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小学美术设计教案

时间:2022-08-30 16:54:37 小学美术教案 我要投稿

小学美术设计教案3篇

  作为一名教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小学美术设计教案,希望对大家有所帮助。

小学美术设计教案3篇

小学美术设计教案1

  一、教材

  (一)、教材的地位和作用

  《魔幻的颜色》是人民教育出版社小学美术三年级上册第一课的学习内容,属于造型·表现学习领域;本节课通过学习三原色的同时学生掌握原色与间色之间的关系,了解原色在生活中的重要性,能运用原色和间色作画;培养学生对生活的观察力及对色彩的感知能力。

  (二)、教学目标

  知识与技能目标

  在教师引导下,学生学会观察色彩的变化,了解三原色、三间色知识。

  过程与方法目标

  运用三原色或用三原色调配的颜色作画,加深对三原色、三间色的理解。

  情感、态度与价值观目标

  感受色彩的魅力和变化,提高学生色彩感受能力。

  (三)教学重难点

  教学重点:了解三原色知识,掌握三原色调色规律。

  教学难点:理解三间色,能用三原色调配三间色并作画。

  二、学情

  小学三年级的学生处于形象思维阶段,他们都有着较强的求知欲和好奇心,较小学一、二年级学生来说,他们对于色彩的认识和艺术的感知能力都有了一定的提高,但是他们色彩表现方面的知识还比较缺乏;色彩感受能力有待进一步提高。

  三、教法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。根据本课的特点,遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,并结合新课改的要求,我准备采用的教法是启发探究法、实验法。启发探究法法可以充分调动学生的积极性和主动参与的意识。同时辅以试验法,培养学生实际动手的能力。

  四、学法

  学生是课堂的主体。本课首先将采用学生观察,直观感受的学习方法,然后学生能自主探究,在试验中去发现问题、解决问题,并加深对已学知识的理解。

  五、教学过程

  (一)、导入:

  在上课之初,采用提问的方式导入新课:“同学们!你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”

  (二)新授:

  1、认识三原色:

  (1)、提出问题:“在这么多颜色中,什么样的颜色称为原色?”

  (2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画,知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”

  (3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的`颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。

  2、认识三间色:

  (1)、观看视频,学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

  (2)、出示三色轮,引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色:“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。教师小结,用色块表示:红+黄=橙;黄+蓝=绿;蓝+红=紫。

  (3)、做实验,进一步证实三个公式:

  教师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,提问:“大家看看渗合后变成什么色?”

  学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

  教师小结:通过色水实验,证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

  (4)、得出定义:通过讲解、实验,发现这三间色里,不管哪种间色都是由两种原色相加产生的,根据这点给间色下定义,先提问:“同学们知道间色是什么吗?”然后教师总结间色定义:用两种原色调合成的颜色叫间色。

  (三)、练习:

  用水彩画材料,运用三原色和间色完成8开彩虹桥或七色花作品。

  (四)、展示与讲评:

  练习完成后收集全班学生作业,从中选出三幅贴在黑板上,请学生自己来评价,画面中的原色、间色在哪里。最后教师根据几幅代表作品对整个学习进行总结评价。

  (五)、小结:

  用拓展思考的方式进行小结:用画笔绘出春天(夏天,秋天,冬天)的感觉,表达心情、天气……

  六、板书设计

  本课将采用提纲式的板书设计,思路明确,有利于学生更好的把握知识。

小学美术设计教案2

  一、教学目标设计:

  1、引导学生观察叶子的形态、颜色与纹样,从而感受它们的美,并且用简单的话表达自己的感受。

  2、引导常常操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

  3、引导学生小组合作画画,完成一幅画。

  二、教学对象分析

  学生已经掌握了上网浏览的能力,一定的文字处理能力。互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生,为学生创设一个优美的学习环境,能有效地激发学生的学习动机和创造性。

  三、教学策略及教法设计

  1、教学策略:通过视频、文字、图片等,创设情境,渲染气氛,使学生感受到叶子的美。

  2、赏识成功:通过学生与教师,学生与计算机,学生与学生之间多向交互,让学生自主学习成果,激励学生的创造欲望,促进了学生自信心、自我意识的形成。

  四、教学过程与分析

  教学分析

  一、导入

  1、看视频,图片引入新课秋叶。

  2、教师提问:你了解叶子吗,叶子的颜色,形态,结构如何?

  二、新授

  1、教师让学生网页,自己解决以上的总是,并形成自己的观点。

  2、在网页上发表自己的意见和见解。

  3、教师在网上回答学生的问题。

  4、叶子形状的分类小测验,前五名奖励。

  5、依据学习的内容,绘画叶画

  (1) 教师让学生欣赏网页上的叶画。

  (2) 教师演示一遍自己绘制。

  (3) 对教师作品点评。

  (4) 学生自己绘制。

  6、同学间互相欣赏各自绘画的叶画

  (1) 学生分小组合作绘画

  (2) 学生点评

  三、教师总结

  1、你有哪些感受?

  2、课后继续完善叶画图。

  儿童的思维来自对世界的好奇人。网络的视频播放形象逼真,生动直观,新颖鲜活,为学生提供多样化的外部刺激,具有丰富的感觉性,激起学生情感反应,使学生入情入境,感受到叶子的美和神奇。

  学生是学习的主体,计算机是学生进行自主探究的工具。运用网络,学生获取大量有关叶子的`知识,加工和组合,初步构建新的认知结构。让学生感受大自然的神奇,叶子形状的多种多样。

  展示是最好的学习,为了展示,学生会以自己最大的负责的精神完成自己的作品。同时发布自己的学习成果,使自己的成果得到大家的承认,可以及时享受学习成功的快乐,从而激发人的创造力。任何一个学生都可以在网上找到发布自己成果的一片天地,这为学生的个性特长和创造力的养成提供了广阔的天地。

小学美术设计教案3

  教学目标

  1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

  2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。

  3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

  教学重点

  赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  教学难点

  服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

  教具准备

  穿着传统服装;服装设计作品欣赏多媒体课件;少数民族图片。

  学具准备

  搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。

  课件内容

  1、古代服装历史图片

  2、现代服装分类图片

  教学评价

  1、学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思。

  2、学生设计的作品是否有特色,是否能独立完成服装效果图的绘制。

  3、学生的服装作品是否有创意,能充分利用材质的特性完成造型需要,达到较好的视觉效果。

  教学过程

  活动一:情景导入(学生六人一组坐好)

  设计意图:(以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。)

  老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:看看老师的衣服独特吗?为什么?

  这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?

  今天我们就来动手试一试:我设计的服装[板书课题]

  活动二:欣赏、交流、学习

  1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请小组代表与大家一起交流。(学生上台介绍)

  (1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。

  (2)我们查找了关于服装的相关资料:

  服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场合,主要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,得以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。

  (3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等(实物投影)

  (4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运动装、套装、工作装、校服等。

  师:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看?

  2、(播放课件)我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

  最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(课件1欣赏毛皮服饰)

  秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(课件2铠甲图片)

  历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。(课件3汉代皇帝服装图片)

  这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。(课件4看簪花仕女图)

  清朝在我国历代中服装最丰富,最具民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。(课件5看清朝皇帝、皇后服饰图,课件6课件7课件8图片)

  3、了解少数民族服饰(直观的'了解少数民族服饰)

  我国有多少个民族?(——56个民族)

  56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看:(在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族)请小组同学连连看。

  通过连线、分析,学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

  4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。(课件9、10、11多姿多彩的儿童服装)

  活动三:思考、讨论

  1、着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨论?[教师巡视]

  学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。

  师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重在装饰。

  俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

  2、今天大家都带来了什么材料?(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)

  老师给大家分了组,请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服

  你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一个效果图,再进行创意。

  活动四:学生作业,教师指导(播放音乐)

  各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。

  1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案

  2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看

  3、试穿设计的服装

  活动五:服装发布会

  1、师:经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。

  请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐)

  2、请小组代表谈设计意图。

  3、通过今天的学习,你有什么收获?

  小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!

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