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小学信息技术教案

时间:2022-07-02 02:38:51 信息技术教案 我要投稿

关于小学信息技术教案模板合集七篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的小学信息技术教案7篇,欢迎阅读与收藏。

关于小学信息技术教案模板合集七篇

小学信息技术教案 篇1

  知识与技能:

  ⒈理解前景色和背景色的概念。

  ⒉掌握改变前景色和背景色以及给图形添加彩色的方法。

  ⒊培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。

  过程与方法:

  综合运用尝试、提问、查阅帮助等方式完成教学任务。

  教学重点:

  ⒈改变前景色和背景色的方法。

  ⒉启发学生想象,给图形涂色。

  教学难点:

  认识前景沟和背景色的差别,改变前景色和背景色的方法及其在操作上的不同点。

  媒体设计:

  本课媒体准备是:板书贴纸、Flash简单课件、涂色小游戏。

  教学过程:

  一、 情境导入

  教师:上节课我们已经学习了画图中的`工具,今天请同学们先欣赏一段短片,你一定要注意观察。

  ⒈播放动画片《绘制小老鼠》

  ⒉组织学生交流讨论未涂色和涂色的作品有什么不同。(主要抓住色彩)

  教师:给小老鼠涂上颜色后,它变得更漂亮。其实不仅是小老鼠,经过涂色的画会变得更美丽。今天就让我们一起走进彩色世界,给图形涂色。

  板书课题《彩色世界》(贴纸)

  (教学设想:通过课件演示,通过对比体会彩色图形,激发学生的学习兴趣,让学生以愉悦的心情学习)

  二、 尝试操作——认识前景色和背景色

  ⒈教师:前景色和背景色是一对兄弟,由它们做一个自我介绍。

  (播放前景色、背景色自我介绍的动画)

  Hi,我是前景色,每次打开“画图”,我都是黑色,你只需用鼠标左键单击其他颜色,就可以改变我的颜色。

  大家好,我是背景色,我住在前景色的下面。每次打开“画图”,我都是白色,要改变我的颜色,你可右键单击其他颜色,一定要记住是鼠标右键哦。

  ⒉学生尝试操作

  ①找一找前景色、背景色在画图中的位置。

  ②将前景色换为蓝色,背景色换成绿色。

  操作完成后,鼓励学生相互交流操作的体会和方法。请2—3名学生上台演示操作过程,前景色和背景色在操作中的不同点。

  教师:我们只有学会改变前景色和背景色,才能给图形涂上各种颜色。

  ⒊巩固提高:请学生给一颗鸡蛋涂上自己喜欢的颜色。

  (教学设想:动画的自我介绍,将学生带入一个崭新的世界,使他们兴趣盎然,边看边思考,适时安排尝试操作和讨论,既突出重点,又解决难点,起到水到渠成的效果。)

  三、 激发想象——给图片涂色

  [情境:小红和她的好朋友猴子要去动物园玩,他们该穿什么衣服呢?]

  ⒈组织学生给小红和猴子涂色。

  师:如果小红和她的猴子穿上漂亮的衣服去动物园,朋友们一定会喜欢的。

  播放轻音乐,学生开始涂色

  ⒉学生交流、评议作品

  ⒊优秀作品展示

  选择几幅漂亮的图展示给学生

  教师:有的同学不但设计得好,颜色也涂得漂亮,有的色彩对比强烈,有的色彩淡雅和谐。

  教师:老师相信只要各位同学多动脑筋,不断努力,一定也能画出这样漂亮的画。

  (教学设想:利用多媒体课件创设情境,激发学生的想象和创新。学生在实践中发现解决问题,既增强了学生的操作技能,又培养学生的审美感,体现学生的主体性。)

  四、 实际应用

  教师:刚才的小游戏中还有很多物品没有涂色,请你给他们涂上颜色,送给自己,作为对自己的奖励。

  (教学设想:培养学生的想象能力和操作能力,在互动的过程中,学生的思维被完全激活,感受到色彩的魅力,学生的创新意识得到体现,教学高潮应运而生。)

  五、 全课小结

  通过本节课的学习,谁能用一句话说一说“今天,我学会了……”

小学信息技术教案 篇2

  教学目标

  (思想、知识、能力)

  1、学会从开始菜单进入程序的方法。

  2、初步了解窗口的基本组成。

  3、学会鼠标的.拖放。

  4、学习纸牌游戏及规则。

  教学重难点

  学会从开始菜单进入程序的方法。

  教学准备

  课前准备好学生本课应完成的作业一份,以及学生要用到的素材

  课时安排

  一课时

  教学设计

  1、谈话引入:

  你玩过纸牌游戏吗?那可是很开心的事,今天我们来学习纸牌游戏。

  抽会操作的同学示范:

  ①单击开始按钮,出现“开始”菜单。

  说明:命令项右侧有“黑小三角形”标志的,表示这个命令项下有下级菜单。

  ②移动鼠标指针,指向程序命令,打开“程序”菜单。

  ③移动鼠标指针,指向附件和游戏命令,打开“游戏”菜单。

  ④找到纸牌命令,单击鼠标,出现“纸牌”窗口。

  2、练习:按照游戏规则,玩玩“纸牌”游戏

  3、退出纸牌:

  单击右上角的关闭按钮。

  双击控制区按钮。

  单击文件菜单中的退出。

  4、其他练习:

  从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。

  用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落,再拖回原来位置。

小学信息技术教案 篇3

  一、教学目的:

  1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法,学会对贴图大小、位置进行调整。

  2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图,发展想象力和思维能力,培养发现问题、解决问题的能力。

  3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。

  二、教学重点:利用图库中的贴纸进行创作。

  三、教学难点:各种贴图的和谐搭配。

  四、课前准备:制作好相关的范例。

  五、教学过程:

  (一)创设情境,激趣导入

  师:小朋友们好!今天动物们真高兴,它们要开联欢会啦!可是长颈鹿记者却发愁了,原来它的照相机坏了,无法拍下这些快乐的情景,这可怎么办呢?

  长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙,把联欢会的热闹场景画下来,你们愿意帮它吗?

  老师打开金山画王笔,找到卡通画库,和着背景音乐边讲故事边演示。

  一天,动物们在小河边召开联欢会(背景选择,合成背景),猫头鹰得到消息早早地来到会场,看大家还没来,它就倒挂在树枝上(图片上下翻转);主持人小猴来了,它一上场就来了个360度后滚翻,调皮地蹲在树枝上(图片旋转),不时地东张西望;两只松鼠上气不接下气地从远处跑来,松鼠哥哥边跑边玩,采了几颗松榛(图片左右翻转),兔弟弟跑得慢,在后面紧追不放(图片缩小)……联欢会马上就要开始了,可场上的动物们还不多,急得狐狸蹦蹦直叫(图片移动)。这时,近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。(图片的删除),还是……

  (二)探究尝试,合作学习

  师生谈话:同学们,其实呀,动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想:动物们会在什么时候、什么地方开联欢会?会有哪些动物参加?

  学生展开想象:时间可能是白天、夜晚或傍晚;地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底;参加的动物还有很多,如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎,等等。(学生各抒己见)

  同学们说得真好,但要在画中表现出来,我们要先怎样?(选择场景),然后怎样?(动物登场)最后怎样?(保存文件)下面我们同学合作试一试。

  任务1:找到“金山画王笔”中的卡通画库。

  师:谁能找出金山画王笔中的卡通画库?

  请一学生做小老师(转播学生屏幕),演示找到金山画王笔中卡通画库的`过程。全体学生操作尝试。

  任务2:找背景。

  师生谈话:要画联欢会首先得画场地(找背景)。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的(引出背景图片组合问题)?谁来说说。请一学生做小老师(转播学生屏幕),边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。()

  任务3:贴图。

  师:下面是小动物上场了,小朋友们想自己试试吗?

  全体学生尝试。教师建议:如果有困难,可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点,对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

  教师重点演示指导:

  动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】

  学生尝试练习,在音乐声中完成作品。

  (三)自选主题,设计创作,拓展延伸。

  师:刚才通过尝试练习,我们小朋友学得很认真,已经掌握了找背景和贴图了,现在老师要同学们发挥自己已学的知识,比一比,看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意,更美观。(综合练习)

  (1)在音乐声中,学生尝试练习,教师巡视,及时点拨辅导,帮助学生解决问题。

  (2)保存文件,可指名演示保存文件操作。

  (四)交流评价,完善作品。

  (1)展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图,并自我评价,谈谈对自己作品的看法,接着其他学生评论,教师总体评价。

  (2)学生自由选择欣赏别人的作品,取长补短。

  (3)学生修改完善作品,体验成功。

  六、课堂总结:

  今天我们以选择场景、动物登场为主线,学习“金山画王”中卡通图库的使用,创作围绕主题“动物联欢会”海报,同学们能各显神通,作出许多优秀的作品,希望同学们再接再厉,创作出更多、更好的作品。

小学信息技术教案 篇4

  [教学目的与要求]

  1.学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

  2.通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

  3.通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

  4.计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

  2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的.地位与作用

  前节课学习并体验了过程的定义及其作用,本节课是让学生了解定义的过程如果被保存下来后可以随时、反复进行调用,从而大大简化程序设计的过程,为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下基础。

  2.教学方法指导

  尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用,但由于没能保存下来,所以本节课要重新定义过程,从而引出保存过程的重要性。本节课的学习内容可以让学生采取小组合作的方式来完成,最后通过交流让学生完成保存过程和调用过程的学习。

  (1)利用知识的迁移,引导学生自主学习。

  (2)培养学生独立探究和合作学习的能力。

  (3)培养观察、思考、推断及语言表达能力。

  [教案]

  [课题]

  第10课保存与调用过程

  [教学目的与要求]

  1.知识与技能

  学会保存过程的方法,会调用保存过的过程来绘图。

  2.过程与方法

  通过学习保存和调用过程体会过程的作用,并学会知识的迁移。

  3.情感态度与价值观

  通过随时和反复调用“过程”,初步理解子程序的含义。

  4.行为与创新

  计算机程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。

  [教学重点与难点]

  1.重点:本课的重点是用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。

  2.难点:让学生体会过程在程序设计中的作用,初步理解子程序的含义。

  [教学准备]

  建立用于保存学生文件的文件夹。

  [教学过程]

  1.激趣引入

  (1)上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形,下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示(观察教师展示的图形和过程)

  (2)提问:请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗?不能,因都知道退出Logo后所定义的过程就会消失,你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的?

  (3)引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。

  2.新课教学

  (1)那如何才能保存好我们定义的过程呢?请同学们定义一个画正方形的过程,通过小组讨论,将定义的过程保存在自己的文件夹中。(这一过程对学生来讲不难,因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存,教师只要引导学生进行知识的迁移,并通过小组讨论交流完成新知识的学习)

  (2)请同学说说是如何保存的?有问题时教师可以加以纠正。(注意保存路径)(FILE—SAVE(SAVEAS))

  (3)请同学们用刚才保存好的ZFX过程,完成下面的图形。

  (4)调用过程

  ①提出问题:下面请同学们退出Logo程序,然后再打开Logo程序,再输入下列命令,看能不能完成上面的图形?

  ②引导学生找出问题所在:尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中,但在使用前必须先要把这个过程调用出来,小海龟才记得起来这个“命令”。

  ③提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下,引导学生自主探索。

  ④小组内讨论交流自己的发现,让学生通过互相学习的方式来完成“加载”的使用。

  3小组汇报。

  4学生。

  5教师、肯定、纠正。

小学信息技术教案 篇5

  [教学目的与要求]

  1.学习学生机器人的“主要器官”。

  2.能够了解传感器的主要功能。

  3.平等交流,掌握各“器官”的作用。

  4.能够建立正确的机器人整体概念。

  5.学会正确对待传感器的工作方式。

  6.激发对学生机器人这一信息媒体的学习热情。

  7.尝试用人的“器官”概念理解机器人的“器官”概念。

  8.为传感器的学习建立合适的实践渠道。

  [课时安排]

  建议安排2课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:学习学生机器人的“主要器官”。

  2.难点:理解传感器的功能。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  本课是机器人部分内容中,传感器部分的重点章节,起到承上启下的作用。传感器的学习在小学信息技术阶段有着重要的意义,是学生理解学生机器人原理、设计学生机器人运动的重要环节,对促发学生的整体概念形成有着举足轻重的作用。

  本课教学的重点内容在于让学生了解传感器的原理和功能,促进学生的知识迁移。本课是前面知识的总结和提高,也是今后学习的基础。

  2.教学方法指导

  (1)本课是练习学生创新能力的实践课,要求学生尽可能多地使用本单元学习的技术。

  (2)教师应该事先准备好学生制作机器人所需的素材、传感器实物等。

  (3)本节课的关键是“评价与共享”,这既是指技术上的评价,也是指资源上的共享。全班交流,小组内研究。

  (4)教师应合理安排好时间,交流部分是本节课的难点,既要运用准确的语言介绍作品,又要给予充分的时间让学生接触实物。

  [参考资料]

  传感器是机器人和现实世界之间的纽带。一般根据传感器的工作特征,可以分为:光学传感器(顾名思义就是对光产生反应的传感器,比如红外传感器)、声传感器(比如microphone)、力传感器(比如压敏传感器)、位置传感器(比如陀螺仪)。

  光传感器:

  光传感器的范围很广,有最简单的光敏电阻,就是光强度的大小改变电阻的阻值从而实现对光强度的感知,也有目前最复杂的摄像头Camera。然而在我们机器人中,用得最多的是Infra-red红外传感器,其中的`红外接近传感器是机器人在运动过程中必不可少的传感器,通过它,目前我们可以获得机器人的在移动过程中与前面障碍物之间的距离,当然这距离非常短。不过,对于我们的机器人来说,这也是目前唯一的可承受的选择。

  还有一种目前比较有用的红外传感器是叫红外探测器,它不同于上面的红外接近传感器,它没有红外发射器,只有一个红外接受单元,由被测物体发出红外信号。一般用来做热感应用,比如人走近或者动物走进这样的传感器时,它就会产生信号。在生产安全领域用的比较多。对于我们吗,最多就是有人走进的时候能够作为一种感知手段来让机器人获得:“哇,有个发红外线的家伙冲我走过来了”这样的信息。

  还有一种目前我们也能承受的是摄像头,与之相配套的,能应用于机器人的识别软件和硬件还相对比较少和昂贵,目前成熟的市场产品有美国卡耐基-梅隆大学开发的CMU-Camera套装,但是价格较为昂贵。但是如果我们不用他们的套装,自己开发的话,其它硬件投入相对少了,但是你要对计算机编程相当精通,而且难度相对很大。

  力传感器:

  力传感器是用来检测碰撞或者接触信号的,比如机械手的应用,当你放一个东西到机械手的时候,机械手自动抓住它,它就需要力传感器检测东西抓得紧不紧。典型的力传感器是微动开关和压敏传感器。微动开关其实就是一个小开关,通过调节开关上的杠杆长短,能够调节触动开关的力的大小。用来做碰撞检测这是最好不过了。但是这种传感器必须事先确定好力的阀值,也就是说只能实现硬件控制。而压敏传感器是能根据受力大小,自动调节输出电压或者电流,从而可以实现软件控制。

  声觉传感器:

  目前最多的也就是麦克风了。主要的问题是如何处理声音信号。当前没有一个比较好的声音解决方案。超声波传感器和红外接近传感器很像,也属于距离探测传感器,但是它能提供比红外传感器更远的探测范围,而且还能提供一个范围的探测而不是一条线的探测。也是目前用的最多的距离传感器之一了。

  位置和姿态传感器:

  机器人在移动或者动作的时候必须时时刻刻知道自己的姿态动作,否则就会产生控制中的一个开环问题,没有反馈。位置传感器和姿态传感器就是这个用的。常用的有光电编码器,由于机器人的执行机构一般是电机驱动,通过计算电机转的圈数,可以得出电机带动部件的大致位置,编码器就是这样一种传感器,它一般和电机

  轴或者转动部件直接连接,电机或者转动部件转了多少圈或者角度能够通过编码器读出,控制软件再根据读出数据进行位置估计。还有一种是陀螺仪,这是利用陀螺原理制作的传感器,主要可以测得移动机器人的移动加速度,转过的角度等信息。

  [参考教案]

  1.引入

  师:同学们,你们喜欢《机器猫》吗?你最喜欢其中的哪个人物或一段故事情呢?

  生:回答老师提问。

  师:机器猫就是一种虚拟的机器人,它非常能干,可以帮助小主人公完成很多心愿。这些就是靠它灵巧的双手完成的。今天,就让我们来继续学习学生机器人的小器官是怎么样变出“大神奇”的。

  (板书课题)

  设计意图:以“有知”唤醒“无序”,从实物入手,帮助学生克服学习新知识的恐惧心理。

  2.新授一:学习机器人的“主要器官”(第一课时)

  师:机器猫非常灵活,它是小主人公的好朋友,请你观察下它,看看它是怎么样让小主人

  知道它的喜怒哀乐的呢?

  (播放机器猫的视频片断)

  (学生讨论)

  师:请回答下面一组问题:

  (1)机器人的“表情”部件有哪些?

  (2)机器人的“感觉”部件有哪些?

  (3)在机器猫的身上找一找,它们都藏在哪里了呢?

  (学生回答问题,接合课本内容,并讨论)

  (观察多组学生机器人的照片,介绍机器人的主要器官组成,有条件的情况下,可让学生动手触摸学生机器人)

  设计意图:用学生较为熟悉的实物作为切入口,帮助学生完成知识的迁移;在真实的环境中完成学习的环节。

  3.新授二:了解传感器的主要功能(第二课时)

  师:机器猫可以完成很多复杂的工作,神奇极了,在现实的学生机器人身上,也能有这样的神奇。不过,它们运动的时候,可不是像我们人类一样,用手脚来运动,而是通过一个特别重要的器官来实现的,它就是――传感器!让我们一起来看看这个神奇的器官!

  (学生看书,阅读相关的章节)

  (教师辅导巡视)

  知识小问答:

  (1)传感器相当于人类的什么器官呢?

  (2)传感器分为哪几种类型呢?

  (3)每种类型的工作动力是什么呢?

  (4)为什么机器人一定要有传感器呢?

  (学生分小组讨论)

  师:结合实物进行详细的讲解。

  (学生观察)

  注意:此处学生适应有一定难度,教师可接合课件中的图片进行详细的讲解,帮助学生适应过程。根据不同的生源特点,教师要采用不同的进度和频率,保证学生的学习效果。

  设计意图:在理解、完成上个任务的基础上,再次提升任务的难度,让学生在此中领略知识的快感;将复杂的知识细化,帮助学生梳理已有的知识体系;用客观形象来加深学生的理解;让学生有机会和老师进行接触,避免过于单调的学习交流。

  4.总结与评价

  师:今天我们学习了学生机器人的重要的器官传感器,在后面的学习中,我们要常常接触到它们,今天的机器人之所以能这么灵活,也和它有着密切的关系。除了教材中介绍的知识以外,传感器还有很多种类,请回家查找资料。

  设计意图:帮助学生拓展知识面。

小学信息技术教案 篇6

  [教学目的与要求]

  1.掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

  3.通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

  4.能制作图文并茂的幻灯片。

  [课时安排]

  建议安排1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.难点:插入图片文件。

  [教材分析与教法建议]

  1.教材的地位与作用

  该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插入文本框、艺术字的基础之上进行的,学生对于PowerPoint3已经有了进一步的了解,本节课在此基础上力求使学生进一步学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

  2.教学方法指导

  (1)插入剪贴画,操作步骤多而复杂,要注意带领学生观察“插入剪贴画”对话框的中的内容,看清每一个选项卡的内容、作用,为后面的学习做一定的铺垫,另外注意提高学生的画面协调能力、提高学生的审美能力.由于学生的审美观点有差异,教师不要做统一要求,特别注意不要把自己的审美观念加于学生之上。

  (2)插入图片文件,操作方法同插入剪贴画的方法相类似,可以让学生在操作的基础上进行交流、。对于图片的调整部分的教学,注意要循序渐进,每进行一步操作都让学生互相查看,互相纠正,在互相学习中完成任务,以利于提高教学效果。任务完成后,学生可以互相欣赏、互相,使学生有成就感。

  (3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任务,让学生自主探究完成。

  (4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形,是幻灯片的美化工作,也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已学习过操作方法,因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好,或者提出要求,让学生注意图片要与主题相符,然后让学生自己操作。

  (5)建议教师在服务器上建一个图片共享文件夹,其中包括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片,供学生选择。例如运动会上班级运动员比赛时的照片,这样学生在做“我们的运动会”演示文稿时,就会得心应手,培养学生的集体荣誉感。

  (6)关于“实践园”,每一个知识点之后都有一个插入图片的实践园,没有具体要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片文件还是自选图形,给学生自主学习的.空间,教师要引导学生根据版面做出相应的选择。

  [资料]

  图片格式设置的一些技巧

  1.通过“设置图片格式”对话框进行设置。

  该对话框可以通过右击图片,执行快捷菜单中的命令弹出;也可以通过双击要设置的图片弹出;还可以从“图片”工具栏中直接调出。

  2.通过“图片”工具栏进行设置。

  该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹出,也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

  对图片格式进行设置,主要是为了使幻灯片画面布局更加精美,更加吸引人,因此要对图片进行设置。在PowerPoint中能对图片进行简单的设置,首先必须知道有哪些设置,每一种设置起到什么作用,然后要不断的进行试验,要巧用“撤消、恢复”命令按钮,进行效果对比,从中选择合适的效果,在这个过程中注意积累经验。

  减小PowerPoint演示文稿体积的方法:

  尽量不要用bmp格式的图片,应该选用jpg、gif格式的文件,或者用wmf格式的文件,如果是bmp格式的图片,应该转换以后再使用,一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画笔等都可以完成转换工作。

  [教案]

  [课题]第23课在幻灯片中插入图片

  [教学目的与要求]

  1.知识与技能

  掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.过程与方法

  使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法,使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法,提高学生的自学能力。

  3.情感态度与价值观

  通过学习,提升学生的学习兴趣,提高学生的审美能力,培养学生发现美、创造美的能力。

  4.创新与行为

  能制作图文并茂的幻灯片。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学重点与难点]

  1.重点:插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

  2.难点:插入图片文件。

  [教学方法与手段]

  任务驱动教学法,激发学生的兴趣,以任务

  为主线,在教学中注意对比,教师引导与学生自学、互助相结合。

  [教学准备]

  1.制作好本课效果的幻灯片文件。

  2.将学生要用到的图片复制到服务器中并设置共享。

  [教学过程]

  1.创设情境引入任务

  师:同学们,老师带来了两个演示文稿,请你们来做个裁判,评一评,哪个演示文稿更漂亮,为什么?

  (1)课件演示。

  (2)观察讨论。

  (3)教师归纳。

  师:一个演示文稿只有文字,另一个演示文稿既有文字,又有图片,这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。

  (4)板书:第23课在幻灯片中插入图片。

  2.任务驱动自主探究

  任务一:插入剪贴画

  (1)打开“我的爱好”演示稿。

  (2)插入一张“标题和文本”的幻灯片,插入文本。

  (3)出示任务:小问号在这张幻灯片上插入了一张与主题相符的图片,你知道他是怎么操作的吗?

  (4)小组合作。

  ①看书自学。

  ②尝试操作。

  ③反馈质疑。

  (5)汇报交流。

  (6)巩固深化。

  在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

  任务二:插入图片文件

  师:同学们刚才在插入剪贴画的时候,有没有发现这张图片?

  (1)出示任务:插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”,并配图片文件“Waterlilies”配合。

  (2)尝试操作。

  (3)交流。

  (4)巩固深化。

  在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

  (5)欣赏。

  任务三:插入自选图形

  师:有时还需要自选图形的点缀,怎么插入呢?

  (1)出示任务:在“我喜欢的一门课”中插入“太阳型”的自选图形,并及调整到合适的大小。

  (2)自主探究。

  (3)尝试操作。

  (4)交流质疑。

  (5)巩固深化。

  在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

  3.自主练习、实践内化

  完成实践园中的内容,并将其美化。

  4.交流成果、任务

  今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片文件和自选图形,大家掌握得较好,在演示文稿中,用什么图片,都要根据演示文稿的具体情况而定,要恰当、合适才是最好的。

小学信息技术教案 篇7

  认知目标:

  1、了解

  将照片内容都下载到电脑中,将照片整理好放到一个文件夹中,在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

  教学过程:

  一、兴趣导入

  利用数张风景图片制作ppt,在课前开始播放,力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

  二、图片欣赏

  老师这里只有少数的几张图片,你们想要看看更多的图片吗?

  演示打开文件夹,让学生在本地电脑上欣赏照片。

  三、拼音输入

  1、出示南极探险。

  你们看来这么美丽的风景,想不想去南极看看一看啊?

  老师这里有一名南极探险家写的日记,我们来一起看一看吧!

  2、把注上拼音,使它成为一篇拼音读物。

  你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的'方式打出来,使它成为一篇拼音读物吗?

  大家可以互相合作,互相讨论怎样把拼音打好。

  3、学生作品展示。

  四、故事续写

  同学看了这个探险的经历,你们想想接下来会怎么样?请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论,互相合作,完成之后别忘了保存自己的故事。

  教师演示保存过程

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