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小学美术教案

时间：2022-09-09 16:54:19 小学美术教案我要投稿

精选小学美术教案模板七篇

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学美术教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选小学美术教案模板七篇

小学美术教案篇1

　　教学目的：

　　1、学习招贴画的有关知识

　　2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

　　3、色彩鲜明醒目

　　教学重点及难点：

　　1、招贴画知识

　　2、招贴画的表现方法

　　电教、教具、学具准备：投影、投影片

　　教学过程：

　　一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）

　　二、讲授新课

　　1、什么是招贴画

　　招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

　　2、招贴画的分类及特点

　　大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的`教育或艺术宣传画。

　　3、招贴画的设计

　　设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。

　　表现方法：有夸张、比喻、象征等。

　　招贴画的内容：

　　分为图象与文字两大部分。

　　4、欣赏招贴画（投影）

　　（1）世界环境日招贴画

　　（2）鞋类广告的招贴画

　　5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

　　6、学生设计，教师指导

　　设计一幅学校活动的广告招贴画。

　　7、作业

小学美术教案篇2

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计。

　　2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片

　　3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片

　　2、难点：巧妙地设计茶文化卡片

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。

　　五、教学过程：

　　1、情境导入：

　　（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢

　　（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、初步交流

　　（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言。

　　（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。

　　3、深入探究

　　（1）分组讨论

　　① 茶的历史有多久？

　　② 什么是中国茶文化？

　　③ 茶叶有哪些品种？

　　④ 茶叶的制作过程大概是怎样的？

　　⑤ 你了解的茶具有哪些？

　　⑥ 你了解的茶叶包装有哪些？

　　⑦ 你见过的茶馆的环境设计是怎样的？

　　⑧ 饮茶有哪些好处？

　　（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结

　　4、发表感受

　　通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？

　　小结：

　　（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。

　　（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化

　　（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息

　　5、拓展延伸

　　了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。

　　第二课时

　　1、谈话导入

　　（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，

　　感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？

　　（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶

　　（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？

　　（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？

　　（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片

　　2、探究学习

　　（1）了解茶文化卡片的设计要素

　　提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？

　　学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容

　　① 文字。提问：文字的'内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等

　　② 图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关

　　③ 色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩

　　（2）探究茶文化卡片的设计形式

　　通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式

　　① 文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什

　　么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服

　　② 图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。

　　这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ③ 色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。

　　（3）探究茶文化卡片的外形设计

　　① 这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？

　　学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。

　　② 欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计

　　3、尝试创作

　　（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片

　　创作建议：

　　① 可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片

　　② 可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片

　　③ 可以通过绘画、剪贴等方式进行创作

　　（2）欣赏同龄人的作品

　　（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。

　　4、作业展评

　　（1）展示学生创作的茶文化卡片

　　（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程

　　（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)

　　5、拓展学习

　　课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。

小学美术教案篇3

　　教学目的：

　　1、激发对工艺美术的喜爱之情

　　2、进一步学习泥柱雕刻知识

　　3、学习陶艺知识

　　教学重点及难点：构图、疏密和形象处理

　　电教、教具、学具准备：范作数幅

　　教学过程：

　　一、欣赏上节课的作品

　　二、揭示新课：泥柱雕刻（二）

　　三、讲授新课

　　世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。

　　1、欣赏范作

　　（1）古印度石雕

　　（2）印第安人图腾柱

　　（3）古罗马雕柱饰

　　（4）非洲古代雕刻柱饰A

　　（5）非洲古代木雕柱饰B

　　2、构图处理

　　构图有的采用对称、均衡、重复

　　比较均匀

　　3、疏密和形象处理

　　疏密有致，形象略带夸张。

　　4、学生讨论交流

　　5、学生制作泥柱雕刻作品

　　（1）欣赏其他小朋友的作品

　　说一说在构图、疏密和形象处理上的'不同。

　　（2）说一说自已的构图

　　（3）做一件与众不同的作品

　　可以小组合作，教师巡回指导。

　　6、作业主（1）作品展览（2）综合

小学美术教案篇4

　　教学内容

　　彩虹的故事（小学低年级美术教案）

　　教学目的

　　1．通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

　　2．了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

　　3．通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

　　教学重点

　　掌握彩虹的色彩排列规律。

　　教学难点

　　引导学生对彩虹产生联想。

　　课前准备

　　搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

　　教师用具准备

　　范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶

　　活动内容

　　活动1：

　　还阳光以本来颜色

　　（3分钟）

　　请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。

　　指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。

　　与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。

　　活动2：

　　制造彩虹

　　（5分钟）

　　让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的'水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。

　　帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。

　　感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。

　　活动3：

　　欣赏彩虹图片（2分钟）

　　交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。

　　引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。

　　活动4：

　　画彩虹（5分钟）

　　在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。

　　指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。

　　练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。

　　活动5：

　　关于彩虹的联想

　　（5分钟）

　　欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。

　　启发学生积极思维联想，怎样组织画面。

　　欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。

　　活动6：

　　添画故事

　　（20分钟）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。

　　指导学生认真完成作业。

　　练习。

小学美术教案篇5

　　一、教材分析

　　本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的基础，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现能力的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。

　　生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

　　本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。

　　教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用对比教学强调突出画面的主体；利用多媒体进行演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。

　　生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。

　　二、教学目标

　　*学习人物画的表现方法。

　　*培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。

　　*培养学生热爱生活的情感。

　　三、教学设计

　　本课的'教学，重在营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

　　教学过程可作如下安排：

　　记忆交流——游戏指导——比较分析——表现感受——交流评析。

　　记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。

　　接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。

　　比较分析环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进行表现，通过对比教学强调画面要突出主体。

　　然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸张地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色调变成冷色调，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

　　交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。

　　作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

　　四、教学建议

　　*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

　　*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度（正面、侧面、背面），不同的姿态（站、坐、蹲等）来表现人物的动作。

小学美术教案篇6

　　[分析]同一幅画

　　一、教材同一幅画分析

　　世界美术丰富而精彩，应让学生对世界美术文化的精华有所接触，从中了解美术生动的艺术语言。欣赏同一幅画，每个人会有不同的认识与感受，但色彩是我们共同的语言。本课同一幅画学习的设置特挑选了美术史上以色彩表现见长的印象派画家凡·高的名作《向日葵》，进行一次有趣的赏析、临摹与组合的学习活动。学习同一幅画活动方式属于“造型·表现”学习领域。通过学习活动培养学生对色彩的感受能力，训练学生调色涂色的技能和色彩画的表现技巧，提升对美术名作的鉴赏水平，提高同一幅画美术绘画学习的积极性和自信心。它的意义在于运用色彩这一美术语言来与美术大师对话，体会美术语言的魅力，获得艺术情感的熏陶，在临摹与组合游戏中感悟和体验艺术带来的美感与快乐。一般多数学生对世界名画《向日葵》曾经耳闻目睹。《向日葵》占据了教材较大的版面，并配上富丽堂皇的画框，显得特别珍贵而富有视觉感染力，诱发学生崇尚美和珍视世界文化的强烈意识，从而对美术学习充满热情，学生自主的视觉愉悦需要也得到满足。

　　学习活动为临摹练习与组合成画。本课的教学分两部分进行，这里的临摹并非写实地临摹《向日葵》的原始模样，而是临摹《向日葵》的色彩。所以教材右页上有一幅对原画进行了马赛克处理的作品，眯眼远看是一幅栩栩如生的《向日葵》，该画上分出五十个方格，每小块内呈现出不同的色块，这里的.色块就是世界名画《向日葵》所用颜色。临摹这些颜色，需要进行涂色练习和色彩临摹的学习，临摹颜色实际是局部临摹，学习效果完全可以达到。只有将涂好色的方块按固定的位置组合在一起的时候，才能完成世界名画《向日葵》的整体临摹。本教学将枯燥的涂色练习置于有趣的组合活动中，使学习变得轻松了，将大大提高学生学习兴趣的持久力，增强学生的班级集体意识，获得成功感。

　　二、教学目标

　　◆了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。

　　◆能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。

　　◆表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。

　　三、教学思路

　　本课的教学内容是学习色彩知识，了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法，培养学生对色彩的感受与观察能力。采用的工具为水粉颜料、毛笔、调色盘及调色用的清水等，进行分格临摹涂色练习，并集体组合成名画《向日葵》。

　　教学准备应考虑全套的水粉画工具，大白纸l一2张，并完成一部分的涂色范式，要布置学生带好铅笔与尺子，以备画格子使用。

　　本课教学策略，应以调色练习为基础，选择教材名画作品中的色块进行临摹为重点，个体临摹与集体组合为活动组织方式，展开对同一幅画的欣赏、识色、调色、临摹表现及组合再现。教学设计可作相应的安排：欣赏讨论、感受色彩美一认知色谱，配色调色练习一对比练习，获得方法一提出规则，选择任务一个体临摹，集体组合一作业评述，再赏色彩美。

　　四、教学选择

　　本课学习应使用水粉画工具材料，水彩画颜色在调色时会有些不准，但并不影响组合后的整体效果，对于个别地区因条件限制，也可以选择其他合适的工具材料，只要达到最后的组合色彩效果，都可以尝试，但却失去了色彩调色涂色本身的训练意义了。