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小班数学教案

时间:2022-01-15 09:02:17 数学教案 我要投稿

小班数学教案6篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的小班数学教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班数学教案6篇

小班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。

  2、愿意做小剧院的志愿者,为大家服务,安排座位。

  活动准备:

  1、师幼共同把活动室的一角布置成小舞台,观众席上备10张小椅子(分成两横排,每排5把椅子,前排红椅子。后排蓝椅子)志愿者胸卡6个

  2、戏票十张(其中红点卡1——5当做红票,蓝点卡1——5做蓝票)

  活动过程:

  1、谈话,引入活动。

  师:"你们看过戏吗?今天老师请小朋友看戏好吗?"(好)

  2、介绍小剧院,讨论参加游戏的规则及职责。

  (1)认识戏票,了解戏票与座位的关系。

  师:你们知道我们到小剧院去看表演,到门口要出示什么,门口的人才能让你进去吗?(门票)有了门票进去了能不能乱座呀?(告诉幼儿观看演出时必须对号入座,不同颜色的戏票分别对应不同的座位)

  提问:红色戏票坐第几排?蓝色戏票坐第几排?

  (2)学习按照序数找相应的位置。这里有5张红色的戏票,有的上面有一个点,有的上面有两个点……有一个点的应该坐哪个位置?学说"第一排第一个座位,第一排第二个座位……"一直到第一排第五个座位。(蓝色戏票方法同上。)

  (3)讨论:小剧院需要几个志愿者来检查大家是不是都坐到了自己应该坐的位置,谁愿意来?

  出示工作牌,请出几名志愿者。

  3、玩小剧院游戏。

  (1)教师把戏票交给志愿者,鼓励他们把票买给观众,然后带观众到剧院并帮助他们找到座位。如果观众自己找到座位,志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿做演员在台上演出。

  (2)进行角色交换,继续游戏。

  活动反思:

  活动开始,请小朋友看演出的情景导入活动,并出示了演出票,让幼儿观察几张票有什么不同(颜色和点子),然后仔细讲解游戏的要求,让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子,红色票坐在红色椅子上,蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏,在我的提示下一个一个幼儿入座,每个小朋友都找对了座位,并且请他们说了说为什么坐在这里,手中拿的是什么颜色的,几个点子的票。第二次游戏,完全让幼儿自己参与,拿到票后大家一起找座位,于是问题出现了,有个别幼儿坐了别人的位子,有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正,找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多,在活动中进行了调整,多加了两排椅子,多了绿色票和黄色票,请全班幼儿一起找位子,大家核实了自己的票,找对了位子后,一起面对着电视机看了一场表演(VCD)。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习,让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置,来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程,气氛非常好,因为我利用了情景教学,幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识,还充分体验到了数学游戏的快乐。

小班数学教案 篇2

  活动设计背景

  过去,我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童,而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平,幼儿只是简单的接受知识的容器,只管跟着老师思路走,缺乏自己的思考,其结果是限制了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则,所以我们教师应转变陈旧的教育观念,改变自己的角色和教育方法,和儿童建立良好的伙伴关系,引导幼儿自主学习。这次学习序数1—10,我首先为幼儿创设适宜的教育环境,通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动,当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后,就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品,而从不同方向数会得出不同的结果,当大家发生争论时我就引导幼儿思考,使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。

  活动目标

  1、认识1—10的序数。

  2、通过活动来调动幼儿学习的主动性、积极性。

  3、灵活地掌握序数知识,培养幼儿思维的灵活性。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  教学重点、难点

  重点:灵活地掌握序数知识。

  难点:培养幼儿思维的灵活性。

  活动准备

  1、布置小货架超市。

  2、扮演各种角色的服装。

  3、强调活动中的注意事项。

  活动过程

  一、自由探索

  1、创设超市小货架的教育环境,引导幼儿以角色的身份参与购物。

  师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西?

  幼:自由讨论准备买一些什么东西。

  幼儿参与活动。

  2、请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

  幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子?

  幼2:第二格。幼3:第九格。

  幼儿争论。

  师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

  二、交流讨论

  1、师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?

  幼1:我是从左数到右的。大,考吧、幼师,网出,处!幼2:我是从右数到左的。

  师:想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

  幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。幼2:从下往上数也可以的'。

  2、师:引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。

  3、幼儿分组交流。

  幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格,从右到左数第x格,从上往下数第x格,从下往上数第x格中买的东西。

  4、集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

  三、游戏巩固

  1、幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。

  2、相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。

  四、活动总结

  教学反思

  以往,在学习序数的时候,我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数,其结果是,限制了幼儿思维的发展,扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。通过本次国培学习,我认识到在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。因此,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,从而发现幼儿能积极投入,思维也很活跃。由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。所以,我们每一位教师在一日活动中,一定要转变观念,努力贯彻《纲要》精神,以幼儿为主体,充分发挥教师的主导作用,使幼儿成为学习的主人。

小班数学教案 篇3

  一、活动目标

  (一)感知同样长度的物品因摆放方式不同,占据的空间不一样。

  (二)对物品本身的长度与占据空间位置的关系萌生探索兴趣。

  二、活动准备

  (一)经验准备:能判断长短。

  (二)物质准备:三条长短不一的和三条一样长的实物围巾、狗图片、幼儿《数学》第19页

  三、活动过程

  (一)导入

  1.你们知道现在是什么季节吗?

  2.冬天是怎么样的呢?引导幼儿大胆说出来。

  (二)送围巾

  1.出示三块围巾,请幼儿说说哪块长,哪块短。

  2.(出示大中小三只狗)这块最长的围巾送给谁?最短的送给谁?为什么?

  (三)会变化的围巾

  1.把三块同样长短,但分别是折叠、弯曲、拉直的围巾放在展示台上,问幼儿哪一条围巾长?

  2.根据幼儿的回答,当场把这些围巾全都拉直,说说它们是否一样长,为什么。

  3.再次把围巾折回原来的样子。

  (四)长颈鹿排队

  请幼儿翻到幼儿《数学》第19页,点数长颈鹿的数量,并比较一下哪队长颈鹿排的队伍长?哪队短?为什么?

  四、活动延伸

  (一)在生活中寻找同样长度的物品。

  (二)将教具投放在区角中。

小班数学教案 篇4

  核心经验:数数

  设计意图:我是一个小班的教师,在对幼儿进行数学教育时,发现有些幼儿在数数的时候会发生漏数和重复数的现象,这让我觉得数数这个在成人眼里看似简单,其实对于3~4岁的幼儿来说不是那么容易的一件事情,不是孩子会数1、2、3、4、5,他(她)就真正会数数了。《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于“感知和理解数、量、及数量关系”这一方面,对3~4岁幼儿的发展指标明确指出:要求3~4岁幼儿能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数。可见,手口一致点数是说出总数的基础,这对于小班幼儿来说是多么重要。最近,我班正在开展主题活动《美丽的春天》,结合这一主题,我设计了数学游戏活动:春天来了。

  活动目标:

  1、能手口一致地点数5以内的实物,并能说出总数。

  2、启发幼儿能用较确当的数学语言描述所看到的实物数量及操作过程。

  活动准备:

  1、教室里用各种道具布置关于“春天来了”的环境。(教室的上面挂着2朵白云,1个太阳;草地上摆放着2棵盛开桃花的桃树,有4朵美丽的黄花露出美丽的笑脸,有3只小鸡在草地上玩;池塘边有3棵长出叶子的柳树,池塘里有5只小鸭、2条鱼和4只小蝌蚪在游水。)

  2、每个幼儿1套实物图片和1~5的点卡,小红花若干。

  活动过程:

  1、歌表演《春天》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  2、幼儿在游戏情境中练习点数看到的实物。

  (1)老师:小朋友,春天来了,大自然发生了很多变化,花开了,草绿了,许多小动物也出来游玩了。我们一起去看看,好不好呀?

  幼儿在老师的带领下进入游戏情境。

  (2)小朋友,我们的头顶上有几个太阳?有几朵白云呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,头顶上有1个太阳,有2朵白云。)

  (3)草地上有几棵桃树?有几朵花?有几只小鸡在草地上玩呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,草地上有2棵盛开桃花的桃树,有4朵美丽的黄花,有3只小鸡在草地上玩。)

  (4)池塘边有几颗柳树?池塘里有几只小鸭?有几条鱼?又有几只小蝌蚪在游水呢?(老师启发幼儿用较确当的数学语言告诉老师和小伙伴,池塘边有3颗柳树。池塘里有5只小鸭,有2条鱼,有4只小蝌蚪在游水。)

  3、幼儿操作。将刚才看到的具体实物数量与点卡匹配。

  (1)每个幼儿一套关于“春天来了”挂图里的各种实物的卡片和1~5的点卡,幼儿根据各种实物卡片上的数量拿相应的点卡,要求幼儿一边操作一边说:“1个太阳,我拿1个点的点卡;4只小蝌蚪我拿4个点的点卡等。”

  (2)幼儿在操作的时候,教师巡视,适时的帮助一些操作能力较弱的幼儿。

  (3)幼儿之间互相检查,如果正确就在自己的操作卡片旁边放一朵红花作为奖励。

  (4)教师对刚才幼儿操作情况进行小结。

  4、幼儿和老师一起歌表演《春天》,结束这次数学游戏活动。

  活动延伸:数数还可以渗透到日常生活中,如带幼儿散步时,可以请幼儿数数幼儿园内有几棵树,花坛里盛开了几朵花,走廊有几个柱子等等。还可以在开展区域活动时,请幼儿在玩的过程中,数数玩具篓里有红色的积木,又有几个黄色的积木等。在家里,还可以让家长多给你幼儿提供数数的机会,如吃饭时,数数家里有几个人?应该拿几个碗?拿几双筷子等等。教师要给幼儿构建多元化平台,给幼儿练习数数的机会,开展各种不同形式的数数活动,促进幼儿数数能力的发展。

小班数学教案 篇5

  设计意图:

  分类是根据物品的同和异,把物品集合成类的过程,也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。一个是求同,就是把相同的物品摆放在一起,比如糖果和糖果。第二个层次是分类,分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。求同是分类的基础,因为求同时的标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准,他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,循序渐进,再让幼儿进行分类活动。通过生动的游戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。

  活动目标:(三维目标)

  1、情感态度:乐于参加集体游戏,感受游戏中的快乐

  2、行为习惯:巩固复习几种常见的颜色“红黄蓝绿”并能说出颜色名称

  3、知识技能:能够根据红黄蓝绿的颜色大小,按同种颜色进行分类

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿对颜色的认知

  2、材料准备:彩色(红、黄、蓝、绿)糖果若干,彩色(红、黄、蓝、绿)大小饼干若干

  3、媒体准备:《彩虹王国》的白板课件、PPT课件

  活动过程:

  一、故事导入,介绍游戏《姐姐宝宝抱一抱》

  在美丽的彩虹王国中,住着彩虹姐姐和她亲爱的彩虹宝宝们,他们都有好听的名字(红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝、绿宝宝)

  红宝宝最喜欢的颜色是红色,他的家是红色的,床是红色的,小桌子凳子都是红色的

  黄宝宝最喜欢的颜色是黄色,他的家是黄色的,床是红色的,小桌子凳子都是黄色的

  蓝宝宝最喜欢的颜色是蓝色,他的家是蓝色的,床是蓝色的,小桌子凳子都是蓝色的

  绿宝宝最喜欢的颜色是绿色,他的家是绿色的,床是绿色的,小桌子凳子都是绿色的

  小朋友们快低头看看,你身上的彩虹宝宝是什么颜色,王老师快请,身上是红色的彩虹宝宝的小朋友举起手来,彩虹姐姐喜欢红色的彩虹宝宝,快让我抱抱他,身上是黄色的彩虹宝宝的小朋友也举举手,彩虹姐姐也喜欢黄色的彩虹宝宝,快让我抱抱他,还有蓝色的彩虹宝宝···绿色才彩虹宝宝···

  二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色《姐姐请客吃饭》

  1、分糖豆

  我们都认识了彩虹宝宝,也都知道了彩虹宝宝最喜欢的颜色,有一天啊,彩虹姐姐要让四个彩虹宝宝来她家做客,彩虹姐姐准备了各种颜色好多好吃的糖豆,有好多好吃的东西。彩虹宝宝们进屋一看,可高兴了(出示白板)显示出各种各样的好吃的糖豆,彩虹姐姐要请小朋友们帮忙了,小朋友们快听,彩虹宝宝说什么了,“我们要吃自己最喜欢颜色的糖豆”再来听听姐姐说什么了,“亲爱的小朋友们,你们来帮彩虹宝宝分糖豆好不好?你把它最喜欢吃的颜色分给他,你能做到吗?”小朋友都听到彩虹姐姐的要求了,彩虹宝宝要吃什么样的糖豆?“自己最喜欢的颜色”那请小朋友快去给彩虹宝宝分糖豆吧。(孩子分好后,教师将孩子分好的照片,发到电脑上点评)彩虹宝宝说,他想吃的糖豆是自己最喜欢的颜色,那红宝宝,吃红色的糖豆,黄蓝绿···

  2、分饼干

  可是啊,光吃糖豆彩虹宝宝没吃饱,而且糖吃多了,对牙不好,所以糖不能吃太多,这个时候,姐姐又端上来一个饼干盒,里面有好多各式各样大大小小彩虹颜色的饼干,彩虹姐姐又要请小朋友们帮忙了,小朋友们快听,彩虹宝宝说什么了,红色和黄色的彩虹宝宝说了“我们长的最大,我们要吃最大的饼干”蓝色和绿色的彩虹宝宝说了“我们长得最小,我们要吃最小的饼干”我们在听一听彩虹姐姐说什么了,彩虹姐姐说“亲爱的彩虹宝宝,挑食可不好,大大小小的饼干都要吃都有营养,小朋友们,你们快把大大小小的饼干分给彩虹宝宝吧”(孩子分好后,教师将孩子分好的照片,发到电脑上点评)红色和黄色的彩虹宝宝说,他们最大。那红色和黄色的彩虹宝宝,吃最大的红饼干和黄饼干,那蓝色和绿色的彩虹宝宝最小,那他们就吃最小的蓝饼干和绿饼干。小朋友和真棒,快给自己鼓鼓掌。

  三、巩固红、黄、绿、紫四种颜色。《送彩虹宝宝回家》

  小朋友可真棒,彩虹宝宝啊吃的可饱了,彩虹宝宝说让王老师谢谢小朋友的帮忙,太阳要下山了,彩虹宝宝从彩虹姐姐的家里出来,要回家了,可是天黑了他们不敢回家,彩虹宝宝希望能有小伙伴配他一起回家,小伙伴真的都出现了,你们能帮彩虹宝宝回家吗?(运用拖动)

  幼:红宝宝住在红色的屋子(幼儿拖动后,彩虹宝宝说谢谢你们送我回家)

  黄宝宝住在黄色的屋子

  紫宝宝住在紫色的屋子

  绿宝宝住在绿色的屋子

  四、结束部分《夕阳西下》

  太阳公公下山了,小朋友们也帮彩虹宝宝找到家了,他们到家睡觉了,整个美丽的彩虹王国也进入了甜甜的梦乡,那我们的小朋友也该睡觉了。快请小朋友藏好眼睛睡觉吧,晚安···

  第一个环节出示课件,带幼儿进入情境教学

  此环节白板与幼儿以语言进行互动,引导幼儿巩固复习颜色

  第二个中的第一个游戏环节出示白板课件,引导幼儿进行实体操作,在幼儿操作时,用相机把孩子分好后的结果照片,发到电脑上点评,并运用事先做好的多媒体课件进行点评小结

  第二个环节中的第二个游戏出示白板课件,引导幼儿进行实体操作,在幼儿操作时,用相机把孩子分好后的结果照片,发到电脑上点评,并运用事先做好的多媒体课件进行点评小结,并利用白板的拖拽功能让全体幼儿巩固复习并激发个别幼儿的兴趣

  第三个环节,运用白板的拖拽功能,再次以游戏的形式让幼儿拖拽,并巩固分类

  最后一个环节第四部分,运用多媒体白板PPT课件,把孩子引出情景,在放松的音乐中,放松休息

  活动反思:

  近日,我进行了公开课《彩虹王国》的教学活动。上完本活动后,我静下心来,对这个活动进行了反思。

  首先在目标的定位上,我觉得还是达到了预设的目标。在活动中,我根据小朋友的接受能力,设计了三个环节。第一个环节是巩固复习颜色,达到一个复习巩固的作用。第二个环节是按颜色分类,请小朋友把数量一样的糖果分给彩虹宝宝吃。第三个环节也是让小朋友分组进行操作活动。孩子们对形象直观,生动有趣的图像非常感兴趣,在活动中,我充分利用多媒体、好朋友的形象创设情境,激发幼儿的参与兴趣,让他们参与到活动中来,在活动中得到能力的培养。

  本活动中,我觉得需要改进的是,在课堂中灵活改进自己的教案,从而使自己从教案预设的问题中开脱出来。如在第一个环节时,我提出第一个问题时,孩子已经回答出了我第二预设问题的答案,我提第二个问题时,孩子又把预设的第三个问题答案一起回答出来了,而我没能很好地抓住孩子们的这一闪光点,进行灵活教学,还是按部就班地按教案预设问题进行提问,从而从某种程度上减少了幼儿的兴趣。教学还是有些单板,在以后的活动中,应该给予充分的重视,保证活动的顺利开展,更好地让幼儿在活动中获得相应能力的培养。

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

  2.能用实物展现范例中的物体的空间关系。

  3.幼儿能根据需要选取积木,轻拿轻放。

  活动准备:

  1.积木造型照片一套8张。

  2.几何积木圆柱体,长方体,正方体,球体各两个。

  3.底卡3《补图画1》,图形补块6个。

  活动过程:

  一、情境导入

  (“派派学麦麦搭积木”为情景)

  1.介绍角色出示麦麦和派派:“麦麦是搭积木能手,每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木,就把麦麦搭的积木拍成了照片,我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

  2.看照片搭积木取任意照片,提问:“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木,根据照片找出积木,搭积木。

  二、幼儿分组操作

  1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

  2.观察指导教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。

  3.提示常规教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有积木放回筐子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

  三、交流评价

  1.展示交流教师:“小朋友们,你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上,请大家相互参观一下。

  2.评价教师:“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍,你们真棒。”

  3.整理教师:“派派要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。

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