小学美术教案

时间:2021-12-22 16:52:02 小学美术教案 我要投稿

【必备】小学美术教案范文9篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的小学美术教案9篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】小学美术教案范文9篇

小学美术教案 篇1

  一、 学生现状分析:

  本年级有三个教学班,学生已掌握了一定的美术知识,对美的事物也有初步的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。

  存在问题: 1、学生作品缺乏表现力,使作品的生命力和震撼力不强。

  2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。 二、教学目标:

  1、学习和尝试XXXXXXXX 的技术和方法;

  2、在XXXXXXXX的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识;

  3、喜欢XXXXXXXXX的过程,并能用XXXXXXX美化生活运用到生活中。

  二、教学重、难点:

  教学重点:指导学生学习和尝试XXXXXX技术和方法。

  教学难点:指导学生初步体会XXXXXX画面效果与XXXXXXX方法及用色之间的关联。

  三、教具学具:

  XXXXXXXXXXXXX的工具材料。

  四、教学设计思路:

  本课的基本脉络:

  1.激发兴趣、导入新课

  2.欣赏感受、开阔视野

  3.观察

  4.探究、

  5.了解技法

  6.制作实践、

  7.感受色彩魅力

  8.美化装饰、

  9.培养设计应用意识

  10.展示评价、拓展延伸。

  教学过程:

  一、激趣导入,欣赏感受

  1、教师展示XXXXXXXX,引导欣赏。

  (1)教师简单介绍的特点和方法。

  (2)学生交流发表自己的欣赏感受。

  (3)板书课题

  XXXXXXXXX

  2、欣赏XXXXXXXX作品,开阔视野、激发探究欲望。

  (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。

  (2)学生讨论交流欣赏感受。

  (3)激发学习欲望。

  二、观察探究,了解技法

  1、观看制作方法视频。

  (1)教师播放制作方法视频课件。

  (2)提问:制作XXXXXXXXX需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题?

  (3)学生观看视频。

  (4)讨论、发言。

  (5)教师小结。

  2、探究发现XXXXXXX方法。

  (1)教师出示XXXXXX作品展板,提示XXXXXX基本方法和形状变化。 (2)分组探究XXXXXX方法。

  (3)学生代表到前面演示发现的多种XXXXXXX方法。

  3、尝试XXXXX过程。

  4、欣赏XXXXXXX作品,启发创新。

  (1)欣赏课本里的XXXXX作品,启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。

  三、制作实践、感受色彩魅力

  1、学生XXXXX实践,教师提醒注意事项。

  (播放轻柔、欢快音乐)

  2、教师指导学生设计制作。

  四、美化装饰,设计应用

  1、教师展示XXXXXX装饰的XXXX作品,引导欣赏,启发思维。 2、学生讨论发言。

  五、展示评价,拓展延伸

  1、学生展示自己的XXX作品。

  2、相互交流评价。

  3.启发学生制作出独具特色的作品,并装饰美化自己的生活。

  六、作业要求:

  1.作业内容

  2.作业要求,要总结经验,取长补短,不断改进。

  3.作业提示。

  七、板书设计:

  XXXXXXX(题目)

  制作过程:XXXXXXXXX。

  方法:XXXXXXXX

小学美术教案 篇2

  年 级:小学一年级

  课 时:40分钟

  执 教 者:周志霞

  教学目标

  1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平。

  2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行食物造型。

  3、在布置食品店,进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣。

  教学重点与难点

  重点:学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行造型。

  难点:制作的精巧,细致。

  教学准备

  教具:学成蛋糕房,各类范品,制作用具。

  学具:教材、彩泥等各类制作工具。

  教学过程

  一、组织教学

  准备制作用具,规范美术制作习惯。

  二、导入新课

  1、演示:学成蛋糕房,引导学生欣赏。

  1)你看到了什么?

  (蛋糕,面包,糕点,饼干等)

  2)你去过哪儿吗?什么时候去过?

  3)你能简单的为大家介绍一下吗?

  4)你对他们哪儿的什么印象最深刻?

  2、揭示课题

  三、欣赏感知

  1、 教师出示多份蛋糕,供合作小组欣赏感知。

  1)这是什么?

  2)你知道是怎么做的吗?

  3)你觉得好看吗?你觉得哪里最好看?

  闻闻他的味道,怎么样?

  4)想不想尝尝?品尝蛋糕。说说味道?

  2、教师制作的范品展示。

  1)你知道这是又是用什么做的吗?

  2)你知道做的是什么?

  3)你知道制作的步骤吗?

  3、学生们相互讨论,交流。

  你们觉得做糕点怎么样才能做的象?

  (抓住糕点的特征,重点是制作糕点的奶油的样式,精致的制作奶油装饰)。

  4、情境创设

  四人小组为单位,合资开一家小小食品店,你有什么高招来促进销售呢?

  1)你们是怎样分工的?

  2)你们主要是经营什么食品?

  3)你们的特色食品是什么?

  4)价格怎么样?

  四、学生尝试练习

  用彩泥,彩纸等各色材料制作“食品”,经营小小食品店。

  五、教师巡回指导。

  1、及时反馈、纠正。

  2、帮助有困难的学生。

  3、参与其中。

  六、展示,游戏。

  1、“小小食品店”开张,模拟经营。

  2、学生扮演,“店主”食品介绍,“顾客”挑选。

  3、学生们游戏活动小结

小学美术教案 篇3

  教学目标:

  1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料,懂得风筝的构造与平衡的关系,认识风筝骨架类型特点。

  2.初步掌握风筝骨架的扎制方法,学习用对称的方法画轮廓、图案,设计制作一个风筝,尝试掌握放飞风筝的技巧,培养孩子动手实践能力。

  3.通过收集、了解、制作、放飞等活动,激发学习美术的兴趣,培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

  重点:

  扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子,放飞上蓝天的技巧。

  难点:了解风筝传统艺术,制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝,并放飞上蓝天。

  教具准备:有关风筝网站收集、风筝图片,准备一些风筝成品。

  学具准备:有关风筝资料收集、制作材料准备。

  学生可能会出现的问题 不能把所有的材料都带来。不可能自己用竹子制作风筝的骨架。

  教学建议 可以叫学生去买制作风筝的有关材料,然后叫学生进行组合拼装。这样就简单的多了。

  课后反思

  由于材料的局限性,不能够把风筝制作的很美观。

  教 学 过 程 本人教学思路

  教 学 活 动 学生活动

  教学过程

  1.导言(单元概述)。

  (1)春天来临,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小鸟在枝头歌唱,树木吐出嫩绿,泥土散发着芳香。春天象征着生命,春天象征着希望与力量。伴随着春风,美丽的风筝飞上了蓝天,它把人们的理想希望带入美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身,放风筝是春日里一项有意义的体育活动,如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天,那是多么有趣高兴的事呀!

  (2)根据同学们的提议,我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》,本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料,进一步了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评,评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名,我们将颁发获奖证书。

  2.任务。

  (1)你是一名优秀的学生,你爱动脑动手,思维活跃,喜爱美术,你认为这次活动是你展现才能的机会,应该把握,即使没有做出优秀的作品,对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

  (2)请4人一组共同完成以下任务:了解风筝艺术,设计制作一个风筝,让它飞上蓝天,并且做好活动资料的收集积累工作。

  3.过程。

  (1)活动1(课时1),有关风筝资料的收集:

  ①小组准备工作:

  a.将全班同学4人一组(以居住地或同学自由组合,教师做好联系调配工作),分为若干组,各组同学合作完成任务。

  b.各组选举组长,根据自己的特长分配工作,做好准备工作。

  c.组长要建立本小组工作目录,在目录下记载本组同学的学习过程资料,方便同组同学互相交流。

  d.明确本次活动的任务:以小组为单位,利用因特网、书本,或向别人请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料,完成《风筝知识小报》或小课题调查报告,各种风筝展。

  ②收集信息资料:

  访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书,用分开的纸分别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈,市场上购买、收集各种风筝实物。

  ④整理、筛选、展示收集的资料图片、实物。

  a.完成《风筝知识小报》或调查报告,展示形式,风筝知识擂台赛,评出优秀资料奖小组。

  b.在教室里举行收集的各种风筝展。

  希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

  (2)活动2(课时2),制作风筝。

  活动建议:1.制订小组制作计划和分工,设计怎样的风筝样式图样?希望能够发挥大家的创造力和想象力!

  资料参考:风筝的图样集,希望能对你有所启发帮助。

  ①扎制风筝,上线是很关键的一步。

  老师的提醒:

  a.风筝的架子要求左右对称,不然风筝两边轻重不一,难飞上天。

  b.连接可用棉线扎制,比较牢固。

  c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶,胶水不能太多,不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题,我们再共同探讨解决。

  ②绘制风筝。

  老师的建议:

  a.风筝的图样装饰可以是传统的,可以是依样画形的,也可以是抽象的,老师期望着你的创意表现!相信你们一定能行!

  b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多,不然纸要破的。

  c.可以再次上网查询资料。

  (3)活动3(课时3),放飞风筝。

  在一个晴朗有风的下午,在学校举行放风筝比赛。

  老师的活动建议:

  ①小组内分好工,让每位组员都参与放飞,跑步快的同学建议做领跑员,其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。

  ②如果几次放不上去,请同学不要灰心,放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现!

  ③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来,如果你用其他的形式表现也可(如摄影)。

  ④请同学自评和互评,评出放飞奖若干名,我们将颁发获奖证书。

  (4)活动4(课时4),个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》展览——(评价)。

  ①老师和各小组长进行讨论,如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天——风筝主题活动》的展览。

  ②老师建议讨论确定:

  a.组成展览会的组委会。

  b.时间地点。

  c.各组承担展览的分工。

  d.如何评奖(评价),奖项名额。

  (学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价(评奖)。奖项名额每样十名(放飞奖除外,只要能放上天就能得奖)。

  (5)展览布置,评奖。

  (6)活动后请你填好此表,你的意见和信息是老师最想知道的,谢谢你的合作。

小学美术教案 篇4

  教学目标:

  1、了解花的外形和结构关系。

  2、学会用不同质地的纸表现不同造型的纸花(江苏版)。

  3、做花过程中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。

  4、感受真花与纸花不同的美。

  教学重点:学会用1至2种方法做纸花。

  教学难点:能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。

  教学准备:教师:各色彩色皱纸、挂历纸、色粉纸、蜡光纸、宣纸等、铅丝、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数个、纸花造形图数张。

  学生:各种彩色纸、铅丝或线、剪刀、胶水。

  教学过程:一、组织教学

  二、问题导入

  老师这儿有许多花,一部分是真花,一部分是纸花,你觉得哪一种更美呢?

  |R9V

  (学生个人发表自己的看法,教师不加任何评价)

  小结:(师生共同参与)真花的鲜艳、自然、飘香,让人回归了大自然。纸花装饰性强、创意性强、永不凋谢。学做纸花对爱动脑的同学是一种挑战。你们接受挑战吗?

  三、制作

  纸花要做得像花,又不能做得太俗气。重要的是表现花儿的神韵,取悦人的眼睛。

  把事先准备好的真花分发给学生。要求:讨论、观察花的外形和结构。

  2、 讨论、观察黑板上的纸花,它们都是用什么样的纸制作而成的?

  介绍:较软的纸(如皱纸)可做接近真花的如“康乃磬”。(教师适当示 范)有逼真感觉。

  较硬的纸(如色纸)可做装饰性较强的花。(教师示范一至两种)

  随意和创意性较强。

  4、观察、讨论:(出示范作)老师没介绍的纸花你们能模仿着做吗?能比老师做的更好吗 ?

  四、学生作业

  作一至二朵纸花。(要求颜色、花形各异)音乐伴奏,使学生进入一种氛围。并给花取个好听的名字。

  五、巡回指导

  指导一部分学生做花。纸花

  小组交流做花经验并展示。讨论下节插花课所带工具。

小学美术教案 篇5

  教学目标 :

  1、学生心目中大嘴怪是什么样的,欣赏各种大嘴怪的图片。

  2、初步了解吹塑纸版画的制作方法。

  3、通过版画的学习,培养学生动手能力,同时激起学习版画的兴趣。

  教学重点:

  构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。

  教学难点:

  了解版画的绘画方法,初步能够运用。

  教学准备

  学具准备:

  铅笔、水粉颜料、滚筒或者水粉笔、吹塑版、卡纸、夹子、调色盘等。

  教具准备:

  课件

  教学设计

  一、组织教学,稳定学生情绪。

  二、教学导入:

  图片导入,这幅画带给你什么样的感觉?

  这也就是咱们今天要学习的内容《大嘴怪》

  三、新授

  感知自然界中的动物张大嘴巴的样子

  1、自然界中的动物张大嘴巴是什么样子呢?让我们一起来看看。

  (1)河马

  (2)鲸鱼

  (3)鳄鱼

  (4)老虎

  (5)动物张大嘴捕食

  (6)小鸟待哺

  这些大嘴带给你什么感觉呢?

  生:……

  2、这些大嘴除了恐怖还给你了什么感觉呢?(海底世界图片) 生:……

  3、艺术作品欣赏生活中的大嘴怪。

  (1)师:我搜集了一些生活中大嘴怪的形象,大家请看(课件出示) 提问:通过生活中这些大嘴怪的形象,大家想想,它还带给你了什么不同的感觉呢?

  生:活泼、夸张、生动

  师:是的,大嘴怪的形象不再让我们感到害怕和恐惧,它能给我们带来欢乐,也是生活中很多艺术家的创作题材。

  4、小朋友作品欣赏

  小朋友们心中的大嘴怪是什么样子呢?让我们一起来看看。

  (1) 手工

  (2) 报纸剪贴

  (3) 绘画作品

  小朋友们眼中的大嘴怪形象真是生动又活泼,表现形式也是各种各样的。那么今天我们在一起来学习一种新的表现形式。

  5、版画绘画

  这幅画是用什么方法进行的绘画呢?

  版画是一种独特的表现形式,类似于古时候的活字印刷术,都是要经过制版、拓印,以使想要的内容可以长久的保存下来,而且所制的版可以重复使用。

  欣赏两幅版画作品,给你的感觉是怎么样呢?

  会画板画需要准备哪些工具呢?

  如何使用这些工具呢?

  看看同学们表现的大嘴怪吧,你能读懂他们表现的是什么吗? 怎样是嘴巴显得更大呢?同桌讨论一下吧。

  可以运用夸张的手法,也可以运用对比的手法,把嘴巴画大,其余的画小,增加装饰线条,以突出嘴巴的大。

  绘画步骤:起稿、刻板、拓印。

  四、 学生创作

  1、提出作业要求:

  同学们请你发挥想象力,创造一个拥有大嘴巴的艺术形象吧。注意版画绘画的方法。

  2、 学生创造实践,教师加以指导。

  五、展评

  1、师:大家刚才创作的那么认真,我相信你们的作品一定很精彩,谁愿意来展示一下呢?

  生:……

  六、总结

  本节课,大家都能够运用简单的版画知识进行绘画,也能够发挥想象力,是画面生动形象,希望同学们课下多多进行版画的绘画,使技法使用更熟练。

  七、板书设计

  大嘴怪

  夸张

  起稿-刻板-拓印

小学美术教案 篇6

  第三单元

  1、 黑体美术字(工艺)

  一,教学目的:

  让学生初步了解黑体美术字的特征、书写方法及用途,学写几个黑体字,并涂上颜色。

  二,课前准备:

  黑体字基本笔画范图,黑体标题或标语范字若干幅,要求学生带直尺,颜色。

  三,教学过程:

  1、出示有黑体美术字的标题或标语或商标供学生欣赏,并讲述其用途,激发学生学习兴趣。

  2、从观察分析中认识黑体美术字的特点:字呈方形,笔画粗细基本一致,整齐、美观、醒目。常用于报刊、广告的重大标题,显示其重要性。

  3、笔画特点:a横平竖直,笔画粗细基本一致,方角;b强调一些笔画形状的写法(点要直写,收笔可大些,撇捺稍带弧度,勾是直角,内方,外圆,末端是斜切。)

  4、黑体美术字书写要领:关键在于按字体结构作恰当的比例安排。分析上下、左右结构的字体,其部首偏旁约占1/3,上中下、左中右结构的则各占1/3,半包围的也占1/3。

  5美术字的美在于笔形统一,字只大小要均匀,所以书写时要做到:字要满格,但全包围的字要适当小些;上紧下松,上下结构的字,要把上部分写紧一点,把下部分写松一点,笔画避让要协调,空隙要均匀。

  6、书写步骤:打格子,按字形结构比例在格内划分位置。用单线画出字的骨骼。用双线勾出字的笔画。按双线笔画填色。

  六,学生作业:选写一至两个字,可写自己的姓名,然后涂色。

  七,课堂小结:作业展览,表扬优秀作业。

  八,作业要求:黑体美术字基本笔画、形状的写法练习。在课本上选择一至两个字写成黑体,涂上颜色。

  2、 数字美术字(工艺)

  一,教学目的:

  掌握数字美术字的两种写法,认识数字美术字的装饰作用,用运用其作为图案纹样装饰水杯。

  二,课前准备:

  收集有数字美术字的商标、工艺设计供学生欣赏,几种数字美术字表。

  三,教学过程:

  1、出示有数字美术字的商标、工艺设计及装饰画供学生欣赏,领略数字美术字的整齐美,及讲解其用途,激发学生学习兴趣。

  2、从对几种数字美术字表的欣赏去认识数字美术字的字形特点,不管如何变化,一般分为圆形和方形两种基本笔画形状,形式分为竖写和斜写。

  3、书写时先画出方格,然后分出二小格,上部略小下部稍大,“上紧下松”使字更稳重。

  4、书写步骤:

  打格;按上紧下松的原则,单线起稿;改成粗细一致的双线;填色。

  四, 用数字美术字作图案资料美化生活用品。

  画出水杯基本形。

  重点在水杯的主题部分用数字美术字作图案的主要纹样,再添加小花纹装饰,以烘托数字美术字,使其意更突出。

  形式可对称或均衡,图案要适合水杯外形。

  涂色:选择自己喜欢的颜色,运用对比色或类似色的配色方法,画出鲜明的效果。

  五,学生设计,教师辅导。

  五, 作业展览,评出优秀设计奖。

  3、墙报报头(设计)

  一,教学目的:

  通过学习,认识报头对墙报的重要及其设计出一幅效果鲜明的报头。

  二,课前准备:

  绘制及收集多种报头图案供学生欣赏和参考。准备一幅设计步骤图。

  三,教学过程:

  1、结合本班墙报,引导学生观赏并介绍报头的作用。

  2、出示墙报报头范例,介绍报头的作用和特点:

  a报头画一般是概括本期墙报的中心内容,它是墙报的重要组成部分,由于它主题鲜明突出,会加强墙报的宣传效果。

  b报头由刊名、图形和色彩三个要素构成。

  3、报头设计的要求:报头外框形式不限,方形、长方形、菱形等均可;根据墙报内容选择报头形象,要求典型,简洁,举凡人物、动物、名胜古迹、花草树木、生活用品等都可入画;刊名文字要醒目,字数不可过多。

  4、设计步骤:

  确定报头在墙报中的位置、大小和横竖。

  根据墙报内容与刊名,选择典型的形象设计几种形式不同的草图。

  精心绘制正式报头稿。

  5、根据实际指出设计好墙报报头要把三要素协调起来。

  图形与刊名的处理方法有二:一是刊名在图形内,一是刊名在图形外,不管哪一种刊头整体效果要协调。

  报头图形必须反映出墙报的中心内容,也可以是纯装饰性的。

  色彩要明快。

  四,学生作业:

  设计一幅主题鲜明的报头,注意图形简洁,刊名醒目,色彩明快。

  4、墙报版面设计比赛(设计)

  一, 教学目的:

  初步学习墙报版面安排、美化的知识,并能独立构思、设计墙报版面。鼓励学生积极参加墙报出版工作。

  二, 课前准备:

  组织学生参观学校和班级的墙报。编制若干幅墙报版面图例,供学生参考。

  三, 教学过程:

  1、欣赏课本中学生的墙报设计作品,分析墙报版面内容归纳出有:报头、、标题、图案、色彩。

  2、版面设计形式:注重活泼均衡。

  3、版面设计方法:墙报四周留出边框;报头放在显著地位;划分在版面的位置;文字的行距要分明;版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂;标题竖写或横写均可,并可根据需要将进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系;设计要精心,制作要细致。

  四, 作业步骤:

  整理放大稿。

  画报头,若设计有底色的墙报要先上底色。

  按块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其内容,并留出标题、插图、题花的位置。

  按标题字数用方格表示,并涂上颜色。

  画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。

  列举专题,供学生参考选择。

  五, 作业要求:

  自选一个墙报主题,绘制一张墙报版面设计的色彩稿,报头绘画要精美、刊名秀丽醒目,版面编排合理,绘制精工,整体效果活泼、美观。

小学美术教案 篇7

  课题:前前后后

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现欣赏评述

  教学目标:

  1、通过回忆,观察与比较,能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

  2、能够运用“近大远小”的规律,绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

  教学重难点:

  1、能否例举“近大远小”的现象。

  2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

  3、画面是否表现出了物体的前后关系。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、引导阶段

  交流课前观察的结果,教师同时出示相应的图片,影像资料等。说说这些景物都有些什么规律?举例说明。

  二、发展阶段

  讨论:在以往的绘画中,你是用什么方法来表现前后关系的?

  知道了“近大远小”的规律后,说说你准备如何用它来表现景物前后关系?教师可以为学生的作业指定一个主题,也可以让学生讨论后自主命题,并选择一种作业形式(绘画,拼贴,或两者结合)。

  绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理?

  三、学生作业,教师辅导

  四、课后拓展

  寻找,收集与本课内容有关的世界名画,并用简单的语言加以书面评论。

小学美术教案 篇8

  一、教材分析:

  本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用,感受愉悦的学习过程,充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。 教材中是充分利用身边的各种生活材料,用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型,组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部,组合成“快乐的家庭”。

  针对低年级对绘画技能掌握有限,对具体形象比较容易接受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程,更可以了解人物的`形象特征,树立学生良好的情感。图中巧妙设问,注重学生的审美经验积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外,充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景,让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景,体验家庭的和谐与温馨。

  二、教学目标:

  体现与发现:启发创造,使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。 实践与创造:个人大胆想象,集体创意添加,使面具更具趣味性。

  欣赏与评议:小组互相交流、欣赏,媒体的合理运用,不断激发全班创新欲望。

  三、教学重点:画出家庭成员的基本形象特征。

  四、教学难点:抓住五官细节及夸张,鲜艳明快的色彩以及装饰方法上的独特创意。细节夸张的表现及装饰上。

  五、教学准备:教学课件、范例以及制作的相关材料与工具。

  六、教学过程:

  课前准备

  (学生)色笔、剪刀、双面胶(或胶水)、彩色卡纸、面具

  (教师)多媒体课件、范作及其他工具

  1.欣赏导入。

  (1)用课件播放动画片里的音乐,学生戴着面具扮演动画人物,提问:小朋友扮演的动画人物是谁?你从哪个地方认出来的?

  (学生在观看的同时,不仅提起了了上课的兴趣,还在画面、声音和色彩的刺激下,促进学生积极的情感意识。)

  (2)导入新课,出示课题:《快乐家庭》。

  2.感受体验。

  (1)播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像,指出人物的称呼。

  (2)引导学生观察小组内交流:在这些头像中,指出他们在家中的称呼。(从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物,比较符合低年级学生的年龄和学习特点。)

  (3)学生教师归纳人物形象特征的区别方法:外貌特征上区分不同的人物。

  3.自主探究。

  (1)学生拼出五官的准确位置和称呼。

  (2)出示拼好的人脸,请学生看一看,猜一猜后说一说:怎样区别他们?不能区别的原因找出来。

  (对比的平面画面,充分展示了媒体的优越性,学生能清楚地进行细节对比,从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。)

  (3)从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。

  (课件中的逐步演示,较完整地展现了多种人物的面部特征,使学生对不同人物的长相特点都能容易地进行区别。)

  4.设计制作。

  (1)提出作业要求:小组同学相互合作,做有面部特征的纸面具。

  (2)学生设计制作,教师巡回辅导。

  (3)以小组为单位,在选出的作品上集思广义,再创造,完美作品。

  (教师的当场范画,课件中同年龄人的作品照片,更好地激发了学生的动手欲望,启发他们的创造性思维。)

  5.展示表演。

  说说自己喜欢的同学作品,并戴着自己做的面具组合快乐家庭,一起拍全家福。

  6.课后拓展。

  用课件展示其他表现形式的作品,鼓励学生课后可以试一试。

小学美术教案 篇9

  教材分析

  本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现 、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。本课针对学生特征和心理特点,让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体,充分激发学生学习美术的兴趣。在教学过程中,引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种线的造型方法,并围绕本课的知识点,通过线造型给人的不同的视觉感受,能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。

  学情分析:

  本课针对学生年龄特征和心理特点,让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究,并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体,充分激发学生学习美术的兴趣。由于学生整合能力还不够,在教学中我利用课件向学生展示大量图片,不但可以增强学生思维的深度和广度,还会有效提高美术课程的文化传承作用,以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析,我确定了本课的教学目标。

  教学目标:

  1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。

  2.能用曲线或直线进行主题创作。

  3.培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力。

  教学重点

  体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。

  教学难点:

  能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。

  教学准备:

  课件、实物道具、各种图片等。

  教学过程:

  (一)引导阶段:

  1.对比观察,用线条作记录:

  a.教师组织几名学生到前面,师生共同玩一玩事先准备好的彩带,随意舞动飘飞,其他同学观察后用线条做简单记录。

  b.观察教室里的门、窗、墙角线,把它们用线条记录下来。

  2.对比观察后,从线条的种类,带给人们的感觉,产生的联想三方面来讨论:彩带舞动记录的线条,门框墙角记录的线条有什么不一样?

  3.教师引导学生交流并归纳:

  种类:直线 曲线

  感觉: 静 动

  联想:静(桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田……) 动(梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根……)

  4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式,线条的变化也是丰富多彩、千变万化的,以上的学习和我们接下来将要研究的都是线条的动与静。(提示课题)

  (二)发展阶段:

  1.学生将手中的图片分为静和动两组,师生共同反馈。

  2.线条在生活和艺术创作过程中运用十分广泛,艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。

  出示图画,指导学生观察。

  艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏,充满强烈韵律感的艺术手法,表现了画家们丰富的思想内涵。

  3、其实绘画没有我们想象的那么困难,我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。

  出示好的作品,供学生欣赏。

  (三)练习创作阶段:

  1.欣赏了这么多的作品,我想你们一定有所收获,那么请同学们交流讨论一下,你想用什么线条表现一幅什么内容的画面?学生讨论后汇报结果:

  (1)用平行的直线表现静止感觉的作品。

  (2)用弧线、有节奏的波浪线,动感强烈的线条表现流动感觉的作品。

  2.学生绘画,教师巡回指导,启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品。

  (四)作品展示、评价阶段:

  1.学生自评,同桌互评,小组评。

  2.教师点评,提出修改意见。

  (五)总结阶段:

  在我们的生活中,还有很多以线造型表现的事物,只要我们拥有了善于发现美的眼睛,美就在我们身边!

  (引入生活情境,提示学生整理物品)

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