小学美术教案

时间:2022-03-17 08:25:55 小学美术教案 我要投稿

关于小学美术教案模板汇编九篇

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学美术教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小学美术教案模板汇编九篇

小学美术教案 篇1

  教材分析:

  本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划,加强学生对整体宣传形象设计的认识,并能参与设计制作。

  奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平,友谊,进步的重大盛会,本课以北京申奥标志的欣赏为切入日,以学生策划运动会的宣传工作为线索,奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终,让学生领略奥运精神,并对标志在宣传中的作用肩感性认识,同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏,让学生能理解标志设计是形与意的结合,它讲究视觉上的美感和制图的规范,教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动,策划校运动会的宣传工作,尝试自己来设计制作。

  教学目标:

  * 知识技能目标

  1.了解标志设计的基本方法,并学会设计制作。

  2.通过对运动会宣传工作的策划,加强对整体宣传形象设计的认识。

  3.通过与同学的分工合作,提高集体合作的能力。

  *情感态度目标

  通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程,增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力,同时学习用规范的方法制图,培养学生严谨的学习态度;分工、合作武地进行校运动会的策划,也增强了班集体的凝聚力。

  *过程与方法目标

  学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划,体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别,参与创意与设计,美化生活,形成初步的设计意识。

  教学思路:

  分三个课时,第一课时,安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料,谈自己对奥运及奥运精神的理解,分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划,启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作,让学生做尝试性的标志设计;第二课时,通过分析几个突出的奥运会会徽,了解多样的标志设计手法,丰富设计思路,对自己设计的草图进行修改;第三课时,分工,合作式地进行校体育节的宣传策划,让学生充分发表自己的见解,考虑合理化建议,选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。

  教学方法:

  互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。

  第一课时

  教学目的:通过对奥运会有关资料的交流与讨论,让学生领略奥运精神,同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划,让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。

  教学重、难点:领略奥运精神,理解标志的特点,认识标志在整体形象设计中的运用。

  教学准备:教具——CAI课件、问卷表。

  学具——课前收集的有关奥运图片和资料,尺、铅笔,橡皮等。 教学过程:

  一、体验、引人

  1、CAI课件播放(北京申奥成功片断〕

  师问:这是什么日子?大家为什么这么激动?(学生自由畅谈—激趣) 生答:20xx年7月N日,北京申奥终于取得成功。

  师:不错,这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻,因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待,为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢?(学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位) 师:奥运会是人类历史上规模最大的体育活动,是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会,让我们每个人都期待20xx年——我们的奥运!

  (出示课题:我们的奥运)

  二、探讨、赏析

  1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。

  以组为单位,探讨几个问题(以问卷表的形式发下来)。

  奥运发源地

  已举办几届奥运

  申奥年代

  奥运精神

  印象最深的奥运

  申奥口号

  奥运口号

  最感兴趣的运动

  申奥大使

  奥运会旗

  最喜欢的运动员

  申奥标志

  (学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解)

  师:北京申奥的历程是非常艰辛的,花费了大量的人力。物力和财力,当然也得力于大量的宣传造势。

  (通过宣传片引人标志这一主题,循序渐进、层层深入,吸引了学生的注意力。) *欣赏申奥宣传片(CAI 课件播放)

  师问:它的导演是准?看后有何感受?(学生思考回答)

  总结:张艺谋,体现了奥运精神,展现了新北京、新奥运的理念。

  (欣赏申奥宣传片,让学生感受北京的人文地理,增强他们的爱国意识。)

  2.引入北京申奥标志,简介作者陈绍华(CAI课件展示)。

  分析:a申奥标志的构思:

  b.申奥标志的意义;

  c.什么是标志(学生思考回答)。

  总结:首先,标志是由五环组成,象征着世界五大洲的团结、协作。其次,这个标志是由五星基本构成的,五星代表国家形象,图中的五星轻松,活泼,代表我国美好的前景。第三,标志似一个打太极拳的人形,以此表现中国传统体育文化的精髓。第四,标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,相互环扣象征着吉祥如意。

  定义:一种视觉识别符号,有强烈的标识性,使人过目难忘。

  (通过对申奥标志设计思路的分析,让学生理解什么是标志)

  3.了解申奥标志的运用情况(课件展示)。

  师:申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼,为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。

  4.整体视觉形象设计欣赏(某市26中运动会宣传工作的策划)。

  “我们的赛场,竞技的青春”

  讨论分析:a.此标志的设计意图

  b.此标志的运用情况

  (由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的`策划,让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识)

  5.交流、实践

  师:学校将举办一次“劲秋体育节”,如果你作为校运动会宣传工作的策划员,你将如何设计体育节的标志?(学生相互交流回答)

  师:大家的想法真不错,不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧!

  (学生动手设计,教师巡回指导)

  (在不讲解方法的情况下,让学生大胆进行创意设计,为下节课的学习埋下伏笔)

  三、课后整理

  a)网上收集奥运会标志等资料,找出它们的特色。

  b)探寻标志的表现手法。

  c)参考下表,对自己设计的标志进行评价。

  标志体现了个性化的设计

  标志宜于运用

  标志具有运动感

  第二课时

  教学目的:通过分析一些奥运会承办国设计的会徽,让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路,学习规范的制图方法。

  教学重、难点:标志的设计思路和表现手法。

  课前准备:CAI课件,学生课前准备的图片资料,尺、铅笔,橡皮、彩色笔。

  教学过程:

  一、交流、探讨

  1.根据上节课的自我评价表,学生互相交流自己设计的草图。(活跃课堂气氛)

  2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志(学生畅所欲言,教师予以鼓励,学生自主地参与到对标志的感性认识中)。

  3.课件展示历次奥运标志,分析它们的风格特点。

  (学生积极参与讨论,能用简短的话语大胆表达自己的感受,说出其特色) 分析得出标志的特点:

小学美术教案 篇2

  一、教材分析

  我爱校园是教师育人、学生学习成长的重要场所。我爱校园里主要有教学楼等一些建筑,有美丽的花草树木……我爱校园的一景一物,都可能留下学生或欢乐、或伤心的种种故事。我爱校园本单元学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱,运用线描淡彩的画法描绘校园,在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力,通过绘画的形式表达自己对我爱校园的情感。

  活动一是画校园示意图。教材重点呈现了一幅学生作业,作业运用了平面示意图的一些表现方法.如用箭头标明方向,每个地方和区 小学美术教案四年级下册:03课 我爱校园

  域按方向确立位置,在表现手法上选择的是线描淡彩的画法,简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓,画面流畅的线条加上主观色彩的运用,使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”,却更显生动,更有,“画”味,表达出学生的个性特点。

  教材安排的小训练:试一试用基本形和文字简单地画出自己学校的方位示意图。不仅暗示出本课时的重点问题,而且对进入下面的学习活动起到了铺垫作用。

  活动二是画校园小景。本课时定位于以校园内的一个局部为作画题材,进行线描淡彩的写生活动。写生对象的选择是以情感为出发点,在活动一的版面里,教材就以 “爬梯”、“花园”两幅校园小景的图片进行了暗示,并配以文字说明:校园里的每一处小景,都可能留下你和同学们的故事。活动二的版面,上图画的是教学楼,画面主要选择了教学楼的大门作为主体来表现,同’时也安排了文字说明,对学生作业时如何取景构图提供了帮助。下面两幅作业,一幅画面中墙上的电铃,突出表现了农村校园的特征;另一幅图中几个看橱窗的学生增加了校园气氛。

  二、教学目标

  学习线描淡彩画的基本表现方法。

  培养学生的方位意识。

  提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

  培养学生爱自己的学校的情感。

  三、教学思路

  观察校园、展开学习讨论、画校园示意图和校园小景、学习线描淡彩画的表现方法以及线描和色彩的写生方法,在教学活动中培养学生的方位意识,渗透爱校园的情感。

  活动一可采用以下过程:认识平面示意图一初画校园示意图一描绘“校园示意图”一欣赏评价。

  认识平面示意图:此环节主要让学生了解平面示意图在生活中的运用,感受美术与生活的关联。在教学中,可以先组织学生去看学校挂在墙上的“平面示意图”,也可以用多媒体出示“平面示意图”,直观了解平面示意图的基本知识:一般由基本形、文字组成,大部分以箭头标明方向。然后让学生谈谈平面示意图在生活中的作用。

  初画校园示意图:此环节的重点是通过实地考察,把握校园各地方的基本形与大致布局。在教学活动中,可以组织学生按照一定的线路分组考察校园,观察校门、教学楼、科技楼、体育馆、操场等地方的基本形状,并根据前后左右、东南西北讨论它们的方位布局。回教室后,用基本形描绘校园建筑等物象,整体、概括地勾画出校园示意图。特别注意表现物象的不同角度和它们的大小、高低、疏密的变化。如果校园里的建筑造型大致相同,也可以创造性地描绘建筑的形状。

  描绘“校园示意图”:此环节的重点是运用线描淡彩的基本画法画校园示意图。教师可以采用示范的方法具体指导。线描时强调概括地画建筑等物象的'立体形态,并适当表现门、窗、楼梯、人物等细节,使画面“活”起来。涂色时强调薄、淡、透明,同时可以大胆使用主观色彩,使之感觉清雅、协调、明快即可。

  欣赏评价:作业完成后,展示作业,学生之间交流课堂收获,以互评的方式进行评价。

  活动二:可采用以下过程:欣赏回忆一指导学习一室外写生一欣赏评价。 ’

  欣赏回忆:此环节主要是学生通过欣赏自己熟悉的校园的图片,触景生情,增进对校园的热爱。

  指导学习:此环节主要指导学生学习取景构图以及线描、色彩的写生要领和方法。

  在教学中,应强调选择校园的一处小景,如教材中的学生作业就是以教学楼的大门为主体,当然也可选择花台、橱窗、球场篮球架等为主体的小景。一个窗户、一段楼梯、一个墙角与室外其他物一起都可构成一幅小景。同时运用对比教学法指导学生在构图时有意识地进行取舍,表现出有前后层次、主次关系的校园小景,并适当地添加人物,表现出校园的特点。

  通过分析学生作业,引导学生线描主体物时不要过多地陷入细节。特别是描画建筑物时,不必面面俱到,除对能反映校园生活特色的某些局部适当刻画外,其余则可简略一些。但简略不是概念化,仍应通过观察反映出景物的基本特征。对主体物周围的物象进行描绘时,线条要概括、简洁。

  关于透视方面的问题,不必要求过高,只要在画基本轮廓时能细心观察、大胆描绘,基本能构成一个较为完整的画面即可。

  室外写生:此环节应注意教学组织,尽量分组活动。

  欣赏评价与延伸:以互评方式进行评价;利用多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

  四、教学选择

  1.活动一:规模小的学校可能只有教学楼和其他简单的教学场地和设施,那么可以考虑两种选择:(1)按实际情况画校园示意图;(2)按自己的设想规划校园示意图。

  2.活动二:以小组合作的形式完成作业,组内分工,每位学生独立完成一幢建筑或其他物象,然后剪下来按方位粘贴,最后,整体调整一下画面。

  五、教学建议

  1.活动一和活动二的室外观察和写生活动要注意教学组织,可以以小组的形式开展观察和写生活动,教师应多巡视指导,避免“放羊式”的教学,确保每位学生学有所获。

  2.活动一:有的学校建筑物的造型单一,学生可以根据教学楼、体育馆等不同的建筑,用基本形自己设计并适当组合,使造型更丰富,各具特色。

  3.活动二:指导学生取景构图的教学环节,可利用多媒体呈现几种基本构图的范图,让学生进行简单的评价与判断,并根据本校特点提供几种比较好的基本构图方案,以供学生参考。

小学美术教案 篇3

  教学目标

  知道圣诞树由来的故事。

  发挥想象画出理想中的圣诞树。

  教学准备

  画纸、铅笔、彩笔。

  圣诞树故事的视频。

  各种各样的圣诞树图。

  教学过程

  1、小朋友们知道黑板上的图里画的是什么吗?它们都是什么样子的.啊?什么节才有圣诞树的出现啊?请自由说一说。

  2、我们看看圣诞树上都挂着什么样的装饰啊?谁能说说为什么要给树上挂这么多东西?请自由说一说。

  3、你们知道圣诞节为什么有圣诞树么?那我们来看一个故事,了解一下圣诞树的由来。

  4、现在小朋友们都知道为什么圣诞节要有圣诞树了吧!那你们喜欢不喜欢圣诞树么?

  5、明天就要到圣诞节了,那你们家里都有圣诞树么?那我们来画棵圣诞树,放学后回家放在家里,这样过圣诞节家里家就有圣诞树了好不好?

  6、老师先来教你们基本树的画法,等你们学会了,就可以画出自己想要的圣诞树了。

  7、小朋友们老师刚才教你们的,你们学会了没有啊?那你们自己想象中的圣诞树是什么样子的,画出来给小朋友们来共同欣赏好不好?

  8、那现在小朋友们就开始动手画出自己的圣诞树吧!教师巡回察看,发现画法有不对的地方,要及时给纠正过来。

  9、教师与小朋友们一起来评价其他小朋友们的“圣诞树”。

小学美术教案 篇4

  【教学目标:】

  1.知识与技能:通过本节内容,使学生感受色彩的魅力,了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。

  2.过程与方法:通过欣赏大量的图片感知色彩,感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。

  3.情感态度与价值观:感受艺术家对艺术的真挚感情,养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力,培养善于想象、大胆表现的学习态度。

  【重点难点:】

  1.针对色彩的感知、识别中感受色彩的美,了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。

  2.充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。

  【学习准备:】

  学生:风景照片、绘画工具

  教师:风景照片、印象主义绘画作品、传统绘画作品、示范画工具和材料、PPT课件

  【教学流程:】

  一、创设情境 呈现目标

  1、助理:同学们大家好,很高兴和大家一起上美术课,今天的美术课由我和大同学一起主持。

  助理:同学们,我们的班级口号是:( ) 助理:我们来欣赏著名大画家法国莫奈画的的`干草垛。(课件出示莫奈的《干草垛》)

  预设问题:(1)你看到这组画后第一感觉是什么?

  (2)这组画中,干草垛分别是什么颜色,为什么色彩不一

  样呢?

  (3)你更喜欢这组画中的哪一幅?

  助理小结:同学们说出了对画面的色彩感受。在莫奈笔下,一个普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的时刻,呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下,会产生不同的色彩变化。引出课题《记录色彩》

  2、出示目标:

  (1)发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系,感受其魅力。学习运用对比色、邻近色,表现适合的主题。

  (2)尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受,发展表现色彩的能力。

  (3)学会感悟色彩的情感、生命力与表现力,提高认识色彩世界的能力。

  二、示范引领 规范要求

  1、助理:那么怎样运用色彩来表现风景画呢?下面请大同学(或**美术学科长)给我们进行风景画的画法示范。

  2、示范要点:作画步骤、简单技法:

  (1)概括描绘色彩的主色调。

  (2)丰富色彩的变化。

  (3)画前景,调整完成。

  3、大同学补充:

  (1)色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

  (2)暖色:能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩;冷色:能带给人冰凉、清爽、安宁等感觉的色彩。

  (3)丰富对色彩的感受。

  三、合作建构 小组讨论

  1、出示作业要求

  2、各学科长负责:先自画后组议,评选作品准备展示

  四、展示分享 规范指导

  1、助理:同学们的作品都已完成,哪个小队来展示?

  2、生:

  (1)、下面由我们是**小队来展示。(我用色彩记录的是-----)

  (2)我们小队展示完毕,谁来点评?

  谢谢,我会虚心接受,努力改正。

  (3)我们小队展示完毕,谢谢大家。

  3、助理:还有谁来展示?

  大同学有要说的吗?

  3、小助理点评或大同学点评。学生评价优点或建议。

  五、总结归纳 提升意义

  1、助理:学了本课,你有那些收获。快来和大家一起分享吧!(讨论1分钟)

  2、小队派代表汇报分享。(汇报语言:同学们好,通过本课学习,我有了以下收获1. 学会运用色彩的冷暖表现风景画2.体会记录色彩的乐趣3.掌握知识感受色彩魅力。)

  3、助理总结。通过本节课的学习,我发现同学们对色彩认识有所提高,学习积极性很高。各小队团结协作,互帮互助,尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受。希望同学们继续努力!

小学美术教案 篇5

  一、教学目标

  1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

  2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。

  3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的美好情感。

  二、教材分析

  1.编写思路。

  花边又称带状纹样或二方连续纹样,是一种常见的装饰图案。它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式,左右方向连续的称为横式。

  2.重点、难点。

  重点:掌握花边图案的绘制技能,能独立描绘出较美观、大方的花边纹样,从中培养创造美的能力。 难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。

  三、教学设计

  ●方案一

  课前准备

  (学生)彩纸和剪刀、收集的花边图样

  (教师)多种花边图案纹样和单独纹样、课件

  教学过程

  1.组织教学,欣赏激趣。

  (1)检查课前准备,稳定学生情绪。

  (2)欣赏漂亮的纸蝴蝶,展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样,感受形式美、节奏美,激发学生学画花边的兴趣。

  2.联系生活,感知文化。

  (1)提问:在日常生活中你见到过哪些花边图案?装饰在哪些地方?

  (2)在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上,播放课件,展示各个历史时期有代表性的花边,使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。

  3.寻找规律,引导探索。

  (1)提问:欣赏了这么多的花边图案,你能说说花边的排列组合有什么规律吗?

  引导学生找出每条花边的单独纹样,课件演示上下(纵向)、左右(横向)的基本排列组合方式。

  (2)提问:谁能变动一下连续排列的规律,又变出一条美观的花边?

  引导学生把横向的花边变成纵向的花边,纵向的则变成横向的。

  (3)提问:这些花边的排列组合是否正确?如果不正确,请动脑筋、想办法,再组成漂亮的`花边? 课件展示排列组合有错误的花边,让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识,扩展学生的思维。 从学生的排列组合中,教师及时作归纳,引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学,既活跃了课堂气氛,学生又容易理解和接受。

  4.尝试实践,锻炼技能。

  (1)提问:经过讨论,我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律,我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想,剪一条花边我们要分几步才能完成?

  (2)引导学生尝试,从尝试中归纳出:折、画(单独纹样)、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因:要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。

  5.作业辅导,完善实践。

  (1)作业要求:用彩纸剪漂亮的花边;分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

  (2)辅导要点:折得是否平整,单独纹样的设计是否饱满、有无创新,连接点是否会剪断。

  6.展示评优,课后延伸。

  (1)每组被装扮好的学生上台展示,进行一次评比,看哪组获得优胜。

  (2)小结:我们可以用花边来美化我们的生活。

  (3)延伸:除了用剪的方法之外,我们还可以用哪些方法来绘制花边?

  (提示:可以手绘,还可用印模印,用复写纸画??)

小学美术教案 篇6

  一、教学目标:

  1初步了解本学期所要学习的美术课内容,包括绘画,手工,欣赏等。

  2指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。

  3激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。

  二、教学重难点:

  重点:做好学期初的.美术课准备工作。

  难点:培养学生养成良好的美术课学习习惯。

  三、教学准备:

  美术书、点名册、作业本、水彩笔、包书皮,班级成员信息表格等

  四、教学过程:

  1师生问候,简单谈谈愉快的暑假生活。

  2学生讨论谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能,教师引导学生初步欣赏美术书本内容,了解即将学习的美术内容。

  3学习习惯和纪律的养成:

  (1)抄好课程表,贴在床头,明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察课表,提前一晚检查材料,及时放进书包。如果忘记,到校提早向别的好朋友借(尽可能不在本班借),最晚在课前十分钟想办法备齐。

  (2)包好美术作业本,平时妥善保管,做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。

  (3)做个有心人,平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品,集中到一个盒子里收藏。

  (4)上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序,统一按左上角整齐放置。(用到水桶的课统一打半桶水,并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶,再由值日生按指定位置倒。)

  (5)注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪,必须用完即合,坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。水墨课上的墨汁瓶也要用完即盖,并放置安全不易倒的地方……

  (6)组长及时收发美术作业本,课代表及时交批,值日生准时擦黑板,做到互相提醒。

  (7)每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律,以在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号,在学期末累计算学习态度成绩,中途有进步或突出表现,可集体表决消圆圈。

  (8)作业做到堂堂清,不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求,由值日生打分。如:画面构图基本饱满,即使未涂完颜色,可以画星,表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。

  4请学生按点名册学号顺序给作业本开名字,注意书写美观,并用透明包书皮把作业本包好。教师及时整理学生基本信息,打印成表格,分类自己留存,并向值日生,课代表发放,做好相应记录。

  5将上学期各班级学生在市以上绘画等比赛获奖情况简单和学生谈谈,并展示部分优秀获奖作品,鼓励大家在本学期继续积极参与各类美术方面的比赛,争取取得更好的成绩。

  6请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想,对老师的希望等。在相互沟通中结束开学第一课。

小学美术教案 篇7

  活动内容:

  创意写生《旅游鞋》(第二课时)

  活动目标:

  1、在写生的基础上,提高幼儿想象创作的能力。

  2、继续培养幼儿自信,大胆的`作画。

  活动准备:

  1、记号笔,油画棒。

  2、旅游鞋,旅游鞋的写生画范画一张。

  活动过程 :

  一、 自由玩旅游鞋

  师:这是什么?(出示旅游鞋)像什么?

  师:我们一起来玩一玩,想一想,旅游鞋像什么?

  二、 集中交流

  师:刚才你把旅游鞋当成了什么?“船”(出示范画)怎样让鞋变得像船?(幼儿示范)船上还缺了什么?(幼儿再次添画)船开到了哪里?发生了什么故事?

  师:旅游鞋还可以变成什么?

  师:你们想不想自己动手来变一变?看谁的本领大变得不一样,画的故事最丰富。

  三、 幼儿作画,师巡回指导

  1. 提醒或帮助幼儿添画上想象物的特征与故事情节。

  2. 鼓励幼儿大胆选择颜色进行涂色。

  3. 提示幼儿添画不下时,可以躲在画好的东西的后面。

  四、 幼儿互相交流

  1. 介绍一下旅游鞋的细节部分。

  2. 我的旅游鞋变成了什么?

  3. 我画了一个什么故事?

小学美术教案 篇8

  课题:曲曲直直

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、知识技能目标:

  a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。

  b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

  2、学习策略:引导学生自主探究。

  3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

  教学重难点:

  1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

  2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。

  教具学具:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备情况

  二、讲授新课:

  1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

  2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

  绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的.美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

  欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

  3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

  学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

  学生分组介绍,讨论。

  4、直与曲物品展示。

  5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

  三、学生作业,教师辅导:

  师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?

  四、:作品展示,评出有创意的作品。

  五、环境收拾

小学美术教案 篇9

  教学内容与目标:

  1、显性内容与目标。

  通过本课的学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察,认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神,能自己或小组合作完成一幅中国龙作品。

  2、隐性内容与目标。

  都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的尊重、崇拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

  教学重点:

  搜集有关中国龙的资料,初步了解中国龙的历史。了解龙的象征意义,欣赏其造型。抓住龙的特点,画一条龙。

  教学难点:

  在绘画中表现出龙的精神、气势,抓住龙的特点、造型及动态。在“欣赏.评述”中请同学讲述龙的象征意义并体会龙的精神。

  学习材料:

  课件、计算机、彩色笔、剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、创设情境、激发兴趣:

  1、同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师也带来了一段动画片,让我们来看看动画片中有什么好吗?

  [播放动画片]

  2、你们喜欢龙吗?谁能说说你第一次见到龙时的感受?龙是传统文化中最具代表性的'形象,它因为造型威武,身材强健深得大家喜欢。下面我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。[板书课题]

  二、认识中国龙形象:

  1、孩子们,真正的龙我们都没见过,但龙的传说已源远流长,龙的形象出现于远古时期,新石器时代6400年,它是中华民族的象征,是古代劳动人民的智慧和艺术的结晶。

  [课件出示龙形象出现的时间]

  2、龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演变,让我们来看看好吗?

  [课件出示龙演变的三个时期]

  3、虽然经过时间的磨砺,龙的造型在不断的发生变化,但是龙是中国人造的理想化动物形象,是中华民族独到的精神文化,它身上具有很多动物的特征,你愿意和老师一起来找找吗?

  [课件出示寻找龙与其它动物的相似之处]

  4、我们知道自然界中并没有龙这样的神奇动物,但在人们的幻想中,它腾云驾雾、翻江倒海、千姿百态,大家想看看中国龙到底有哪几种动态吗?

  [课件出示龙的动态]

  三、寻找生活中的中国龙形象:

  同学们,通过刚才的学习,我们对龙有了初步的了解,那么谁能来说说你都在什么地方见过龙的形象呢?

  四、感受身边和艺术中的中国龙形象:

  1、在今天,中国龙文化上下八千年,龙的精神无处不在,龙的形象深入到了社会的各个角落,龙的影响波及了文化的各个层面,来,让我们瞧瞧吧。

  [课件出示龙与艺术的图片]

  2、我们欣赏了这么多有关龙的形象图片,那么龙主要是由哪几部分组成的呢?

  [出示龙的主要组成部分]

  3、龙是一种内在的符号,是中华民族的一个象征,让我们来看看这些龙有什么不同呢?

  [出示各种不同的龙的图片]

  4、龙是黄皮肤、黑眼睛的中国人,是自强不息的炎黄子孙,大家想不想看看小朋友是如何表现中国龙的呢?

  [课件出示小朋友的画]

  五、表现中国龙形象

  1、看了这些小朋友的画,大家是不是也心动了吧!小花猫看我们学习得这么认真,也来到了我们的课堂上,让我们看看它给我们带来了什么?[出示作业提示]

  2、你们小组想表现一条什么样的中国龙?小组里商量一下。

  3、哪个小组能把你们的想法告诉大家?

  4、我们小组里都有了自己的想法,就让我们用自己的智慧把它表现出来吧。

  5、学生作画,教师辅导,放音乐。

  A、辅导不能表现龙特点的小组。

  B、辅导画面单调的小组。

  六、展示中国龙、体会龙精神。

  在小组里说说你喜欢哪一条中国龙,为什么?

  七、 延伸龙精神。

  我们是龙的传人,就让我们致力于繁荣龙的文化,弘扬龙的精神,昌盛龙的故乡。

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