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小学语文口语交际教案

时间:2022-05-06 17:59:09 小学语文教案 我要投稿

【精华】小学语文口语交际教案3篇

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小学语文口语交际教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】小学语文口语交际教案3篇

小学语文口语交际教案 篇1

  教学过程:

  一、直入课题

  1、同学们,今天我们口语交际的内容是(指板书)——

  ——学会商量。【课件出示】

  2、课前,老师请同学们写下了心中想与别人商量的

  事,谁来跟大家说一说?(指名说三个)

  3、老师做了有心人,发现这三个同学所写的事很有

  商量的价值。【课件出示】(请三位同学将自己的.事

  读出来。)

  小结:是啊,同学们,商量的学问大着呢。生活中,

  当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或

  与别人意见不一致的时候,就应该————学会商量。

  二、创设情境,指导说话

  1、商量的任务:你值日那天因为你有事,所以你想

  和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢?

  2、请在4人小组内讨论交流。

  3、请每个小组派一名同学汇报。

  4、讨论:怎样说,小丽才更愿意和你调换值日的时

  间呢?

  5、总结学习商量的方法。

  三、再创情境,集体讨论。

  1、遇到下面的情况,你会怎样跟别人商量。

  (1)向同学借的书没有看完,想再多借几天。

  (2)最爱看的电视节目马上就要开始了,但爸爸正

  在看足球比赛。

  2、注意商量时就做到:

  (1)要用商量的语气。

  (2)把自己的想法说清楚。

  3、开始讨论,也可以把自己的一些想法写下来。

  4、全班交流。

  5、将大家的交流成果择优写一写。

  四、说收获。

  20xx新版部编本二年级上册《语文园地五》

小学语文口语交际教案 篇2

  学习目标

  1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

  2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.

  教学过程

  第一课时

  口语交际

  激发兴趣

  今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

  精心准备

  熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数.

  找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述.

  面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备.

  思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

  小组试买

  在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

  认真聆听同学们的建议,合理采纳.

  班级特卖场

  每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的.产品.

  “顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑.

  耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.

  总结

  评出最佳“推销员”.

  你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

  第二、三课时

  习作

  确定习作内容

  默读本次习作的要求,和同学交流一下.

  确定习作内容.

  作文指导,怎样写说明文

  回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

  写说明文常用的方法有哪些?

  你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如:外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)

  可以适当运用一些资料,但不要大量抄录.

  自主习作,教师巡回指导

  相互修改,完善习作

小学语文口语交际教案 篇3

  【教学目标】

  1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

  2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  3.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感。

  4.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。

  【教学重点、难点】

  重点:

  通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的'丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

  难点:

  把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。

  【教学准备】

  1.有关童年的音乐磁带。

  2.收集有关童年的碟片及照片。

  【教学时数】

  【教学过程】

  第一课时

  (口语交际)

  一、引导回顾,体验童年情趣

  1.回顾学过的《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。

  2.你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗?(有趣、天真、可爱……)

  【对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。】

  二、打开记忆闸门,回忆自己童年

  1.我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。

  2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚、说具体。

  3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情。

  【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。】

  三、课堂交流,分享童年

  1.评选出最难忘的童年故事(在学习小组内进行)。

  2.班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。

  3.师生共同评议,并提出具体的修改建议。

  【通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。】

  四、修改提高,难忘童年

  1.以学习小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。

  2.开展童年故事会。

  3.从内容、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。

  【以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以

  人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。】

  五、课外延伸,生活中说。

  让学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。

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