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中班音乐教案

时间:2022-06-14 19:34:07 音乐教案 我要投稿

中班音乐教案

  作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的中班音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班音乐教案

中班音乐教案1

  活动过程

  1、导入活动

  师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

  师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)

  师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚)

  2、熟悉鼓的节奏

  师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

  师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲 )小鼓是怎么唱的?(指名说)

  师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)

  师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

  3、熟悉锣的节奏

  师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)

  师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)

  师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

  4、鼓和锣合奏

  师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)

  师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)

  师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试 (指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

  5、学唱歌曲

  师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)

  师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)

  师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)

  师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)

  师:交换再来试试。(对半交换敲)

  结束活动

  师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

中班音乐教案2

  教学目标:

  1.学唱歌曲,初步感受和表现歌曲中的附点节奏。

  2.借助游戏中的动作,进一步加深对身体各部分的认识,并能理解和记忆歌词顺序。

  3.玩"藏起来"游戏时,努力使自己的动作与集体保持一致。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。

  教学准备:

  幼儿会玩"指鼻子"的游戏、音乐磁带

  教学过程:

  一、游戏《指鼻子》

  ★教师任意地说身体各部位的名称,幼儿在自己的身上及时指出。

  二、倾听歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

  ★教师以较慢的速度范唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍,同时示意幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿,并请他们说说自己的学习方法。

  ★教师以常速范唱歌曲,让幼儿迅速指出自己身体的相应部位。出自:大;考.吧"此时教师应重点关注反应慢的幼儿,鼓励他们使用其他幼儿的学习方法,给他们必要的指导和帮助。

  三、幼儿学习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》

  ★幼儿随伴奏学唱歌曲,必要时,教师通过指自己身体相应部位的方式给幼儿相应的歌词提示。

  四、幼儿玩游戏《头发、肩膀、膝盖、脚》

  ★教师以较慢的速度边唱《头发、肩膀、膝盖、脚》,边示范游戏的玩法(见"教学材料"),请幼儿观察并说出怎么玩。

  ★教师带着幼儿边唱歌边玩游戏"藏起来"。

  五、复习歌曲《小脚》

  效果反馈让幼儿边演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》边指身体部位的动作。同时,故意不"头发"或其他身体部分的歌词,而只是指身体部位的动作。

  教学反思:

  在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。

中班音乐教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿理解歌词内容,熟悉歌词,初步学唱歌曲。

  2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

  活动重点:幼儿学唱歌曲。

  活动难点:歌表演《种瓜》。

  活动准备:

  1、西瓜节奏图2、关于"西瓜"的谜语一个3、钢琴,音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

  活动过程:

  一、开始部分

  1、听音乐《劳动最光荣》做动作,吸引幼儿的注意力。

  2、发声练习:和劳动有关的词"啦"、""等进行发声。

  3、节奏练习:出示西瓜节奏图进行节奏练习。

  二、基本部分

  1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

  (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,"看着是绿色,吃到嘴里是红色,吐出来时是黑色"打一种水果名称。(教师小结对了是"西瓜"。)(2)师:西瓜真好吃,你们想来种瓜吗?看小朋友是怎么种瓜的。

  2、播放课件,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

  教师引导归纳歌词:

  我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水,天天来看它发了芽,开了花,结了个大西瓜。

  大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

  3、师:今天我们要来学习一首歌曲,歌曲的名字叫《种瓜》。

  (1)教师范唱歌曲一遍。

  提问:歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。

  (2)教师弹唱歌曲一遍,幼儿再次欣赏,提醒幼儿注意认真地唱出附点。

  提问:你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)提问:种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答教师小结)4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

  (1)请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

  (2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。

  --先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

  5、请全体幼儿看课件记忆歌词,完整演唱歌曲一遍。

  三、结束部分

  1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

  2、音乐游戏《种瓜》:教师扮演种瓜人,幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

中班音乐教案4

  活动目标:

  1、认真倾听音乐,感受音乐的节奏变化。

  2、能够主动随音乐的节奏,为生日创编动作。

  3、体验参与音乐游戏的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体生日活动的乐趣。

  5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  课件ppt、音乐

  活动过程:

  一、情景导入:

  师:孩子们,今天是小刘老师的生日,我邀请你们一起去参加它的生日会,好吗?

  二、欣赏音乐,分析音乐结构,并用肢体动作表现音乐。

  1、第一遍:安静完整倾听音乐。

  师:你听了这个音乐感觉如何?

  2、第二遍:小手动一动。

  师:我们听着音乐一起来小手动一动,节奏变换的时候我们小手的动作也要有变化。

  3、第三遍:个别幼儿随音乐表演节目。

  师:请幼儿随音乐表演节目

  4、第四遍:个别幼儿随音乐表演节目。

  师:让我们站起来再跟着音乐跳一跳吧。

  5、看图谱完整欣赏。

  三、集体游戏:吹蜡烛。

  四、延伸活动:吃蛋糕

  小百科:生日(birthday),既指一个人出生的日子,也指一个人的出生日纪念日。传统中国人以农历计算生日,小孩子一周岁的生日称为“周岁”,有各种习俗。老年人的生日称为寿日,在50岁以上逢十可称为大寿。在中国的传统中,生日吃长寿面和鸡蛋。现代西风渐进,不少人以阳历计算生日,庆祝方式也改为蛋糕和蜡烛。

中班音乐教案5

  教学目标:

  1、通过本课的学习,让孩子们回味妈妈的爱,体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

  2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。

  3、能准确唱好带有休止的节奏

  教学重难点:

  1、 重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

  2、 难点:正确唱好后八分休止,做到音断气不断。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、讲故事,创设意境

  师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

  2、倾听歌曲《我的好妈妈》

  师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱?

  生:抒情优美

  师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情?妈妈为你做了什么?

  生:做饭 很辛苦照顾我……

  师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》

  师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗?

  师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》

  二、寓教于乐

  (一)学唱歌曲

  1、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”

  2、学唱歌曲

  (1)播放多媒体

  a、听第一段歌词,想一想:大树妈妈是怎样哄小鸟睡觉的?

  b、 跟教师朗读第一段歌词,边读边用动作表演

  c、 听第二段歌词,想一想:大树妈妈是怎么保护小鸟的?

  d、 跟教师朗读第二段歌词,边读边用动作表演。

  (2) 随着音乐的旋律哼唱

  a、师弹旋律,生模唱歌词

  b、解决重难点:

  注意休止 :个儿高的“个”、摇呀摇的“摇”要唱得短。

  注意切分音:拖着那摇篮的“着”要唱长。

  c、完整跟老师的琴演唱

  师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀

  学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲

  三、创造表现

  师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁?

  生:蓝天

  师:小鸟们的妈妈是谁?小种子的妈妈是谁?小鱼的妈妈是谁?

  生:树林 大地海洋

  师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁?

  生:大自然

  师:那我们的爸爸妈妈 老师 和你们共同的妈妈是谁?

  生:祖国

  师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天;假如你是小种子你的妈妈是大地;假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么?

  生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈 谢谢妈妈 妈妈我爱你

  师:我们的妈妈为我们付出了那么多,希望今天同学们回到家以后能够亲切的对自己的妈妈说一声“妈妈,我爱你”,你们愿意吗?

  四 课堂小结

  师:我们拥有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人, 那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么? (播放多媒体 祖国大好河山美景)

  生:祖国我爱你我们爱祖国

  师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国 我们爱妈妈”

中班音乐教案6

  设计思路:

  节奏乐是幼儿园音乐教学的内容之一,并深受孩子们的喜爱,传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教和学,然后再合起来演奏,而本次活动则采取故事与节奏乐相结合,意在通过简单有趣的故事,充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器,并应用简单符合故事角色特点的节奏,为故事伴奏,从而使孩子学的轻松,老师也教的轻松。

  活动内容:

  节奏活动《一千零一个喷嚏》

  活动目的:

  1、在教师的启发下,幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。

  2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

  3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地演奏,养成爱护乐器的习惯。

  4、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  活动准备:

  木鱼、小鼓、沙球

  活动过程:

  1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题

  (1)小朋友,你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏?

  (2)今天老师给小朋友讲一个故事,故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

  2、教师讲述故事,探讨故事角色特点

  (1)教师讲述第一遍故事。

  提问:故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的?

  (2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。

  小兔:刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

  大灰狼:刚开始跟踪小兔时悄悄地走(中速);追赶时的脚步声(快速);大灰狼打喷嚏(从重到轻)。

  3、幼儿分角色用“脚步声”为故事配上节奏

  4、幼儿尝试各种乐器

  (1)组织幼儿自由选择乐器。

  师:今天,老师为小朋友准备了很多乐器,呆会儿,小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。

  (2)幼儿自由选择乐器,教师进行启发引导。

  师:刚才你玩了什么乐器,你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么?

  5、幼儿持乐器为故事配节奏

  (1)幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。(师指挥,并进行实际情况指导)。

  师提出要求:

  ①要注意看老师的指挥;

  ②不要让乐器随便发出声音。

  (2)根据幼儿配乐的效果,进行第二次配乐。

  (3)幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

  (4)师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

  6、游戏《小兔和狼》结束。

  教学反思:

  用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  小百科:喷嚏指鼻黏膜受刺激,急剧吸气,然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象。这也是一种人体对体内细菌排泄的一种方式。

中班音乐教案7

  活动目标:

  1、感受歌曲中的说唱情绪,借助情境以及教师的动作预领学习接唱与齐唱。

  2、在与教师“说”、“唱”的过程中,反复倾听学唱歌曲。

  3、在分角色演唱过程中,注意眼睛的对视,体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿已有玩“娃娃家”角色游戏的经验。

  2、句式图谱《办家家》。

  3、胸饰“爸爸、妈妈”4份。

  4、娃娃一个。

  5、厨具4套。

  6、配班教师弹琴。

  活动过程:

  (一)幼儿回忆“办家家“的游戏情节,根据教师提问提升歌词和动作,并随幼儿的回答出示出示句式图谱“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”便于幼儿理解,记忆歌词。

  1、教师:你们玩过“娃娃家”游戏吗?他还有个好听的名字叫“办家家”。

  2、教师:你们都在家里做些什么事情呢?说一说随幼儿的回答出示相应的图片。

  3、教师出示炒菜图片,有意识地反馈提升幼儿的动作,以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。

  教师:这个动作表示什么意思?你们会炒小菜吗?我们一起来学一学。

  教师:我们一起来炒菜吧。“炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。”

  (二)出示句式图谱,配班老师弹主旋律,幼儿学习歌词。

  1、出示句式图谱,幼儿学习第一句歌词。

  教师:你们知道这个圆圈表示什么意思吗?有圆圈就要唱“呀”。

  教师:“谁来做爸爸呀?谁来做妈妈?”

  教师:原来男孩子做爸爸,女孩子做妈妈。请男孩子当“爸爸”,女孩子当“妈妈”。想一想,可以怎么唱这首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“妈妈”唱?

  2、出示句式图谱,学习第二句歌词。

  教师:你们想玩办家家游戏吗?那“大家一起来呀,来玩办家家。”

  3、教师指图,巩固第三句歌词。

  教师:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了。

  4、出示句式图谱,学习第四句歌词。

  教师:你们的小菜炒好了,我来闻闻,为给你们竖起大拇指。味道怎样呀?“小菜炒好了呀,味道好极了!”

  5、出示句式图谱,学习第五句歌词。

  教师:听,有一个娃娃肚子饿了,发出了咕咕声。“娃娃肚子饿了”,谁来喂她呀?

  教师:你们愿意为她吗?那我们一起来喂她。“娃娃肚子饿了,我们来喂她”

  (三)配班老师伴奏,幼儿看图谱念歌词。

  1、慢速念歌词。

  教师:图谱完成了,你们看着图谱说出歌词吗?比一比谁的声音好听。

  2、钢琴速度加快,幼儿加速念歌词。

  教师:这次速度加快了,你们能完成这次挑战吗?

  (四)在与教师“唱”、“说”互动的过程中,反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。

  1、教师引导幼儿发现歌曲中的念白部分。

  教师:有一首《办家家》的歌,你们仔细听听,歌曲唱了什么?这首歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样?(有的地方是“唱”的,有的地方是“说话”的,即念白)教师可根据幼儿的反馈,确定是否需要再次范唱。

  2、幼儿集体练习“念白”部分。

  教师:这首歌说了什么?我们一起来说一说、做一做。

  3、教师唱歌曲,幼儿说“念白”的部分。教师有意识地通过口型、手势提示幼儿自主练习。

  4、幼儿唱歌曲,教师说“念白”部分。

  教师:现在我们来交换一下,我来说“念白:的地方,你们唱“唱”的地方。

  5、巩固歌词。

  教师:你最喜欢歌曲中哪一句,请你唱一唱。

  (五)幼儿完整表演唱歌曲。

  1、教师出示一套娃娃家厨具,一份爸爸妈妈胸饰,创设情景导入活动。

  教师:嘘——什么声音啊?哎呀,有一个宝贝肚子饿了!请一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、妈妈,给他(她)炒些小菜吃好吗?小观众仔细看,他们表演的有什么问题?

  2、教师出示三套厨具,幼儿戴上胸饰“爸爸”、“妈妈”完整表演歌曲。

  3、集体完整表演。表演结束后教师以指偶娃娃的`口吻说:看看哪个爸爸、妈妈、炒的小菜最香!我来闻闻。你做了什么好吃的?

中班音乐教案8

  活动目标:

  1、愉快演唱歌曲,乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。

  2、能大胆的表演,并尝试为歌曲创编歌词。

  3、学唱歌曲,知道讲卫生的孩子人人喜欢,逐步养成良好的卫生习惯。

  活动准备:

  1、浴球

  2、歌曲图谱

  活动重点:

  学会歌曲,知道讲卫生的孩子人人喜欢,并养成良好的卫生习惯。

  活动难点:

  能大胆的表演,并尝试为歌曲创编歌词。

  活动过程:

  一、故事导入活动

  师:小朋友们夏天到了,你们都是爱干净的孩子,今天老师带来了一个好听的故事,我们一起听听吧!

  师清唱歌曲一遍,引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。

  二、游戏:帮猪小弟洗澡

  师:猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧!

  1、出示浴球,讲解游戏规则

  师:边唱边拿浴球从幼儿身边走过,当唱到:快快洗澡再出去时,幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。

  2、游戏反复进行2次,帮猪小弟把澡洗干净。

  三、结合图谱了解歌词内容

  1、根据幼儿的回答出示图谱,并引导幼儿按节奏朗诵相应的歌词。

  2、师边唱提示幼儿关注没听清楚部分,将图谱补充完整。

  3、将歌词排序:把动物送到相应的位置。

  四、学习歌曲

  1、师幼随乐跟唱

  2、接龙游戏练唱

  3、分角色扮演演唱

  五、尝试创编歌词

  1、师:猪小弟还会找哪些小动物做朋友了?

  2、幼儿自由创编,并结合歌曲唱出来

  五、活动结束

  师:猪小弟变干净了,小动物们都喜欢和它一起玩,它要我给你们说:谢谢~

  小朋友们是不是也爱和猪小弟玩了。

  活动反思

  总结这次的音乐教学,我觉得在选材方面适合幼儿的年龄特点,活动中我采用故事欣赏,给幼儿呈现了一个小动物们不爱跟脏兮兮的小猪一起游戏的故事。通过帮助猪小弟洗澡,欣赏了歌曲。通过图谱,幼儿很快理解了歌词,在融入了音乐旋律后,大部分幼儿能够自己唱出歌曲了。在我提出请他们来扮演故事中的角色时小朋友们都十分积极,对于幼儿的浓厚兴致,我进行了分组表演,请幼儿分别扮演了小兔、小羊、猪妈妈等角色,表演中我尊重孩子的选择。在难点突破时我采用了提问法,孩子们很自然地把自己创编的歌词融入到旋律中并唱了出来。在活动的设计上思路清晰,过渡自然。我与幼儿建立平等、融洽的关系,使幼儿学得轻松、愉快。但课后反思中,我发现还存在很多不足的地方:在活动的过程中,让幼儿欣赏歌曲的环节,如果采用录音可能会更好。幼儿表演的空间拥挤,走动得较少。我对孩子的评价比较单一。在演唱的部分孩子们都很大声的歌唱,让我很是惊喜。这次活动让我深深的明白到每个孩子身上都有掩盖不住的闪光点,我们老师要注意发现。

中班音乐教案9

  活动目标:

  1、学唱歌曲,尝试用说唱结合的形式演唱歌曲。

  2、体验买菜游戏的快乐。

  活动准备:

  歌曲录音、货架、各种菜的图片做成帽子。

  活动过程:

  一、节奏火车:菜场里的菜

  价值取向:经验交流。

  1、师:你去过菜场吗?菜场里都有什么菜呢?

  2、教师用节奏语言进行提示:菜场里有| 什么菜?|

  3、幼儿开节奏火车进行节奏练习

  小结:这个菜,那个菜,菜场里有各种各样的菜。

  二、学唱歌曲

  价值取向:在买菜的情景中,理解歌词,能够跟着熟悉的旋律介绍菜名

  1、看情景表演

  1)提问:哎,小朋友,你们还记得刚才我和奶奶买了哪些菜吗?

  2)你们有没有发现,刚才我和奶妈一共买了多少菜呀?

  3)师:哪些菜是唱出来的,哪些菜是说出来的呢?

  小结:原来奶奶篮子里的菜要唱出来,小朋友篮子里的菜要说出来。

  2、 完整欣赏歌曲

  1)刚才我和奶奶先买了什么菜,接着买了什么菜,然后买了什么菜,最后买了什么菜呢?

  3、幼儿演唱

  重点练习说唱的部分

  三、游戏“买菜”

  价值取向:能够跟着音乐一起唱歌玩游戏,体验活动的乐趣。

  幼儿、教师一起玩玩买菜的游戏。

中班音乐教案10

  活动目标

  1、学习单圈集体舞,能根据标志辨别顺时针方向。

  2、喜欢集体舞的形式,感受集体舞的快乐。

  活动准备

  课件、相关音乐、布置好的场地等。

  活动过程

  1、引导幼儿讨论:小鸟喜欢在什么地方做窝?为什么?

  2、完整欣赏歌曲,感受歌曲的节奏特点。

  (1)引导幼儿听出这是几拍子的歌曲,并用拍手、拍肩等方式表现三拍子歌曲的强弱规律。

  (2)启发幼儿说一说对这首歌曲的感受。

  (3)幼儿用跟唱的方式熟悉歌曲。

  3、学习单圈集体舞。

  (1)借助地上的箭头标志,练习按顺时针方向做小鸟飞的动作。

  (2)随音乐练习打招呼的动作。

  幼儿站圈,随音乐自由表演小鸟的动作,在每一乐句的最后一小节停下,并用双手向老师摆手打招呼。

  (3)幼师分别带好头饰,练习圈上的碎步动作、单腿跪地动作以及在“大叔”身边摆造型等。

  (4)幼儿随音乐完整表演集体舞。

  教师评价:建议幼儿之间的相互配合等方便进行评价。

  4、请2~3名幼儿共同站在圈内扮演大树,游戏继续。

中班音乐教案11

  一、设计意图:

  平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。

  二、活动目标:

  1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

  2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

  3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

  三、活动准备:

  1、儿熟悉谜语的游戏

  2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

  3、环境创设“森林动物王国”

  四、活动过程:

  (一)玩猜谜游戏

  教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

  (二)练习节奏谜语

  1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

  2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

  例:

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  脑 袋 圆圆 的,耳 朵 大大 的

  × ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

  鼻 子 长长 的,身 体 胖胖 的

  (三)分小组仿编动物猜谜歌

  1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

  2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

  (四 对唱游戏

  1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

  2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

  (五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

  五、活动反思:

  活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

  六、活动评析:

  活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

中班音乐教案12

  活动目标

  1、学唱3/4拍歌曲,学习用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音,并唱出3拍子的柔和起伏动律。

  2、在教师引导下,尝试用多种形式合作演唱歌曲。

  3、明确自己的演唱任务演唱时注意听同伴的歌声,并与同伴和谐一致地演唱歌曲。

  活动准备

  1、幼儿围坐成半圆。

  2、引导幼儿倾听和关注周围环境中的各种音响。

  3、幼儿用书:《听》。

  活动过程

  1、引导幼儿感知歌曲《听》的旋律以及歌词内容。

  ★在优美的琴声伴奏下,教师用“姆”哼唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲优美的旋律。

  ★教师随优美的音乐伴奏朗诵歌词,提醒幼儿注意倾听。

  教师:歌词里说了些什么?有什么特别的地方?(歌词的前三句是相同的)

  2、引导幼儿学唱歌曲《听》。

  ★幼儿倾听教师范唱歌曲,教师边演唱边做表演动作,注意在唱每一句的第一个音前,做好呼吸和“起法儿”,让幼儿感受这是一个开始;同时注意按三拍子韵律,左右轻轻摆动身体,让幼儿感受这种律动。带领幼儿一起边做动作边学唱歌曲1~2遍。

  3、尝试用多种方法演唱歌曲。

  ★教师边唱(轻柔连贯),也引导幼儿用“啦”音演唱歌曲的旋律,进一步感受歌曲优美抒情的性质,并练习用协调一致的自然声演唱。

  ★教师演唱歌词,引导幼儿用“啦”音演唱旋律为教师的歌声伴奏。

  ★部分幼儿演唱歌词,部分幼儿用“啦”音演唱旋律为教师的歌声伴奏。

  ★教师引导幼儿将“啦”改为“呜”或其他声音为歌曲伴唱。

  活动建议

  ★教学变式:教师可以根据本班幼儿的实际情况,灵活地选择活动的流程。如:可增加创编歌词进行演唱的环节,在引导幼儿看幼儿用书《听》的画面内容(可用投影仪放大)的基础上,启发幼儿想像和模仿周围环境中的各种音响,同时创编新歌词,替换远歌词进行歌唱。例如:“小河在哗哗淌”,“树叶在沙沙沙”等。

  ★区角活动:在音乐角,教师提供录音机、音乐磁带以及纱巾、彩带等物品,让幼儿根据歌曲内容模仿风、树、河水等的动态特征,进行自由表演活动。

  ★领域渗透:结合语言、科学、社会领域的外出参观活动,以及幼儿外出游玩、散步的活动,引导幼儿关注、收集自然环境中的各种美妙声音,进行模仿和游戏。

中班音乐教案13

  活动目标:

  1、用自然、欢快的声音学唱歌曲《蔬菜歌》,唱准音乐旋律。

  2、根据自己的生活经验,用不同的蔬菜名称替换歌词。

  3、在歌唱过程中感受演唱的快乐。

  活动准备:

  茄子图片、图谱。

  活动过程:

  一、导入部分

  1、你们都见过哪些蔬菜呀?它是什么颜色?长得怎么样?

  2、你见过茄子吗?它是什么颜色的?长得怎么样?

  3、它里面又是什么颜色的呢?教师切开茄子请幼儿看看。

  二、感受歌曲旋律

  今天,茄子给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听,茄子唱了些什么?

  提问:

  ①你听到了什么?它是怎样唱的?(幼儿与教师一起演唱)

  ②教师根据幼儿回答,出示相应的图谱。

  这首歌曲听起来感觉怎么样?茄子在夸奖自己很高兴,很快乐,我们演唱的时候也要用快乐的、好听的声音演唱。

  三、学习新歌

  1、教师与幼儿轻轻地完整唱一遍。

  2、幼儿演唱。

  3、根据图片的提示演唱歌曲,请幼儿根据教师的提示进行正确的演唱。

  4、演唱、分男女进行演唱。

  四、创编歌曲

  1、还有许多蔬菜也想来唱歌?它会怎样唱?

  2、出示相应的蔬菜图片。

  3、幼儿创编。

  4、完整演唱幼儿创编的歌曲。

  歌词:

  紫茄子,两头圆,好像一只小小船,轻轻剥开看一看,露出一个白肚皮。

中班音乐教案14

  (一)教学目标:

  1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

  2.初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

  3.在玩唱歌游戏的过程中,感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

  4.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

  5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  (二)教学准备:

  录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

  (三)教学过程:

  一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

  2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3.幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

  4.教师:这次,我们不仅要把歌唱出来,还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不了,可以怎么办呢?

  三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

  教师:这首歌还可以有更好玩的唱法,我们来试试吧!当唱到"脚"的时候,我们忍住不唱,仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点了,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

  效果分析:结合健康教育,学习说出自己身体从上到下各部分的名称,并能边说出名称边指相应部分。

  (四)活动反思

  在活动过程中,孩子们都非常的积极,只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则,仍然需要我的强化指导,可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的,在今后的教学中我会更加注重这方面的,争取做得更好。

中班音乐教案15

  活动目标:

  1.初步学习歌曲《雪绒花》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

  3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调,并体验快乐。

  重点难点:

  初步学习歌曲《郊游》,感受歌曲的AB结构,并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  活动准备:

  1.雪绒花图片。

  2.歌曲、钢琴。

  活动过程:

  一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

  教师带领幼儿热身,复习律动《拔跟芦柴花》,感受歌曲欢乐的旋律。

  二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

  1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

  师:你们见过雪绒花吗?你们知道它是什么样子的吗?

  2.教师范唱《雪绒花》,引导幼儿讲述歌词内容。

  师:这首歌的名字叫什么?

  你们听到后是什么样的感觉啊?

  3.教师播放歌曲,用提问和图片的提示,启发幼儿发现歌曲AB结构。

  师:听我再唱这首歌,注意听乐句中有没有相同的地方。

  4.幼儿跟琴歌唱,并引导幼儿理解B段歌词。

  师:这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的?

  5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

  6.教师当导游,创设游戏情境“雪绒花”,带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

  7.启发幼儿创编雪绒花飘动作,教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

  三、幼儿自由结伴表演唱。

  1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导,幼儿自由结伴表演。

  2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

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