小学美术教案

时间:2022-02-27 16:52:59 小学美术教案 我要投稿

有关小学美术教案汇编9篇

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的小学美术教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关小学美术教案汇编9篇

小学美术教案 篇1

  "使学生形成基础的美术素养";"激发学生学习美术的兴趣"是美术教学中的两个基础理念。前者是以学生的发展为出发点,通过学习和实践,形成应有的态度和价值观,控制基础的知识和技巧,为学生的毕生发展奠定美术素养。后者请求教师在教学中,充分施展美术教导的特有魅力,应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到"在美术学习过程中激发创造精力,发展美术实践能力,形成基础的美术素养,陶冶崇高的审美情操,完善人格"这一教学目标来开展教学的。

  教学方法:

  艺术课标"中指出:艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来,才能获得持久的动力。这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》,是一节色彩基础知识课。学生对于颜色有着很大的好奇心,平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色,考虑到色彩本身有它的独特的魅力,本节课我设计出"以兴趣为动力,以实践为路径,以审美为目标"的教学方案, 我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法,这样可以更能从学生的学习实际出发,又能使学生在活泼轻松的环境中,感知知识,撑握知识,并从中发现知识的兴味性和生活性,从而使他们终生受用。并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法,让学生主动学习,以激发学生兴趣,引导学生主动学习为主,把学生放在了主体的地位,真正体现了新课程的特点,并在多方面锻炼了学生的能力。

  教学目标:

  1、 认识三原色。

  2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出有两个原色调出的第三个颜色。

  3、 能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品,能用简单的词语表达自己的感受。

  课前准备:

  1、教师准备教具: 水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。

  2、学生准备学具:水彩画工具、彩色纸、吸管等。

  课堂教学过程预设:

  (一)故事导入,引起学生的兴趣

  师: 同学们,今天老师给大家带来一个故事。[清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬,指出他的不足,这让皇帝很没有面子。有一天,皇帝想出了一个办法,想治一治这位大臣,皇帝对大臣说:你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成,(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意,谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹]画了出来。这下皇帝傻眼了。] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。出示课题--"魔幻的颜色"。

  (二)教学新知

  1、魔术表演:看我变变变。

  师:出示红、黄、蓝三色"饮料"。

  同学们,大家认识这三种饮料的色彩吗

  生:认识

  师:请说出色彩的名称。

  生:红色、黄色、蓝色。

  师:大家说得非常正确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细视察,老师是怎样来变的。(将红色"饮料"和黄色"饮料"各倒一半到另一个瓶子里摇匀,)看着瓶子中饮料色彩的转变,学生惊奇得瞪大了眼睛。

  问:这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的?

  生:变成了鲜橙多的色彩。是用红色和黄色混杂在一起变出来的。

  师:同学们真聪慧。

  2动手实践亲自感受。

  师:老师刚才是用红色和黄色变成了橙色,下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?

  生:红色和蓝色可以变成紫色,黄色和蓝色变成绿色。(小组活动得出结论)

  学生说出新色彩的名称及调色的方法,教师板书。

  红 黄=橙

  黄 蓝=绿

  蓝 红=紫

  讨论:为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?

  结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

  教师演示:分三次倒入同一种颜色,让学生观察变化,并说一说为什么,讲解大由浅到深的变化。

  结论:原来是用的颜料分量不一样。形成色彩的差异。

  布置小组活动实践:分组调一调:红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿,组长上前汇报结果

  师:对!因为红色、黄色、蓝色本事高强,可以调出很多的色彩,我们把它们称为三原色。用两种原色调出色彩叫间色,如我们看到的橙色、绿色、紫色。又称为三间色。

  3考考你

  1、学生闭上眼睛休息,教师提问:红 黄=?黄 ?=绿,学生抢答。

  2、师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。

  师把这三个公式上少了的颜色,以"击鼓传色"的形式在同学间传开,鼓声停止时色块在谁手,那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

  (三)、 拓展创造空间

  1、在生活有许多魔幻的颜色,看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。(出示生活图片)

  2、欣赏美术书上的画,看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过"画一画"用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化。"还可以用什么方法 让颜色在纸面上发生变化?"学生通过"画一画" "吹一吹""折一折"等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。

  3、提出练习要求

  作业:将原色,间色任意画在画面上,展开你的想象力,看看它们像什么?

  学生讨论创作,教师辅导。

  4、展示作品,让学生介绍自己的作品叫什么,是用什么方法创作出来的。

  5、小结:在生活还有许多魔幻的颜色,平时要多注意留心观察,我们还能创作出更漂亮的作品。请同学们收拾好东西,检查自己的地面有无垃圾,做一个讲卫生的好孩。

小学美术教案 篇2

  教学目标:

  1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习)

  2、培养学生的想象力和造型能力。(接受、练习)

  教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。

  教学难点:五官的粘贴。

  课时安排:一课时

  课前准备: 教师:不同形象的面积眼范作若干。

  学生:对开的报纸或其他纸一张(开张不可太小,否则作出的面具无法戴),16开纸一张(白芷或彩色纸均可,作五官装饰用),剪刀、胶水等。

  (一)上课,师生问好,展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》,教师作启发性谈话:

  教师根据准备好的面具编一个小故事;或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。

  (二)介绍制作步骤

  1、制作面具底坯。

  用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。

  2、想好做成什么样的面具。

  3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。

  4、粘贴。粘贴时要注意:一是五官的位置,特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;二是先后顺序,应先主后次。如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。

  (三)教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

  (四)展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。

  1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。

  2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?怎么绘想到制作这种面具的。

  3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。

  (五)下课,清洁教室。

  (六)课后小结。

  札记:用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样,制作出的效果也是较为丰富的。

小学美术教案 篇3

  一、说教材

  xx县是剪纸艺术之乡,为发扬这一民间传统艺术,结合小学美术课程标准,在二年级《彩蝶飞飞》这一课的基础上,结合四年级设计应用单元《剪纸贴花》,自主开发《剪蝴蝶》这一题材,存在激发学生对剪纸艺术的热爱,培养学生的创新意识及技能。引导学生对美的追求和无限的幻想,激发学生对生活的热爱。

  二、说教学目标

  一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握。依据学生的实际情况所确定的总的教学思路。教学定位的反映和教学效果的体现,包括对结果的预测和对教学环节的限制,以及在达成过程中的体现。因此,我确立了本课的教学目标。

  1、知识目标:通过图片欣赏和课件,使学生了解各种各样的蝴蝶,知道它们的外部形态特征。

  2、能力目标:通过美术欣赏,引导学生用传统剪纸形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象,并在动手制作过程中发展其形态对称的原理,能创造性地剪出形态各异的蝴蝶,且应用于生活、美化生活。

  3、情感目标:让学生欣赏美、体验美,在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。

  三、说教学重点、难点:

  1、教学重点:通过欣赏和动手剪蝴蝶、引导学生了解蝴蝶的特点,引导学生感受美和表达美,同时培养学生的艺术实践能力。

  2、教学难点:根据蝴蝶外形的差异,运用夸张变形的原理,设计不同形态的蝴蝶形象。

  四、说教法,学法。

  1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的.必要手段。美术课程的学习尤其要充分调动学生的各种感官,通过美好的旋律,具有视觉冲击力的图片和视频欣赏,丰富学生的体验,带动学生的艺术表现欲。因此,本课教学的设计主要采用了情境教学以及"自主、合作、探究"的模式进行教学。

  2、在指导学生学习方法上,运用教师为主导,学生为主体的教育思想,以学生参与各种活动为主要形式,运用实践法,发现法,观察法等方法,通过学习让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画,让学生直接参与各种实践活动的过程中,去感受、体验、想象和创造。

  五、说教学准备

  严谨、充分的教学准备是落实教学设计,()达成教学目标的前提,我在这一节课开始之前做了如下的教学准备。

  1、制作精美的课件。包括蝴蝶定真图片,蝴蝶剪纸作品,让学生了解蝴蝶,感受剪纸作品的美。

  2、选用优美的《蝴蝶泉边》、《江南丝竹》等音乐来调整学生的情绪。进行适当的情境渲染和铺垫。

  3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。

  4、自制的"小蝴蝶",用于评价学生的表现。

  六、说教学过程

  (一)、情境导入

  利用课件展示蝴蝶写真视频。各种各样的蝴蝶在花丛中和鲜花相遇成趣,再伴上美妙的音乐《蝴蝶泉边》,把学生带入一个美的情境,一下子就吸引了学生的注意力。使学生对蝴蝶产生浓厚的兴趣。然后揭示课题《剪蝴蝶》。

  (二)、自主探索

  教师通过课件展示大自然中蝴蝶的图片,思考蝴蝶的共同点和不同点,经过仔细观察和小组讨论并发表自己的观点,教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析,归纳蝴蝶的共同点和不同点。并利用共同点。(对称,两对大翅膀,两根触角,身体瘦长)记住蝴蝶的基本形态。利用不同点。(翅膀及花纹等的不同)设计出形态各异的蝴蝶形象,为突破难点、重点讲解如何设计蝴蝶翅膀及花纹的形态。

  利用多媒体课件,展示在量的图片。极大丰富了学生的视觉形象,在这一过程中,通过让学生来分组讨论并交流。培养学生的合作精神和主人翁意识。学生纷纷畅所欲言,说出自己观察到的特征,充分体现了学生的主体地位。

  (三)、动手操作

  教师引导示范蝴蝶的剪法,并同时欣赏一些蝴蝶剪纸作品,让学生感受剪纸的神奇魅力,激发学生的创作欲望。并引导利用剪好的蝴蝶的小组合作的方式拼贴图画,培养学生自主创新的能力。

  教师巡视指导,及时发现问题并提出相关的建议,播放背景音乐《江南丝竹》。

  轻松美好的背景音乐有效营造了创作氛围,学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现、无拘无束。教师的巡视指导可以及时发现并解决学生的问题,并进行过程性评价。

  (四)、展示评价

  各小组将自己贴好的作品上台展示。学生相互欣赏交流,比一比哪只蝴蝶最美丽,最有创意,最有特色。哪一幅蝴蝶贴画作品效果最好,教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。

  让学生体验成功,学会欣赏别人,正确评价自我,同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。

  (五)、拓展应用

  蝴蝶剪纸真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以贴画之外,还可以派上什么大用场呢?学生各抒己见,教师及时给予肯定,让艺术来源于生活,应用于生活,整堂课充分体现了新的教育理念,注重了学生创新精神和实践能力的培养,让他们自然的开放学习,在玩中学,在乐中学,在实践中学。

  在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,一是,如果学生基础较差,就一步一步的讲,边讲边画,二是如果学生水平较高,可以先讲步骤,再播放演示过程,让他们能自主的观察对象,表现对象。

  <小结>讲评学生完成的作业,同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。

小学美术教案 篇4

  一. 教学目标

  1. 让同学们认识色环,理解色彩在色环上的变化规律。

  2. 掌握色彩的三原色和三要素。

  3. 经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

  4. 使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

  二. 教学重点

  体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

  三. 学习难点

  在色彩联想的练习中,要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系,学会调出想象中的色彩。

  四、教学方法

  讲授法、图示法、练习法、讨论法

  五、课时安排:1课时

  六、教学过程

  (一)、讲授新课

  1、 讲解色彩在生活中的重要性,引出色环的概念。

  2、 通过观看图片和色环,讲解色彩在色环上的变化规律。

  3、 色彩的三原色和三间色

  三原色:红、黄、蓝

  三间色:橙、绿、紫

  4、 有彩色和无彩色

  有彩色:除黑白灰以外的所有颜色

  无彩色:黑白灰

  5、 对色彩的感受

  (1) 冷暖感觉

  a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

  b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较,还

  有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较,使同学进一步了解色彩的冷暖。

  c.观看一些梵高的其他作品,同时讲解他的色彩的冷暖特点。

  d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用,以及他给我们心理感觉上的区别。

  e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。

  f.颜色引起的心理错觉,被艺术家和设计师利用,在我们生活中的运用(举例说明)。

  (2) 色彩心理

  a.我们长期生活在一个色彩的世界中,积累了许多视觉经验,一

  旦这些经验与外来色彩发生呼应时,就会在心理上引出某种情绪。

  b.色彩能够充分地表达情感,举例梵高等例子来说明。

  c.让同学观看一些色彩心理作业,给他们分析用色的道理。

  (3) 色彩的表情

  分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

  (二)、讨论

  通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解,然后来给书上的色彩心理作业命名。

  注意事项:要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思,以及他们给人心理上的不同感受。

  (三)、练习

  练习调色,完成一张12色相环。

  材料:铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

  (四)、教师巡回辅导

  (五)、点评并总结

小学美术教案 篇5

  教材分析

  礼品包装属于商品装潢设计领域,商品装潢设计包括很多因素,如:包装的结构设计、图案设计、色彩设计、外部装饰设计等。包装结构是为了保护商品,便于运输、销售和美观等要求而设计的,比较常见的结构形式有:盒式、袋式、异形式等,本课中所展现的主要为盒式和结扎式。包装的图案设计、色彩设计、立体装饰的设计及所运用材料等因素能够表达出作者的审美情趣,体现礼品包装的性质,渲染气氛,以体现美好的祝福和深厚的情谊,这一点从现今中秋佳节期间丰富多彩的月饼包装设计中就能体现得淋漓尽致。对于五年级的小学生来讲,结构的设计比较复杂,理性的东西较多,所以本课的重点侧重于包装的图案、色彩、立体装饰方面。

  学情分析

  这是人教版美术学科五年级上册第4课。这节课,主要是想通过生活中真真切切的实践、创造和情感的感受,让学生在学到知识的同时,也感受到关爱别人和受到别人关爱是多么的幸福和快乐!为此,我在整个课堂,都贯穿了一个爱,而“礼品”就是我们生活中表达爱的一种形式之一。

  教学目标

  1.让学生了解礼物包装的作用,知道礼物包装的重要性。激发学生学习礼品包装的兴趣。

  2.通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。能设计出与众不同的包装。

  3.将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用品的乐趣。

  教学重点和难点

  教学重点:讲解礼物外包装的设计方法。

  教学难点:各种不同包装材料的巧妙地设计利用。

  教学过程

  一、导入:情境导入,明确学习目标:

  出示学生在教师节时送的一些包装精美的小礼物。

  师:同学们,你们送给老师的这些礼物,老师可喜欢了,不仅因为它代表着同学们的心意,还因为它们的包装非常精美,能告诉老师你们是怎样包装的吗?

  生自由发言。

  师:是呀,礼品配上精美的包装,更显得礼品的珍贵,也更能表达同学们的一片心意和美好情感。礼品经过包装后送出,能使收礼人感到受到尊重而更加喜悦。所以,让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。

  引出课题:礼物的外套

  二、探究交流,掌握包装方法

  1、教师展示课件,讲解方型纸盒的包装,让学生学会包装方法。

  包装方型纸盒的方法步骤:

  (1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

  (2)用双面胶或胶水接合两边。

  (3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

  (4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

  (5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

  2、让学生讨论不同的礼物到底是怎么包装的,先小组讨论,后师生交流。

  三、尝试练习(播放音乐)

  1、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,尝试进行重新美化与包装。可以设计单独一个的包装,也可以设计几个一组的包装。

  2、教师巡视全班,对于完成作业有困难的学生要重点加以指导。

  四:点评作业

  学生之间,师生之间互相点评,看谁的作品最有新意,包装得最好看。大家评出优秀作品加以表扬,并在摆放在教室里进行展示。

  五:拓展延伸:

  除了今天我们设计的以外,我们还可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

  六、教师总结:

  通过本节课的学习,你有哪些收获?

小学美术教案 篇6

  教学目标

  1.引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。

  2.引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

  3.通过绘画创作,培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

  课时1-2课时

  教学实施

  一、课前准备

  二、课堂教学

  1.引导阶段:

  1>引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

  2>教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

  通过讨论,得出谁是最受尊敬的人,为什么?

  出示范作,猜猜“这是谁”?“为什么”?“他为什么受尊敬?”

  得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

  2.发展阶段

  带领学生进一步讨论,得出要画出最受尊敬的人,可以从他的职业特点入手,并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较,抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变,注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆,自由的绘画,并能运用拼贴,拓印等多种制作方法来绘制作品。

  欣赏名家的肖像作品,提高学生的欣赏能力。

  3.收拾与

  4.作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,保持教室卫生。

  三、课后拓展

  1.想象一下,还可以怎样来画肖像画。

  2.还有谁受尊敬,可以来画一下。

小学美术教案 篇7

  (一)教学内容与目标

  1显性内容与目标

  应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。

  应会:能画一幅以暖色为主的画。

  2隐性内容与目标

  了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。

  (二)教学重点与难点

  重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

  难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

  (三)学习材料

  教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?

  学生:暖色为主的图片、绘画用具。

  教学过程:

  教学准备

  布置课前准备内容:

  1、准备2~3张以暖色为主的图片。

  2、你认为暖色给人什么样的感受?

  3、你喜欢冷色还是暖色?为什么?

  组织教学

  出示色卡,将暖色与冷色分开。

  学生选择区分冷色与暖色。

  认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。

  播放教学课件《生活中的暖色》。

  你发现生活中、自然界中哪有暖色?

  什么场合使用暖色?

  研究活动

  组织学生研究活动:

  1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

  2、暧色画中的少部分冷色起什么作用?

  3、介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。

  小组活动:

  分析自己带的图片中哪些是暖色。

  暖色画中的少部分冷色起什么作用。

  介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

  艺术实践

  分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。

  仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

小学美术教案 篇8

  一、教材分析:

  《画汗衫》一课属于苏教版美术教材的第十一册,是其教材体系〖设计·应用中的一课。汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型,其款式自身并没有太多变化,它的独特之处在于汗衫上所印制的各种图案。汗衫的图案类型丰富、形式多样,所以汗衫除了随意、舒适等特点以外,还充溢了强烈的文化、时尚气息。因此本课的教学重点在于了解汗衫上的文化和设计艺术;学习设计汗衫图案,锻炼设计能力;并通过设计汗衫,提高对生活物品和自身周边环境的审美评价能力,激发其美化生活的愿望,发展创新意识和创新能力。为此,在这一课中,我以观察、讨论、讲解等教学方法为主,引导同学了解汗衫上的文化和设计艺术,学习设计方法,并以游戏活动完成作品的展示、评价环节。

  二、教学目标:

  情感领域:发展创新意识,激发美化生活的愿望。

  认知领域:了解汗衫上的文化和设计艺术。

  操作领域:学习设计汗衫图案,锻炼设计能力。

  三、教学准备:

  教具:汗衫实物、范作、课件。

  学具:水粉颜料、画笔等。

  四、教学过程:

  1、 创设情境,激趣导入

  在课前我事先在教室两边挂满了各种各样的汗衫,同学进入美术专用教室后都非常好奇,用询问的眼神看着我。我并不立即揭示课题,而是请他们猜猜老师为什么要挂这些汗衫,在同学进行了短暂的猜想后,我公布了他们谁也没想到的谜底:“老师是打算开一个汗衫专卖店,但只卖我们同学自身设计的汗衫!”同学们的情绪一下子都被调动起来了,完全进入了我为他们设置的情境中。这时我再出示课题,同学们已经是兴致勃勃了。

  2、组织讨论,激发发明

  接下来我趁热打铁:“要设计汗衫,首先我们得对它有所了解才行,除了教室里的汗衫,老师还为大家收集了很多各种各样的汗衫的图片,让我们一起来通过大屏幕欣赏一下吧!”接着我利用课件向同学们展示了各种汗衫的图片,同学们看得非常专注,不时对画面中美丽独特的汗衫发出赞叹声。

  “虽然我们见过很多汗衫,但你真的就了解它吗?”

  “了解!”

  “真的?那好,老师现在要考考你们,两个问题:(1)你觉得汗衫可以分为哪些类型?(2)你认为汗衫为什么会受到人们的普遍欢迎?请同学们小组讨论后回答。”

  这时候,同学们都迫不和待地讨论了起来,经过各小组的一番讨论和老师的启发,最后归纳出:

  汗衫的分类:从应用角度上:广告、装饰、公益、体育等

  从年龄、性别上:老年、中青年、儿童或男式、女式等

  从表示手法上:文字式、图文并茂式、纯图式等

  汗衫的特点:时代性、简洁性、装饰性、随意性

  接着,我又更进一步让他们考虑汗衫的图案设计:“根据汗衫的分类,你认为设计一件汗衫应当先考虑什么问题呢?”

  “先考虑设计什么类型的……”

  “考虑设计什么图案……”

  “……”

  “是的,我们可以根据汗衫的类型设计图案,不同类型的汗衫图案会有不同的主题,图案的主题有的有意义,有的很随意,这是根据它们各自的应用范围决定的。大家看大屏幕,哪些图案的主题有意义?哪些图案的主题很随意?”

  “有意义的有‘停止战争’、‘捍卫母亲河’、‘创立文明城市’……”

  “随意性的图案有卡通图画的,有花草图案的,有几何图形的,有英文字母的……”

  “汗衫上的图案题材丰富,它们在汗衫上的摆放、布局也各有不同,瞧,有的图案设计得很方整,像胸前绘了一幅画一样,这样的图案构成形式是四边形。有的图案在汗衫上拉得比较开,不是很规则,那就是非四边形的形式。你更喜欢哪一种形式呢?”

  “我比较喜欢……”

  “你认为这些图案在设计摆放时要注意什么?”

  同学继续观察大屏幕,并回答:

  “四边形的图案应该绘在胸前或背后的显要位置……”

  “非四边形的图案大小、色彩要与袖口、领边协调呼应……”

  “说了这么多,你想好要设计一件怎样的汗衫了吗?请各小组讨论决定一下,你们想设计的汗衫是给谁穿的?图案选用什么主题?采用哪种表示方法?”

  3、付诸行动,展示评议

  当同学急于把自身的想法表示出来的时候,他们的审美观和发明力已经达到了高峰,当我再将一件纸做的汗衫范作展示出来时,同学们更是一个个跃跃欲试,都想尝试做一件可以穿在自身身上的纸汗衫。

  我建议同学依照原来的四人小组合作完成作品,提供事先做好了的空白纸汗衫,为同学节省创作时间,让他们在纸汗衫上直接用水粉颜料绘制图案。在他们作业时,积极引导协助他们解决问题。有的同学不擅长用水粉颜料作画,下笔时畏首畏尾,当时我采用了鼓励的方法,并适当进行了技法指导,当他看到自身笔下涂抹出那一抹美丽的色彩时,大大增强了他的信心,也鼓舞了其他同学。

  几乎每个小组都设计出了新颖独特的作品,有“天马行空图”、 “卡通桃太郎”、“飞向宇宙”还有“FOOTBALL BOY”以和“动物是我们的朋友”等等各种题材,各种风格的作品。这时我向同学们宣布同学们自身的“汗衫专卖店”开张了,教室里响起了热烈的掌声。再由各组派一名模特儿,穿上自身的“汗衫”上台,并依次贴上编号。当模特儿随着动感的音乐,在教室里走起模特步,向同学们展示推销自身的作品时,整个教室沸腾了,同学们享受到了胜利的乐趣,每个人的脸上都洋溢着欢乐和自豪。

  最后再由同学填定货单,在定货单上填上自身所选作品的编号,并写上对这件“汗衫”的看法,不只评选出了本堂课最受欢迎的作品,不少同学还以非常准确的语言评价了他人的作品,如:“这件汗衫的色彩看起来非常明快、鲜艳”,“这件汗衫的图案构思非常巧妙、有趣”,“这件汗衫的主题很有意义”等再比方“天马有一种神话的气息”,“用英文设计汗衫非常时尚,作者学以致用,很有创意”等等。

  五、教学后记:

  1、 《画汗衫》是一节贴近社会生活的设计课,我在这课中采用了情境教学,以开“汗衫专卖店”,同学们来当汗衫设计师的游戏活动贯穿于整堂课的教学,使同学们始终在一种轻松愉快的游戏氛围中学习,始终围绕“怎样设计汗衫”这个问题展开观察、考虑、讨论等活动,这种方式大大提高了同学参与学习的热情,明确了学习目的,激发了同学的创作欲望。

  2、在这堂课中我注重同学的主体参与,在考虑汗衫图案设计的题材、形式、布局、色彩等各方面问题时,我极力将他们推到一名设计师的角度去体会、考虑,结合实物、图片欣赏,师生一起研讨、挖掘汗衫的设计艺术,对他们积极的、有创意的想法和看法和时加以肯定,维护、培养了同学的探究精神。

  3、这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程,由各组选派模特儿通过模特秀的方式展示各自的作品,这种形式独特、新颖,不只满足了同学的表示愿望,还使同学坚持、调动了对美术学习的耐久兴趣。最后以定货单的形式评价作品,也是一种富有趣味、并且前后呼应的游戏活动,同学在这样的游戏活动中积极参与评价,提升了各自的审美能力,更肯定了同学们在这堂课中的成果,使同学们充沛享受了胜利的乐趣。

小学美术教案 篇9

  教学目标:

  1、引导学生尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面效果。

  2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

  3、培养学生的安全意识。(安全使用美工刀)

  教学重点:学习将图片,切成长条后排列,产生变形的效果。

  教学难点:割纸、粘贴组合技巧的应用。

  教学准备:教师:范例,图片,裁剪后的图片若干。

  学生:自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔。

  教学过程:

  一、引导阶段

  1、出现范例引起学生的学习兴趣。

  两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导学生观察,感受变化的美感;也可通过课件演示,产生变化动感,效果更加理想。

  2、引导学生自学技法点击:利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

  3、请学生介绍操作方法。引导指出制作要点、难点。

  板书:制作要点——分割:直线组合:直线等距

  4、提出问题:还有其它的分割、组合的方法吗?

  启发学生发散思维,大胆提出自己的设想

  5、教师根据学生的设想边小结边出示范例

  对学生的设想,及时的展示,是一种激励,学生的思考积极性将被激发。

  制作要点:分割:直线、曲线……

  组合:直线等距,直线不等距、曲线排列……

  二、发展阶段

  师:怎样来实现我们的设想呢?

  1、教师根据学生提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法:

  由于使用工具刀,为了安全教师必须加强示范。

  分割:先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线;用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)

  组合:在底纸上,标出粘贴的位置;将裁剪好的纸条,排列起来达到满意的效果后,粘贴完成。

  2、作业要求:用自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的效果。

  A、使用工具刀注意安全。

  B、要求切割平整、排列组合有新意。

  3、学生作业教师巡视指导。

  督促学生安全使用剪刀,鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。

  三、展示评议:

  1、开辟展示小平台,让学生互相欣赏,评出最佳造型奖、巧手奖……

  2、你喜欢谁的作品,为什么?你认为还有什么需要改进的?

  四、课后拓展:

  1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

  2、可用此法布置班级。

  3、制作小书签。

  教后反思:在演示时,我告诉孩子:“我要给同学减肥、增高。”先选用了班上一位较胖的同学的照片,用横向切割的方法切割,重新贴起来,这位同学果然“长高了”。“为什么会长高?”学生经过讨论找出了原因。我又鼓励同学们试着给自己的照片“增肥”。通过尝试,孩子们发现纵向切割重组可以让对象“变胖”。再“变一变”时,可以根据自己的设计需要选择切割的方法了。

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