学生在儿歌朗读中积累词汇、句子,产生学习儿歌的兴趣。

  2、通过儿歌朗诵,使学生初步了解儿歌中涉及的一些生活常识和丰富的知识。

  活动准备

  1、录音机1台,音乐磁带l盒。

  2、谜语纸条若干。

  活动过程

  1、情境创设,游儿歌乐园。

  2、到对对歌乐园,个人对对歌。

  指名两人站起来对歌,每组派一人,儿歌不能重复,重复者或答不上者算失败。

  3、小组对对歌。(对歌时站起身)

  如:

  第一组:我们念,你们对,看谁对得对。

  谁的耳朵长谁的耳朵短谁的耳朵遮着脸。

  第二组:驴的耳朵长,马的耳朵短,象的耳朵遮着脸。

  第二组:谁的耳朵尖谁的耳朵圆谁的耳朵听得远

  第一组:猫的耳朵尖,猴的耳朵圆,狗的耳朵听得远。

  第三组:我们念,你们对,看谁对得对

  一个大,一个小,一个西瓜一颗枣。

  第四组:一边多,一边少,一盒饼干一块糕。

  第三组:一个大,一个小,一头肥猪一只猫。

  第四组:一边多,一边少,一群蜜蜂一只鸟。

  齐:一边唱,一边跳,大小多少记得牢。

  4、主持人念,大家答。(对歌时站起身,答错或答慢者坐下)

  一只小鸡两条腿,两只眼睛一张嘴。

  两只小鸡四条腿,四只眼睛两张嘴。

  (依次相加,直至最后一名学生)

  5、朗读儿歌《宇宙大飞船》。

  船,船,船,宇宙大飞船。

  月亮第一站,火星第二站,

  小朋友,快上船,飞到天上玩一玩。

  6、儿歌表演。

  齐:满天星,亮晶晶,对着我们眨眼睛,我们围成一个圈,一人就是一颗星。

  (出现戴太阳头饰的学生)

  齐问:你是什么星

  太阳:我叫太阳是恒星。

  (出现戴地球头饰的学生)

  齐问:你是什么星

  地球:我叫地球是行星。

  (出现戴月球头饰的学生)

  月球:我叫月球是卫星。

  齐唱:弯弯的月儿,小小的船,我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  齐:我们围成一个圈,一人就是一颗星,猜星星,唱星星,长大上天去旅行。

  7、主持人:你是什么地方人

  一生:我是上海人。

  (依次回答,回答结束仍站着,直至全班完成)

  齐:我们都是中国人,我爱我们的祖国,我爱五星红旗。

  8、乘火车游览祖国各地。

  学生拿出椅子,一个接一个不停地念儿歌,直至接成后念下半段。

  学生:小椅子,四条腿,一把一把接起来,接成一列小火车,呜呜向前开。

  去北京,往北开;去广东,往南开;去四川,往西开;回上海,往东开,四通八达开得快。

  小椅子,四条腿,一把一把接起来,接成一列小火车,火车呜呜向前开。

  大班音乐教案《对歌》 篇6

  中班音乐:对歌

  设计意图:

  《对歌》原本是刘三姐电影中的插曲,形式很简单,一问一答,我们班的幼儿也相应接

  触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难,因此我在上课前已经让幼

  儿熟悉过对歌的旋律,运用了《什么圆圆红通通》。我运用小朋友所熟悉的小动物,把

  动物身上最大的特征用谜语的形式编进对歌当中,使幼儿更加能够理解,乐于去参加对

  歌。

  活动目标:

  1、感知民间对歌的歌唱形式,尝试学习对歌。

  2、积极参加对歌,体验对歌的乐趣。

  活动准备:

  1、大象、小兔,以及歌曲的图谱

  2、幼儿已熟悉对歌的旋律。

  3、音乐《刘三姐对歌》。

  活动过程:

  一、《刘三姐对歌》音乐导入

  师:今天老师给你们带来一首好听的歌曲,请你听听与你平时听到的歌曲有什么不同的

  地方?(播放歌曲)

  ——问:请你来说说与你平时听到的歌曲有什么不同?

  (这种有问有答的唱歌方法叫对歌。)

  ——问:有没有发现一个很特别的声音呢?(学习“哎”)

  二、学习《对歌》

  师:你觉得对歌好玩吗?今天,森林里的小动物给我们带来了好多的谜语,他们想请小

  朋友看着图片编出谜语,并把它给唱出来。我先来考考你们,谜语有哪两个部分组成?

  (谜面和谜底)

  1、出示大象图谱,引导幼儿根据图谱唱对歌。

  师:看,第一只小动物给我们这样出了一个谜语,请你想想这个谜语的谜面应该怎么编

  呢?

  师:想知道谜底吗?好,老师请了一位男孩子来跟我合作,让他把谜底唱出来。

  2、教师问,孩子答进行对唱。

  3、出示兔子图谱。

  师:第二只小动物来了,看看,他给我们出了一个什么谜语呢,请你来编编谜面。

  师:谜面有了,但是还少一个谜底,谁愿意来尝试一下?(教师问,幼儿答)

  4、现在我们要玩一个难一点的游戏,把刚刚唱的两个对歌串在一起来唱,我先来演示一

  遍,会唱的小朋友跟老师一起唱。

  三、分组表演对唱

  1、师幼分组对唱。

  2、男女分组对唱。

  活动延伸

  还有很多小动物也想玩对歌这个游戏,请你们下课后自己再去编编看,好吗?

  发展幼儿的思维能力,拓展自己的已有经验,进行创编对歌

  附:《对歌》

  哎……哎……

  什么鼻子长又长列,嗨长又长?什么耳朵长又长列,嗨长又长?

  什么鼻子长又长列,嗨长又长?什么耳朵长又长列,嗨长又长?

  什么鼻子长又长列?什么耳朵长又长列?

  什么鼻子长又长列?什么耳朵长又长列?

  大班音乐教案《对歌》 篇7

  《对对歌》教学设计

  一、教材分析:

  《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字,儿歌分为上下两节,共出现了12对反义词。每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文,在学习课文的基础上,引导学生自编对对歌,培养学生独立识字的能力。

  二、设计理念 :

  本课以游戏形式导入新课,上课之初就可以激发学生的学习兴趣,在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌,通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度,使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

  三、说教法、学法

  识字教学不仅要教会学生识字,还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望,并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况,本课的教学将采用如下教法、学法。

  教法:

  1、情境助学法。利用多媒体创设情境,吸引学生的兴趣。

  2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

  3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动,让学生进一步掌握词语,理解词语的意 思。 学法:让学生运用在读中学,在玩中学的方法掌握、理解词语,培养学生主动识字的愿望。

  四、教学目标 :

  1.认识“反、退”等13个字,会写“单”、“关”两个字,学习并掌握部首“R”。

  2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思,培养学生的独立识字能力。

  3.激发学生编对对歌的兴趣,培养学生虚心的好品质。

  五、教学重难点:

  教学重点:正确流利地朗读对对歌,理解几组反义词的意思。

  教学难点:

  (1)会写“单、关”两个生字。

  (2)理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

  六、教具准备:

  课件、两只铅笔

  七、教学过程:

  (一)游戏导入 激发兴趣

  1.同学们,你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗?因为老师要和大家交朋友,也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢?(找一个外貌和老师不同的学生)和学生问好,并介绍自己,相应的学生也要介绍自己。

  【设计意图:通过简单的谈话引入,可以拉近师生之间的距离,吸引学生的注意力。简单的自我介绍,不仅锻炼学生的口语表达能力,而且体现了语文学习的工具性。】

  2.请同学们仔细观察我们两个,你能找出我们有哪些不同点呢?(预设:有的会说高矮、胖瘦、大小等。)同学们观察的真仔细,那我们来看一看,像大小、高矮这样的词,我们管它叫什么词呢?(反义词)不错,我们把意思刚好是相反的,词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词,并且他把这些反义词编成了一首对对歌,这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页,大声地读一读,并在书上标记出你不认识的字。(板书:对对歌)

  【设计意图:通过观察这个小活动,激起学生的好奇心,并自然地引出反义词概念,揭示本课的课题。】

  (二)初读儿歌,学习生字新词

  1.同学们,你们现在读完了吗?老师想请教你们一个问题,如果在读课文的时候看见你不认识的字,你怎么办呢?(预设:问老师、问父母、查字典等)同学们的方法都很好,但是我们最好养成查字典的好习惯,这样这样可以知道字的正确读音,而且理解字的含义。

  【设计意图:培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

  习,养成良好的查字典习惯】

  2. 同学们,听你们读得这么认真,那现在我们一起来读一遍,看谁读的最认真最准确。首先,教师领读,然后让学生一起大声朗读。

  3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来,要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗?课件出示:

  fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单

  现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字,读的时候声音要响亮准确。(找两名同学)

  3.同学们读的非常不错,谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢? (预设:①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。)

  【设计意图:13个生字里有3个翘舌音,3个三声的字,通过学生自己的发现比教师直接的讲述,学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】

  4.同学们读的非常好,老师真是越来越喜欢大家了。可是,生字宝宝非常淘气,他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗?幻灯显示:

  反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单

  (找若干名同学读)

  5.同学们读的真准确,而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的,或是在写这个字的时候要注意什么?

  (预设:有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法)

  【设计意图:低年级是学生学习生字的主要阶段,让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要,同时也激发学生识字的乐趣。】

  6.既然同学们都记得差不多了,那我们一起来做一个摘星星的游戏,看谁摘的星星最多最准确。(幻灯片显示)

  (三)熟读儿歌, 理解词语意思

  1.现在,我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文,看谁读得最认真。

  2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了,请同学们看大屏幕。这些反义

  词的意思有什么不同呢?我们能不能举生活中的例子来理解呢?出示幻灯:

  新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

  谁先来举例子说说新―旧?(找同学回答并进行评价)

  3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词,你们能不能举生活中的例子来理解呢?请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论,然后举出例子。

  4.关―开:什么是关,什么是开呢?现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢?请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”,而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词?想一想偏旁是“R”的字还有哪些?

  “单”字的偏旁是什么呢?它是什么结构?写的时候要注意什么?

  5.指名让学生说一说这些字在生活中例子,并给予评价。

  (预设:单个词的反义词学生都能说出意思,唯独胜利―失败,复杂―简单虚心―骄傲,容易―困难这四组反义词学生难以理解)

  (1)容易―困难:3+4=4+5+6=引出容易―困难

  (2)复杂―简单通过两个中国结向学生解释(一个编制简单的,一个复杂的。)

  (3)胜利―失败和虚心―骄傲:观看《龟兔赛跑》,讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了,兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲,乌龟很虚心。引出――虚心使人进步,骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢?在句子中再找出一对反义词。

  【设计意图:简单的反义词学生能够自己掌握并理解,复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握,而且能维持学生的注意力。】

  6.同学们,这些生字宝宝我们都理解它的含义了,现在就请同学们再大声的朗读对对歌,最后比一比,哪组同学读的最响亮,最准确。

  (四)拓展延伸,介绍历史文化

  同学们你们知道吗,其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前,因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

  学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。

  (五)课堂小结

  同学们,我们今天的收获真大,交了新朋友,学了词,写了字,读了对对歌,那么课后请同学们自己编一个对对歌,如:大对小,高对矮,黑对白,胖对瘦,邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。

  八、板书设计:

  关:倒八字

  单:倒八字

  对对歌 关门 开关 单一 单个

  大班音乐教案《对歌》 篇8

  活动设计背景

  为了更好地培养幼儿的朗读能力和仿编能力,同时提高幼儿的表达能力及思维能力。

  活动目标

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能理解大与小,多与少的关系。

  3、能仿编儿歌。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  教学重点、难点

  1、能熟读儿歌《对对歌》。

  2、能仿编儿歌。

  活动准备

  1、幼儿用书《大小与多少》。

  2、与儿歌《对对歌》相关的图片。

  活动过程

  一、 游戏活动,激发兴趣。

  1、师:大三班小朋友。(生:哎)

  师:我班的小朋友呀!聪明又能干,蒋老师想请你们来做个游戏,好吗?(生:好)

  师:老师说一个词,看谁的反应最快。

  师:我说:大大大 生:我说:小小小

  师:我说:多多多 生:我说:少少少

  师:我说:高高高 生:我说:矮矮矮

  师:小朋友们真能干,反应力真灵活。

  二、学习儿歌。

  1、师:今天我们就来学一首《对对歌》,小朋友高兴吗?师:好!现在老师念一遍给你们听,看谁听得最仔细。,并能说出儿歌里讲有什么?

  2、师:范读一遍。师:谁来告诉老师儿歌里讲有什么呢?生回答师:有的小朋友还没有记住,老师再念一遍。

  3、教师一边问,一边出示图片。

  师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一打铅笔、一把刀)

  师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一个西瓜,一个枣)

  师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一盒饼干、一块糕)

  师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一头肥猪,一只猫)

  师:一边多,一边少,出示图片 生回答(一群大雁、一只鸟)

  师:一个大,一个小,出示图片 生回答(一棵松树,一棵苗)

  师:一边唱,一边跳,大小多少要记牢。

  4、下面我教大家有节奏的读一遍。(教师拍手说:一边多,一边少,小朋友说:一打铅笔,一把刀……)

  5、小结:小朋友们真能干。

  三、仿编儿歌。

  1、小朋友,我们也来编儿歌,好吗?

  2、、教师示范。

  师:出示图片(一打筷子、一把勺)教师念:一边多,一边少,一打筷子、一把勺。

  师:出示图片(一棵大树,一朵花)教师念:一个大,一个小,生说(一棵大树,一朵花)

  师:出示图片(一盘雪梨,一个苹果)生说:一边多,一边少,(一盘雪梨,一个苹果)

  师:出示图片(一条大鱼,一只虾)生说:一个大,一个小,(一条大鱼,一只虾)

  师:一边唱,一边跳,生说:大小多少要记牢。

  3、小结:小朋友们真聪明,会自己编儿歌啦!晚上还可以和爸爸妈妈一起编。

  教学反思

  这节课我从幼儿感兴趣的游戏入手,深得学生的喜欢,并能利用图片让学生观察后,说出图片画的是什么东西,然后连成一句话,从而学习儿歌。不足的是示范朗读次数少,指导仿编儿歌不到位。只有少部分学生会仿编儿歌。

  大班音乐教案《对歌》 篇9

  一、活动目标:

  1、幼儿在熟悉对歌的基础上,学习合作创编歌词。

  2、体验互相合作的乐趣,培养幼儿大胆表现的能力。

  二、活动准备:

  1、幼儿已经熟悉对歌的旋律。

  2、谜语图片大的4张,小的图片人手一张,动物图片若干

  三、活动过程:

  一、复习歌曲《什么结子高又高?》

  师:“小朋友,你们听。(两名幼儿表演)”

  师:“刚才两个小朋友在玩什么游戏呀?那你们会玩对歌的游戏吗?好,我们也来玩这个游戏吧!”

  二、学习创编歌曲

  师:“你们对歌的本领真大。今天,动物宝宝们也给我们带来了对歌的谜语。他们想请我们小朋友看图片编出对歌的谜语。这个挑战有点难,你们接受吗?

  1、出示图谱、引导幼儿创编谜面和谜底。

  师:“看,老师这里有几个谜语?你们来看看这个谜语是怎么编的呢?”

  师:“告诉你们1个小秘密,这些谜语都和小动物的尾巴有关系。你们能猜出来吗?

  2、练习对歌

  师:“谜语编好了,我们来玩对歌的游戏吧!我来问,你们回答。来试试好吗。”

  三、幼儿分组创编歌曲

  师:“我发现我们大班的小朋友真聪明,刚才小朋友是和老师一起来编的谜语,现在要请你们自己来编谜语了。请你们5个小朋友一组,去找一张图片,大家商量一下这个谜语和动物的哪些特征有关系,然后再把谜语编出来。等小朋友编完了,我们再来玩对歌的游戏,好吗?”

  师:“图片在桌上,你们去试一试吧!”

  教师巡回指导:“这张图片和动物的哪些特征有关系呢?”

  四、幼儿演唱创编歌曲

  师:“你们的谜面编好了吗?(贴好大图片)我们的对歌游戏要开始了。哪一组先来问?你们听清楚他们的谜语了吗?谜底是什么呢?我去把小动物请出来。(出示图片)”

  师:“小动物们很想听小朋友对歌,我们用好听的声音唱给他们听,好吗?”

  三组轮流演唱创编的歌曲。

  师;“这张图片的谜语是谁编的?把你们的谜语唱出来吧!”

  五、幼儿独立创编歌曲并表演

  师:“刚才我们都是小朋友和小朋友一起玩对歌的游戏。现在,马老师要给你们更难的挑战了。我们去和客人老师对歌,怎么样?”

  师:“好,马老师给你们每人一张谜语图片,你拿到后先想一想,唱一唱,然后再去找一个客人老师一起玩对歌的游戏,好吗?”

  结束活动

  师:“客人老师唱的好听吗?现在,我们去和教室里的小朋友玩这个对歌游戏吧!”

  附对歌的歌词:(旋律:《刘三姐》插曲“什么节子高又高?”)

  1、哎,什么尾巴像剪刀哎嘿像剪刀?(燕子)

  什么尾巴像被子哎嘿像被子?(松鼠)

  什么尾巴像扇子哎?(孔雀)

  什么尾巴像树叶哎?(金鱼)

  1、哎,什么鼻子长又长哎嘿长又长?(大象)

  什么嘴巴大又大哎嘿大有大?(河马)

  什么眼睛红又红哎?(兔子)

  什么脖子长又长哎?(长颈鹿)

  1、哎,什么动物爱吃草哎嘿爱吃草?(小羊)

  什么动物爱吃虫哎嘿爱吃虫?(小鸡)

  什么动物爱吃桃子?(小猴)

  什么动物爱吃肉骨头哎?(小狗)

  1、哎,什么身上有口袋哎嘿有口袋?(袋鼠)

  什么身上有房子哎嘿有房子?(蜗牛)

  什么身上有梅花哎?(梅花鹿)

  什么身上有贝壳哎?(乌龟)

  大班音乐教案《对歌》 篇10

  教学目标:

  知识与技能

  1.学习并掌握本课的生字,学习并掌握部首“斤”、“丷”。

  2.正确、流利地朗读课文

  3.了解反义词,认识一些常见的反义词,积累词汇。

  过程与方法

  1.以读为主,读中理解和掌握文中的几组反义词。

  2.注重体现学生之间的互动,为学生的识字创造一个轻松的氛围,培养学生的独立识字能力。

  情感态度与价值观

  培养热爱祖国语言文字的情感,激发识字的兴趣以及积极主动性。

  教学重难点:

  识字、写字和朗读课文

  教具准备:

  课件、生字卡片

  教学过程:

  一、游戏导入,激发兴趣

  1.同学们喜欢玩游戏吗?我们来玩个相反的游戏。老师说一个词,你们说出它的反义词,并加上相应的动作,看谁的反应快。

  2.板书课题,大家齐读课题两遍。

  二、初读课文,认读生字、学习生字新词。

  1.学生仔细听录音范读课文。

  2.谁想来试读、指名读。

  3.全班齐读一遍。

  4.(出示课件)本课生字,尝试认字。

  5.检查识字情况,学生认读,教师标音。(采用带拼音、去拼音、认读生字的方法,让识字的难度大大降低。因此,在这一环节中,学生的成就感加强了,自信心得到了很大程度的体现,激发出他们识字的兴趣。)

  6.重点指导前后鼻音的字的读音。

  7.仔细观察,识记字形。(互相交流:你用什么好方法记住这些字的?如字谜、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方式识字。)

  8.汇报交流情况。(这一环节注重体现学生之间的互动,为学生的识字创造一个轻松的氛围,学生自主识字的能力得到了很大提高。)

  9.生字卡片找“反义词朋友“的游戏。

  10.开火车认读词语的游戏。(通过游戏的方式巩固生字)

  三、指导书写

  1.出示课件“失、反、关、新、旧、进、胜、单”这八个要求会写的字,让学生在空中书空笔顺,然后让学生说说写字时应注意什么?

  2.教学生认识新部首:“倒八字、斤字旁”,你还知道哪些字也是倒八字的?(兰、前)

  3.师相机范写。

  4.生练习描红和书写。

  5.展示学生作品,全班评议。

  四、朗读儿歌,自编对对歌

  1.同学们看得真仔细呀!现在我们把生字宝宝送回对对歌课文里面,请小朋友再读一遍课文 ,看谁读得最好。(师巡视)

  2.学生口头编对对歌。(在学习课文的基础上,让学生自编对对歌,培养学生的创新精神)

  五、布置作业

  今天这节课我们学习了一首对对歌,通过读对对歌,认识了许多生字,会读对对歌,还会编对对歌,你们真了不起呀!现在请看老师留给你们什么样的作业?(出示课件)

【大班音乐教案《对歌》(通用10篇)】相关文章:

大班音乐教案音乐喷泉03-17

大班音乐教案范文10-22

音乐游戏大班教案04-29

大班音乐教案《秋叶》03-21

幼教大班音乐教案音乐艺术03-26

幼教大班音乐教案-音乐艺术01-23

大班音乐教案《种太阳》(通用5篇)05-07

大班音乐《柳树姑娘》教案04-03

大班音乐挪威舞曲教案03-14

幼教大班音乐教案数星星03-20