奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案模板汇编六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的奥尔夫音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

奥尔夫音乐教案 篇1

　　教学名称：听味道

　　教学年龄：(听力训练3-4岁)

　　教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。

　　2 培养幼儿的想象能力。

　　3 培养幼儿的创造能力、和表达能力。

　　4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

　　教学准备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

　　沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

　　教学过程：

　　1 老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西……”

　　2 老师请幼儿围圈坐好。老师：“老师的这个百宝盒里有好多的'味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。”

　　3 老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。

　　4 老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。”

　　5 老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。

　　6 老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，老师说那种味道，那种乐器发出声音。

奥尔夫音乐教案 篇2

　　好朋友

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。

　　2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　CD音乐。

　　【活动过程】

　　一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。

　　师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。

　　二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。

　　1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?

　　(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。

　　2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的'动作。

　　3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?

　　还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?

　　鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。

　　(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

　　三、集体互动游戏“我的好朋友”。

　　老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。(听音乐游戏两遍)

　　四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。

奥尔夫音乐教案 篇3

　　课程名称：奥尔夫音乐课程

　　（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）

　　适合年龄：2岁以上

　　课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力；让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听着音乐的故事成长。未经马老师改编的原型教案：

　　一、小金鱼

　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、鱼网、钓鱼玩具

　　乐器准备：２、铝板琴、砂锤

　　操作过程：1、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性

　　2、出示毛绒金鱼，串讲歌词

　　3、闭眼听一段曲目

　　4、跟音乐拍手念一遍，再唱一遍

　　5、出示铝板琴，和着歌曲刮奏

　　6、出示沙锤，和着歌曲匀速振动

　　7、律动表演：两手手腕交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，宝宝跟学

　　8、游戏表演：沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，蒙氏线外侧为大海，唱到“游到大海边”时，跳到外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作

　　9、游戏表演：教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝）

　　10、出示金鱼图，宝宝给空白的金鱼图涂色

　　11、拍手：宝宝再见

　　改编后的祥案：

　　课例：曲目及操作：

　　小金鱼

　　歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来，游过去，总是不适宜，努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。

　　材料准备：１、较大的毛绒金鱼、小鱼模型，鱼网、钓鱼玩具

　　乐器准备：２、铝板琴、沙锤

　　操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺

　　直，现在老师要向宝宝问好了，老师说“手起”时，请宝宝把小手像老师一样端

　　平，“手起”节奏问好：宝宝好—

　　节奏问好环节：主课教师引导宝宝及家长坐在教师对面的蒙氏线上，进行节奏问

　　好练习。

　　A、教师边说边拍手︱XXX—︱

　　宝宝好

　　B、配课教师带领宝宝回答︱XXX—︱

　　老师好宝宝好（不出声音）老师好（不出声音）C主课教师不出声音说“宝宝好”同时拍手︱XXX—︱D、辅课教师带领宝宝用同样的方法回答︱XXX—︱

　　E、主课教师向家长讲解节奏问好的目的：“节奏问好主要通过简单的问答呼应教宝宝练习四拍子节奏。回家我们也可以用同样的`方法带宝宝练习。”

　　2、律动：丰收之歌。配乐之前做分解动作练习:洗脸、刷牙、漱口、大象、小猫、鸭子的手势动作

　　3、引出金鱼，讲解金鱼的外貌和生活特性：今天，老师给我们小朋友带来了一位小客人，这位小客人呀，它的家在水里，它有一双圆溜溜的大眼睛，一身的金衣裳闪闪发亮，它还有一条漂亮的大尾巴，在水中摆来摆去，优美极了，宝宝猜到了吗？这位小客人是谁呢？

　　4、出示毛绒金鱼，串讲歌词：这条小金鱼是一只很有志气的小金鱼，它不满足在小小的池塘里游泳，它对它的妈妈说：我在这里觉得不适宜，（插入，小朋友，什么是不适宜呢，不适宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。妈妈对小金鱼说，孩子，到大海游泳要走很远的路，经过高山和小河，你能坚持下来吗？小金鱼说，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，终于来到了大海边，小金鱼在大海里游泳可真开心呀。

　　小金鱼的故事好听吗，勇敢的小金鱼是不是值得我们去学习呢？老师把小金鱼的故事配上了音乐，我们一起来听听吧。为了很专心的听歌曲，我们要把眼睛闭起来。

　　5、闭眼听一遍曲目

　　6、念唱歌曲；跟音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：好，请睁开眼睛，我们一起来唱一遍这首歌。手起，注意间奏时手不打节拍，轻轻摇动身体，（老师对宝宝的提示语：摇头），尾奏时继续拍完（老师提示语是继续）

　　7、乐器演奏：

　　1)出示铝板琴，和着歌曲刮奏，两拍一次：我们会唱这首歌了，现在可以用我

　　们的乐器来给这首歌伴

　　奏了。老师给你们带来的这件乐器叫铝板琴，它有7个音块，可以敲奏，也可以刮奏，（示范）今天我们用刮奏的方法给小金鱼伴奏。

　　2)示范：我是小金鱼，住在池塘里

　　3)教师把乐器按宝宝人数放成一排，请宝宝有秩序的上前取乐器

　　4)提示宝宝随意练习敲打、刮奏乐器，同时在老师说“收”时停止

　　5)和着音乐用乐器伴奏，提示宝宝大声唱出歌词

　　6)请宝宝有秩序的把乐器摆回老师面前，老师收回乐器

　　8、出示沙锤，和着歌曲匀速振动，步骤同上。注意提示宝宝演奏前把沙锤放在自己面前时，两个沙锤的距离应与肩同宽，方便拿取。

　　9、请宝宝坐在老师的位置，面对着家长进行沙锤乐器的表演，老师在对面做提示动作。

　　表演结束提示家长给予鼓励和宝宝鞠躬答谢，并坐回自己的位置

　　10.律动表演：老师出示玩具小金鱼或鱼缸里活动的小金鱼，请宝宝观察，请每个宝宝说出并模仿

　　小金鱼游泳时的样子，老师总结，并请宝宝跟做：两手模仿金鱼尾巴的动作交替摆动，做小鱼前后左右游泳的动作，一忽儿上，一忽儿下，左右前后，两侧等变化

　　11、律动表演：请宝宝站起，沿蒙氏线和着歌曲做游泳的动作，在间奏时老师讲解：蒙氏线外侧

　　大海，宝宝唱到“游到大海边”时，跳到线外侧，摆动两臂做在大海里游泳的动作

　　12、游戏表演：请宝宝当小金鱼，我们来做一个游戏，看哪个小金鱼游得最快，不被老师捉到。教师各拿鱼网（纱巾）两端四处捉小鱼（宝宝），被捉住的宝宝要跟着歌曲唱一句歌词。放歌曲做游戏的背景音乐（注意音量较低）

　　13、总结：宝宝坐回自己的位置，老师总结：小金鱼的歌曲我们会唱了，也学习了用乐器给这首歌

　　伴奏，还做了小金鱼的表演。小金鱼是我们的好朋友。我们现在把好朋友小金鱼画出来，带回家，在家里让小金鱼和我们一起唱歌。出示金鱼图，提示图上小金鱼穿着漂亮的衣服，请宝宝给空白的金鱼图涂色。要注意涂色要均匀，涂在线内，注意保持画的整洁。

　　请宝宝上前取画，并放在妈妈身后。在位置上坐好，手放在膝盖上。

　　14、手起，宝宝再见

　　A、主课教师拍手与宝宝再见︱XXXX︱

　　宝宝再见

　　B、辅课教师带领宝宝与主课教师再见︱XXXX︱

　　老师再见

奥尔夫音乐教案 篇4

　　活动设计背景

　　针对小小班的幼儿，幼儿对音乐具有很强的敏感些，特别是动物的叫声，幼儿比较喜欢去模仿这些声音。本节课是“吴老太太的农场”故事为主题，开展的音乐活动。

　　活动目标

　　1、 能听懂指令「踏脚」、「拍肩」

　　2、 能随着音乐摆动身体

　　3、 能模仿动物的叫声

　　教学重点、难点

　　本节课的重点是幼儿能听懂指令「踏脚」、「拍肩」，并感知音乐的旋律摇摆身体，模仿动物的叫声。难点在于： 幼儿会音乐问好，从未接触过奥尔夫音乐课。

　　活动准备

　　1、教材：Music Activities 2

　　2、教具：小狗、狗、小鸭、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的真实图片

　　3、音乐：上课律动、小狗的叫声、小鸡的叫声、鸭子的叫声、吴老太太的农场 （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

　　4、老师必须要有的背景知识与经验：① 农场的故事讲得绘声绘色、语调高低变化对比强烈 、动作夸张形象

　　② 熟悉小狗、鸭子、小鸡、公鸡、母鸡的叫声，会模仿它们的.叫声

　　③ 肢体动作：小狗（双手五指伸开置于太阳穴处学小狗在地上跑跳）、 母鸡（手肘放在胸部两侧做开合动作）、鸭子（双手置于腰两侧做小鸭子走路）

　　④ 故事儿谣律动：A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手

　　打开画个大圆圈。

　　B：学动物叫

　　C：双手举高挥舞，自转一圈

　　间奏：双手插腰左右摇摆。

　　活动过程

　　1. 暖身活动Warm-up (5 minutes)

　　音乐问好：1 2 3 4 | 5- 小朋友们好 5 4 3 2 | 1- 孙老师你好

　　音乐热身律动

　　上课律动 （CD2）

　　１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我们 现在拍 手 （拍手）（拍手）

　　１１ １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜

　　我们 现在拍肩 （拍肩）（拍肩）

　　１１ １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我们 现在踏脚 （踏脚）（踏脚）

　　２２ ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖

　　我们 现在拍 手 要 上 课

　　2. 教学呈现Presentation (5 minutes)

　　导入：教师手拿照相机夸张的说：“小朋友，老师周末的时候去吴老太太农场参观了，还拍了好多的照片，小朋友们看－－”

　　在电视上呈现照片：第一张（吴老太太的农场全景照片）、第二张 （小鸡、母鸡、公鸡的照片）、第三张（小狗的照片）、第四张（鸭子的照片）

　　3. 教学活动Practice + Activity (10 minutes)

　　讲故事 吴老太太的农场

　　师：它们都发生了什么有趣的事情呢，认真的听故事吴老太太的农场。

　　吴老太太有一座很大的农场，她养了好多的动物，每天和她作伴，有小狗、 鸭子、母鸡和小鸡等等。

　　老师在讲述故事的时候，请一面翻开习作本的图案，让学生认识动物。老师先介绍，再让学生指图，最后再以CD4～6之动物叫声，让学生模仿动物叫声及模仿动物肢体动作。讲述过程中，力求语调高低变化对比强烈，好让孩子以您的声音来感受故事的情境。

　　故事儿谣

　　师：让我们和小动物们一起跳舞吧。 （播放CD1 吴老太太的农场）

　　A：吴老太太有座很大的农场，养了许多动物，

　　「小狗—汪汪」

　　B：「鸭子—呱呱」（每次可替换不同的动物名称加叫声）

　　C：每天一起嘻嘻哈哈，快乐又逍遥。

　　律动：

　　A：手指张开置于胸前双侧做左右摆动状，再双手打开画个大圆圈。

　　B：学动物叫

　　C：双手举高挥舞，自转一圈。

　　间奏：双手插腰左右摇摆。

　　4. 复习 Review (5 minutes)

　　故事儿谣律动

　　师：让我们围个圆圈一起游戏吧，老师在中间扮作吴老太太，唱到小动物时，小朋友都向老师围过来，唱到快乐又逍遥时恢复到圆圈形状。

　　（故事儿谣律动 CD1 ）

　　说再见：bye-bye小狗！bye-bye小鸡！bye-bye小鸭 ！bye-bye 孙

　　老师

　　教学反思

　　在上本节课的过程中 ， 幼儿基本上能够把握重点，感知音乐的旋律，热与参与本次教学活动中。另外，本节课在于应该让幼儿提前熟悉《吴老太太的农场》的音乐，音乐角应提前投放小鸡、小狗、小鸭的头饰。让幼儿在上课之前初步了解这些动物的叫声，并能够模仿。再上课是幼儿就能很好的发挥出来。

奥尔夫音乐教案 篇5

　　一．音乐活动名称：《粉刷匠》

　　二．音乐教学目标：

　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪

　　三．音乐教学重点：

　　1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　四．音乐教具准备：

　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》

　　2.乐器：节奏棒

　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　五．音乐教学内容：

　　A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）

　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）

　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上

　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以

　　B．音乐聆听游戏（10分）

　　1.唱名字

　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应 例如：（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；

　　贝贝 贝贝 在哪里？

　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

　　2.音乐问候

　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

　　例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　小朋友们 好小朋友们 好

　　（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　老 师好老 师好

　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐

　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

　　附手的律动：

　　第一个乐句：胸前拍手

　　第二个乐句：前平举左右晃手

　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

　　C．音乐语言游戏（10分）

　　1.猜谜语：

　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

　　②师：说说你们的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　　①师：下面看看老师的手能干什么?

　　（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）

　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

　　3.音乐语词节奏

　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)

　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 （语词节奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

　　D．音乐节奏快车（20分）

　　1.动作节奏配音

　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的.动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）

　　③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）

　　2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项

　　3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍） E．音乐小舞曲（10分）

　　1.音乐律动表演（重复4遍）

　　第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作

　　第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作

　　第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作

　　第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开（变呀变了样时）

　　2.身体不同部位创编粉刷律动

　　①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”（手）

　　“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“

　　②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作

　　F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的

　　彩色贴纸

　　G．再见歌（1分）：

　　1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

　　2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

　　六.帮帮宝提示：

　　1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌

　　2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿

奥尔夫音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

　　2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

　　活动准备：

　　音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

　　活动过程：

　　一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音乐。（放主旋律音乐两次）

　　1、欣赏音乐。

　　提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

　　2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次）

　　师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

　　三、听故事。

　　有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。

　　四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

　　1、 出示两段纸做的道路的图片。

　　教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数？

　　教师拿着丫丫的`图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

　　2、 拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。

　　听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐）

　　3、出示两座山的图片。

　　教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一 段

　　路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

　　3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

　　请小朋友到前面来表演动作（钻山洞——走路——钻山洞——走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。

　　4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐）

　　5、丫丫终于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

　　这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。

　　教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

　　6、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。

　　（出示房屋的图片）

　　7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

　　教师示范动作（钻门——走路——钻门——走路），并和孩子一起表演动作。

　　五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

　　1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次）

　　2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）

　　3、 老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻 门的动作）（放第主旋律音乐两次）

　　4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐）

　　5、渗透德育教育。

　　最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。