小学语文教案

时间:2022-06-07 08:58:20 小学语文教案 我要投稿

【推荐】小学语文教案三篇

  作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案3篇,欢迎大家分享。

【推荐】小学语文教案三篇

小学语文教案 篇1

  一、教材简析

  《富饶的西沙群岛》这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写西沙群岛必将变得更加美丽富饶。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词好句。

  二、学情简析

  三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,喜欢诵读,在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。

  西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽,一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识,所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点,也是学习的难点。

  三、教学目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  2、体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。

  3、能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来,并能展开丰富的想象。

  4、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  四、教学重点:

  有感情地朗读课文,能在读中想,读中悟,有自己的感受。欣赏文中优美的词句,认识西沙群岛的美丽和富饶。

  五、教学难点:

  引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。

  六、设计理念:

  ⒈从学生的学习需要和兴趣出发,来安排教学过程。突出:“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。教学过程中体现师生“平等对话”,做学生的合作伙伴。

  ⒉尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作、相互的学习。

  ⒊通过阅读教学,激发学生口语交际的兴趣,积累必要的交际语言和交际方法,促使他们积极主动地口语交际。

  ⒋让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。

  ⒌运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。

  七、教法和学法:

  本节课上的是第一课时,在阅读教学中逐步培养学生的口语交际能力,是小学语文教学的一个任务之一。在《富饶的西沙群岛》一课的教学中,根据大纲的要求、教材的特点,在读懂课文的同时进行口语交际训练。另外在阅读教学中创设意境,领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学的要素之一,而多媒体教学可以艺术地表现教学内容,取得事半功倍的效果。运用多媒体教学,可以使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识,又陶冶情操。在教学过程中用语言激发学生的朗读欲望,同时在多媒体教学平台上出示相关的精美图片,引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶,究竟美在哪里。在这节课中,朗读的成分比较多,就是让学生在不同的朗读中去深深地体会西沙群岛的美丽、富饶。

  八、教学流程:

  一、复习导入

  上节课我们初步游览了西沙群岛,这节课我们继续欣赏西沙群岛的美景。通过上节课的学习西沙群岛给你留下了什么印象?(板书:风景优美物产丰富)风景优美是通过什么展现的?物产丰富又是从哪几个方面来写的?(板书:海面、海底、海滩、海岛)

  二、学习课文

  (一)学习第2自然段

  1、我们先来看看西沙群岛一带的海水吧,出示课件,问:西沙群岛一带的海水怎样?

  2、出示句子:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。(板书:五光十色,瑰丽无比)

  3、那里的海水为什么会出现这些颜色呢?

  4、出示句子:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

  5、说话训练:用“因为……所以……”的句式说一说原因。

  6、指导朗读。

  (二)学习第3、4自然段

  1、美丽的海水下都有些什么呢?

  2、出示课件。

  3、海底的哪些景物给你留下了深刻的印象?从课文中找到相关内容读一读。

  (根据学生回答学习相关内容)

  ⑴珊瑚(板书:珊瑚)。

  ①珊瑚给你留下了什么印象?

  ②出示句子:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。

  ③指导朗读。

  ⑵海参(板书:海参)。

  ①有多少海参?

  ②指导朗读。

  ⑶龙虾(板书:龙虾)。

  ①龙虾长着什么样子?

  ②出示句子:大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

  ③加上动作朗读。

  ⑷鱼(板书:鱼)。

  ①出示中心句。

  ②学习种类多。

  ③学习数量多。

  ④指导朗读。

  (三)学习第5自然段

  1、下面让我们到海滩上去看看。

  2、出示课件。

  3、说说海滩上有什么?

  ⑴贝壳(板书:贝壳)。

  ①这些贝壳给你留下什么印象?

  ②出示句子:海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。

  ③比较“拣”和“捡”。

  ④指导朗读。

  ⑵海龟(板书:海龟)

  ①出示句子:最有趣的要算海龟了。每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。

  ②这段话围绕哪句话写?

  ③从哪里看出海龟有趣?

  ④指导朗读。

  (四)学习第6自然段

  下面我们到西沙群岛的最后一站——海岛去看看。

  ⑴出示课件。

  ⑵刚才大家看到什么?

  ⑶出示句子:西沙群岛也是鸟的天下。

  ⑷课文是怎样围绕这句话写的?

  ⑸出示句子:岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。

  ⑹用“因为……所以……”填空。

  六、学习第7自然段,总结全文

  ⑴出示句子:富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生长的地方。

  ⑵我们即将告别西沙群岛,你想说什么?

  ⑶是啊,随着祖国建设事业的发展,我们坚信可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。

  八、作业

  1、我要摘录文中优美的句子。

  2、我还要把喜欢的部分背下来。

  3、我会用“最____的要算____”为开头写一段话。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、 认识15个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、 朗读课文。

  3、 感悟课文内容,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

  教学重点:

  1、 认识15个字,会写8个字。

  2、 朗读课文。

  教学难点:

  了解磁浮列车的设计原理,引导学生在朗读中体会列车的神奇。

  教学时数:

  2课时

  教学准备:

  1、 生字词语卡片。

  2、 课前搜集有关磁浮列车的资料。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、 今天,我们来参观一种新型的列车:出示磁浮列车图片。它是当今世界上最快的列车。

  2、 看到图片,你有什么疑问吗?

  3、 是啊,列车怎么没轮子呢?你们想知道吗?那请大家和老师一起去看看吧。板书课题,学生读课题。

  二、初读课文,自主识字。

  1、 请同学们自由读课文,遇到不认识的字,圈画出来,运用以前学过的,自己喜欢的方法识字。

  2、 同桌之间互相抽读生字。

  3、 开火车,全班抽读生字卡片。

  4、 给生字找朋友,我抽到一个字,请你给它找个朋友,使他们成为一个词。

  5、 请把你喜欢的句子或段落读熟。

  6、 指名朗读课文,评价,你认为他读的怎么样?

  7、 自由读课文,做到准确。

  三、学习生字

  1、 出示会写字,学生读准字音。

  2、 给生字组词。

  3、 学生观察,教师范写,你认为这些字在书写的时候要注意什么?

  4、 请把你的发现告诉大家。

  5、 学生练写,教师个别指导。

  6、 书写评价。

  作业:

  1、 读课文。

  2、 书写生字。

  第二课时

  一、复习

  1、 开火车:抽读生字词语卡片。

  2、 听写生字。

  二、交流学生收集到的磁浮列车的相关资料。

  三、感悟朗读。

  1、 学习第一自然段。

  自由朗读。从这一段中你知道了什么?学生自由发言。

  找一找,我和爸爸参观的时间地点。

  我的心中产生了哪些疑问呢?爸爸和阿姨是怎么说的呢?小组合作,找出来读一读。

  分角色读,读出我好奇不解的语气。

  磁浮列车设计的原理是什么呢?教师演示。

  指名读----评读----齐读。

  2、 学习第二自然段

  学生自由读第二自然段,从这一段中你知道了什么?

  磁浮列车可真神那?它的神表现在哪里?找出来,读一读。

  我坐上列车时的心情这样呢?

  列车停稳后,我的心情又怎样呢?你能用“情不自禁”说话吗?

  (在这一过程中,教师相机指导朗读。)

  四、总结

  1、 齐读课文。

  2、 这节课你有什么收获呢?

  希望同学们在生活中做有心人,善于观察,善于利用身边的科学。

  作业:

  朗读课文。

  板书设计

小学语文教案 篇3

  【教学目标】

  1、有感情朗读课文。

  2、理解课文内容,感受母爱的深沉与宽广,感受母子之间的情感。

  3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

  【教学准备】

  1、教师准备:

  到图书馆借出60年代出版的小说《青年近卫军》。

  2、学生准备:

  预习课文,画出描写母亲外貌和语言的句子,体会课文是怎样表现母爱的。

  【课时安排】

  一课时。

  【教学流程及设计意图】

  一、谈话导入

  同学们,我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》,感受到了在突如其来的灾难面前,父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中,母爱又是何等深沉啊!你们看,(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时,这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困,1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文,就是以这本小说为线索展开的。(板书课题:慈母情深)

  设计意图:出示旧版小说实物,介绍当年的生活水平,提示文章的线索。

  二、初读课文

  请同学们默读课文,归纳一下,围绕着这本《青年近卫军》,课文写了哪些事?

  学生默读课文。

  教师引导学生归纳课文内容。

  设计意图:指导学生归纳主要内容,理解思路,整体感知课文。

  三、朗读感悟,欣赏语言

  1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文,抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受,并把你的感受随时记录下来。

  学生读书,写下自己的感受。

  2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

  3、学生朗读自己感受最深刻的语句,读自己的.阅读感受:

  “我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”

  (从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我,这一系列的动作、神态的描写,让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。这一段话中三次提到“我的母亲”,写出了“我”心里的感受,母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。)

  “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数者。”

  (母亲身上带的钱很少,“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间,不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。)

  “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”

  (母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话,只是为了多干一点活,多挣出一毛钱!)

  “我挺高兴他爱看书的!”“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!”

  (只要儿子爱看书学习、只要儿子争气,母亲从来不吝惜花多少钱,但是如果是为自己花钱,她竟这样数落自己的儿子。)

  ……

  引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。

  设计意图:母子连心。这其中的感情不须分析,不用讲解,学生一读就懂。这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感,边读边写出感受,在交流中丰富对课文的理解。

  四、练习有感情朗读全文,体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱

  设计意图:将理解和感受融会贯通,将文章的形象再一次整体显现,有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

  五、拓展练习

  1、练习朗读冰心的诗《纸船──寄母亲》。

  2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。

  设计意图:诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发学生对母爱的认识和思考。

  六、布置作业

  搜集表现母爱的诗歌或故事,练习朗读,准备在班会上表演。

  【教学建议】

  《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象,表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读,让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音,去与文中人物对话。因此,在教学中,教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生,让学生自主地阅读。当然,教师应在学生阅读前提出要求,即抓住文中的重点词句去体会,把自己的阅读感受记下来,与同学交流等等。学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。总之,在这课书的教学中,教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来,精心设计教学过程,强调以读为主,培养学生的阅读能力。

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