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奥尔夫音乐教案

时间:2022-06-06 16:17:54 音乐教案 我要投稿

有关奥尔夫音乐教案模板汇编八篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的奥尔夫音乐教案8篇,欢迎大家分享。

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奥尔夫音乐教案 篇1

  一、活动目标

  (1)通过歌曲“骑转马”音乐游戏,让幼儿体验活动带来的快乐。

  (2)通过听钢琴伴奏、看音乐图谱,让幼儿听辨上行、下行、重复音。

  (3)通过语词替换,培养幼儿应变能力。

  二、活动准备

  (1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

  (2)“骑转马”音乐碟

  (3)木马头饰

  (4)上行下行同音反复的音乐图谱

  三、活动重难点

  重点:让幼儿在活动中体验快乐。

  难点:幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

  四、活动队形

  半圆形

  五、活动过程

  1、 音乐入场。音乐《慢慢走》

  2、 故事导入

  师:宝宝担心长针先生追不带短针小姐,他便骑着旋转木马帮他一起追。

  3、 肢体问答

  师:去追短针小姐呀前我们要运动运动,热热身!现在老师拍腿问小朋友问题,小朋友呢就拍手回答老师的。

  问句:拍腿(老师老师在哪里?)。

  答句:拍手(老师老师在这里)。

  (重复两遍)

  4、 实物与人物名称

  (1)、物品方位

  辨认教室里的物品以及它的方位。

  师:刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题,现在老师要考考小朋友,看看谁的小眼睛最亮,谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题,小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢!

  问句:老师唱“电灯电灯在哪里?”

  答句:学生指唱“电灯电灯在这里”

  问句:老师唱“风扇风扇在哪里?”

  答句:学生指唱“风扇风扇在这里”

  (可以找不同的物品多玩几次)

  (2)、图卡的辨认

  老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形,并贴在教室的周围。

  师:(出示人物图卡)小朋友看你能认出她妈?

  (幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围)老师并依次问剩下的人物。

  5、 音感:分辨上行、下行、重复音。

  (1) 音名模唱

  老师弹琴与学生练习模唱音名音阶

  师:今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)

  第一遍:CDEFGABC

  第二遍:老师弹唱小朋友肢体动作(由低到高—由蹲到站起)

  第三遍:动作并配上骑转马的音乐,幼儿表演。

  (2)、模唱上行下行同音反复。

  出示模唱图谱(图谱:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。)

  第一遍:

  上行:CDEFG

  下行:GFEDC

  同音反复:GGGGG

  第二遍:看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

  6、 骑马唱歌(队形:圆形)

  师:我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了,去的路上我们要骑上转马唱着歌噢!小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

  问句:老师唱“爸爸爸爸在哪里?”

  答句:学生指唱“爸爸爸爸在这里”

  问句:老师唱“妈妈妈妈在哪里?”

  答句:学生指唱“妈妈妈妈在这里”

 (依次爷爷奶奶问答句)

  六、活动结束

  师:我们骑着转马去追短针小姐了。(骑转马离开活动室)

奥尔夫音乐教案 篇2

  一、活动目标:

  (一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。

  (二)能大胆的用石头进行游戏造型。

  (三)体验合作的乐趣。

  二、活动准备:

  音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体

  三、活动过程:

  (一) 故事导入,激发兴趣

  1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。

  (二)学习童谣《石头》

  1.软与硬的感触

  2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。

  3.发表感受

  4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

  5.观察石头外形、练习堆叠。

  (1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。

  (2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。

  (3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。

  (三)创意石头造型

  1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子

  2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。

  3.大家欣赏,教师点评。

奥尔夫音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。

  2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。

  活动准备:

  音乐、丝巾

  活动过程:

  一、引入课题

  1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看

  2.幼儿听音乐。

  二、音乐分析

  --提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?

  哪里不一样?

  幼儿根据讲述进行动作创编--提问:听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱

  除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)

  --提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱

  总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

  三、一起来条丝巾舞

  1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)

  2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我们开始吧!

  反复游戏数次结束。

  中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫音乐教案 篇4

  音乐是人类的灵魂,孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽,在池塘里开花,浮出水面成了精灵。

  尊敬的评委老师大家好!我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是:小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。

  下面我将从教材与学情,教法和学法,以及教学过程和教学反思进行我的说课。

  首先我说的是:教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家,奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言,动作,音乐融为一体,注重人对音乐的最基本的感受。

  在顶岗实习期间,我发现小班幼儿由于年龄比较小,掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单,多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

  根据教材与学情的分析,所以我制定以下三大目标:一认知目标:能安静地欣赏乐曲,感受音乐的内容。二技能目标:能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标:乐于参与音乐活动,体验音乐活动的乐趣。

  由于小班幼儿认知发展水平较低,所以我将教学重点定位:能安静地欣赏音乐,感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。

  本次活动我始终坚持以教师为主导,幼儿为主体。将幼儿的认知,技能,情感三者融为以体。赋予游戏的精神,让幼儿快乐地学习,真正做到从“学中玩,玩中学”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2图谱教学法 3视,听,动,结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中,满足了幼儿多方面的心理需求,体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。

  为了能够将抽象的音乐具体化,使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为:图谱法。

  为了较好的达成目标,活动中我设计了三个环节。谈话导入,借助故事和图谱理解乐曲内容,动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问,让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们,你们觉得这音乐好听嘛?”让幼儿展开充分的想象,发展他们的想象力和创造力。

  接着我设计了一遍配乐讲故事,两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。

  大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音乐和画面讲述故事,更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们,故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐,根据情节匹配图谱加深对音乐的理解,使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视,听,觉,双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质,并引出音乐的`名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

  最后一个环节,是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们,我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中,孩子们是非常的开心和快乐,在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.

  本堂课,我始终坚持以幼儿为主体,将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方,由于没有长期接触幼儿,对幼儿的理解不够深入。所以,在今后的教学中我会多多学习,丰富自己的教学经验,提高自身水平。

奥尔夫音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、听辨声音的长、短。

  2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

  3、会用肢体语言或乐器,表现声音的长短变化,体验声音游戏的乐趣。

  活动准备:

  1、音乐:《有趣的声音》、《火车开啦》。

  2、图谱。

  3、乐器。

  活动过程:

  一、声音游戏。

  1、在音乐《火车开啦》中,和幼儿玩"开火车"游戏,让幼儿说说:到站时,听到了什么声音?火车开动时是什么声音?说出哪个声音长(短)?

  有哪些小动物来了?让幼儿说出动物的名称,然后模仿叫声及动作。如:。

  (小小猫;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)让幼儿说出谁的声音长(短)?

  小羊:咩 -咩- 小鸡:叽叽 叽叽

  2、鼓励幼儿大胆想象,说说自己在生活中都听到过哪些声音?并模仿,知道谁的声音长(短)?

  (启发:动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人)

  二、肢体游戏。

  1、听音乐《有趣的声音》,鼓励幼儿模仿音效,让幼儿说出听到了哪些声音,哪个声音长?哪个声音短?

  2、小结:我们生活中的声音,有长也有短,老师用一根长纸条表示长音,如:喵-;把这根长纸条剪成两段,就变成两个短音,如:汪汪;出示纸条,让幼儿形象理解。

  3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音,如:长音,伸长手臂;短音时,握拳手臂收回。

  4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如:拍手、踏脚、摇头-----

  三、节奏游戏。

  1、认识乐器:三角铁、木鱼,知道名称和用法。

  2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音,说出是长音还是短音。

  3、出示节奏谱《不一样的声音》,a组幼儿用三角铁演奏长音,b组幼儿用身体动作(拍手、踏脚----)演奏短音。然后b组幼儿用木鱼演奏短音,a组幼儿用身体动作(踏脚、开枪、敲鼓---)演奏短音。

  4、a、b组看图谱分段演奏。

  四、活动小结。

  我们周围有许多长短不同的声音,音乐就是由很多长短不同声音组成的。

  开火车出教室,去寻找外面不一样的声音。

奥尔夫音乐教案 篇6

  目标:

  一、通过不同的形式感应音乐的曲式。

  二、积极参与活动,体验游戏的快乐。

  音乐分析:

  1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》,是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。

  2、曲子的由来:

  柴科夫斯基:[胡桃夹子]芭蕾舞剧:

  糖梅仙子之舞

  阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团

  这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第二幕的两首舞曲。

  背景是圣诞节的夜晚,剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子,

  正和老鼠军队大战,正当老鼠快要获胜的时候,小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去,因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成一位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩,就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。

  3、已有的经验:

  早在小班下学期的时候就已经接触过音乐欣赏,是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》,它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

  4、本节课有模拟演奏,曲子里曾出现的乐器有:钢片琴(A段)、大提琴(前奏)、管乐吹奏(B段)

  活动重难点:

  重点:通过不同的形式感应音乐的曲式。

  难点:积极参与活动,体验游戏的快乐。

  解决重难点的方法:

  1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。

  2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动,并且体验活动的快乐,从而解决本节课的难点。

  3、整体的设置主要事为了解决这节课重点,难点则贯穿在每一个环节中。

  队形及乐器的摆放:

  1、队形的顺序:

  队形一:分散在老师的周围(入场) 附(图1)

  队形二:半圆(课堂),分三组。附(图2)

  2、乐器的摆放:摆放在凳子的下方。附(图3)

  活动准备:

  1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。

  2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片(钢片琴、管乐)、凳子(半圆围好)

奥尔夫音乐教案 篇7

  活动目标:

  一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

  二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

  三、感受顽固节奏

  活动准备:

  教学CD、幼儿用书、节奏卡

  活动过程:

  一、律动感受

  1、故事导入:“小朋友的家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......”

  2、根据故事内容做动作。

  3、结合音乐律动。

  4、教师引导幼儿创编动作。

  5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。

  6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

  二、强弱规律的游戏

  1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

  2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

  3、引导幼儿创编强弱的动作。

  (1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行

  (2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

  4、结合音乐练习。

  三、感受顽固伴奏

  1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

  如:小黄 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

  我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

  2、语词的呼应:

  问:小黄 狗 怎样 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

  3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。

  4、节奏练习

  1)先一起练习顽固伴奏。

  2)分组练习

  一组:说白节奏型 一组:顽固伴奏

  四、乐器合奏

  1、出示乐器

  2、乐器练习

  1)一起练习说白节奏型

  2)一起练习顽固伴奏

  3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。

  幼儿用书使用说明:

  1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面

  2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

  3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现

  4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案 篇8

  活动构思

  我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候,孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。

  活动目标

  1.初步理解卡农练习的含义。

  2.学习轮唱歌曲的方法,初步感受轮唱歌曲独特的美。

  3.提高幼儿的节奏感,并能运用说、唱等形式表现。

  活动准备

  1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

  2.每人三套白天、夜晚的图片

  3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)

  4.《D大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段

  5.按图卡指示穿珠子

  蓝色和红色的珠子各5个,按照图卡指示穿珠子,通过动作练习初步感受轮流的含义。

  6.排图片

  每名幼儿白天和夜晚的图片各三张,请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候),进一步感受自然现象轮流出现的情况。

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